人教版高中語文師說解讀技巧指南

人教版高中語文師說解讀技巧指南一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版高中語文必修教材第二冊第五單元《師說》。本文是唐代文學家韓愈的代表作，以議論為主，通過對“師”的定義和闡述，提出了尊師重道的觀點。教學過程中，我們將解析文章的背景、結(jié)構(gòu)、主旨以及修辭手法。二、教學目標1.理解《師說》的文意，把握作者的觀點和論述思路。2.分析文章的論證方法，學會欣賞古代散文的藝術魅力。3.提高學生朗讀、背誦和表達能力，培養(yǎng)尊師重道的良好品質(zhì)。三、教學難點與重點重點：理解《師說》的文意，把握作者的觀點和論述思路。難點：分析文章的論證方法，學會欣賞古代散文的藝術魅力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：以提問方式引導學生回顧古代散文的特點，為新課的學習做好鋪墊。2.朗讀：讓學生齊讀《師說》，感受文章的韻律美，增強對文章的印象。3.講解：分析文章的背景、結(jié)構(gòu)、主旨以及修辭手法，引導學生理解作者的觀點。4.討論：分組討論文章的論證方法，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。5.練習：布置隨堂練習，讓學生運用所學知識分析文章。六、板書設計1.《師說》2.作者：韓愈3.背景：唐朝衰落，社會風氣浮躁4.觀點：尊師重道5.論證方法：對比、引用、舉例七、作業(yè)設計1.題目：請簡要概括《師說》的主旨。答案：本文主旨是倡導尊師重道的價值觀。2.題目：分析《師說》中作者使用的論證方法。答案：作者使用了對比、引用、舉例等論證方法。3.題目：請你談談對尊師重道的認識。答案：尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應該尊重老師，認真學習，樹立正確的價值觀。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《師說》，讓學生明白了尊師重道的道理，提高了學生的文學素養(yǎng)。在教學過程中，要注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。課后，可以讓學生閱讀更多韓愈的作品，深入體會古代散文的魅力。同時，組織一次關于尊師重道的主題班會，讓學生將所學應用于實際生活中。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.《師說》的背景：唐朝衰落，社會風氣浮躁。這一點需要重點關注，因為了解作者所處的時代背景，有助于更好地理解文章的主旨和作者的觀點。2.文章的論證方法：對比、引用、舉例。這些論證方法是文章的說服力所在，需要詳細講解，讓學生掌握并學會運用。二、重點細節(jié)的補充和說明1.《師說》的背景唐朝是中國歷史上一個輝煌的時期，但到了唐朝后期，國家開始衰落，社會風氣日益浮躁。在這樣的時代背景下，韓愈創(chuàng)作了《師說》，倡導尊師重道的價值觀。這篇文章是對當時社會風氣的反思，也是對師生關系的深刻闡述。了解這些背景信息，有助于學生更好地理解文章的主旨和作者的觀點。2.文章的論證方法（1）對比：文章通過對比不同的師生關系，如古之圣人與今之眾人、巫醫(yī)樂師百工與士大夫之族，突顯了尊師重道的重要性。這種對比論證方法，使文章的觀點更加鮮明。（2）引用：文章引用了孔子的話：“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話增強了文章的說服力，使讀者更容易接受作者的觀點。（3）舉例：文章通過舉例來說明尊師重道的道理。例如，作者提到“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”，并通過舉例來論證今之眾人不如古之圣人的觀點。這些例子使文章的論證更加具體、生動。3.教學過程中的細節(jié)補充在講解《師說》的過程中，可以結(jié)合具體語句進行詳細解析，如文章中對“師”的定義、“師說”的核心觀點等。同時，可以舉例說明這些論證方法在文章中的具體運用，讓學生深刻理解并學會欣賞古代散文的藝術魅力。4.作業(yè)設計中的細節(jié)補充5.課后反思及拓展延伸課后，教師應反思課堂教學的效果，關注學生的學習情況。針對教學中的不足，及時調(diào)整教學策略。同時，可以組織一次關于尊師重道的主題班會，讓學生將所學應用于實際生活中，從而提高他們的道德素養(yǎng)。還可以推薦學生閱讀更多韓愈的作品，加深對古代散文的理解和欣賞。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《師說》的過程中，教師應注重語言的抑揚頓挫，以增強課堂的吸引力。在講解重點內(nèi)容時，可以適當提高語調(diào)，以引起學生的注意。同時，使用生動的語言和形象的比喻，使抽象的觀點變得更容易理解。2.時間分配：在課堂時間分配上，可以適當延長對重點內(nèi)容的講解時間，確保學生充分理解。在討論環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間發(fā)表自己的看法，提高他們的參與度。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以設計一些開放性問題，引導學生深入思考。例如：“你認為尊師重道在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)？”“如果你是作者，你會如何倡導尊師重道的價值觀？”等問題，激發(fā)學生的思維。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設一個與尊師重道相關的情境，如講述一個尊敬老師的感人故事。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能自然地引出本節(jié)課的