蘇教版英語翻譯關(guān)鍵知識點

蘇教版英語翻譯關(guān)鍵知識點一、教學(xué)內(nèi)容1.動詞時態(tài)的運用：一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的基本結(jié)構(gòu)和用法。2.被動語態(tài)的構(gòu)成和用法：bedone的結(jié)構(gòu)，表示動作的承受者。3.情態(tài)動詞的辨析：can、may、must在句子中的用法和區(qū)別。4.定語從句的關(guān)系詞：who、which、that的用法和選擇。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確運用動詞時態(tài)描述動作，區(qū)分一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。2.學(xué)生掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運用被動語態(tài)表達(dá)動作的承受者。3.學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動詞can、may、must，并區(qū)分它們在句子中的用法。4.學(xué)生理解定語從句的關(guān)系詞who、which、that的用法和選擇，能夠正確運用定語從句修飾名詞或代詞。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，情態(tài)動詞的辨析，定語從句的關(guān)系詞選擇。2.教學(xué)重點：動詞時態(tài)的運用，被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，情態(tài)動詞的辨析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，黑板，粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生英語課本，練習(xí)冊，文具用品。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個日常生活中的場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動詞時態(tài)的運用。2.動詞時態(tài)講解：講解一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的構(gòu)成和用法。3.動詞時態(tài)練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師點評并指導(dǎo)。4.被動語態(tài)講解：講解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。5.被動語態(tài)練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師點評并指導(dǎo)。6.情態(tài)動詞講解：講解can、may、must的用法和區(qū)別。7.情態(tài)動詞練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師點評并指導(dǎo)。8.定語從句講解：講解關(guān)系詞who、which、that的用法和選擇。9.定語從句練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師點評并指導(dǎo)。六、板書設(shè)計1.動詞時態(tài)板書：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的構(gòu)成和用法。2.被動語態(tài)板書：bedone的結(jié)構(gòu)和用法。3.情態(tài)動詞板書：can、may、must的用法和區(qū)別。4.定語從句板書：關(guān)系詞who、which、that的用法和選擇。七、作業(yè)設(shè)計1.動詞時態(tài)作業(yè)：完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.被動語態(tài)作業(yè)：完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。3.情態(tài)動詞作業(yè)：完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。4.定語從句作業(yè)：完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際運用，如編寫小故事、進(jìn)行角色扮演等。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點在上述教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)難點主要集中在被動語態(tài)的構(gòu)成和用法、情態(tài)動詞的辨析以及定語從句的關(guān)系詞選擇上。這些難點對于學(xué)生來說，理解和應(yīng)用都需要一定的語言基礎(chǔ)和邏輯思維能力。1.被動語態(tài)的構(gòu)成和用法：被動語態(tài)是英語中的一種重要語法形式，其構(gòu)成由“be+過去分詞”組成。被動語態(tài)的主要用法是強調(diào)動作的承受者，而不是執(zhí)行者。在實際應(yīng)用中，學(xué)生常常會混淆主動語態(tài)和被動語態(tài)，導(dǎo)致使用錯誤。2.情態(tài)動詞的辨析：can、may、must是常用的情態(tài)動詞，它們在句子中的用法和意義有所不同。can表示能力或可能性，may表示請求或允許，must表示肯定或強制。學(xué)生往往會對這些情態(tài)動詞的用法混淆，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中使用不當(dāng)。3.定語從句的關(guān)系詞選擇：定語從句是英語中的一種從句形式，用于修飾名詞或代詞。定語從句的關(guān)系詞有who、which、that等，它們的選擇取決于先行詞的性質(zhì)和作用。學(xué)生在使用定語從句時，常常會混淆關(guān)系詞的選擇，導(dǎo)致定語從句使用錯誤。二、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個日常生活中的場景，如一個學(xué)生的生日聚會，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動詞時態(tài)的運用，如一般現(xiàn)在時的“Ilikebirthdayparties.”，一般過去時的“Wehadagreattimeattheparty.”，一般將來時的“Iwillinvitemyfriendstomybirthdaypartynextyear.”。2.動詞時態(tài)講解：講解一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的構(gòu)成和用法。一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情，如“Igotoschooleveryday.”；一般過去時用于描述過去發(fā)生的事情，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”；一般將來時用于描述將來會發(fā)生的事情，如“IwilltraveltoJapannextyear.”。3.動詞時態(tài)練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，如填空題：“Tom_____（跑）everyday.”，教師點評并指導(dǎo)，強調(diào)時態(tài)的運用。4.被動語態(tài)講解：講解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。被動語態(tài)由“be+過去分詞”構(gòu)成，用于強調(diào)動作的承受者，如“Abookwasgiventome.”。5.被動語態(tài)練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，如填空題：“Thewindow_____（打破）Tom.”，教師點評并指導(dǎo)，強調(diào)被動語態(tài)的運用。6.情態(tài)動詞講解：講解can、may、must的用法和區(qū)別。can表示能力，如“IcanspeakEnglish.”；may表示請求或允許，如“Youmayleavetheclassroomnow.”；must表示肯定或強制，如“Youmustwearahelmetwhenyourideabike.”。7.情態(tài)動詞練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，如選擇題：“_____youfinishyourhomework,youcangoouttoplay.”，教師點評并指導(dǎo)，強調(diào)情態(tài)動詞的用法。8.定語從句講解：講解關(guān)系詞who、which、that的用法和選擇。who用于指人，如“Thegirl_____issingingismysister.”；which用于指物，如“Thebook_____yougavemeisveryinteresting.”；that可以指人也可以指物，如“Theman_____yousawyesterdayismyteacher.”。9.定語從句練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，如填空題：“Theboy_____isstandingoverthereismyfriend.”，教師點評并指導(dǎo)，強調(diào)定語從句的關(guān)系詞選擇。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞和定語從句時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，如在講解一般過去時時說：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”，語調(diào)可以稍微提高以強調(diào)“l(fā)astweekend”。2.時間分配：合理分配時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，如在講解被動語態(tài)時，可以留出510分鐘的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與，如在講解情態(tài)動詞時，可以提問學(xué)生：“Canyoutellmethedifferencebetween'can'and'may'?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。4.情景導(dǎo)入：通過引入日常生活中的場景，如生日聚會，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。如在講解一般將來時時，可以說：“Imagineyouareplanningyournextbirthdayparty,whatwillyoudo?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞和定語從句這些重要的語法點，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)技巧和竅門的運用：通過適當(dāng)?shù)恼Z言語調(diào)、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等