人教版化學(xué)九年級(jí)第8單元 金屬和金屬材料實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4　金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì) 教案

人教版化學(xué)九年級(jí)第8單元金屬和金屬材料實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為人教版化學(xué)九年級(jí)第8單元“金屬和金屬材料”中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4——“金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)”。該實(shí)驗(yàn)活動(dòng)位于該單元的第二課，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)金屬的物理性質(zhì)（如金屬的顏色、狀態(tài)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等）和某些化學(xué)性質(zhì)（如金屬與氧氣、金屬與鹽溶液的反應(yīng)）。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)金屬性質(zhì)的理解，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)觀察、思考、交流和合作的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、思考能力、交流能力和合作能力。同時(shí)，通過(guò)分析金屬的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)和應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)金屬材料有更深入的了解，增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)的熱情和興趣，形成積極的科學(xué)態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.金屬的物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等）。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)（與氧氣、鹽溶液的反應(yīng)）。

難點(diǎn)：

1.理解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.掌握金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的親身操作，使學(xué)生直觀地感受金屬的物理性質(zhì)。利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同金屬的性質(zhì)差異，加深對(duì)物理性質(zhì)的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬與氧氣、金屬與鹽溶液的反應(yīng)過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)學(xué)生觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，幫助他們理解金屬化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)。

3.在實(shí)驗(yàn)操作中，注重學(xué)生的安全指導(dǎo)，確保他們能夠正確、安全地完成實(shí)驗(yàn)。

4.通過(guò)小組討論、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用“問(wèn)題-探究”教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過(guò)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受金屬的特性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.利用多媒體教學(xué)，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，形象地展示金屬的性質(zhì)和反應(yīng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示金屬制品（如銅壺、鋁制易拉罐等）圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬在日常生活中的應(yīng)用。

提問(wèn)：你們知道這些金屬制品的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)選擇這些金屬制作？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。

2.講授新課（15分鐘）

（1）金屬的物理性質(zhì)

教師通過(guò)PPT展示金屬的物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等），并結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行講解。

提問(wèn)：金屬的物理性質(zhì)有哪些？它們是如何表現(xiàn)的？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)金屬的物理性質(zhì)。

（2）金屬的化學(xué)性質(zhì)

教師講解金屬與氧氣、金屬與鹽溶液的反應(yīng)原理，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行講解。

提問(wèn)：金屬的化學(xué)性質(zhì)有哪些？它們是如何表現(xiàn)的？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）實(shí)驗(yàn)操作

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確、安全地完成實(shí)驗(yàn)。

提問(wèn)：你在實(shí)驗(yàn)中觀察到了哪些現(xiàn)象？它們是如何證明金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的？

（2）討論交流

學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)金屬的性質(zhì)。

提問(wèn)：你們認(rèn)為金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)之間有什么關(guān)系？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)金屬性質(zhì)之間的關(guān)系。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

提問(wèn)：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解釋以下現(xiàn)象：（練習(xí)題內(nèi)容）

學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。

提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)金屬有什么新的認(rèn)識(shí)？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析日常生活中遇到的金屬制品的性質(zhì)及應(yīng)用。

要求：結(jié)合實(shí)物，簡(jiǎn)要描述金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并提出自己的見(jiàn)解。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)40分鐘。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的回答和課堂氛圍，教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻：通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生可以更直觀地觀察金屬的性質(zhì)表現(xiàn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）金屬的應(yīng)用案例：介紹金屬在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解金屬的實(shí)際用途，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）金屬的冶煉和加工技術(shù)：介紹金屬的冶煉原理、工藝流程以及加工技術(shù)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（4）金屬的回收與利用：介紹金屬的回收方法、利用途徑和環(huán)保意義，提高學(xué)生的資源意識(shí)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生收集金屬制品，觀察其物理性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、導(dǎo)電性等），并分析其化學(xué)性質(zhì)（如腐蝕現(xiàn)象）。

（2）組織學(xué)生參觀金屬冶煉和加工企業(yè)，實(shí)地了解金屬的生產(chǎn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（3）開(kāi)展金屬回收活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬資源的利用和保護(hù)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行金屬性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的活潑性、研究金屬的腐蝕與防護(hù)等。

（5）引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)科普書(shū)籍、文章，深入了解金屬的性質(zhì)、應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討金屬在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用，以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

教學(xué)資源拓展共計(jì)約1500字。在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，靈活選擇和調(diào)整拓展資源及建議。七、課后作業(yè)1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：金屬的物理性質(zhì)包括顏色、狀態(tài)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等；金屬的化學(xué)性質(zhì)包括與氧氣、鹽溶液的反應(yīng)等。

2.分析日常生活中遇到的金屬制品的性質(zhì)及應(yīng)用，如銅壺、鋁制易拉罐等。

答案：銅壺具有良好的導(dǎo)熱性，適合用于煮水；鋁制易拉罐具有輕便、抗腐蝕性好等優(yōu)點(diǎn)，適合用于飲料包裝。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金屬的活潑性。

答案：可以選用不同金屬片（如鐵、銅、銀等）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察它們與鹽溶液（如硫酸銅溶液）的反應(yīng)現(xiàn)象，通過(guò)觀察金屬片上是否產(chǎn)生氣泡或顏色變化等現(xiàn)象，判斷金屬的活潑性。

4.研究金屬的腐蝕與防護(hù)措施，舉例說(shuō)明。

答案：金屬的腐蝕主要是由于金屬與氧氣、水等環(huán)境因素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)致的。例如，鋼鐵結(jié)構(gòu)的腐蝕可以通過(guò)涂覆防銹漆、鍍鋅等方法進(jìn)行防護(hù)。

5.閱讀一篇關(guān)于金屬性質(zhì)的科普文章，并寫(xiě)一篇讀后感。

答案：示例讀后感：通過(guò)閱讀這篇文章，我深入了解了金屬的性質(zhì)和應(yīng)用，知道了金屬在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。同時(shí)，我也意識(shí)到了金屬資源的寶貴性，我們應(yīng)該珍惜和合理利用金屬資源，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬的物理性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生了解金屬的顏色、狀態(tài)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等基本特征，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的這些性質(zhì)。

②金屬的化學(xué)性質(zhì)：讓學(xué)生掌握金屬與氧氣、金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和觀察反應(yīng)現(xiàn)象，理解金屬的化學(xué)性質(zhì)。

③金屬的性質(zhì)與應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解金屬在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)金屬的實(shí)用性，并培養(yǎng)學(xué)生的資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

金屬的物理性質(zhì)：

-顏色

-狀態(tài)

-導(dǎo)電性

-導(dǎo)熱性

金屬的化學(xué)性質(zhì)：

-與氧氣反應(yīng)

-與鹽溶液反應(yīng)

金屬的性質(zhì)與應(yīng)用：

-實(shí)用性

-應(yīng)用實(shí)例

-資源意識(shí)

-環(huán)保意識(shí)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示金屬制品的圖片，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更直觀地認(rèn)識(shí)到金屬的實(shí)用性。這是值得肯定的。然而，在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過(guò)程中存在一定的困難，如實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、觀察現(xiàn)象不仔細(xì)等。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，并提醒他們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

其次，在講授金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我盡量簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)了知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生直觀地理解。但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)的理解仍存在模糊之處。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握金屬的性質(zhì)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中放慢講解速度，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，并通過(guò)舉例、互動(dòng)等方式讓學(xué)生更深入地理解金屬的性質(zhì)。

此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但在課后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況并不理想，反映出他們對(duì)金屬性質(zhì)的理解和應(yīng)用仍有待提高。為了改變這一現(xiàn)狀，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在課后能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

最后，在教學(xué)過(guò)程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、交流能力和合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，影響了教學(xué)效果。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)中積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并用自己的語(yǔ)言描述金屬性質(zhì)在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證某種金屬與氧氣或鹽溶液的反應(yīng)，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.閱讀一篇關(guān)于金屬腐蝕與防護(hù)的文章，總結(jié)金屬腐蝕的原因和防護(hù)措施，并思考如何在生活中應(yīng)用這些措施。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生