不懂就要問2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)

不懂就要問2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文教材的同步教學(xué)設(shè)計(jì)，主要涉及統(tǒng)編版教材中《不懂就要問》這一章節(jié)。本章節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生提問和探究的能力為核心，通過生動(dòng)的案例和有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)要勇于提問，主動(dòng)尋求解答。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：讓學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用本課中的新詞匯，如“疑問”、“解答”、“探究”等。

2.理解故事內(nèi)容：通過閱讀《不懂就要問》的故事，使學(xué)生明白提問的重要性和方法。

3.培養(yǎng)提問技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何提出有價(jià)值的問題，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)思考和探究的習(xí)慣。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同提高。

5.口語表達(dá)訓(xùn)練：通過角色扮演、情景模擬等方式，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高他們?cè)趯?shí)際情境中的交際能力。

6.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《不懂就要問》的故事，提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，使他們能夠流利地朗讀課文，理解故事內(nèi)容，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，使他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生明白提問的重要性和方法，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中勇于提問、主動(dòng)尋求解答的習(xí)慣，提升他們的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，對(duì)語文課程有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)和興趣。在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在知識(shí)與能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音和漢字書寫，但閱讀理解能力和寫作能力參差不齊。對(duì)于《不懂就要問》這一章節(jié)，學(xué)生需要進(jìn)一步提高閱讀理解能力，理解故事中提問的重要性和方法。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維，但創(chuàng)新性思維有待提高。在學(xué)習(xí)策略方面，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法和技巧。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過多種教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與度和行為習(xí)慣，使他們能夠更好地適應(yīng)新教材的要求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、投影儀、教學(xué)光盤、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：與《不懂就要問》章節(jié)相關(guān)的在線教學(xué)資源、電子書籍、教學(xué)課件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲等。

5.教學(xué)輔助工具：學(xué)習(xí)任務(wù)單、答題卡、評(píng)價(jià)表等。

6.教材支持：統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文教材、教師用書、學(xué)生用書等。

7.額外資源：家長(zhǎng)支持、社區(qū)資源、文化活動(dòng)的參與等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文《不懂就要問》這一章節(jié)。在這個(gè)故事中，我們將遇到一個(gè)勇于提問、敢于探究的小男孩。讓我們一起來看看，他究竟問了哪些問題，又得到了怎樣的答案。

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)大家打開教材，閱讀故事《不懂就要問》。在閱讀過程中，請(qǐng)注意以下幾個(gè)問題：

（1）故事的主人公是誰？他遇到了哪些問題？

（2）主人公是怎樣提問的？他的提問方式有什么特點(diǎn)？

（3）主人公得到了怎樣的答案？他又是如何處理的？

（4）從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？

3.分享交流

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，互相分享你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟。每個(gè)小組選一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論并匯報(bào)小組討論成果。

4.課堂講解

（1）主人公的提問方式：直接、有針對(duì)性、敢于質(zhì)疑。

（2）主人公的答案處理：主動(dòng)思考、積極探索、不斷求知。

（3）故事主旨：提問是學(xué)習(xí)的開始，敢于質(zhì)疑、勇于探究是獲取知識(shí)的關(guān)鍵。

5.實(shí)踐演練

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行實(shí)踐演練。請(qǐng)大家假設(shè)自己是故事中的主人公，選取一個(gè)你感興趣的問題，試著用主人公的方式進(jìn)行提問和探究。

6.總結(jié)提升

7.課后作業(yè)

請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下課后作業(yè)：

（1）復(fù)述故事《不懂就要問》的主要內(nèi)容。

（2）談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到的提問技巧和探究方法。

（3）選擇一個(gè)你感興趣的問題，試著用主人公的方式進(jìn)行提問和探究。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事主題：《不懂就要問》講述了主人公在面對(duì)不懂的問題時(shí)，勇于提問、敢于探究的過程。通過故事，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，使他們明白提問是學(xué)習(xí)的開始，敢于質(zhì)疑、勇于探究是獲取知識(shí)的關(guān)鍵。

2.主人公提問方式：直接、有針對(duì)性、敢于質(zhì)疑。主人公在遇到問題時(shí)，能夠直接向他人提出，且問題具有針對(duì)性，能夠明確自己想知道的內(nèi)容。同時(shí)，主人公敢于質(zhì)疑，不滿足于表面的答案，而是深入探究。

3.主人公答案處理：主動(dòng)思考、積極探索、不斷求知。在面對(duì)答案時(shí)，主人公能夠主動(dòng)思考，對(duì)答案進(jìn)行分析和評(píng)估。同時(shí)，主人公會(huì)積極探索，通過各種途徑尋求更多的信息。主人公不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，而是不斷求知，追求更深入的了解。

4.提問技巧：如何提出有價(jià)值的問題。在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何提出有價(jià)值的問題。有價(jià)值的問題應(yīng)該是直接的、有針對(duì)性的，能夠明確自己想知道的內(nèi)容。同時(shí)，我們也要敢于質(zhì)疑，不滿足于表面的答案，而是深入探究。

5.探究方法：如何進(jìn)行有效的探究。在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的探究。有效的探究需要主動(dòng)思考，對(duì)答案進(jìn)行分析和評(píng)估。同時(shí)，我們還要積極探索，通過各種途徑尋求更多的信息。

6.學(xué)習(xí)策略：如何提高學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課中，我們探討了如何提高學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)習(xí)效果需要培養(yǎng)問題意識(shí)，勇于提問和探究。同時(shí)，我們要主動(dòng)思考，對(duì)答案進(jìn)行分析和評(píng)估。此外，還要積極探索，通過各種途徑尋求更多的信息。

7.課堂活動(dòng)：小組討論、角色扮演、情景模擬等。在本節(jié)課中，我們進(jìn)行了小組討論、角色扮演和情景模擬等課堂活動(dòng)。這些活動(dòng)有助于學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)問題意識(shí)和探究能力。

8.課堂導(dǎo)入：通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們提出了一個(gè)問題：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，遇到過不懂的問題嗎？你們是如何解決的？”這個(gè)問題引起了學(xué)生的共鳴，激發(fā)了他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

9.課堂總結(jié)：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我們提出了一個(gè)問題：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為提問和探究對(duì)學(xué)習(xí)有什么重要性？”這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鞏固了所學(xué)知識(shí)。

10.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。課后作業(yè)要求學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)到的提問技巧和探究方法，并選取一個(gè)感興趣的問題進(jìn)行探究。這樣，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。請(qǐng)大家回答以下問題：

1.故事《不懂就要問》的主題是什么？

2.主人公在面對(duì)不懂的問題時(shí)，采取了怎樣的提問方式？

3.主人公在得到答案后，是如何處理的？

4.我們應(yīng)該如何提出有價(jià)值的問題？

5.有效的探究方法有哪些？

6.如何在學(xué)習(xí)中提高效果？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，根據(jù)自己的理解回答上述問題。我們將對(duì)大家的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)梳理

①故事主題：《不懂就要問》

②主人公提問方式：直接、有針對(duì)性、敢于質(zhì)疑

③主人公答案處理：主動(dòng)思考、積極探索、不斷求知

④提問技巧：如何提出有價(jià)值的問題

⑤探究方法：如何進(jìn)行有效的探究

⑥學(xué)習(xí)策略：如何提高學(xué)習(xí)效果

2.藝術(shù)性和趣味性

①采用圖文結(jié)合的方式，將故事情節(jié)以簡(jiǎn)筆畫