Unit 3 section A(1a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit3sectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit3sectionA(1a-2c)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生詞和重點(diǎn)句子，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)西方的節(jié)日文化，使學(xué)生了解西方文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語的基本語法規(guī)則，能夠聽懂并運(yùn)用一些日常交際用語，同時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于西方文化的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)觀察和了解，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，尤其是對(duì)英語口語表達(dá)和聽力理解方面表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在英語書寫和閱讀方面能力較強(qiáng)，但口語表達(dá)和聽力能力參差不齊。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit3sectionA(1a-2c)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，對(duì)于一些學(xué)生來說，記憶和運(yùn)用這些新詞匯可能會(huì)是一大挑戰(zhàn)。此外，聽力部分可能會(huì)對(duì)部分學(xué)生的理解能力提出更高的要求。此外，學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)西方節(jié)日文化方面可能存在文化差異的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法。通過講授法為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)，任務(wù)型教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)來運(yùn)用語言，交際法鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行互動(dòng)交流。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演和互動(dòng)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，學(xué)生可以分組討論西方節(jié)日的習(xí)俗，并進(jìn)行角色扮演，模擬慶祝節(jié)日的場(chǎng)景。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與度，將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。例如，通過播放西方節(jié)日的視頻，幫助學(xué)生更好地了解和感受西方節(jié)日的氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit3sectionA(1a-2c)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit3sectionA(1a-2c)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit3sectionA(1a-2c)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3sectionA(1a-2c)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit3sectionA(1a-2c)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語聽、說、讀、寫技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)英語知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit3sectionA(1a-2c)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit3sectionA(1a-2c)的知識(shí)點(diǎn)，掌握英語技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3sectionA(1a-2c)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3sectionA(1a-2c)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit3sectionA(1a-2c)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的生詞和重點(diǎn)句子，提高英語口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。通過課堂活動(dòng)和作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫Unit3sectionA(1a-2c)的內(nèi)容。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方節(jié)日文化，了解并掌握了西方節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式，提高了跨文化交際能力。學(xué)生能夠意識(shí)到不同文化之間的差異，并能夠用英語進(jìn)行相關(guān)的交流和討論。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過小組討論、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生能夠主動(dòng)思考問題，提出新的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流和辯論。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生能夠有效地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和成果。

具體到Unit3sectionA(1a-2c)的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子，如“ThanksgivingDay”、“ChristmasDay”等。

2.能夠理解和運(yùn)用與西方節(jié)日相關(guān)的表達(dá)方式，如“celebrate”、“tradition”等。

3.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，如通過角色扮演模擬慶祝節(jié)日的場(chǎng)景，用英語進(jìn)行相關(guān)的交流和討論。

4.能夠通過閱讀和聽力練習(xí)，提高自己的閱讀理解能力和聽力理解能力，能夠理解和回答與文本相關(guān)的問題。

5.能夠通過寫作和口頭報(bào)告等方式，展示自己對(duì)Unit3sectionA(1a-2c)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，提高自己的書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)Unit3sectionA(1a-2c)的理解和運(yùn)用，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：

要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的作文，包括節(jié)日的名稱、日期、習(xí)俗和為什么喜歡這個(gè)節(jié)日。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，用自己的話來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.聽力作業(yè)：

要求學(xué)生聽一段關(guān)于不同國家節(jié)日的音頻，并回答相關(guān)問題。學(xué)生需要聽懂音頻內(nèi)容，理解并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來回答問題。

3.閱讀作業(yè)：

要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于節(jié)日的文章，并回答相關(guān)問題。學(xué)生需要通過閱讀理解文章內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來回答問題，提高閱讀理解能力。

4.口語作業(yè)：

要求學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行一次關(guān)于節(jié)日的對(duì)話，可以是自己編寫對(duì)話內(nèi)容，也可以是角色扮演。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行實(shí)際的口語交流。

5.語法作業(yè)：

要求學(xué)生完成一篇關(guān)于節(jié)日的短文，注意運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)。學(xué)生需要正確使用時(shí)態(tài)、語態(tài)、冠詞等語法知識(shí)，保證作文的準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶Unit3sectionA(1a-2c)的主要內(nèi)容，包括西方節(jié)日的名稱、日期、習(xí)俗等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)采用分塊的方式，將教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)部分，如節(jié)日名稱、日期、習(xí)俗等，使學(xué)生能夠清晰地了解每個(gè)部分的內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔的文字和圖形，突出節(jié)日的名稱、日期和習(xí)俗等重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用生動(dòng)的圖形和色彩，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

1.節(jié)日名稱：