小樹葉-幼兒園小班語言教案

小樹葉-幼兒園小班語言教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自幼兒園小班語言教案，主要內容來源于《小樹葉》一課。本節(jié)課通過學習《小樹葉》這首兒歌，讓幼兒認識秋天的現(xiàn)象，理解小樹葉和風媽媽之間的關系，培養(yǎng)幼兒對語言的興趣和表達能力。

教學目標：

1.認知目標：讓幼兒認識秋天的現(xiàn)象，了解小樹葉和風媽媽之間的關系。

2.技能目標：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、表達能力及想象力。

3.情感目標：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，激發(fā)他們對語言學習的興趣。

教學重點：

1.讓幼兒學會朗誦《小樹葉》兒歌。

2.培養(yǎng)幼兒對秋天的認識，了解小樹葉和風媽媽之間的關系。

教學難點：

1.幫助幼兒理解兒歌中描繪的秋天景象。

2.引導幼兒用語言表達自己對兒歌內容的理解和感受。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言素養(yǎng)和審美素養(yǎng)兩個方面。通過學習《小樹葉》這首兒歌，幼兒能夠鍛煉自己的傾聽、表達和溝通能力，提高語言素養(yǎng)。同時，通過觀察和描述秋天的景象，幼兒能夠培養(yǎng)自己的審美能力，提升審美素養(yǎng)。在這個過程中，幼兒還將培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，促進全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.讓幼兒學會朗誦《小樹葉》兒歌。

2.培養(yǎng)幼兒對秋天的認識，了解小樹葉和風媽媽之間的關系。

難點：

1.幫助幼兒理解兒歌中描繪的秋天景象。

2.引導幼兒用語言表達自己對兒歌內容的理解和感受。

解決辦法：

1.針對重點一，通過多次示范和引導，讓幼兒跟隨老師一起朗誦兒歌，逐步學會背誦。

2.針對重點二，組織幼兒觀察秋天的現(xiàn)象，如樹葉的變化、風的吹拂等，讓幼兒親身體驗并感受秋天的特點。

3.針對難點一，采用圖片、實物等輔助教具，幫助幼兒形象地理解兒歌中的秋天景象。

4.針對難點二，通過分組討論、角色扮演等方式，讓幼兒有機會表達自己對兒歌內容的理解和感受，同時鼓勵他們用自己的語言進行表達。教學資源準備1.教材：確保每位幼兒都有《小樹葉》這首兒歌的教材或學習資料，方便他們跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，秋天的景象圖片、樹葉變化的圖片、風的動畫視頻等。這些資源可以幫助幼兒更直觀地理解兒歌中的秋天景象，增強他們的學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排戶外觀察秋天的現(xiàn)象，需要準備相應的觀察工具，如放大鏡、彩色筆等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室劃分為若干小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應的桌椅和書寫工具，方便幼兒進行小組討論和表達。同時，設置一個實驗操作臺，供幼兒進行戶外觀察或實驗活動。

5.教具準備：準備與教學內容相關的手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，讓幼兒動手制作小樹葉，增強他們的動手能力和創(chuàng)造力。

6.教學課件：制作精美的教學課件，展示兒歌內容、秋天景象、小樹葉的制作過程等。通過多媒體技術的運用，讓幼兒更加主動地參與到學習過程中，提高教學效果。

7.教學游戲：設計一些與教學內容相關的游戲，如“樹葉找家”、“風的力量”等，讓幼兒在游戲中鞏固所學知識，提高他們的學習興趣和積極性。

8.家庭作業(yè)：布置一些與教學內容相關的家庭作業(yè)，如讓幼兒觀察家里的植物，了解它們的生長過程，并把自己的觀察記錄下來。這樣可以讓幼兒將所學知識應用到生活中，鞏固學習成果。

9.家長溝通：加強與家長的溝通，讓家長了解教學內容和要求，鼓勵家長參與幼兒的學習過程，共同培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和審美素養(yǎng)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起幼兒對《小樹葉》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小樹葉是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于秋天的圖片或視頻片段，讓學生初步感受秋天的魅力或特點。

簡短介紹《小樹葉》這首兒歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《小樹葉》基礎知識講解（5分鐘）

目標：讓學生了解《小樹葉》這首兒歌的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解《小樹葉》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹兒歌的組成部分或功能，使用圖片或示意圖幫助學生理解。

3.《小樹葉》案例分析（10分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《小樹葉》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的與秋天相關的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解秋天的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用兒歌解決實際問題。

4.學生小組討論（5分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兒歌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《小樹葉》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《小樹葉》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括兒歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《小樹葉》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用兒歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《小樹葉》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言素養(yǎng)：

-幼兒能夠熟練地朗誦《小樹葉》兒歌，掌握基本的韻律和節(jié)奏。

-幼兒能夠用語言描述秋天的現(xiàn)象，如樹葉的變化、風的吹拂等。

-幼兒在表達自己對新知識的理解和感受方面有所提升，能夠運用簡單的句子和詞匯表達自己的想法。

2.審美素養(yǎng)：

-幼兒能夠通過觀察和描述，對秋天的景象產(chǎn)生美的感知，培養(yǎng)對自然美的欣賞能力。

-幼兒在創(chuàng)作小樹葉手工過程中，能夠運用想象力，創(chuàng)造出具有個人特色的作品，提升藝術創(chuàng)造力。

3.觀察力和想象力：

-幼兒在戶外觀察秋天的現(xiàn)象時，能夠細致觀察樹葉的變化、風的吹拂等，鍛煉觀察力。

-幼兒在討論和創(chuàng)作過程中，能夠運用想象力，將所學知識與現(xiàn)實生活相結合，創(chuàng)造出豐富多彩的畫面和故事。

4.合作能力和創(chuàng)造力：

-幼兒在小組討論和創(chuàng)作過程中，能夠學會與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-幼兒在創(chuàng)新性思考XX的未來發(fā)展或改進方向時，能夠提出獨特而有趣的想法，激發(fā)創(chuàng)造力。

5.學習興趣和積極性：

-通過對《小樹葉》兒歌的學習和各種互動活動，幼兒能夠激發(fā)對語言和藝術的興趣，提高學習的積極性。

-幼兒在實踐中感受到學習的樂趣，更加主動地參與到課堂活動中，培養(yǎng)自主學習的能力。

6.情感態(tài)度：

-幼兒通過學習《小樹葉》，對大自然產(chǎn)生深厚的感情，學會關愛和珍惜自然環(huán)境。

-幼兒在創(chuàng)作和表達過程中，能夠展現(xiàn)出對美的追求和對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：《小樹葉》兒歌中，小樹葉最后飄到了哪里？

答案：小樹葉最后飄到了大地媽媽的懷抱里。

2.例題二：兒歌《小樹葉》中，風媽媽是如何幫助小樹葉飄落的？

答案：風媽媽輕輕吹了一口氣，小樹葉就飄了起來，飄到了大地媽媽的懷抱里。

3.例題三：秋天來了，小樹葉發(fā)生了什么變化？

答案：秋天來了，小樹葉由綠色變成了黃色，然后飄落到地面上。

4.例題四：兒歌《小樹葉》中，小樹葉是如何形容風媽媽的？

答案：小樹葉說風媽媽就像一位神奇的舞蹈家，她吹拂著小樹葉，讓小樹葉在空中翩翩起舞。

5.例題五：兒歌《小樹葉》中，小樹葉對大地媽媽的懷抱有什么感受？

答案：小樹葉覺得大地媽媽的懷抱溫暖又舒適，就像回到了自己的家一樣。

這些例題都是圍繞《小樹葉》這首兒歌的內容設計的，旨在幫助幼兒理解和掌握兒歌的主要內容。在課堂上，教師可以結合這些例題，引導幼兒進行思考和討論，提高他們的語言表達能力和理解能力。同時，教師還可以根據(jù)實際情況，設計更多類似的例題，以豐富教學內容，提高教學效果。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出《小樹葉》這首兒歌的主要內容，幫助幼兒理解和掌握兒歌的主題和情感。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，將兒歌的內容分為幾個部分，如小樹葉的變化、風媽媽的幫助、秋天的特點等，讓幼兒能夠直觀地了解兒歌的結構和內容。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，使用簡單易懂的文字和符號，突出重點，準確精煉，概括性強。例如，用關鍵詞來概括兒歌中的主要內容，如“小樹葉”、“風媽媽”、“秋天”等。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過使用色彩、圖形、線條等元素，讓板書更具吸引力和生動性，激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。例如，用樹葉的形狀來表示小樹葉，用風