Module1 Unit3 My face（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module1Unit3Myface（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊的Module1Unit3"Myface"。該章節(jié)主要介紹了關(guān)于臉部特征的詞匯，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，以及描述臉部特征的形容詞，如big、small、long、round等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在導(dǎo)入階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的身體部位詞匯，如head、eye、ear等，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，學(xué)生可以通過觀察和描述自己的臉部特征，鞏固已學(xué)的形容詞，提高語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Module1Unit3"Myface"章節(jié)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的臉部特征詞匯和形容詞進(jìn)行簡單的描述和交流。同時，通過觀察和描述自己的臉部特征，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力和想象力，提高思維品質(zhì)。此外，教師將引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如圖片輔助、互動交流等，增強學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握臉部特征詞匯如eye,nose,mouth,ear等。

2.描述能力：能夠運用形容詞描述臉部特征，如big,small,long,round等。

難點：

1.詞匯記憶：臉部特征詞匯的拼寫和意義。

2.語言運用：在實際情境中正確使用形容詞描述臉部特征。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片展示、實物演示等方式，幫助學(xué)生直觀記憶臉部特征詞匯。

2.描述能力：設(shè)計臉部特征卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用形容詞描述臉部特征。

針對詞匯記憶難點，可以采取以下策略：

1.制作臉部特征詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生通過翻卡片的方式進(jìn)行記憶。

2.將詞匯學(xué)習(xí)與情境相結(jié)合，讓學(xué)生在描述自己或他人的臉部特征時，加深對詞匯的理解和記憶。

為突破語言運用難點，可以采取以下策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實情境中練習(xí)描述臉部特征。

2.同伴互助：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相描述臉部特征，提高語言運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Module1Unit3"Myface"所需的教學(xué)教材。

2.輔助材料：收集各種臉部特征的圖片、圖表，以及相關(guān)的動畫視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成輕松活潑的氛圍，如在黑板上畫出臉部輪廓圖，讓學(xué)生可以上臺標(biāo)出自己的臉部特征。同時，設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對臉部特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道臉部特征是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于臉部特征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受臉部特征的魅力或特點。

簡短介紹臉部特征的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.臉部特征基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解臉部特征的基本概念、組成部分和描述方法。

過程：

講解臉部特征的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹臉部特征的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.臉部特征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解臉部特征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的臉部特征案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解臉部特征的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用臉部特征描述和交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與臉部特征相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對臉部特征的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)臉部特征的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括臉部特征的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)臉部特征在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用臉部特征。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于臉部特征的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理Module1Unit3"Myface"章節(jié)的主要知識點包括以下幾個方面：

1.臉部特征詞匯：學(xué)習(xí)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等臉部特征的詞匯及其英文表達(dá)。

2.描述形容詞：掌握形容詞big、small、long、round等，并能夠運用這些形容詞描述臉部特征。

3.詢問和描述臉部特征：學(xué)會用英語詢問他人的臉部特征，并能用所學(xué)詞匯和形容詞描述自己的和他人的臉部特征。

4.聽力和口語練習(xí)：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對臉部特征詞匯和形容詞的識別和理解能力；通過口語練習(xí)，增強學(xué)生描述臉部特征的自信和流利程度。

5.情景交際：學(xué)會在實際情境中運用所學(xué)詞匯和形容詞進(jìn)行簡單的交流和描述。

6.文化背景：了解不同文化背景下對臉部特征的描述和看法，提高學(xué)生的跨文化交際意識。課后作業(yè)為了讓students能夠鞏固Module1Unit3"Myface"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了以下幾種課后作業(yè)形式：

1.寫作練習(xí)：

題目：請用英語描述一下你的臉部特征。

要求：使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和形容詞，盡量做到描述準(zhǔn)確、生動。

2.制作卡片：

題目：制作一套關(guān)于臉部特征的英文卡片。

要求：每張卡片上寫上一個臉部特征詞匯或形容詞，并配上一張相應(yīng)的圖片。

3.觀察記錄：

題目：觀察你周圍的同學(xué)或家人，記錄他們的臉部特征。

要求：用英文記錄，并嘗試用學(xué)到的形容詞進(jìn)行描述。

4.角色扮演：

題目：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬在醫(yī)院或美容院咨詢臉部特征的場景。

要求：使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，進(jìn)行對話練習(xí)。

5.家庭作業(yè)：

題目：請家長幫助學(xué)生拍攝一張臉部特征的照片，并附上英文描述。

要求：描述中要包含本節(jié)課學(xué)到的詞匯和形容詞，家長可輔助進(jìn)行翻譯和修改。教學(xué)反思與改進(jìn)1.課堂活動的時間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于緊湊，學(xué)生們沒有足夠的時間進(jìn)行充分的練習(xí)。

2.對于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，描述臉部特征的句子還是有些難度，他們需要在課后進(jìn)行更多的練習(xí)來鞏固。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴同伴，自己的表達(dá)能力得不到充分的鍛煉。

針對以上問題，我制定了以下的改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我計劃在課后提供一些額外的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握描述臉部特征的句子。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學(xué)生都積極參與，表達(dá)自己的觀點，提高他們的口語表達(dá)能力。

此外，我還會繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以保證教學(xué)效果的最大化。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大部分學(xué)生能夠熟練地運用臉部特征詞匯進(jìn)行描述。然而，部分學(xué)生在使用形容詞時還存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行更多的練習(xí)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)都能夠積極地參與，并且展示出了豐富的想象力。學(xué)生們在描述臉部特征時，運用了本節(jié)課所學(xué)的詞匯和形容詞，表現(xiàn)出了一定的語言運用能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確地回答出關(guān)于臉部特征的問題，并運用所學(xué)的詞匯和形容詞進(jìn)行描述。但是，部分學(xué)生在理解形容詞的用法上仍存在問題，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。

4.家庭作業(yè)完成情況：學(xué)生們在家庭作業(yè)中能夠按照要求使用臉部特征詞匯和形容詞進(jìn)行描述，家長也對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予了積極的配合。但是，部分學(xué)生的作業(yè)中仍存在拼寫錯誤和語法問題，需要在課后進(jìn)行更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況，我對學(xué)生們給予了積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)信心。對于存在問題的學(xué)生，我提出了改進(jìn)建議，并鼓勵他們在課后進(jìn)行更多的練習(xí)，提高自己的語言表達(dá)能力。同時，我也會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，以促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系②描述形容詞：big、small、long、round等。

③詢問和描述臉部特征：學(xué)會用英語詢問他人的臉部特征，并能用所學(xué)詞匯和形容詞描述自己的和他人的臉部特征。

④聽力和口語練習(xí)：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對臉部特征詞匯和形容詞的識別和理解能力；通過口語練習(xí)，增強學(xué)生描述臉部特征的自信和流利程度。

⑤情景交際：學(xué)會在實際情境中運用所學(xué)詞匯和形容詞進(jìn)行簡單的交流和描述。

⑥文化背景：了解不同文化背景下對臉部特征的描述和看法，提高學(xué)生的跨文化交際意識。

板書設(shè)計：

1.臉部特征詞匯（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）

2.描述形容詞（big、small、long、ro