一年級語文上冊 第七單元 課文3 9 明天要遠足教案 新人教版

一年級語文上冊第七單元課文39明天要遠足教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊第七單元課文39明天要遠足教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第七單元課文3《明天要遠足》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：第9周

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過學(xué)習(xí)《明天要遠足》一課，讓學(xué)生感受語言的韻律美和意境美。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取信息，激發(fā)想象力，理解遠足的意義。

3.增強學(xué)生的文化意識，通過了解遠足文化，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和尊重。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與小組成員共同探討課文內(nèi)容，提高表達與溝通技巧。重點難點及解決辦法1.重點：課文朗讀與理解，能夠把握課文的主旨和情感。

解決辦法：通過教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意語氣和節(jié)奏的變化，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。利用圖片、實物等教學(xué)輔助手段，形象化展示課文場景，加深學(xué)生對課文主旨的理解。

2.難點：詞語的理解與運用，特別是課文中的一些生僻詞和成語。

突破策略：結(jié)合上下文解釋詞語，運用同義詞替換、造句等方法幫助學(xué)生理解。設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在交流中使用這些詞語，增強記憶。

3.難點：課文情感的表達與體會。

解決辦法：通過角色扮演、小組分享個人遠足經(jīng)歷等方式，讓學(xué)生在情境中體驗情感，引導(dǎo)他們表達對遠足的期待和興奮之情，從而深入理解課文情感。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、課文掛圖、實物模型（如遠足裝備）、白板。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、動畫課件、教學(xué)PPT、課程相關(guān)視頻資料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級交流群。

4.信息化資源：電子教材、在線教育資源（含課文解析、詞匯學(xué)習(xí)等）。

5.教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、討論交流、情景教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《明天要遠足》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是遠足嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于遠足的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受遠足的魅力和特點。

簡短介紹遠足的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《明天要遠足》的基本內(nèi)容、語言特色和表達情感。

過程：

講解課文的背景，包括作者和文章的主題。

詳細介紹課文的語言特色，如韻律美、意境美，通過朗讀和示例幫助學(xué)生理解。

通過對課文內(nèi)容的分析，讓學(xué)生更好地理解遠足的期待和興奮情感。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解遠足的意義和情感表達。

過程：

選擇課文中幾個典型的自然段進行分析。

詳細介紹每個自然段的背景、情感表達和語言特點，讓學(xué)生全面理解課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些內(nèi)容對實際生活的影響，以及如何通過語言表達情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論遠足的準備工作或注意事項。

小組內(nèi)討論遠足時可能遇到的挑戰(zhàn)及解決辦法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對遠足的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括遠足準備工作的要點和解決問題的策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)遠足的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基礎(chǔ)知識、情感表達和案例分析。

強調(diào)遠足在培養(yǎng)生活情趣、增強體質(zhì)等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生積極參與遠足活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己理想中的遠足的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課相關(guān)的其他短篇故事或詩歌，如關(guān)于自然、探險、旅游等主題的文學(xué)作品。

-紀錄片：觀看關(guān)于遠足、戶外探險的紀錄片，了解不同地區(qū)的自然風(fēng)光和遠足文化。

-實地考察：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的戶外遠足活動，親身體驗遠足的樂趣。

-親子活動：鼓勵家長與學(xué)生一起進行短途遠足，增進家庭成員間的交流與理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀更多關(guān)于遠足的文學(xué)作品，提升文學(xué)素養(yǎng)，同時對比不同作品中對遠足的描繪和情感表達。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的遠足目的地，收集相關(guān)資料，制作研究報告或展示，分享給同學(xué)。

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的遠足故事或詩歌，發(fā)揮想象力，運用課文中學(xué)到的語言技巧。

-生活實踐：鼓勵學(xué)生在周末或假期與家人朋友一起進行遠足，實踐課文中提到的準備工作，記錄遠足過程中的所見所聞，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

-交流分享：組織一次班級內(nèi)的遠足經(jīng)歷分享會，讓學(xué)生以口頭或書面形式分享自己的遠足經(jīng)歷和感受，促進班級交流。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對《明天要遠足》課文內(nèi)容的理解和掌握程度，觀察學(xué)生的語言表達能力和思維邏輯。

-觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的參與度和合作能力，評估學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通技巧。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的表達能力、信息整理能力和創(chuàng)造性思考。

-教師在課堂上及時給予學(xué)生反饋，針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)進行點評，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和策略。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)，如遠足短文寫作、研究報告等進行認真批改，重點關(guān)注學(xué)生的語言運用、內(nèi)容深度和創(chuàng)新性。

-在作業(yè)批改中，不僅指出學(xué)生的錯誤和不足，還要肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步，給予積極的鼓勵和建議。

-及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我提升的動力。

-定期組織作業(yè)展示和互評活動，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，從同伴的作品中汲取經(jīng)驗和靈感，促進共同進步。典型例題講解例題一：

根據(jù)課文內(nèi)容，描述主人公對遠足的期待和興奮之情。

答案：

主人公在課文中表現(xiàn)出了對遠足的極大期待和興奮。例如，課文提到：“明天，明天，我就要遠足去?！边@句話展現(xiàn)了主人公急切的心情和對遠足的向往。

例題二：

請舉例說明課文中使用了哪些修辭手法來描繪遠足的情景。

答案：

課文使用了比喻和擬人的修辭手法。例如，“小草在對我微笑，花兒在向我招手”，通過賦予自然景物以人的情感，形象地描繪了遠足途中的美好景象。

例題三：

請分析課文中的這句話：“背包里裝滿了夢想，腳步也變得輕快起來?！?/p>

答案：

這句話運用了象征手法。其中，“背包”象征著遠足的準備過程，“裝滿了夢想”意味著主人公對遠足的期待和憧憬；“腳步變得輕快”則表現(xiàn)出主人公心情愉悅，充滿了對遠足的信心和熱情。

例題四：

結(jié)合課文內(nèi)容，請你設(shè)計一段關(guān)于遠足的對話。

答案：

A：“明天我們要去遠足了，你準備好了