人教版三年級音樂上冊（簡譜）第一單元　快樂的do re mi《唱歌　愛唱歌的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級音樂上冊（簡譜）第一單元快樂的doremi《唱歌愛唱歌的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版三年級音樂上冊（簡譜）第一單元快樂的doremi，本節(jié)課以《唱歌愛唱歌的小杜鵑》為核心教學(xué)內(nèi)容。主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)唱《愛唱歌的小杜鵑》歌曲，掌握歌曲旋律、節(jié)奏及歌詞。

2.認(rèn)識簡譜中的高音符號，了解其作用。

3.學(xué)習(xí)簡單的音樂術(shù)語，如“強(qiáng)音”、“弱音”、“漸強(qiáng)”、“漸弱”等。

4.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。

5.增進(jìn)學(xué)生對我國民族音樂的了解，傳承民族音樂文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高音樂審美能力，感受音樂作品中的美好情感，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

2.培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，通過歌唱、動(dòng)作等形式，自信地表達(dá)自己對音樂的感悟。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人共同演唱，體驗(yàn)集體合作的音樂魅力。

4.培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生對歌曲進(jìn)行簡單的改編和創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新思維。

5.提升文化自信，了解歌曲背后的民族音樂文化，增強(qiáng)對民族音樂的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《愛唱歌的小杜鵑》歌曲的旋律、節(jié)奏及歌詞，特別是歌曲中的高音部分。

-理解并運(yùn)用簡譜中的高音符號。

-識記并表現(xiàn)音樂術(shù)語，如“強(qiáng)音”、“弱音”等在歌曲中的具體應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲中高音的準(zhǔn)確演唱，對于三年級學(xué)生來說，高音部分可能存在發(fā)聲難度，需要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的呼吸和發(fā)聲方法。

-簡譜高音符號的認(rèn)識與運(yùn)用，學(xué)生需理解高音符號與普通音符的區(qū)別，并能準(zhǔn)確讀譜。

-音樂術(shù)語的識記與實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生需要理解每個(gè)音樂術(shù)語的意義，并在歌唱時(shí)正確地表達(dá)出來，如“強(qiáng)音”要唱得響亮、有力，“弱音”要唱得輕柔、緩和。

-集體合作演唱時(shí)的協(xié)調(diào)性，學(xué)生需學(xué)會(huì)與同伴配合，保持節(jié)奏和音準(zhǔn)的一致性，這對于他們來說是具有挑戰(zhàn)性的。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版三年級音樂上冊教材，方便學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲和簡譜知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《愛唱歌的小杜鵑》歌曲的音頻、視頻，以及含有高音符號和音樂術(shù)語的簡譜示例圖。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備電子琴或鋼琴，用于伴奏和演示高音部分；準(zhǔn)備卡片，寫上音樂術(shù)語，便于學(xué)生認(rèn)識和記憶。

4.教室布置：將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行集體演唱和討論；設(shè)置表演區(qū)，供學(xué)生展示歌唱成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《愛唱歌的小杜鵑》歌曲預(yù)習(xí)資料，包括歌曲音頻、簡譜和音樂術(shù)語介紹。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的旋律、節(jié)奏和高音符號，設(shè)計(jì)探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生提前思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫夂喿V中的高音符號。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如簡譜練習(xí)、疑問記錄）提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述小杜鵑的故事引入歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏和高音符號，通過示范和實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)集體合唱、小組合作練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲演唱技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與集體合唱和小組合作練習(xí)，體驗(yàn)歌曲演唱的樂趣。

提問與討論：學(xué)生針對疑問勇敢提問，參與課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解歌曲演唱技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后練習(xí)，如回家后向家人展示所學(xué)歌曲。

提供拓展資源：推薦相關(guān)音樂作品和簡譜學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步提高自己的音樂素養(yǎng)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.歌曲演唱能力：學(xué)生能夠熟練地演唱《愛唱歌的小杜鵑》歌曲，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，尤其是高音部分的演唱技巧。

2.簡譜知識掌握：學(xué)生掌握了簡譜中的高音符號，并能夠在實(shí)際歌曲中準(zhǔn)確識別和應(yīng)用，提高了簡譜閱讀能力。

3.音樂術(shù)語理解與應(yīng)用：學(xué)生理解了“強(qiáng)音”、“弱音”等音樂術(shù)語的意義，并能將其正確地運(yùn)用在歌曲演唱中，增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識：在集體合唱和小組合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人配合，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，感受到了合作帶來的快樂。

5.音樂興趣與熱情：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的積極性。

6.文化認(rèn)同感：了解歌曲背后的民族音樂文化，增強(qiáng)了學(xué)生對我國民族音樂的認(rèn)同感，培養(yǎng)了文化自信。

7.自主學(xué)習(xí)能力：課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

8.反思與總結(jié)能力：學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)了自我提升。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂上積極投入，參與度高，課堂氛圍活躍。

2.在集體合唱時(shí)，學(xué)生能夠保持音準(zhǔn)、節(jié)奏一致，演唱效果較好。

3.在小組合作練習(xí)中，學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，提高了演唱水平。

4.學(xué)生能夠主動(dòng)向家人、朋友展示所學(xué)歌曲，表現(xiàn)出對音樂的熱愛和自信。

5.課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過觀看推薦的音樂作品，進(jìn)一步拓寬了音樂視野。

6.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識到自己的不足，并提出針對性的改進(jìn)措施。典型例題講解例題1：請用簡譜表示出《愛唱歌的小杜鵑》中開頭兩句的旋律。

答案：

55612321|22354321

解析：此題考查學(xué)生對歌曲旋律的識別和簡譜的書寫能力。

例題2：請解釋《愛唱歌的小杜鵑》中“強(qiáng)音”和“弱音”在歌曲中的應(yīng)用，并舉例說明。

答案：

強(qiáng)音：在歌曲中表現(xiàn)為有力、響亮的演唱，如歌曲開頭“啦”字的唱法。

弱音：在歌曲中表現(xiàn)為輕柔、緩和的演唱，如歌曲結(jié)尾“小杜鵑”三個(gè)字的唱法。

解析：此題旨在幫助學(xué)生理解音樂術(shù)語在歌曲中的實(shí)際應(yīng)用。

例題3：請將《愛唱歌的小杜鵑》中的高音符號替換成相應(yīng)的普通音符，并說明原因。

答案：

將高音符號“↑”替換為普通音符，如“6↑”替換為“3”。

解析：此題考查學(xué)生對高音符號的認(rèn)識及其與普通音符的轉(zhuǎn)換能力。

例題4：請分析《愛唱歌的小杜鵑》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：

歌曲節(jié)奏以簡單的四分音符、八分音符為主，節(jié)奏明快、簡潔。如歌曲開頭“啦”字的節(jié)奏為八分音符連續(xù)進(jìn)行，表現(xiàn)出輕快的氛圍。

解析：此題有助于學(xué)生更好地把握歌曲的節(jié)奏感。

例題5：請結(jié)合《愛唱歌的小杜鵑》歌曲，設(shè)計(jì)一段簡單的集體合唱表演，要求包含高音、強(qiáng)音、弱音等元素。

答案：

設(shè)計(jì)如下：

（1）第一句：全體同學(xué)用強(qiáng)音演唱“啦”字，突出歌曲的開頭氛圍。

（2）第二句：女生用高音演唱“小杜鵑”，男生用普通音演唱，展示高低音的配合。

（3）第三句：全體同學(xué)用弱音演唱“唱歌”，表現(xiàn)出歌曲的柔和部分。

（4）最后一句：全體同學(xué)用強(qiáng)音演唱“小杜鵑”，結(jié)束表演。

解析：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)鞏固對歌曲知識點(diǎn)的掌握。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《愛唱歌的小杜鵑》歌曲，掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，特別是高音部分的演唱技巧。

-我們了解了簡譜中的高音符號，并能夠在實(shí)際歌曲中準(zhǔn)確識別和應(yīng)用，提高了簡譜閱讀能力。

-我們理解了“強(qiáng)音”、“弱音”等音樂術(shù)語的意義，并能將其正確地運(yùn)用在歌曲演唱中，增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力。

-通過集體合唱和小組合作練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了與他人配合，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，感受到了合作帶來的快樂。

-通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，我們對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的積極性。

-了解歌曲背后的民族音樂文化，增強(qiáng)了我們對我國民族音樂的認(rèn)同感，培養(yǎng)了文化自信。

2.當(dāng)堂檢測：

-請用簡譜表示出《愛唱歌的小杜鵑》中開頭兩句的旋律。

-請解釋《愛唱歌的小杜鵑》中“強(qiáng)音”和“弱音”在歌曲中的應(yīng)用，并舉例說明。

-請將《愛唱歌的小杜鵑》中的高音符號替換成相應(yīng)的普通音符，并說明原因。

-請分析《愛唱歌的小杜鵑》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說明。

-請結(jié)合《愛唱歌的小杜鵑》歌曲，設(shè)計(jì)一段簡單的集體合唱表演，要求包含高音、強(qiáng)音、弱音等元素。教學(xué)反思在本次《愛唱歌的小杜鵑》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞方面表現(xiàn)出色，尤其是在高音部分的演唱技巧方面。他們能夠準(zhǔn)確識別和應(yīng)用簡譜中的高音符號，提高了簡譜閱讀能力。此外，學(xué)生也能夠理解并正確運(yùn)用音樂術(shù)語“強(qiáng)音”和“弱音”，增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在高音部分的演唱中存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)正確的呼吸和發(fā)聲方法。此外，一些學(xué)生在簡譜高音符號的認(rèn)識與運(yùn)用方面還存在一定的困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在教學(xué)活動(dòng)方面，集體合唱和小組合作練習(xí)的環(huán)節(jié)取得了良好的效果，學(xué)生通過實(shí)踐掌握了歌曲演唱技巧。但在集體合唱時(shí)，部分學(xué)生之間的配合還不夠默契，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生高音部分的指導(dǎo)，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們克服高音演唱的困難。同時(shí)，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

此外，我還計(jì)劃在課堂教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、音樂游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我將利用多媒體資源，如音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：

-《愛唱歌的小杜鵑》歌曲

-簡譜中的高音符號

-音樂術(shù)語（強(qiáng)音、弱音）

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞

-理解并運(yùn)用高音符號

-正確運(yùn)用音樂術(shù)語

3.教學(xué)難點(diǎn)：

-高音部分的準(zhǔn)確演唱

-簡譜高音符號的認(rèn)識與運(yùn)用

-音樂術(shù)語的識記與實(shí)際應(yīng)用

4.教學(xué)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力

-提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力

-提升學(xué)生的文化自信

板書設(shè)計(jì)示例：

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《愛唱歌的小杜鵑》教學(xué)板書

一、教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《愛唱歌的小杜鵑》

2.簡譜中的高音符號

3.音樂術(shù)語（強(qiáng)音、弱音）