山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè) 3《凡爾賽-華盛頓體系》教案2 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)3《凡爾賽—華盛頓體系》教案2新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：凡爾賽—華盛頓體系

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）凡爾賽體系：巴黎和會(huì)的召開(kāi)，凡爾賽和約的簽訂，德國(guó)承擔(dān)的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，殖民地問(wèn)題，國(guó)聯(lián)的建立。

（2）華盛頓體系：華盛頓會(huì)議的背景，主要內(nèi)容，九國(guó)公約，對(duì)中國(guó)的影響。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解凡爾賽體系和華盛頓體系的背景、過(guò)程和影響。

（2）通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

2.授課：

（1）凡爾賽體系：通過(guò)展示巴黎和會(huì)的圖片和資料，介紹巴黎和會(huì)的召開(kāi)背景，引導(dǎo)學(xué)生了解凡爾賽和約的簽訂過(guò)程，分析德國(guó)承擔(dān)的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，討論殖民地問(wèn)題和國(guó)聯(lián)的建立。

（2）華盛頓體系：通過(guò)展示華盛頓會(huì)議的圖片和資料，介紹華盛頓會(huì)議的背景，引導(dǎo)學(xué)生了解華盛頓體系的主要內(nèi)容，分析九國(guó)公約，討論對(duì)中國(guó)的影響。

3.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

4.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

四、作業(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)凡爾賽體系和華盛頓體系的影響。

2.請(qǐng)學(xué)生查閱資料，了解凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)世界歷史的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的研究能力，使其能夠獨(dú)立思考，分析歷史事件的前因后果，培養(yǎng)其歷史思維能力。

2.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，了解凡爾賽體系和華盛頓體系分別在哪個(gè)歷史時(shí)期，理解兩個(gè)體系在世界歷史中的地位和影響。

3.史料實(shí)證：通過(guò)分析教材中的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的解讀和應(yīng)用能力，使其能夠運(yùn)用史料來(lái)驗(yàn)證歷史事實(shí)。

4.歷史解釋?zhuān)阂龑?dǎo)學(xué)生客觀、全面地理解歷史事件，培養(yǎng)其對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)的能力。

5.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)凡爾賽體系和華盛頓體系，使學(xué)生了解國(guó)家間的關(guān)系，培養(yǎng)其對(duì)國(guó)家利益的的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）凡爾賽體系：巴黎和會(huì)的召開(kāi)，凡爾賽和約的簽訂，德國(guó)承擔(dān)的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，殖民地問(wèn)題，國(guó)聯(lián)的建立。

（2）華盛頓體系：華盛頓會(huì)議的背景，主要內(nèi)容，九國(guó)公約，對(duì)中國(guó)的影響。

舉例：在講解凡爾賽體系時(shí)，重點(diǎn)講解巴黎和會(huì)的召開(kāi)背景、凡爾賽和約的簽訂過(guò)程以及德國(guó)承擔(dān)的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任。在講解華盛頓體系時(shí)，重點(diǎn)講解華盛頓會(huì)議的背景、主要內(nèi)容以及九國(guó)公約對(duì)中國(guó)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）凡爾賽體系：學(xué)生對(duì)于巴黎和會(huì)、凡爾賽和約等歷史事件的深入了解和把握。

（2）華盛頓體系：學(xué)生對(duì)于華盛頓會(huì)議的背景、主要內(nèi)容以及九國(guó)公約對(duì)中國(guó)的影響的深入理解。

舉例：在講解凡爾賽體系時(shí)，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入了解巴黎和會(huì)、凡爾賽和約等歷史事件的背景和過(guò)程，以及德國(guó)承擔(dān)的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任。在講解華盛頓體系時(shí)，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解華盛頓會(huì)議的背景、主要內(nèi)容以及九國(guó)公約對(duì)中國(guó)的影響的背景和影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)》教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如凡爾賽和華盛頓體系的示意圖、巴黎和會(huì)的視頻資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和互動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)凡爾賽—華盛頓體系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道凡爾賽—華盛頓體系是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于凡爾賽和華盛頓體系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史事件的的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹凡爾賽—華盛頓體系的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.凡爾賽—華盛頓體系基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解凡爾賽—華盛頓體系的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解凡爾賽—華盛頓體系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹凡爾賽—華盛頓體系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解凡爾賽—華盛頓體系在歷史中的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.凡爾賽—華盛頓體系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解凡爾賽—華盛頓體系的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的凡爾賽—華盛頓體系案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解凡爾賽—華盛頓體系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用凡爾賽—華盛頓體系解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論凡爾賽—華盛頓體系的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與凡爾賽—華盛頓體系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)凡爾賽—華盛頓體系的認(rèn)六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：讓學(xué)生閱讀與凡爾賽—華盛頓體系相關(guān)的原始?xì)v史文獻(xiàn)，如《凡爾賽和約》、《九國(guó)公約》等，以更深入地了解歷史事件的背景和細(xì)節(jié)。

（2）學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的學(xué)術(shù)論文，以拓寬視野，了解學(xué)術(shù)界對(duì)這一歷史事件的研究和解讀。

（3）歷史小說(shuō)：推薦學(xué)生閱讀一些以凡爾賽—華盛頓體系為背景的歷史小說(shuō)，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解歷史事件，提高歷史學(xué)習(xí)的興趣。

（4）紀(jì)錄片：觀看與凡爾賽—華盛頓體系相關(guān)的紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件的發(fā)展過(guò)程和影響。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展歷史角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生分組扮演不同國(guó)家或人物的角色，通過(guò)模擬凡爾賽和會(huì)或華盛頓會(huì)議的過(guò)程，讓學(xué)生更深入地了解歷史事件的背景和過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（2）組織歷史講座或研討會(huì)：邀請(qǐng)歷史學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，為學(xué)生舉辦關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的講座或研討會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專(zhuān)業(yè)人士交流，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)歷史遺址，讓學(xué)生親自感受歷史氛圍，加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。

（4）開(kāi)展跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歷史學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，對(duì)凡爾賽—華盛頓體系進(jìn)行跨學(xué)科研究，以提高學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得在教學(xué)方法和策略上，我盡力采用了生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如通過(guò)提問(wèn)、展示圖片和視頻、分組討論等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在課堂管理方面，我注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間，同時(shí)也適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解凡爾賽—華盛頓體系的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件和條約的具體內(nèi)容理解起來(lái)較為困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地解釋和闡述，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，在學(xué)生小組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論成果不理想。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂效果。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于凡爾賽—華盛頓體系的基本概念、組成部分和影響有了更深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、觀看紀(jì)錄片、參與角色扮演等活動(dòng)，提高了歷史學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中培養(yǎng)了合作能力和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于歷史事件有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解。

然而，教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題和不足。如前所述，部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜歷史事件的理解存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地進(jìn)行解釋和闡述。此外，在課堂討論中，部分學(xué)生的參與度不高，影響了課堂效果。為此，我將在今后的教學(xué)中，提前給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂效果。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜歷史事件時(shí)，更加細(xì)致地進(jìn)行解釋和闡述，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.在學(xué)生小組討論的環(huán)節(jié)，提前給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂效果。

3.增加課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判性思維。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科研究，結(jié)合歷史學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.凡爾賽體系

-巴黎和會(huì)的召開(kāi)背景和過(guò)程

-凡爾賽和約的簽訂內(nèi)容和影響

-德國(guó)承擔(dān)的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任和殖民地問(wèn)題

-國(guó)聯(lián)的建立和作用

2.華盛頓體系

-華盛頓會(huì)議的背景和目的

-華盛頓體系的主要內(nèi)容和特點(diǎn)

-九國(guó)公約的簽訂和影響

-對(duì)中國(guó)的影響和意義

3.凡爾賽—華盛頓體系的影響

-對(duì)世界格局的影響和變化

-對(duì)國(guó)際關(guān)系的調(diào)整和發(fā)展

-對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.凡爾賽體系：

-巴黎和會(huì)

-凡爾賽和約

-德國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任

-殖民地問(wèn)題

-國(guó)聯(lián)建立

2.華盛頓體系：

-華盛頓會(huì)議

-華盛頓體系特點(diǎn)

-九國(guó)公約

-對(duì)中國(guó)的影響

3.凡爾賽—華盛頓體系的影響：

-世界格局變化

-國(guó)際關(guān)系調(diào)整

-世界歷史進(jìn)程典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述凡爾賽體系的建立過(guò)程及其影響。

答案：凡爾賽體系的建立過(guò)程包括巴黎和會(huì)的召開(kāi)和凡爾賽和約的簽訂。其影響包括德國(guó)承擔(dān)的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任、殖民地問(wèn)題的解決以及國(guó)聯(lián)的建立，這些影響對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明華盛頓體系的背景和主要內(nèi)容。

答案：華盛頓體系的背景是1921年至1922年召開(kāi)的華盛頓會(huì)議，主要內(nèi)容包括限制海軍軍備、調(diào)整太平洋地區(qū)的勢(shì)力范圍、解決遠(yuǎn)東問(wèn)題等。

例題3：請(qǐng)分析凡爾賽體系與華盛頓體系的關(guān)系及其對(duì)世界歷史的影響。

答案：凡爾賽體系與華盛頓體系都是第一次世界大戰(zhàn)后建立的國(guó)際體系，它們共同構(gòu)成了戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的基本框架。凡爾賽體系主要解決歐洲問(wèn)題，而華盛頓體系主要解決太平洋地區(qū)和遠(yuǎn)東問(wèn)題。這兩個(gè)體系在一定程度上恢復(fù)了世界和平，但也存在著矛盾和沖突，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

例題4：請(qǐng)舉例說(shuō)明凡爾賽體系對(duì)德國(guó)的影響。

答案：凡爾賽體系對(duì)德國(guó)的影響包括：德國(guó)失去了阿爾薩斯-洛林、薩爾區(qū)、波蘭走廊和但澤，以及13%的領(lǐng)土和12%的人口；德國(guó)承擔(dān)了巨額戰(zhàn)爭(zhēng)賠款，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)困難；德國(guó)的軍事實(shí)力受到限制，無(wú)法恢復(fù)到戰(zhàn)前的水平。

例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析華盛頓體系對(duì)中國(guó)的影響。

答案：華盛頓體系對(duì)中國(guó)的影響包括：中國(guó)收回了對(duì)山東的主權(quán)，結(jié)束了德國(guó)在中國(guó)的特權(quán)；中國(guó)參與制定九國(guó)公約，提高了國(guó)際地位；華盛頓體系在一定程度上維護(hù)了中國(guó)的主權(quán)和獨(dú)立，但也存在著列強(qiáng)對(duì)中國(guó)權(quán)益的侵犯。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡爾賽—華盛頓體系的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了凡爾賽體系的建立過(guò)程、主要內(nèi)容和影響，以及華盛頓體系的背景、主要內(nèi)容和對(duì)中國(guó)等國(guó)家的意義。我們認(rèn)識(shí)到凡爾賽—華盛頓體系對(duì)世界歷史和國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為我們理解當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)提供了重要的歷史視角。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述凡爾賽體系的建立過(guò)程。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明華盛頓體系的背景和主要內(nèi)容。

3.請(qǐng)分析凡爾賽體系與華盛頓體系的關(guān)系及其對(duì)世界歷史的影響。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明凡爾賽體系對(duì)德國(guó)的影響。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析華盛頓體系對(duì)中國(guó)的影響。

答案：

1.凡爾賽體系的建立過(guò)程包括巴黎和會(huì)的召開(kāi)和凡爾賽和約的簽訂。

2.華盛頓體系的背景是1921年至1922年召開(kāi)的華盛頓會(huì)議，主要內(nèi)容包括限制海軍軍備、調(diào)整太平洋地區(qū)的勢(shì)力范圍、解決遠(yuǎn)東問(wèn)題等。

3.凡爾賽體系與華盛頓體系都是第一次世界大戰(zhàn)后建立的國(guó)際體系，它們共同構(gòu)成了戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的基本框架。凡爾賽體系主要解決歐洲問(wèn)題，而