巧用聯(lián)系 感悟親情-小學(xué)語文二年級上冊第三單元6一封信 教學(xué)設(shè)計

巧用聯(lián)系感悟親情——小學(xué)語文二年級上冊第三單元6一封信教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《語文》二年級上冊第三單元《一封信》教學(xué)設(shè)計，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過對比兩封信的內(nèi)容，讓學(xué)生體會不同的表達(dá)方式產(chǎn)生的效果。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對親情的感悟，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中運用書信進(jìn)行交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，并能運用所學(xué)知識給親人寫一封信，表達(dá)自己的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、文化理解和情感態(tài)度。通過對比兩封信的內(nèi)容，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，同時理解課文中所體現(xiàn)的文化背景和親情價值。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感線索，培養(yǎng)學(xué)生感悟親情的能力，使學(xué)生在閱讀和寫作中能夠更好地表達(dá)對親人的關(guān)愛。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運用書信的形式，表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)與親人的溝通和交流。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）對比兩封信的內(nèi)容，理解不同的表達(dá)方式產(chǎn)生的效果。

（2）體會作者的情感，感悟親情的力量。

（3）學(xué)會在生活中運用書信進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點

（1）理解課文中所體現(xiàn)的文化背景和親情價值。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感線索，培養(yǎng)學(xué)生感悟親情的能力。

（3）運用書信的形式，表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)與親人的溝通和交流。

（4）如何引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，發(fā)現(xiàn)不同表達(dá)方式的優(yōu)劣，從而提高自己的表達(dá)能力。

（5）如何激發(fā)學(xué)生的情感，使其在寫作過程中能夠真實地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

（6）如何在教學(xué)過程中，有效地引導(dǎo)學(xué)生運用書信進(jìn)行交流，培養(yǎng)其良好的溝通習(xí)慣。

舉例說明：

對于重點內(nèi)容，可以舉例子進(jìn)行解釋。比如，在講解對比兩封信的內(nèi)容時，可以選取課文中的具體句子進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生直觀地感受到不同的表達(dá)方式產(chǎn)生的效果。

對于難點內(nèi)容，可以舉例說明。比如，在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感線索時，可以結(jié)合課文中的具體情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感變化，從而培養(yǎng)學(xué)生感悟親情的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生每人一臺計算機(jī)，用于查看教學(xué)材料和進(jìn)行寫作練習(xí)。

-打印機(jī)和打印紙，用于打印學(xué)生的作文和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.課程平臺：

-學(xué)校的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-語文學(xué)科的在線資源庫，提供相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含課文內(nèi)容、例句分析、寫作指導(dǎo)等。

-在線視頻資料，展示親情的真實案例，用于引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-電子郵件模擬軟件，用于學(xué)生模擬寫信和發(fā)送郵件的過程。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論課文內(nèi)容和個人感悟。

-角色扮演，學(xué)生扮演信件中的角色，模擬親情的交流場景。

-寫作練習(xí)，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的感悟?qū)懶?，鍛煉表達(dá)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的表達(dá)方式及其效果，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達(dá)技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗表達(dá)技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的表達(dá)方式及其效果。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達(dá)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握表達(dá)技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和表達(dá)技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）親情主題閱讀材料：提供一系列與親情主題相關(guān)的文章、故事書，如《親愛的安德烈》、《小王子》等，供學(xué)生自主閱讀，進(jìn)一步感悟親情的力量。

（2）表達(dá)技巧參考資料：提供一些關(guān)于表達(dá)技巧的參考書籍，如《文心》、《寫作這回事》等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。

（3）親情交流活動案例：提供一些親情交流活動的案例，如親人團(tuán)聚活動、親情志愿者服務(wù)等，供學(xué)生了解和參考，培養(yǎng)學(xué)生的親情價值觀。

（4）電子郵件寫作指南：提供一些關(guān)于電子郵件寫作的指南和模板，供學(xué)生參考和運用，提高自己的電子郵件表達(dá)能力。

2.拓展建議

（1）組織親情主題讀書會：引導(dǎo)學(xué)生分組閱讀親情主題的文章或書籍，并進(jìn)行討論和分享，從而拓寬視野，深化對親情的理解。

（2）開展親情交流活動：鼓勵學(xué)生參與親情交流活動，如給親人寫信、制作親情卡片等，培養(yǎng)學(xué)生的親情價值觀和表達(dá)技巧。

（3）進(jìn)行電子郵件寫作練習(xí)：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，給親人或朋友寫一封電子郵件，鍛煉自己的電子郵件寫作能力。

（4）參觀親情服務(wù)機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀親情服務(wù)機(jī)構(gòu)，如養(yǎng)老院、殘疾人福利中心等，讓學(xué)生了解親情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（5）開展親情創(chuàng)意比賽：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以親情為主題進(jìn)行繪畫、攝影、手工制作等創(chuàng)作，展示自己對親情的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)重點知識點

①課文內(nèi)容的對比分析：通過對比兩封信的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的表達(dá)方式產(chǎn)生的效果，從而理解課文中的表達(dá)技巧。

②情感線索的梳理：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感線索，分析作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生感悟親情的能力。

③書信交流的應(yīng)用：教授書信的基本格式，引導(dǎo)學(xué)生運用書信的形式，表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)與親人的溝通和交流。

2.教學(xué)難點知識點

①課文表達(dá)方式的差異：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的表達(dá)方式差異，并分析其產(chǎn)生的效果，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

②情感線索的識別：幫助學(xué)生識別課文中的情感線索，培養(yǎng)學(xué)生感悟親情的能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中運用書信進(jìn)行交流。

③書信寫作的技巧：教授書信寫作的基本技巧，如開頭、結(jié)尾、過渡等，幫助學(xué)生提高書信寫作能力。

3.板書設(shè)計

①課文內(nèi)容對比：用板書列出兩封信的主要內(nèi)容，進(jìn)行對比，突出不同的表達(dá)方式產(chǎn)生的效果。

②情感線索梳理：用板書梳理課文中的情感線索，展示作者的情感變化，幫助學(xué)生感悟親情。

③書信格式講解：用板書講解書信的基本格式，包括開頭、結(jié)尾、過渡等，引導(dǎo)學(xué)生掌握書信寫作技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）親情主題閱讀材料：提供一系列與親情主題相關(guān)的文章、故事書，如《親愛的安德烈》、《小王子》等，供學(xué)生自主閱讀，進(jìn)一步感悟親情的力量。

（2）表達(dá)技巧參考資料：提供一些關(guān)于表達(dá)技巧的參考書籍，如《文心》、《寫作這回事》等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。

（3）親情交流活動案例：提供一些親情交流活動的案例，如親人團(tuán)聚活動、親情志愿者服務(wù)等，供學(xué)生了解和參考，培養(yǎng)學(xué)生的親情價值觀。

（4）電子郵件寫作指南：提供一些關(guān)于電子郵件寫作的指南和模板，供學(xué)生參考和運用，提高自己的電子郵件表達(dá)能力。

2.拓展要求

（1）組織親情主題讀書會：引導(dǎo)學(xué)生分組閱讀親情主題的文章或書籍，并進(jìn)行討論和分享，從而拓寬視野，深化對親情的理解。

（2）開展親情交流活動：鼓勵學(xué)生參與親情交流活動，如給親人寫信、制作親情卡片等，培養(yǎng)學(xué)生的親情價值觀和表達(dá)技巧。

（3）進(jìn)行電子郵件寫作練習(xí)：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，給親人或朋友寫一封電子郵件，鍛煉自己的電子郵件寫作能力。

（4）參觀親情服務(wù)機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀親情服務(wù)機(jī)構(gòu)，如養(yǎng)老院、殘疾人福利中心等，讓學(xué)生了解親情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（5）開展親情創(chuàng)意比賽：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以親情為主題進(jìn)行繪畫、攝影、手工制作等創(chuàng)作，展示自己對親情的理解和感悟。

（6）參與線上親情論壇：鼓勵學(xué)生參與線上親情論壇，與其他學(xué)生分享自己的親情故事和感悟，拓寬人際交往，培養(yǎng)溝通表達(dá)能力。

（7）進(jìn)行親情主題寫作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行親情主題的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于親情的日記或作文，提高自己的寫作能力，加深對親情的理解和感悟。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)效果總體來說還是不錯的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，對課文內(nèi)容的理解和感悟也比較到位。但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我布置的預(yù)習(xí)任務(wù)和問題可能過于繁瑣，導(dǎo)致部分學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要簡化預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，讓學(xué)生更容易理解并抓住重點。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我在講解課文內(nèi)容和組織課堂活動時，可能過于注重知識點和技能的傳授，而忽略了與學(xué)生的互動和反饋。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和需求，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供的拓展資源和活動可能過于單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和特長，提供更多樣化的拓展資源和活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

最后，在整個教學(xué)過程中，我可能過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考，而忽略了與學(xué)生的溝通和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和困惑，及時給予指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一封信》這篇課文，通過對比兩封信的內(nèi)容，我們理解了不同的表達(dá)方式產(chǎn)生的效果，并體會了作者的情感，感悟了親情的力量。我們