2024年春七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第1框 青春的情緒教案 新人教版

2024年春七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1框青春的情緒教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1框青春的情緒教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024年春七年級道德與法治下冊第二單元“做情緒情感的主人”中的第四課“揭開情緒的面紗”的第一框“青春的情緒”。教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)介紹了情緒的類型、特點(diǎn)及其對青少年心理的影響，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識和管理情緒的重要性。與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已初步接觸了情緒概念，了解了基本的情緒分類，并學(xué)會了表達(dá)自己的情感。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討青春期情緒波動的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)健康情緒管理習(xí)慣，與道德法治教育相結(jié)合，提升學(xué)生的情感素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生在道德與法治領(lǐng)域的情感認(rèn)知與管理能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.理解青春期情緒的復(fù)雜性和多樣性，認(rèn)識到情緒對個人行為和決策的影響；2.培養(yǎng)自我意識，學(xué)會反思和表達(dá)自身情緒，增強(qiáng)自我情感調(diào)控能力；3.掌握科學(xué)合理的情緒調(diào)節(jié)方法，形成積極應(yīng)對生活學(xué)習(xí)中情緒挑戰(zhàn)的策略；4.提升人際交往中的同理心，學(xué)會尊重他人情緒，促進(jìn)良好人際關(guān)系的發(fā)展。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生建立健康的情感態(tài)度，提高社會適應(yīng)能力，奠定道德與法治素養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已通過前一階段的學(xué)習(xí)，對情緒的基本概念、分類及表達(dá)有了初步了解，能夠識別一些基本情緒，并簡單表達(dá)自己的感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，對自身情緒變化充滿好奇，對探討情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系等話題具有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們在認(rèn)知能力上逐漸由具體思維向抽象思維過渡，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)、互動討論，喜歡通過具體實(shí)例和情境體驗(yàn)來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在面對復(fù)雜情緒時，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識別和表達(dá)，尤其是在情緒調(diào)控方面，可能會感到困惑和無措。此外，如何在人際交往中妥善處理情緒，以及如何將情緒調(diào)節(jié)與道德法治相結(jié)合，也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，提供具體案例和情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，同時關(guān)注學(xué)生個體差異，給予個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高情緒管理與道德法治素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法與策略：1.講授與討論相結(jié)合，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，幫助學(xué)生深入理解情緒的類型和調(diào)節(jié)方法；2.案例研究，選取貼近學(xué)生生活的實(shí)例，讓學(xué)生分析情緒背后的原因，探討情緒調(diào)節(jié)的實(shí)際應(yīng)用；3.角色扮演和小組合作，設(shè)計(jì)情境模擬，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)情緒變化，提高情緒識別和表達(dá)能力；4.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，豐富課堂呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。通過以上教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動參與，提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情緒管理與道德法治素養(yǎng)的提升。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于“青春的情緒”的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“情緒的類型和調(diào)控方法”，設(shè)計(jì)啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解情緒的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問題等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)情緒調(diào)控打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于青春期情緒波動的視頻，引起學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解情緒的類型、特點(diǎn)及其影響，舉例說明情緒調(diào)控的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)情緒變化和調(diào)控方法。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考情緒與個人行為的關(guān)系。

參與課堂活動：在角色扮演中，體驗(yàn)情緒調(diào)控的實(shí)際操作。

提問與討論：對情緒調(diào)控方法提出問題，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解情緒知識。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，加深對情緒調(diào)控的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深對情緒調(diào)控知識的理解和技能的掌握。

-培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于情緒調(diào)控方法的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解情緒管理。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，應(yīng)用所學(xué)的情緒調(diào)控方法。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考情緒管理。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固情緒調(diào)控知識，提升自我管理能力。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《青春期的情緒管理與心理健康》、《情緒的奧秘：理解情緒，提升情商》等，這些書籍詳細(xì)介紹了情緒的類型、成因及其對個體行為的影響，提供了實(shí)用的情緒調(diào)節(jié)技巧。

-視頻資料：關(guān)于情緒管理的講座、心理健康教育視頻，特別是針對青少年情緒調(diào)控的短片，可以幫助學(xué)生直觀地理解情緒調(diào)節(jié)的重要性。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)情緒的波動和調(diào)控方法。

-情緒日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的情緒日記，通過自我觀察和分析，提升情緒自我管理能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與情緒管理相關(guān)的書籍，深入理解情緒的內(nèi)在機(jī)制，掌握科學(xué)調(diào)控方法。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看情緒管理視頻，通過專家講解和案例分析，提高學(xué)生對情緒調(diào)節(jié)的認(rèn)識。

-實(shí)踐體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動，將情緒調(diào)節(jié)理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提升自我調(diào)控能力。

-分享交流：鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享自己的情緒日記，通過交流心得，互相學(xué)習(xí)情緒管理經(jīng)驗(yàn)。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于情緒調(diào)控的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)情緒調(diào)節(jié)計(jì)劃、分析生活中遇到的情緒挑戰(zhàn)等，促使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了青春期的情緒特點(diǎn)、類型及其對個人行為的影響，重點(diǎn)探討了情緒調(diào)節(jié)的重要性以及一些實(shí)用的調(diào)控方法。通過案例分析和角色扮演等教學(xué)活動，學(xué)生對情緒調(diào)節(jié)有了更深入的理解和體驗(yàn)。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)小結(jié)：

1.情緒的類型：了解喜、怒、哀、懼等基本情緒，以及復(fù)合情緒。

2.情緒的影響：認(rèn)識到情緒對個人行為、決策和人際關(guān)系的影響。

3.情緒調(diào)節(jié)的重要性：明確情緒調(diào)節(jié)對身心健康和社交能力的重要性。

4.情緒調(diào)節(jié)方法：掌握深呼吸、自我暗示、合理宣泄等情緒調(diào)節(jié)技巧。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測：

一、選擇題：

1.以下哪個不是基本情緒類型？

A.喜

B.怒

C.驚

D.恐

2.以下哪種方法不是情緒調(diào)節(jié)的方法？

A.深呼吸

B.自我暗示

C.睡眠剝奪

D.合理宣泄

二、簡答題：

1.請列舉出三種情緒調(diào)節(jié)的方法，并簡要說明其作用。

2.請舉例說明情緒對個人行為和決策的影響。

三、案例分析：

提供一個關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的案例，要求學(xué)生分析案例中的人物是如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)的，以及這種方法的效果如何。

四、實(shí)踐操作：

讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行一次情緒調(diào)節(jié)的練習(xí)，如深呼吸、自我暗示等，觀察并記錄練習(xí)過程中的感受和效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過設(shè)計(jì)情境模擬，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)情緒變化，提高情緒識別和表達(dá)能力。

2.案例教學(xué)法：運(yùn)用案例教學(xué)法，結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討情緒調(diào)節(jié)的實(shí)際應(yīng)用。

3.合作式學(xué)習(xí)：通過小組討論、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在組織課堂活動時，有時難以平衡學(xué)生的參與度和課堂紀(jì)律，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織策略。

2.教學(xué)評價方面：目前的教學(xué)評價主要側(cè)重于學(xué)生的參與度和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力的全面評估。

3.校企合作方面：目前尚未與企業(yè)建立有效的合作機(jī)制，無法充分利用企業(yè)資源豐富教學(xué)內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)組織方面：針對課堂活動組織問題，將加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，明確活動規(guī)則，確保學(xué)生在積極參與的同時保持秩序。

2.教學(xué)評價方面：計(jì)劃引入情緒調(diào)節(jié)能力的評估，如設(shè)計(jì)情緒調(diào)節(jié)測試、觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.校企合作方面：積極尋求與企業(yè)合作的機(jī)會，爭取引入企業(yè)導(dǎo)師、實(shí)際案例等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的實(shí)用性和針對性。板書設(shè)計(jì)1.青春期情緒特點(diǎn)

-情緒波動大

-情緒體驗(yàn)深刻

-情緒表達(dá)復(fù)雜

2.情緒類型

-喜、怒、哀、懼

-復(fù)合情緒

3.情緒影響

-個人行為

-決策制定

-人際關(guān)系

4.情緒調(diào)節(jié)的重要性

-心理健康

-社交能力

5.情緒調(diào)節(jié)方法

-深呼吸

-自我暗示

-合理宣泄

6.情緒調(diào)節(jié)實(shí)踐

-角色扮演

-小組討論

-情緒日記

7.情緒調(diào)節(jié)挑戰(zhàn)

-情緒識別

-情緒表達(dá)

-情緒調(diào)控

8.情緒與道德法治

-情緒與行為規(guī)范

-情緒與法律意識

9.情緒管理策略

-自我認(rèn)知

-情緒教育

-社會支持課后作業(yè)1.情緒日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)每天的情緒變化，包括情緒類型、發(fā)生的事件以及自己的感受。通過記錄，學(xué)生可以更深入地了解自己的情緒波動，并學(xué)會識別不同的情緒類型。

2.情緒調(diào)節(jié)計(jì)劃：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個針對自己的情緒調(diào)節(jié)計(jì)劃，包括日常的情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣和應(yīng)對壓力的策略。這個作業(yè)旨在幫助學(xué)生將情緒調(diào)節(jié)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.情緒調(diào)節(jié)故事：學(xué)生需要編寫一個關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的故事，故事中要包含至少三種情緒調(diào)節(jié)方法，并展示這些方法如何幫助主人公應(yīng)對情緒挑戰(zhàn)。

4.情緒案例分析：提供給學(xué)生一個情緒案例，要求學(xué)生分析案例中人物的情緒狀態(tài)、情緒表達(dá)方式以及可能的情緒調(diào)節(jié)方法。

5.情緒調(diào)節(jié)小論文：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的小論文，探討情緒調(diào)節(jié)對個人成長和社會適應(yīng)的重要性，并分析不同的情緒調(diào)節(jié)策略如何影響個體的心理健康和社會功能。

補(bǔ)充和說明舉例：

1.情緒日記示例：

-日期：2024年4月10日

-情緒：快樂

-事件：在學(xué)校舉辦的運(yùn)動會中，我獲得了跳遠(yuǎn)比賽的冠軍。

-感受：我感到非常自豪和興奮，這讓我對未來充滿了信心。

2.情緒調(diào)節(jié)計(jì)劃示例：

-每天早晨進(jìn)行深呼吸練習(xí)，以幫助自己放松心情，準(zhǔn)備面對新的一天。

-當(dāng)感到焦慮時，我會進(jìn)行自我暗示，告訴自己“我可以應(yīng)對這個挑戰(zhàn)”。

-每周安排一次與朋友的聚會，通過社交活動來釋放壓力和調(diào)節(jié)情緒。

3.情緒調(diào)節(jié)故事示例：

-故事標(biāo)題：《勇敢面對》

-主人公：小明

-情緒挑戰(zhàn)：小明在一次考試中得了低分，感到非常沮喪。

-情緒調(diào)節(jié)方法：小明決定通過運(yùn)動來釋放情緒，他每天放學(xué)后去跑步，這幫助他感到更加放松和快樂。

4.情緒案例分