北師大六年級語文課件分享

北師大六年級語文課件分享一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大六年級語文教材《草原》。本文描繪了作者老舍訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見所感，表現(xiàn)了草原風光的美麗、民族之間的團結(jié)以及草原人民的熱情好客。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受草原風光的美麗和民族之間的團結(jié)。2.理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確性和語言的表達技巧。3.學會課文中的一些生字詞，并能運用到實際情景中。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學會生字詞。難點：體會作者用詞的準確性和語言的表達技巧，將課文中的情景與實際生活相結(jié)合。四、教具與學具準備1.多媒體課件2.課文朗讀錄音3.生字詞卡片4.練習冊五、教學過程1.情景引入：播放課文朗讀錄音，讓學生初步感受草原風光的美麗和民族之間的團結(jié)。2.課文學習：（1）學生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。（2）教師講解生字詞，讓學生理解并能夠運用到實際情景中。（3）教師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作思路。3.品詞析句：（1）教師帶領學生品讀課文中的重要句子，體會作者用詞的準確性和語言的表達技巧。（2）學生討論交流，分享自己的感悟。4.實踐練習：（1）學生根據(jù)課文內(nèi)容，運用所學的生字詞，編寫一段關于草原的小作文。（2）教師選取部分學生的作品進行展示和評價。六、板書設計草原風光美麗民族團結(jié)作者：老舍七、作業(yè)設計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一篇關于草原的小作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對草原風光的美麗和民族之間的團結(jié)有了更深入的理解。但在品詞析句環(huán)節(jié)，部分學生對于作者用詞的準確性和語言的表達技巧還需進一步引導和啟發(fā)。拓展延伸：讓學生課后閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，感受作者獨特的寫作風格，進一步了解中國現(xiàn)代文學。重點和難點解析一、情景引入的細節(jié)補充在情景引入環(huán)節(jié)，通過播放課文朗讀錄音，讓學生在聽覺上感受草原風光的美麗和民族之間的團結(jié)。錄音中的聲音應該具有感染力，能夠引導學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的好奇心。二、課文學習的細節(jié)補充1.學生自讀課文的細節(jié)：學生在自讀課文時，應該注意生字詞的讀音和詞義。教師可以提前準備好生字詞卡片，讓學生在自讀過程中隨時查閱，確保他們對生字詞的理解和掌握。2.教師講解生字詞的細節(jié)：教師在講解生字詞時，可以通過例句、實物演示、圖片等方式，幫助學生理解和記憶生字詞的詞義和用法。同時，教師可以鼓勵學生運用生字詞進行造句，鞏固他們的學習效果。3.教師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)的細節(jié)：教師可以通過提問的方式，引導學生關注課文的結(jié)構(gòu)，如文章的起始、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等。通過分析課文結(jié)構(gòu)，學生可以更好地理解作者的寫作思路和表達方式。三、品詞析句的細節(jié)補充在品詞析句環(huán)節(jié)，教師帶領學生深入理解課文中的重要句子，體會作者用詞的準確性和語言的表達技巧。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學生對句子的思考和感悟。同時，教師可以引導學生關注句子中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助他們更好地理解句子的深層含義。四、實踐練習的細節(jié)補充1.學生編寫小作文的細節(jié)：在實踐練習環(huán)節(jié)，學生需要根據(jù)課文內(nèi)容，運用所學的生字詞編寫一段關于草原的小作文。教師可以提供一些寫作指導和示例，幫助學生明確寫作要求，并提供一些寫作素材和思路，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。2.教師評價學生作品的細節(jié)：教師在評價學生作品時，應該注重鼓勵和激勵學生，及時給予反饋和指導。教師可以選取部分學生的作品進行展示和評價，通過表揚優(yōu)秀作品和提出改進建議，幫助學生提高寫作水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應使用生動、富有感染力的語言，通過變化語調(diào)，吸引學生的注意力。在講解生字詞和品詞析句環(huán)節(jié)，教師可以使用夸張、幽默的語調(diào)，增強語言的表現(xiàn)力，使學生更容易理解和記憶。3.課堂提問：在教學過程中，教師應適時提問，激發(fā)學生的思考。提問可以針對課文內(nèi)容、生字詞或?qū)懽骷记傻确矫?。在提問時，教師應注意問題的開放性，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法。4.情景導入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放課文朗讀錄音、展示圖片或視頻等方式，創(chuàng)設具體的情境，讓學生仿佛置身于課文中描述的場景，從而激發(fā)他們對課文內(nèi)容的好奇心和興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，教師通過運用生動的語言、合理的時間分配、適當?shù)恼n堂提問和情景導入等教學技巧，引導學生理解和掌握課文內(nèi)容。然而，在品詞析句環(huán)節(jié)，教師對學生的引導和啟發(fā)還不夠充分，部分學生對作者用詞的準確性和語言的表達技巧的理解仍有困難。在今后的教學中，教師應更加關注學生的