《分數(shù)再認識（一）》（教案）-2024-2025學年北師大版五年級上冊數(shù)學

《分數(shù)再認識（一）》（教案）-2024-2025學年北師大版五年級上冊數(shù)學授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于2024-2025學年北師大版五年級上冊數(shù)學教材，第39頁的“分數(shù)再認識（一）”。本節(jié)課的主要目標是讓學生理解和掌握分數(shù)的概念，以及分數(shù)的比較大小。具體內(nèi)容包括：

1.回顧和鞏固分數(shù)的基本概念，如分子、分母、分數(shù)線等。

2.學習分數(shù)的比較大小，了解同分母分數(shù)、異分母分數(shù)的比較方法。

3.通過實際操作和練習，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，如分配物品、分享食物等。

4.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言和思維進行交流和表達的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容是學生在之前學習分數(shù)基礎(chǔ)上的進一步深化，要求學生能夠靈活運用分數(shù)的概念和比較方法，解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過教學活動，讓學生能夠運用邏輯推理的能力，理解和掌握分數(shù)的概念及比較大小方法。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言和思維進行交流和表達的能力，能夠?qū)⒎謹?shù)應用于解決實際問題。

3.數(shù)據(jù)處理：通過比較分數(shù)大小的練習，培養(yǎng)學生處理數(shù)據(jù)、分析問題的能力，提高他們的數(shù)據(jù)處理素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在解決問題過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，探索不同的解題方法。

5.團隊協(xié)作：在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高他們的人際溝通和協(xié)作素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的對象是五年級的學生，他們已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本概念，對分數(shù)有一定的認識和理解。學生在之前的數(shù)學學習中，已經(jīng)掌握了加減法和乘除法等基本運算，這為分數(shù)的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，學生也具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠進行分數(shù)的比較大小和簡單的應用題解答。

然而，學生在學習分數(shù)時，仍存在一些問題。部分學生可能對分數(shù)的概念理解不深，容易混淆分子和分母的位置，對分數(shù)的比較大小感到困惑。此外，部分學生在解決實際問題時，可能無法將分數(shù)與實際情境有效結(jié)合，缺乏運用分數(shù)解決實際問題的能力。

針對以上情況，教師在教學過程中應注重鞏固學生對分數(shù)概念的理解，通過實際操作和例題講解，幫助學生掌握分數(shù)的比較大小方法。同時，教師還應設(shè)計一些有趣的實踐活動，讓學生在實際情境中運用分數(shù)，提高他們解決實際問題的能力。此外，教師還需關(guān)注學生的學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)他們積極思考、主動參與的學習態(tài)度，提高他們的學習效果。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、黑板、多媒體投影儀、計算機、學生作業(yè)本、練習冊。

2.課程平臺：北師大版五年級上冊數(shù)學教材、教學課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教育視頻、教學游戲等）。

4.教學手段：講解法、示范法、練習法、小組討論法、實踐活動法。

5.教學輔助工具：分數(shù)卡片、實物道具（如水果、餅干等）、計時器。

6.評價工具：學生作業(yè)、課堂練習、小組合作表現(xiàn)評價表。

7.互動平臺：班級微信群、學習論壇等，以便于學生課下交流和提問。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“如果把一個蘋果平均分成5份，你吃了2份，小明吃了3份，我們兩個人吃了多少份？”引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣。接著，教師引導學生回顧分數(shù)的基本概念，為學習新知識做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解分數(shù)的概念及分數(shù)的比較大小方法。首先，教師通過講解分數(shù)的分子、分母和分數(shù)線的關(guān)系，讓學生理解分數(shù)的意義。然后，教師介紹同分母分數(shù)和異分母分數(shù)的比較方法，并通過例題演示和講解，讓學生掌握比較分數(shù)大小的技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習題，讓學生運用新學到的分數(shù)比較方法進行解答。學生在解答過程中，教師適時給予指導和鼓勵，幫助學生鞏固對新知識的理解和掌握。同時，教師組織學生進行小組討論，讓學生分享解題心得，提高他們的團隊協(xié)作能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學生：“請大家說一下分數(shù)的概念是什么？”、“同分母分數(shù)和異分母分數(shù)的比較方法有哪些？”等。學生回答問題后，教師給予及時的反饋和評價，鞏固學生對新知識的掌握。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計一個實踐活動：“分數(shù)接力”，讓學生分組進行比賽。每組學生手持分數(shù)卡片，按照規(guī)定的順序?qū)⒖ㄆ瑐鬟f給組內(nèi)其他成員。通過這個活動，學生能夠在實際操作中運用分數(shù)知識，提高他們的實踐能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)分數(shù)的概念和比較大小方法。然后，教師布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入、講授、鞏固、提問、創(chuàng)新和總結(jié)等環(huán)節(jié)，教師引導學生積極參與，充分調(diào)動學生的學習積極性。在教學過程中，教師關(guān)注學生的學習狀況，針對學生的實際需求，突出教學重點，解決難點問題，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。同時，教師注重師生互動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，使教學過程符合實際學情，達到良好的教學效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學故事會》：介紹分數(shù)的起源和發(fā)展歷程，以及分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。

《分數(shù)的奇妙世界》：通過有趣的故事和例題，深入淺出地講解分數(shù)的性質(zhì)和運算規(guī)律。

《數(shù)學家的故事》：介紹數(shù)學家與分數(shù)相關(guān)的研究成果，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)分數(shù)的趣味知識，如分數(shù)的起源、歷史趣聞等，拓寬自己的知識視野。

(2)學生可以嘗試解決一些與分數(shù)相關(guān)的實際問題，如家庭分配、購物折扣等，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。

(3)學生可以參加數(shù)學競賽或興趣小組，與其他同學交流學習心得，共同提高數(shù)學水平。

(4)學生可以進行一些數(shù)學小創(chuàng)作，如編寫與分數(shù)相關(guān)的數(shù)學故事、制作分數(shù)運算游戲等，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和動手能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《數(shù)學探秘——分數(shù)的歷史與應用》

視頻資源：《分數(shù)的奇妙世界》紀錄片

作業(yè)練習：完成課后練習冊中與分數(shù)相關(guān)的練習題

2.拓展要求：

(1)學生自主閱讀拓展材料，了解分數(shù)的歷史背景以及在現(xiàn)實生活中的應用。

(2)學生觀看視頻資源，通過生動形象的講解，進一步深化對分數(shù)的理解。

(3)學生完成課后練習，鞏固所學知識，提高解決問題的能力。

(4)學生可以針對拓展內(nèi)容中的疑問，向教師請教或與同學討論，共同解決問題。

(5)學生可以將所學分數(shù)知識與家人或朋友分享，鍛煉自己的溝通表達能力。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中，要關(guān)注學生的學習進度和需求，提供必要的指導和幫助。同時，教師應鼓勵學生積極參與課后拓展活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維。通過課后拓展，學生可以更好地掌握分數(shù)知識，提高數(shù)學核心素養(yǎng)。教學反思在本節(jié)課中，我主要教授了分數(shù)的概念和分數(shù)的比較大小方法。在導入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)了學生的學習興趣。我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是比較成功的，因為學生在回答問題的過程中，能夠自然地引出分數(shù)的概念，為后續(xù)的新課學習打下了基礎(chǔ)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學目標和教學重點，進行了詳細的講解。我使用了多媒體課件，通過直觀的演示和例題講解，讓學生理解和掌握了分數(shù)的比較大小方法。在講解過程中，我還注意引導學生運用邏輯推理能力，從而更好地理解和掌握分數(shù)的概念。我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計也是比較成功的，因為學生在練習過程中，能夠運用所學知識解決實際問題，提高了他們的解決問題的能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些練習題，讓學生運用新學到的分數(shù)比較方法進行解答。學生在解答過程中，我適時給予指導和鼓勵，幫助學生鞏固對新知識的理解和掌握。同時，我還組織學生進行小組討論，讓學生分享解題心得，提高他們的團隊協(xié)作能力。我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計也是比較成功的，因為學生在解答練習題的過程中，能夠鞏固對新知識的理解和掌握，提高了他們的解決問題的能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學生。學生回答問題后，我給予及時的反饋和評價，鞏固學生對新知識的掌握。我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計也是比較成功的，因為通過提問，我能夠了解學生對新知識的理解程度，及時進行反饋和評價，幫助學生鞏固對新知識的掌握。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個實踐活動，讓學生分組進行比賽。這個活動激發(fā)了學生的參與熱情，他們在實際操作中運用分數(shù)知識，提高了他們的實踐能力。我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計也是比較成功的，因為它既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠提高他們的實踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授新課環(huán)節(jié)，我講解分數(shù)的比較大小方法時，可能沒有講解得足夠清晰，導致部分學生在解答練習題時，仍然存在困惑。在下次教學中，我需要更加詳細