《五月初五話端午：1 故事里的端午節(jié)》教學設計-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《五月初五話端午：1故事里的端午節(jié)》教學設計-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析《五月初五話端午：1故事里的端午節(jié)》是2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版的一節(jié)課。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是讓學生了解端午節(jié)的起源、習俗和傳統(tǒng)活動，通過故事的形式，使學生對端午節(jié)有更深入的理解。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，如春節(jié)、中秋節(jié)等。本節(jié)課將進一步拓展學生的知識體系，使他們對端午節(jié)有更全面的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握端午節(jié)的來歷、習俗和傳統(tǒng)活動，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括文化認同、創(chuàng)新實踐和團隊合作。通過學習端午節(jié)的起源、習俗和傳統(tǒng)活動，學生將增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感。在故事分享和小組討論環(huán)節(jié)，學生將運用創(chuàng)新思維，從不同角度解讀端午節(jié)的意義，提升解決問題的能力。此外，通過小組合作，學生將學會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。總之，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生具備堅定的文化信仰、創(chuàng)新實踐能力和良好的團隊合作素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課《五月初五話端午：1故事里的端午節(jié)》的學習之前，學生已經(jīng)學習了關于中國傳統(tǒng)文化和節(jié)日的知識，如春節(jié)、中秋節(jié)等。他們對中國的傳統(tǒng)文化和節(jié)日有了初步的認識和了解，能夠理解節(jié)日背后的文化和歷史意義。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對于傳統(tǒng)文化和故事通常都有一定的興趣，他們好奇心強，喜歡通過故事的形式來學習新知識。在學習能力上，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力和寫作能力，能夠通過閱讀故事和小組討論來理解端午節(jié)的意義。在學習風格上，他們喜歡互動和參與，通過實踐活動和小組合作能夠更好地理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解端午節(jié)的起源和習俗方面，學生可能會遇到一些困難，特別是對于一些傳統(tǒng)的習俗和活動可能不太了解。此外，學生可能對一些節(jié)日的背后的故事和意義理解不夠深入，需要通過閱讀和討論來加深理解。同時，在小組合作中，學生可能需要進一步提高溝通和協(xié)作能力，以達到更好的學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、彩色粉筆、端午節(jié)相關圖片和視頻資料。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學內(nèi)容和作業(yè)，以及進行課堂討論。

3.信息化資源：滬科黔科版四年級下冊綜合實踐活動教材、《五月初五話端午：1故事里的端午節(jié)》相關故事文本、多媒體教學課件。

4.教學手段：講故事、小組討論、角色扮演、PPT展示、視頻播放、互動問答、小組合作活動。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段關于端午節(jié)的短片，引導學生回顧已學的其他傳統(tǒng)節(jié)日知識，如春節(jié)、中秋節(jié)等，激發(fā)學生對端午節(jié)的好奇心和求知欲。隨后，教師提出問題：“你們聽說過端午節(jié)嗎？它是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，那你們知道端午節(jié)的起源和習俗嗎？”鼓勵學生積極思考和回答。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹端午節(jié)的起源，如屈子的故事，以及端午節(jié)的習俗和傳統(tǒng)活動，如賽龍舟、吃粽子等。通過講解和展示相關圖片，幫助學生理解和掌握新知識。同時，教師強調(diào)端午節(jié)在中國傳統(tǒng)文化中的重要性，激發(fā)學生的文化認同感。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請幾名學生分享他們對端午節(jié)的認識和經(jīng)歷，鼓勵其他學生傾聽并發(fā)表自己的看法。接著，教師提出一些關于端午節(jié)的問題，如“為什么要在端午節(jié)吃粽子？”，“你們家鄉(xiāng)有端午節(jié)賽龍舟的傳統(tǒng)嗎？”等，引導學生進行思考和討論。通過這個環(huán)節(jié)，教師能夠了解學生的學習興趣和能力，同時也能夠促進學生之間的交流和合作。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師分發(fā)一些關于端午節(jié)的練習題，如選擇題、填空題和簡答題等，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。教師通過解答學生的疑問，幫助他們鞏固對新知識的理解和掌握。同時，教師鼓勵學生進行小組討論，共同解決問題，提高他們的團隊合作能力。

5.創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個與端午節(jié)相關的實踐任務，如設計一個端午節(jié)的活動方案或者編寫一個關于端午節(jié)的故事等。學生分組進行討論和創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)新思維，將所學知識運用到實際情境中。教師在過程中提供指導和反饋，幫助他們提高解決問題的能力。

6.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)端午節(jié)在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。同時，教師鼓勵學生繼續(xù)學習和探索其他傳統(tǒng)節(jié)日，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感。最后，教師布置課后作業(yè)，如讓學生收集有關其他傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并進行小組討論，準備在下節(jié)課上分享。

總用時：40分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習俗》、《端午節(jié)的詩詞》等。這些材料將幫助學生更深入地了解端午節(jié)的歷史背景、民間傳說和文學創(chuàng)作，豐富他們的知識體系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：學生可以在家中與父母一起制作端午節(jié)的相關手工藝品，如粽子、龍舟等，以加深對端午節(jié)的理解和體驗。此外，學生還可以參觀當?shù)氐亩宋绻?jié)相關活動，如賽龍舟比賽，以感受端午節(jié)的熱鬧氛圍。

3.組織課后小組討論：學生可以以小組為單位，選擇一個與端午節(jié)相關的主題進行深入研究，如“端午節(jié)的起源與發(fā)展”、“端午節(jié)的習俗與文化內(nèi)涵”等。通過查閱資料、采訪專家等方式，學生將全面了解端午節(jié)的來歷、習俗和文化內(nèi)涵，提高他們的研究能力和批判性思維能力。

4.開展端午節(jié)文化展覽：學生可以將自己的研究成果以展覽的形式呈現(xiàn)出來，包括圖片、文字、手工藝品等。其他同學和老師可以通過參觀展覽，了解端午節(jié)的歷史和文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

5.舉辦端午節(jié)慶?；顒樱簩W校可以組織一次端午節(jié)慶?；顒樱ㄙ慅堉?、包粽子、掛艾葉等傳統(tǒng)習俗。學生可以通過參與這些活動，親身體驗端午節(jié)的樂趣，同時增強團隊合作能力和社交能力。七、課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過以下幾個方面進行：

提問：在課堂上，我會向?qū)W生提出一些問題，以了解他們對端午節(jié)的理解和掌握程度。通過學生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

觀察：在課堂上，我會密切觀察學生的學習情況，包括他們的參與程度、學習態(tài)度和合作能力等。這有助于我了解學生的學習狀態(tài)，并及時給予指導和鼓勵。

測試：在課堂結束后，我會給予學生一個簡短的測試，以評估他們對端午節(jié)知識的掌握程度。這有助于我發(fā)現(xiàn)學生的問題，并為下一節(jié)課做好準備。

2.作業(yè)評價

對于學生提交的作業(yè)，我會認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。在評價中，我會注重以下幾個方面：

答案的正確性：我會檢查學生的作業(yè)是否正確回答了問題，并對錯誤進行糾正。

思考的深度：我會評估學生作業(yè)中的思考深度，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

創(chuàng)新的程度：在評價學生的作業(yè)時，我會關注他們是否有創(chuàng)新的思考和表達方式，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。對于表現(xiàn)不足的學生，我會提供具體的改進建議，幫助他們提高學習能力。八、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，明確突出端午節(jié)的主要知識點，如起源、習俗和傳統(tǒng)活動等，以便學生能夠清晰地理解和掌握。

2.結構清晰：板書設計應有序地組織教學內(nèi)容，分段落呈現(xiàn)，使學生能夠條理分明地跟隨教學進度，更好地理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括教學內(nèi)容，避免冗長的文字，以便學生能夠快速抓住關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以運用一些藝術元素，如線條、圖標、顏色等，以增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

端午節(jié)

-起源：屈子的故事

-習俗：賽龍舟、吃粽子

-傳統(tǒng)活動：掛艾葉、佩香囊教學反思今天我上了一節(jié)關于端午節(jié)的綜合實踐活動課。在課前，我精心準備了教學內(nèi)容，設計了各種教學活動，希望能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習到端午節(jié)的起源、習俗和傳統(tǒng)活動。

在導入環(huán)節(jié)，我通過播放一段端午節(jié)的歷史短片，引導學生回顧已學的其他傳統(tǒng)節(jié)日知識，激發(fā)他們的求知欲。我發(fā)現(xiàn)學生們對這個環(huán)節(jié)非常感興趣，他們積極地參與討論，分享自己對端午節(jié)的了解和經(jīng)歷。這讓我感受到了學生們的熱情和對傳統(tǒng)文化的熱愛。

在講授新課環(huán)節(jié)，我簡潔明了地介紹了端午節(jié)的起源、習俗和傳統(tǒng)活動，通過展示相關圖片和播放視頻，幫助學生們更好地理解和掌握知識。我發(fā)現(xiàn)學生們對于端午節(jié)的歷史背景和習俗有了更深入的了解，他們對于端午節(jié)的文化內(nèi)涵表現(xiàn)出濃厚的興趣。

在師生互動環(huán)節(jié)，我邀請學生們分享自己對端午節(jié)的認識和經(jīng)歷，并進行小組討論。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論中能夠積極地發(fā)表自己的看法，他們對于端午節(jié)的不同習俗和傳統(tǒng)活動有著不同的理解和體驗。這讓我看到了學生們的思考能力和團隊合作精神。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些練習題，讓學生們在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過解答學生的疑問，我發(fā)現(xiàn)他們對端午節(jié)的知識有了進一步的鞏固和運用。同時，學生們在小組討論中也能夠相互幫助，共同解決問題，提高了他們的團隊合作能力。

在創(chuàng)新實踐環(huán)