統(tǒng)編高中語文選擇性必修下冊6（1）大堰河-我的保姆

——我的保姆堰河大我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。艾青一、導入母親和兒女們的紐帶是來自血脈,無論我們走得有多遠，走的有多久，我們都會忍不住回望出發(fā)的起點，我們曾經(jīng)讀過不少關于描寫母愛親情的經(jīng)典詩詞，那是孟郊心中的三春光輝、那是杜甫夢里的香霧云鬟、那是王冕筆下的萱草花生。千百年來“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的母親形象的樣子，從來就沒有改變過。1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫下了《大堰河——我的保姆》這一首蘊涵了濃濃深情的詩歌。今天我們又將來讀一首現(xiàn)代詩人艾青的代表作——《大堰河我的保姆》，來體會一下，他筆下的母愛又有怎樣的特別之處。二、自主學習（一）作者介紹艾青（1910-1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。其詩作努力反映民族和人民的苦難和命運，反映現(xiàn)實的生活和斗爭，突出表現(xiàn)為對光明的熱烈向往和謳歌，風格樸素雄渾。著有詩集《大堰河》《北方》《向太陽》《火把》等?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥前嗟某擅?。（二）背景介紹1933年春，艾青積極參加愛國運動，身陷牢籠。失去自由的詩人透過監(jiān)獄碗口大的窗戶，看到天空飄落的雪花，想到“只有在大堰河的家里，我才感到溫暖，得到寵愛”。自然界的無情風雪引起了詩人的特殊感受和沉思，“今天我見到了雪使我想起了你”，喚醒了詩人對乳母的思念，使他的思緒飛回到幼年時代，并由此展開對乳母大堰河的追憶和悼念。情不能自己，寫下了對一位平凡母親的深情贊歌。艾青在回憶創(chuàng)作《大堰河——我的保姆》時說道，這首詩歌“是出于感激的心情寫的……我幼小的心靈總是愛她，直到我成年，也還是深深地愛她”。（三）散文詩散文詩既具有散文“形散神聚”的特點，又具有詩歌語言和意境優(yōu)美的特質(zhì)，將散文和詩兩種文學體式有機融合，從而實現(xiàn)了更為強大的藝術表現(xiàn)功能。散文詩以細致的觀察、優(yōu)美的語言營造出鮮活而可感的情境，并融入了自身獨特而豐富的想象，形成濃郁而獨特的認知體驗。艾青崇尚詩的自由美、自然美、樸素美、形象美、造型美、口語美，徹底顛覆了詩屬于韻文的傳統(tǒng)觀念。他認為新詩與韻文無關，韻文的“虛偽”“人工氣”和“雕琢”，有悖于新詩的自由精神。具體而言，這種散文詩既具有詩歌的跳躍性和凝練性，短短的篇幅就詩意地講述了大堰河坎坷的人生故事，又不失散文寬廣的表現(xiàn)空間。該詩正是運用排比鋪陳的手法將大堰河的大苦與大愛淋漓盡致地展現(xiàn)了出來，令人刻骨銘心，難以忘懷。（四）題目解說大堰河，其實是“大葉荷”的誤寫。她原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈(fàn)田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她?！氨拔⒌竭B自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，從鄰近的下張村招贅(zhuì)，又生了兩個孩子。那時農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大葉荷孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。（五）讀準字音

大堰河yàn虱子shī火缽bō碾ni?n荊棘jí忸怩ni?ní窸索xī叱罵chì凌侮w?（六）找出文本中對應部分，將圖示中的空缺部分補充完整。①寬厚善良②悲慘寫照三、合作學習1．第三節(jié)寫了哪些與大堰河相關的景物意象？寫這些意象有什么作用？(1)景物意象：被雪壓著、滿是荒草的墳墓，因無人出入而關閉了的破舊農(nóng)舍，僅僅一丈平方而又早已變成了別人的園地，無人光顧而長了青苔的石椅。(2)作用：這些景物意象構成了一幅令人傷感的悲涼畫面，而開篇就寫大堰河的墓地，則為全詩罩上了悲劇的氣氛。2．大堰河這一人物形象有哪些特征？請結合詩歌簡要分析。①她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞；她永遠是“含著笑”去做每件農(nóng)活②慈愛博大③生活的勞累過早地奪去了她的健康，僅僅四十幾歲就“含淚地去了”3．如何理解“呈給你黃土下紫色的靈魂”中“紫色的靈魂”？①紫色是高貴、神圣的象征。在中國傳統(tǒng)文化中，紫色往往與帝王聯(lián)系在一起，如“紫氣”“紫臺”，紫色代表高貴、神圣。大堰河雖身份卑微，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人的美德，因此說她的靈魂是高貴的、神圣的。②紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死亡的人的顏色，紫色代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河終生受苦，結局悲慘，因而被稱為“紫色的靈魂”。4．詩歌是如何刻畫“大堰河”這一形象的？①動作描寫。如第四節(jié)中的八個“在你……之后”，這些描寫既突出了大堰河的勤勞，又突出了她對乳兒的愛，表達了詩人對她的同情。②神態(tài)描寫。如當詩人被父母領回自己的家里時，詩人寫道：“啊，大堰河，你為什么要哭？”這一句話反映出了大堰河對乳兒的疼愛和不舍。③心理描寫。這些描寫真實可信，同樣表達出了大堰河對乳兒那種慈母般的、質(zhì)樸的、發(fā)自內(nèi)心的愛，如第八節(jié)寫大堰河的一個夢，“在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’”?？梢哉f，大堰河已經(jīng)把乳兒看成自己真正的兒子了。④除了以上的正面描寫，詩人還從側面對大堰河的形象進行了烘托。如詩人回到自己的家后，吃、穿、住、用都有了極大的變化，兩者優(yōu)劣真是天壤之別，但詩人卻寫道：“但，我是這般忸怩不安！因為我/我做了生我的父母家里的新客了。”詩人通過寫自己對“生我的父母”的陌生，側面烘托出了養(yǎng)“我”的保姆視“我”如己出，“我”與她親如母子的親情。5．詩人在《大堰河——我的保姆》中巧妙地運用了對比手法抒發(fā)情感。請找出文中的一些對比，簡要分析其表達效果。①揭示了黑暗社會的不合理，激起讀者對黑暗世界的痛恨和詛咒②“我”在家里的“新客”地位③生前的辛勤操勞④大大增強了詩歌的抒情氣氛，有力地揭示了詩歌的思想內(nèi)容6．這是一首抒情詩，卻有大量對生活細節(jié)的描寫。你怎樣看待詩中抒情與細節(jié)描寫的關系？這首詩中多次出現(xiàn)對真實場景的再現(xiàn)、對生活細節(jié)的描寫，這些場景和細節(jié)構成了一幅幅畫面，詩人用飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句，給人強烈的畫面感和情感沖擊。如詩的第四節(jié)，開頭和結尾都是“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”，而在這兩句之間連用八個“在你……之后”的排比句，每一句都是對大堰河日常生活細節(jié)的描寫，在這些描寫里浸潤著詩人濃濃的思念之情?？梢哉f，這首詩中的細節(jié)描寫是詩人情感抒發(fā)的一種方式。7．《大堰河——我的保姆》中，詩人對大堰河的稱呼，時而用第三人稱，時而用第二人稱，這種人稱的變化有何表達效果？①詩歌開篇第一節(jié)，詩人用第三人稱平靜地敘述大堰河的身世：“她的名字就是生她的村莊的名字，/她是童養(yǎng)媳……”此時詩人正在思念大堰河，敘述大堰河悲苦低微的身世，沒有什么感情的大起大落，因而語調(diào)平緩，但又不失深沉的思念。②在第三節(jié)，詩人用第二人稱“你”描繪了一組冷落凄清的畫面，“你的被雪壓著的草蓋的墳墓，/你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲……”，在對悲慘凄涼氛圍的濃重渲染中，抒發(fā)了詩人對大堰河的思念和哀悼之情。③在第八節(jié)，詩人改用第三人稱“她”，平靜地敘述了大堰河的苦難和她那美好的但永遠也不能實現(xiàn)的夢，令人不禁心生同情。在同情之余，便又會產(chǎn)生對不公平社會的憤怒和詛咒，這也正是詩人感情的變化過程。在第十一節(jié)，當憤怒在胸中澎湃時，詩人筆下的稱呼也改變了，“這，這是為你，靜靜地睡著的大堰河/所不知道的?。　雹茉姷牡谑?jié)用了第二人稱“你”，這種直呼正是胸中感情迸發(fā)的體現(xiàn)。最后，第十三節(jié)，詩人憤怒、思念的感情交織起來，達到高潮，所以這時采用的仍是能表現(xiàn)昂揚激烈感情的第二人稱“你”，“大堰河，/我是吃了你的奶而長大了的/你的兒子，/我敬你/愛你！”總之，人稱的變化對詩人能夠成功地把他感情的起伏變化即由深沉到激動不已，再到平穩(wěn)，最后迸發(fā)表達出來，起了很大的作用。四、教考融合（一）閱讀下面的文字,完成下面的小題?！洞笱吆印业谋Ｄ贰分辛饕缰鴿夂竦那楦?這既是大堰河對她的乳兒的純潔、無私的愛,又是詩人為大堰河唱響的大愛之歌。然而詩人并未以他的一己之愛為滿足,《大堰河——我的保姆》不僅僅是獻給大堰河的,同時也是獻給“大地上一切的,/我的大堰河般的保姆和她們的兒子”。(),同時也是這首詩的社會價值之所在。作為大堰河“乳兒”的詩人,把對養(yǎng)育他長大的乳母的那種①的愛,貫串于字里行間。大堰河一生辛苦勞作,沒有享受到人間的②,把自己全部的愛都投注在乳兒的身上,她對乳兒③的照顧讓人終生難忘。然而無情的現(xiàn)實粉碎了她對乳兒的“美夢”,死后落得個慘淡蕭條的結局。詩人在凸顯大堰河的勤勞、善良的性格與她的悲慘命運的同時,文章主題表達出對不合理世界的詛咒及對大堰河的贊美之情。

1.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。①刻骨銘心②天倫之樂③無微不至2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?)A.詩人的博大胸懷,既表明了文章深化的主題B.這種深化的主題,使詩人的胸懷更顯博大C.詩人的博大胸懷,使文章的主題得以深化D.這種深化的主題,既表明了詩人的博大胸懷D【解析】補寫句子要顧及前后內(nèi)容的相互照應。D項中“既……”和后一句中“同時也……”相照應;A、C兩項中的主語“博大胸懷”和后一句的賓語中心語“社會價值”不搭配;B、C兩項中采用“使……”的表述,與后一句銜接不恰當。3.文中畫橫線的句子有語病,請修改。詩人在凸顯大堰河的勤勞、善良的品質(zhì)與她的悲慘命運的同時,表達出對大堰河的贊美之情及對不合理世界的詛咒。（二）閱讀下面的詩歌,完成下面的小題。當黎明穿上了白衣

艾

青紫藍的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡,綠的草原,綠的草原,草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊,當黎明穿上了白衣的時候,田野是多么新鮮!看,微黃的燈光,正在電桿上顫栗它的最后的時間。看!一九三二年一月二十五日由巴黎到馬賽的路上4.下列對本詩相關內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A.“紫藍的林子”“青灰的山坡”“綠的草原”,詩歌從一開始就運用豐富鮮明的色彩,把讀者帶入遼闊而美麗的景色中。B.“紫藍的林子與林子之間/由青灰的山坡到青灰的山坡,/綠的草原,/綠的草原……”詩句的層次和畫面的層次極為和諧,一層一層展開,自然而貼切。C.“田野是多么新鮮”,燈光在夜里不失為一個輝煌者,才使人看到田野那么美麗的景色。D.“正在電桿上顫栗它的最后的時間”突出燈光是一種微弱的力量,來表達對黎明的博大壯美的贊美。C盡管燈光在夜里不失為一個輝煌者,但在燈光照耀下,人們看到的田野上的景色不如黎明到來的時候那樣美麗。5.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(()A.詩歌使用象征手法,黎明象征著一種新的力量,燈光象征著一種衰弱的力量,衰弱的力量無論如何也擋不住新的力量的腳步。B.詩中前一個“看”字是引起讀者注意,而后一個“看”字則是一種斬釘截鐵的感嘆,這兩個“看”字,雖在不同的位置,但難免有重復之嫌。C.這首詩主要是寫詩人在田野漫步的情景,無論是從構思上,還是從詞句的選擇上,以及深切的含意上,都可以說是上乘之作。D.本詩的情感真摯濃烈,讀了這首詩,讀者會不由得感到,詩人對于黎明——對于光,是怎樣地崇敬,怎樣地充滿了赤子之情。B這兩個“看”字,前一個“看”字是引起讀者注意,而后一個“看”字則是一種感嘆,分量很重,有斬釘截鐵之力。雖是同一個字,但在不同的位置,則有了不同的作用和分量?？梢?詩人在用這兩個“看”字時,是經(jīng)過認真思考的。寫詩最忌重復,但這兩個“看”字“重復”得好。6.找出詩中動靜結合的語句,并欣賞其妙處。詩歌開頭三行都是靜態(tài)描寫——林子、山坡、草原,“綠的草原,草原上流著/——新鮮的乳液似的煙……”則運用動態(tài)描寫。這樣使畫面具有美感和動感,富有活力?！窘馕觥勘绢}考查動靜結合的手法及其作用。解答時先分別指出哪些是靜態(tài)描寫、哪些是動態(tài)描寫,然后再分析動靜結合的表達效果即可。7.找出一處運用比喻手法的語句,分析其好處。你對黎明還有哪些感受?請寫幾句現(xiàn)代詩歌來表達,使用比喻的修辭。(1)“新鮮的乳液似的煙”把煙的清新感、流動感以及煙的美妙生動地描繪出來,而且給人可以看見、可以觸摸之感,可謂精妙。(2)(示例)如果黎明是一杯甜甜的奶酪希望就是上面點綴的紅櫻桃【解析】第(1)問,解答時要明確本體和喻體,然后結合詩句分析其表達效果即可。第(2)問,題干要求用幾句現(xiàn)代詩歌來表達對黎明的感受,并使用比喻的修辭。作答時,要緊扣黎明的特點來表達感受,表達感受時可以調(diào)動視覺、聽覺、味覺、觸覺等感覺來描繪;要符合現(xiàn)代詩歌的特點,如要分行,可以依句分行,也可以依內(nèi)容分行。（三）閱讀下面的詩歌,完成下面的小題。春

艾青春天了龍華[注]的桃花開了在那些夜間開了在那些血斑點點的夜間那些夜是沒有星光的那些夜是刮著風的那些夜聽著寡婦的咽泣而這古老的土地呀隨時都像一只饑渴的野獸舐吮著年輕人的血液頑強的人之子的血液于是經(jīng)過了悠長的冬日經(jīng)過了冰雪的季節(jié)經(jīng)過了無限困乏的期待這些血跡,斑斑的血跡在神話般的夜里在東方的深黑的夜里爆開了無數(shù)的蓓蕾點綴得江南處處是春了人問:春從何處來?我說:來自郊外的墓窟。1937年4月【注】龍華位于上海郊外,是看桃花的名所,在當時又是著名的屠場。1931年春,柔石、殷夫、胡也頻、李偉森、馮鏗五位年輕的革命作家,在龍華被國民黨反動派殺害。8.下列對本詩相關內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A.“龍華的桃花開了”點明了地點,以桃花表現(xiàn)春天之美,暗示這是對左聯(lián)五烈士的深切紀念。B.“沒有星光”“刮著