蘇教版小學語文古詩教案設(shè)計

蘇教版小學語文古詩教案設(shè)計一、教學內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版小學語文四年級上冊第五單元第一課《詠柳》。本詩是唐代詩人賀知章的作品，描繪了早春時節(jié)柳樹的美麗姿態(tài)，表達了詩人對春天的喜愛和贊美。二、教學目標1.能夠正確地朗讀、背誦并默寫《詠柳》。2.理解詩句的意境，體會詩人對春天的喜愛和贊美。3.學會通過詩句體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生的審美情趣。三、教學難點與重點重點：能夠正確地朗讀、背誦并默寫《詠柳》。難點：理解詩句的意境，體會詩人對春天的喜愛和贊美。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備2.學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.導入：引導學生觀察教室窗外的樹木，提問他們是否注意過柳樹，讓學生自由發(fā)表意見。2.初讀：讓學生自由朗讀課文，注意讀準字音，理解字詞。3.解析：講解詩文背景，解釋生字詞，解析詩句意境。4.品讀：引導學生深入理解詩句，體會詩人對春天的喜愛和贊美。5.朗讀與背誦：讓學生齊讀、個人朗讀、背誦課文，注意語氣、語調(diào)、情感的把握。6.默寫：讓學生默寫課文，檢查背誦效果。7.練習：設(shè)計一些關(guān)于《詠柳》的練習題，讓學生鞏固所學知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：詠柳賀知章柳樹綠嫩春七、作業(yè)設(shè)計1.題目：默寫《詠柳》。答案：詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。2.題目：用自己的話描述一下柳樹的樣子。答案：示例：早春時節(jié)，我看到了一棵柳樹。它的枝條細細的，柔柔的，像是用綠色的絲線編織而成。那些嫩綠的葉子，仿佛是春風剪刀下的一片片細葉，讓人感覺十分柔美。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解、朗讀、練習等形式，讓學生掌握了《詠柳》這首詩。在教學過程中，學生對詩句的意境有了更深入的理解，能夠正確地朗讀、背誦并默寫課文。但在練習環(huán)節(jié)，部分學生對詩句的解析還不夠深入，需要在今后的教學中加強訓練。拓展延伸：讓學生收集其他描寫春天的古詩，進行欣賞和朗讀，進一步體會詩人對春天的喜愛和贊美。同時，可以讓學生嘗試自己寫一首描寫春天的詩，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容中的詩句解析本節(jié)課選用的《詠柳》一詩，是唐代詩人賀知章的作品。這首詩描繪了早春時節(jié)柳樹的美麗姿態(tài)，表達了詩人對春天的喜愛和贊美。在教學內(nèi)容中，詩句的解析是一個重要的環(huán)節(jié)。通過詩句的解析，學生可以更好地理解詩文的意境，體會詩人對春天的喜愛和贊美。詩句解析如下：1."碧玉妝成一樹高"：詩人以碧玉比喻柳樹的枝條，形容柳樹的高大挺拔。2."萬條垂下綠絲絳"：詩人用“綠絲絳”來形容柳樹的枝條，突顯了柳樹的柔美和生機。3."不知細葉誰裁出"：詩人通過設(shè)問，強調(diào)了柳樹葉子的細膩和精致，表達了詩人對大自然鬼斧神工的贊嘆。4."二月春風似剪刀"：詩人以春風比喻剪刀，形象地描繪了春風吹拂下柳樹葉子生長的景象，表達了詩人對春天的喜愛和贊美。二、教學過程中的重點環(huán)節(jié)1.導入環(huán)節(jié)：導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣和引入主題的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過提問、展示圖片等方式，引導學生關(guān)注窗外的樹木，激發(fā)他們對柳樹的興趣。2.解析環(huán)節(jié)：在解析環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解詩文背景，解釋生字詞，并深入解析詩句的意境。通過解析，學生可以更好地理解詩句，體會詩人的情感。3.品讀環(huán)節(jié)：在品讀環(huán)節(jié)，教師可以引導學生通過朗讀、個人朗讀和背誦等形式，深入理解詩句，體會詩人的情感。同時，教師需要注意指導學生的語氣、語調(diào)和情感的把握，使朗讀和背誦更加生動有趣。4.練習環(huán)節(jié)：在練習環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些關(guān)于《詠柳》的練習題，讓學生通過解答練習題，鞏固所學知識，提高他們對詩句的理解和應(yīng)用能力。三、板書設(shè)計的重點內(nèi)容板書設(shè)計是幫助學生梳理和記憶教學內(nèi)容的重要工具。在板書設(shè)計中，重點內(nèi)容包括詩文的、作者、主要詩句和詩句的意境。1.和作者：在板書的頂部，寫上詩文的《詠柳》和作者賀知章的名字，突出詩文的主題和作者的身份。2.主要詩句：在板書的部分，列出詩文中的主要詩句，如“碧玉妝成一樹高”、“萬條垂下綠絲絳”等，用較大的字體書寫，方便學生閱讀和記憶。3.詩句意境：在板書的下方，用簡潔的語言概括詩句的意境，如“描繪了早春時節(jié)柳樹的美麗姿態(tài)，表達了詩人對春天的喜愛和贊美”。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩句時，使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生的注意力。對于描繪柳樹美麗姿態(tài)的詩句，可以運用柔和的語調(diào)，讓學生更好地感受到柳樹的柔美。3.課堂提問：在教學過程中，適時提出問題，引導學生思考和參與?？梢酝ㄟ^開放式問題，讓學生自由表達自己的觀點，促進他們的思維發(fā)展。同時，可以鼓勵學生提出問題，解答他們的疑惑。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，可以利用窗外的樹木作為實踐情景，引導學生關(guān)注柳樹，激發(fā)他們對詩文的學習興趣?？梢酝ㄟ^展示柳樹的圖片，讓學生觀察柳樹的特點，引發(fā)他們對柳樹的思考。教案反思：在本次教學中，我注重了語言語調(diào)的變化，以吸引學生的注意力。在時間分配上，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握知識。在課堂提問方面，我適時提出問題，引導學生思考和參與，促進了他們的思維發(fā)展。同時，我利用了實踐情景導入，激發(fā)了學生對詩文的興趣。然而，在詩句解析環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學生足夠的時間自主思考和表達，導致部分學生對詩句意境的理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注