《雨霖鈴（寒蟬凄切）》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文職業(yè)模塊

《雨霖鈴（寒蟬凄切）》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語文職業(yè)模塊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《雨霖鈴（寒蟬凄切）》是2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語文職業(yè)模塊的一篇課文。本詩是唐代詩人柳永的名作，描繪了離別之時的凄切情感和秋蟬的悲鳴之聲。全詩以景襯情，情景交融，展現(xiàn)了作者獨特的情感世界和藝術(shù)風(fēng)格。本詩的教學(xué)，旨在讓學(xué)生理解并欣賞古典詩詞的美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《雨霖鈴（寒蟬凄切）》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)和批判性思維能力。學(xué)生將能夠分析并欣賞古典詩詞的語言美、情感美和意境美，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時，通過解讀詩句中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，使他們能夠理解并體驗詩人的情感世界。此外，通過小組討論和分享，學(xué)生將提升溝通能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的重點是理解和欣賞《雨霖鈴（寒蟬凄切）》中的意境美和情感美。具體包括：

（1）掌握詩中的意象和景象，如“寒蟬凄切”、“長亭外，古道邊”等，并能夠描述其意境。

（2）分析詩中的情感變化，從離別之痛到思念之情，理解詩人的情感世界。

（3）欣賞柳永的詩詞風(fēng)格，把握其獨特的表達(dá)方式和藝術(shù)特點。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于深入理解和體驗詩人的情感，以及分析詩中的意象和景象。具體包括：

（1）學(xué)生對于古代詩詞的閱讀和理解能力較弱，需要通過具體的例子和講解，幫助學(xué)生掌握閱讀和理解的方法。

（2）詩中的意象和景象較為抽象，學(xué)生難以直觀地理解和描述，需要通過圖片、音樂等多媒體手段，幫助學(xué)生形象地感受和理解。

（3）詩人的情感表達(dá)較為細(xì)膩和含蓄，學(xué)生難以準(zhǔn)確地把握和體驗，需要通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和情感共鳴，幫助學(xué)生深入理解和體驗。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解和解讀《雨霖鈴（寒蟬凄切）》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意境和情感。

（2）討論法：學(xué)生分組討論詩中的意象和情感，分享自己的理解和感受，促進學(xué)生的互動和思維能力的培養(yǎng)。

（3）角色扮演：學(xué)生通過扮演詩中的角色，體驗詩人的情感，增強對詩歌情感的理解和體驗。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，展示詩中的景象和意象，幫助學(xué)生形象地理解和感受。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進行互動式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線資源：利用在線資源，提供相關(guān)的詩詞和文學(xué)背景資料，幫助學(xué)生擴展知識面和深化理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是唐代詩人柳永的《雨霖鈴（寒蟬凄切）》。在上課之前，請大家先簡單預(yù)習(xí)一下這首詩，并嘗試?yán)斫馄浯笠狻＝酉聛?，我會通過一些問題來引導(dǎo)大家進入課文的學(xué)習(xí)。

2.課文講解（20分鐘）

首先，我們來分析一下詩的標(biāo)題《雨霖鈴（寒蟬凄切）》。請大家注意觀察“雨霖鈴”三個字，它們分別代表了什么含義？請大家互相討論一下。

3.意象分析（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家仔細(xì)觀察詩中的意象，如“寒蟬凄切”、“長亭外，古道邊”等。請大家嘗試用自己的語言來描述這些意象，并分享一下自己的感受。通過這個活動，我們可以更好地理解詩中的意境美。

4.情感分析（15分鐘）

5.詩詞欣賞（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家自由發(fā)揮，選擇一種自己喜歡的方式來欣賞這首詩。可以是朗讀、背誦或者寫一段自己的感悟。請大家盡情地感受和欣賞這首美麗的詩詞。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

今天我們一起學(xué)習(xí)了柳永的《雨霖鈴（寒蟬凄切）》，通過分析詩中的意象和情感，我們更深入地理解了詩人的意圖和情感世界。希望大家能夠通過這節(jié)課，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

最后，請大家總結(jié)一下自己在這節(jié)課上的學(xué)習(xí)收獲和感悟，并互相分享。同時，也請大家反思一下自己在學(xué)習(xí)過程中還有哪些需要提高的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并欣賞《雨霖鈴（寒蟬凄切）》的意境美和情感美。學(xué)生能夠描述詩中的意象和景象，并用自己的語言表達(dá)出對詩中意境的理解和感受。

2.分析和解讀詩中的情感變化，從離別之痛到思念之情，學(xué)生能夠理解詩人的情感世界，并用自己的話來表達(dá)詩人的情感。

3.掌握柳永的詩詞風(fēng)格，學(xué)生能夠識別并描述柳永獨特的表達(dá)方式和藝術(shù)特點，例如詩中的對仗工整、意象豐富等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力，學(xué)生能夠通過欣賞《雨霖鈴（寒蟬凄切）》這首詩，提高自己對文學(xué)作品的欣賞水平，培養(yǎng)自己的審美能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，通過解讀詩句中的意象和情感，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出自己的詩意世界。

6.提升學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力，通過小組討論和分享，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點和想法，學(xué)會與他人合作和分享。

7.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力，通過分析和解讀詩句，學(xué)生能夠?qū)W會獨立思考，形成自己的觀點和理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，嘗試分析和解讀其意境和情感，并寫一篇短文分享自己的理解和感受。

（2）請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩，運用我們今天學(xué)習(xí)到的意象和表達(dá)方式，展現(xiàn)自己的情感和想象力。

2.作業(yè)反饋

（1）對于學(xué)生的古詩詞分析和解讀作業(yè)，我會仔細(xì)閱讀并給出批改意見。我會指出學(xué)生在理解和感受上的亮點和不足，并給出改進的建議，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩詞。

（2）對于學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)，我會認(rèn)真評價并給予反饋。我會關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作中的想象力和創(chuàng)新能力，以及運用意象和表達(dá)方式的能力。我會給出具體的評價和建議，以鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《雨霖鈴（寒蟬凄切）》的詩意世界：通過分析詩中的意象和景象，如“寒蟬凄切”、“長亭外，古道邊”等，理解詩中的意境美。

②詩人的情感表達(dá)：解讀詩中的情感變化，從離別之痛到思念之情，理解詩人的情感世界。

③柳永的詩詞風(fēng)格：分析柳永獨特的表達(dá)方式和藝術(shù)特點，如對仗工整、意象豐富等。

2.板書設(shè)計邏輯關(guān)系

①詩意世界：寒蟬凄切——長亭外，古道邊

②情感世界：離別之痛——思念之情

③詩詞風(fēng)格：對仗工整——意象豐富

3.教學(xué)過程邏輯關(guān)系

①導(dǎo)入：通過問題引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生對詩意的思考。

②意象分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述詩中的意象，感受意境美。

③情感分析：讓學(xué)生通過討論和分享，理解詩人的情感世界。

④詩詞欣賞：鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，以自己的方式欣賞和表達(dá)詩歌。

⑤總結(jié)與反思：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲和反思提高。教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動

在今天的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過討論、分享和創(chuàng)作的方式參與到學(xué)習(xí)中，旨在提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。在課堂上，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，盡量通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們理解和欣賞《雨霖鈴（寒蟬凄切）》的意境美和情感美。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施

盡管課堂教學(xué)取得了一定的成效，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在意象分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于古代詩詞的意象理解較為困難，因此在未來的教學(xué)中，我計劃引入更多的多媒體資源，如圖片、音樂等，以幫助學(xué)生更直觀地理解和感受意象。

此外，我還注意到學(xué)生在情感分析環(huán)節(jié)的表達(dá)能力有所欠缺。為了改