人教版（2019）必修第二冊 Unit1Teenage life Reading for Writing 名師教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）必修第二冊Unit1TeenagelifeReadingforWriting名師教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第二冊Unit1TeenagelifeReadingforWriting名師教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）必修第二冊Unit1Teenagelife的ReadingforWriting部分。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解來提高寫作能力，同時加深對青少年生活話題的理解。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與青少年生活相關(guān)的詞匯，如friendship,hobbies,schoollife等，這些詞匯與他們已學(xué)習(xí)的日常生活詞匯相銜接。

2.閱讀理解：學(xué)生將通過閱讀一篇關(guān)于青少年生活的文章，提高他們的閱讀理解能力。這需要他們運用已學(xué)的閱讀技巧，如預(yù)測、歸納、分析等。

3.寫作技巧：學(xué)生將在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，表達(dá)自己對青少年生活的看法。這需要他們運用已學(xué)的寫作技巧，如構(gòu)思、組織、表達(dá)等。

4.語言運用：學(xué)生在課堂上將進(jìn)行各種語言活動，如討論、分享、表演等，這些活動將幫助他們鞏固已學(xué)的語言知識，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識和思維品質(zhì)三個方面。

1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，學(xué)生將提高他們的詞匯、語法和表達(dá)能力，從而在實際情境中更準(zhǔn)確、流暢地運用英語。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于青少年生活的文章，學(xué)生將了解和理解不同文化背景下的青少年生活，增強(qiáng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解、討論和寫作等活動，學(xué)生將培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版（2019）必修第一冊的相關(guān)知識點，包括一定量的詞匯量，基本的語法知識，以及初步的閱讀和寫作技巧。他們對青少年的生活方式有一定的了解，這將有助于他們在課堂上更好地理解和參與活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們通常對與自己生活相關(guān)的話題感興趣，因此對于青少年生活的主題，他們可能會有較高的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能習(xí)慣于被動接受知識，需要教師引導(dǎo)他們積極參與和主動探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀和寫作的過程中，學(xué)生可能會遇到生詞和語法的困難，影響他們的理解能力。此外，他們可能在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）必修第二冊的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更直觀地理解青少年生活的主題，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和寫作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的桌椅和白板等，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對青少年生活話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道青少年生活是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于青少年生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受青少年生活的魅力或特點。

簡短介紹青少年生活的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標(biāo)：通過閱讀理解，讓學(xué)生了解青少年生活的主要內(nèi)容和相關(guān)詞匯。

過程：

講解閱讀理解的基本技巧，如預(yù)測、歸納、分析等。

讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于青少年生活的文章，理解其內(nèi)容和主旨。

3.寫作技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何通過閱讀理解來提高寫作能力。

過程：

講解寫作的基本步驟，如構(gòu)思、組織、表達(dá)等。

引導(dǎo)學(xué)生如何從閱讀材料中獲取靈感和素材。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與青少年生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對青少年生活的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青少年生活話題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括青少年生活的主要內(nèi)容、閱讀理解和寫作技巧等。

強(qiáng)調(diào)青少年生活話題在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用青少年生活話題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青少年生活的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括青少年生活的主要內(nèi)容、閱讀理解和寫作技巧。下面將詳細(xì)梳理這些知識點：

1.青少年生活的主要內(nèi)容：

-青少年時期的特點和挑戰(zhàn)，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等。

-青少年生活的主要方面，包括學(xué)校生活、家庭生活、社交活動等。

-青少年常見的興趣愛好和休閑活動。

-青少年面臨的重要決策和未來規(guī)劃。

2.閱讀理解技巧：

-預(yù)測：在閱讀前對文章的主旨和內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。

-歸納：通過閱讀找出文章的主要觀點和支撐細(xì)節(jié)。

-分析：分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。

-推斷：根據(jù)文章的信息和邏輯推斷未知的內(nèi)容。

3.寫作技巧：

-構(gòu)思：確定寫作主題和中心思想，制定寫作計劃。

-組織：合理安排文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾。

-表達(dá)：使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、語法和句式表達(dá)思想。

-修訂：對寫作進(jìn)行反復(fù)修改，提高文章的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

這些知識點是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動來掌握和應(yīng)用這些知識點。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和運用這些知識點。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括閱讀一篇關(guān)于青少年生活的文章，并完成相關(guān)問題；

-寫一篇關(guān)于自己青少年生活的短文，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，如構(gòu)思、組織、表達(dá)等；

-讓學(xué)生選擇一個與青少年生活相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報告。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生的閱讀理解和寫作技巧的應(yīng)用情況，提供具體的修改意見和指導(dǎo)。

-對于學(xué)生作業(yè)中的亮點和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。

-與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，解答他們作業(yè)中遇到的問題，并提供個性化的指導(dǎo)和建議。

-定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)反饋的討論，了解他們對作業(yè)的看法和建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)作業(yè)布置。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：預(yù)測、歸納、分析、推斷

詞：主旨、細(xì)節(jié)、觀點、支撐、推斷

句：通過閱讀找出文章的主要觀點和支撐細(xì)節(jié)。

2.寫作技巧：

重點知識點：構(gòu)思、組織、表達(dá)、修訂

詞：主題、中心思想、結(jié)構(gòu)、引言、結(jié)尾

句：使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、語法和句式表達(dá)思想。

3.青少年生活的主要內(nèi)容：

重點知識點：青少年時期的特點、挑戰(zhàn)、學(xué)校生活、家庭生活、社交活動、興趣愛好、決策、未來規(guī)劃

詞：特點、挑戰(zhàn)、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、決策、規(guī)劃

句：青少年時期面臨著學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系等挑戰(zhàn)。

板書設(shè)計：

1.閱讀理解技巧

-預(yù)測：主旨、細(xì)節(jié)

-歸納：觀點、支撐

-分析：結(jié)構(gòu)、手法

-推斷：信息、邏輯

2.寫作技巧

-構(gòu)思：主題、計劃

-組織：結(jié)構(gòu)、段落

-表達(dá)：詞匯、語法

-修訂：修改、提高

3.青少年生活的主要內(nèi)容

-特點：挑戰(zhàn)、成長

-生活方面：學(xué)校、家庭、社交

-興趣愛好：休閑、娛樂

-決策：重要、影響

-未來規(guī)劃：目標(biāo)、計劃課后作業(yè)1.閱讀理解：請閱讀一篇關(guān)于青少年生活的文章，并回答以下問題：

（1）文章的主要觀點是什么？

（2）文章中提供了哪些事實和細(xì)節(jié)來支持主要觀點？

（3）文章的結(jié)構(gòu)是什么？請描述。

（4）文章中是否有推斷或結(jié)論？如果有，請簡要說明。

2.寫作技巧練習(xí)：請寫一篇關(guān)于你青少年生活的短文，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧。要求：

（1）確定一個主題，表達(dá)一個中心思想。

（2）合理安排文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾。

（3）使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、語法和句式表達(dá)思想。

3.深入研究：選擇一個與青少年生活相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報告。要求：

（1）明確研究目的和研究問題。

（2）收集相關(guān)資料，進(jìn)行分析和整理。

（3）撰寫研究報告，包括引言、研究方法、結(jié)果和結(jié)論。

4.思維拓展：請思考以下問題，并撰寫一篇短文或報告：

（1）青少年生活面臨的主要挑戰(zhàn)是什么？

（2）青少年如何應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系？

（3）青少年如何規(guī)劃自己的未來？

5.交流與合作：請與同學(xué)合作，選擇一個與青少年生活相關(guān)的主題，進(jìn)行小組討論和交流。要求：

（1）確定小組主題，明確研究目的和研究問題。

（2）進(jìn)行小組討論，收集相關(guān)資料，進(jìn)行分析和整理。

（3）與小組成員合作撰寫一篇研究報告，包括引言、研究方法、結(jié)果和結(jié)論。

答案：

1.閱讀理解：

（1）文章的主要觀點是青少年生活中面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。

（2）文章中提供了青少年學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等方面的具體事實和細(xì)節(jié)來支持主要觀點。

（3）文章的結(jié)構(gòu)是引言、主體和結(jié)尾。

（4）文章中沒有推斷或結(jié)論。

2.寫作技巧練習(xí)：

（1）主題：青少年時期的友誼。

（2）中心思想：友誼對青少年成長的重要性。

（3）結(jié)構(gòu)：引言、主體（描述友誼對青少年成長的影響）、結(jié)尾（強(qiáng)調(diào)友誼的價值）。

（4）使用了恰當(dāng)?shù)脑~匯、語法和句式表達(dá)思想，如描述、舉例、對比等。

3.深入研究：

（1）研究目的：探討青少年如何應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力。

（2）研究問題：青少年如何有效應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力？

（3）研究方法：文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談等。

（4）結(jié)果：青少年可以通過合理安排時間、尋求幫助、保持積極心態(tài)等方式應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力。

（5）結(jié)論：青少年應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力的策略有助于提高學(xué)習(xí)效率和心理健康。

4.思維拓展：

（1）青少年生活面臨的主要挑戰(zhàn)是學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系和未來規(guī)劃。

（2）青少年可以通過積極尋求幫助、建立良好的人際關(guān)系、設(shè)定明確的目標(biāo)等方式應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系。

（3）青少年可以通過明確自己的興趣和目標(biāo)、制定合理的計劃、不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力等方式規(guī)劃自己的未來。

5.交流與合作：

（1）小組主題：青少年如何應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力。

（2）研究目的：探討青少年如何有效應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力。

（3）研究方法：小組討論、問卷調(diào)查、訪談等。

（4）結(jié)果：青少年可以通過合理安排時間、尋求幫助、保持積極心態(tài)等方式應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力。

（5）結(jié)論：小組成員共同認(rèn)為，青少年應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力的策略有助于提高學(xué)習(xí)效率和心理健康。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化的教學(xué)資源：在教學(xué)中，我嘗試引入了多種教學(xué)資源，包括視頻、音頻、圖片等，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐教學(xué)：我注重將理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中理解和運用所學(xué)知識。

3.個性化指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予他們個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地掌握知識。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時課堂紀(jì)律不夠理想，學(xué)生的注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生可能還是覺得有