一年級上冊看圖列式學(xué)習(xí)方法探討

一年級上冊看圖列式學(xué)習(xí)方法探討教學(xué)內(nèi)容一年級上冊《數(shù)學(xué)》教材中，第67頁至第70頁的內(nèi)容，涉及到看圖列式的學(xué)習(xí)方法。這一部分內(nèi)容主要通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并解決實際問題。每頁圖片中都包含了不同的數(shù)學(xué)問題，如“有小貓3只，又來了2只小貓，一共有幾只小貓？”等問題。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過觀察圖片，理解圖片中的數(shù)學(xué)問題，并能夠用語言表達(dá)出來。2.學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)數(shù)、加減等基本數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，解決圖片中的數(shù)學(xué)問題。3.學(xué)生能夠通過看圖列式，培養(yǎng)觀察力、思維能力和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解看圖列式的概念，并能夠運(yùn)用看圖列式解決實際問題。難點：學(xué)生能夠通過觀察圖片，準(zhǔn)確地找出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)運(yùn)算方法解決。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、圖片、黑板、粉筆學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)過程一、實踐情景引入（5分鐘）教師出示一張圖片，圖片中有一只小狗，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提出問題：“圖片中有幾只小狗？”學(xué)生通過數(shù)數(shù)，回答問題。二、例題講解（10分鐘）1.教師出示一張圖片，圖片中有一只小狗和一只小貓，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提出問題：“一共有幾只小動物？”學(xué)生通過數(shù)數(shù)，回答問題。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提出問題：“有小貓3只，又來了2只小貓，一共有幾只小貓？”學(xué)生通過觀察圖片，用語言表達(dá)問題，并用加法運(yùn)算解決。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨立完成教材第67頁至第70頁的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。四、看圖列式學(xué)習(xí)方法探討（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一張圖片，并提出問題：“圖片中有幾只小鳥？”學(xué)生通過觀察圖片，用看圖列式的方法，用減法運(yùn)算解決。2.學(xué)生分組討論，分享各自解決看圖列式問題的方法。板書設(shè)計板書題目：“看圖列式解決問題”板書內(nèi)容：1.觀察圖片2.找出數(shù)學(xué)問題3.用語言表達(dá)問題4.用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)運(yùn)算方法解決作業(yè)設(shè)計1.題目：看圖列式解決問題圖片中有一只小狗和一只小貓，一共有幾只小動物？答案：2只小動物課后反思及拓展延伸教師在課后要對看圖列式教學(xué)進(jìn)行反思，看學(xué)生是否掌握了看圖列式的方法，是否能夠在實際問題中運(yùn)用看圖列式解決問題。同時，教師可以拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察，多運(yùn)用看圖列式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的圖片展示在一年級上冊《數(shù)學(xué)》教材中，第67頁至第70頁的內(nèi)容通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并解決實際問題。這些圖片包含了不同的數(shù)學(xué)問題，如“有小貓3只，又來了2只小貓，一共有幾只小貓？”等問題。這些圖片展示的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生理解和掌握看圖列式的關(guān)鍵，因此，教師需要仔細(xì)選擇和設(shè)計圖片，確保圖片內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠引起學(xué)生的興趣，并且能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。二、教學(xué)目標(biāo)中的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)中提到學(xué)生能夠通過觀察圖片，理解圖片中的數(shù)學(xué)問題，并能夠用語言表達(dá)出來。這個目標(biāo)的實現(xiàn)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師在教學(xué)過程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)他們從圖片中觀察到的數(shù)學(xué)問題，鼓勵他們用自己的話來描述問題，這樣可以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。三、教學(xué)難點與重點的準(zhǔn)確把握在教學(xué)難點與重點中，重點是學(xué)生能夠理解看圖列式的概念，并能夠運(yùn)用看圖列式解決實際問題。這個重點的把握對于學(xué)生掌握看圖列式的方法至關(guān)重要。教師需要注意在教學(xué)過程中通過具體的例子和實際問題引導(dǎo)學(xué)生理解看圖列式的概念，讓他們能夠通過觀察圖片，找出數(shù)學(xué)問題，并用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)運(yùn)算方法解決。難點是學(xué)生能夠通過觀察圖片，準(zhǔn)確地找出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)運(yùn)算方法解決。這個難點的把握需要教師在教學(xué)過程中通過耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生建立起觀察圖片、找出數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算方法解決問題的能力。教師可以提供不同難度層次的圖片和問題，逐步增加問題的復(fù)雜性，幫助學(xué)生逐步克服難點。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用在教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，教師需要準(zhǔn)備PPT、圖片、黑板、粉筆等教具，以及學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)具。這些教具和學(xué)具的運(yùn)用對于學(xué)生理解和掌握看圖列式的方法非常重要。教師可以使用PPT展示不同的問題和圖片，通過圖片的直觀展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。同時，教師可以使用黑板和粉筆在課堂上板書問題和解答過程，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生可以使用學(xué)生用書和練習(xí)本來記錄和復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。通過練習(xí)題的完成，學(xué)生可以鞏固和應(yīng)用所學(xué)的看圖列式方法，培養(yǎng)解決問題的能力。五、教學(xué)過程中的觀察和思考的引導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并思考圖片中的數(shù)學(xué)問題。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的細(xì)節(jié)，并從中找出數(shù)學(xué)問題。同時，教師可以鼓勵學(xué)生用自己的話來描述問題，這樣可以培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自解決看圖列式問題的方法。通過討論和交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高解決問題的能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是教師在課堂上展示問題和解答過程的重要方式。在板書設(shè)計中，教師可以將有代表性的問題和解答過程寫在黑板上，幫助學(xué)生理解和記憶。板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，突出問題的核心和解答的關(guān)鍵步驟。七、作業(yè)設(shè)計的合理性作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計中，教師需要注意作業(yè)的難易程度和數(shù)量的合理安排。作業(yè)應(yīng)該與課堂所學(xué)內(nèi)容相符，能夠幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的看圖列式方法。教師可以設(shè)計不同難度層次的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的題目進(jìn)行練習(xí)。八、課后反思及拓展延伸的重要性拓展延伸是教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過設(shè)計實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的看圖列式方法解決問題。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，提高他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)的運(yùn)用在講解看圖列式的過程中，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力?？梢允褂脺睾偷恼Z調(diào)來引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用鼓勵的語調(diào)來表揚(yáng)學(xué)生的回答，用稍微提高的語調(diào)來強(qiáng)調(diào)問題的重點。同時，教師可以使用簡單的語言和清晰的發(fā)音，確保學(xué)生能夠聽懂和理解。二、時間分配的合理安排三、課堂提問的策略在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以通過提出開放性問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)?？梢葬槍D片中的細(xì)節(jié)提問，也可以提問學(xué)生的觀察和推理過程。教師可以鼓勵學(xué)生積極舉手回答問題，也可以邀請學(xué)生上臺演示和解釋他們的答案。通過提問，教師可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。四、情景導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)在課程開始時，教師可以通過情景導(dǎo)入來引起學(xué)生的興趣?？梢哉故疽粡堄腥さ膱D片，或者講述一個小故事，讓學(xué)生置身于一個實際情境中，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。通過情景導(dǎo)入，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們對