北師大六年級語文課件分享

北師大六年級語文課件分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大六年級語文教材《草原》。本文描繪了作者老舍訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見所感，表現(xiàn)了草原風(fēng)光的美麗、民族之間的團(tuán)結(jié)以及草原人民的熱情好客。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受草原風(fēng)光的美麗和民族之間的團(tuán)結(jié)。2.理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準(zhǔn)確性和語言的表達(dá)技巧。3.學(xué)會課文中的一些生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞。難點(diǎn)：體會作者用詞的準(zhǔn)確性和語言的表達(dá)技巧，將課文中的情景與實(shí)際生活相結(jié)合。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.課文朗讀錄音3.生字詞卡片4.練習(xí)冊五、教學(xué)過程1.情景引入：播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步感受草原風(fēng)光的美麗和民族之間的團(tuán)結(jié)。2.課文學(xué)習(xí)：（1）學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。（2）教師講解生字詞，讓學(xué)生理解并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作思路。3.品詞析句：（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生品讀課文中的重要句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確性和語言的表達(dá)技巧。（2）學(xué)生討論交流，分享自己的感悟。4.實(shí)踐練習(xí)：（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的生字詞，編寫一段關(guān)于草原的小作文。（2）教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)草原風(fēng)光美麗民族團(tuán)結(jié)作者：老舍七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于草原的小作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對草原風(fēng)光的美麗和民族之間的團(tuán)結(jié)有了更深入的理解。但在品詞析句環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于作者用詞的準(zhǔn)確性和語言的表達(dá)技巧還需進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。拓展延伸：讓學(xué)生課后閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，感受作者獨(dú)特的寫作風(fēng)格，進(jìn)一步了解中國現(xiàn)代文學(xué)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在情景引入環(huán)節(jié)，通過播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生在聽覺上感受草原風(fēng)光的美麗和民族之間的團(tuán)結(jié)。錄音中的聲音應(yīng)該具有感染力，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的好奇心。二、課文學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.學(xué)生自讀課文的細(xì)節(jié)：學(xué)生在自讀課文時(shí)，應(yīng)該注意生字詞的讀音和詞義。教師可以提前準(zhǔn)備好生字詞卡片，讓學(xué)生在自讀過程中隨時(shí)查閱，確保他們對生字詞的理解和掌握。2.教師講解生字詞的細(xì)節(jié)：教師在講解生字詞時(shí)，可以通過例句、實(shí)物演示、圖片等方式，幫助學(xué)生理解和記憶生字詞的詞義和用法。同時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用生字詞進(jìn)行造句，鞏固他們的學(xué)習(xí)效果。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)，如文章的起始、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等。通過分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更好地理解作者的寫作思路和表達(dá)方式。三、品詞析句的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在品詞析句環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入理解課文中的重要句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確性和語言的表達(dá)技巧。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生對句子的思考和感悟。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助他們更好地理解句子的深層含義。四、實(shí)踐練習(xí)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.學(xué)生編寫小作文的細(xì)節(jié)：在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的生字詞編寫一段關(guān)于草原的小作文。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生明確寫作要求，并提供一些寫作素材和思路，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。2.教師評價(jià)學(xué)生作品的細(xì)節(jié)：教師在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)該注重鼓勵和激勵學(xué)生，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教師可以選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評價(jià)，通過表揚(yáng)優(yōu)秀作品和提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、富有感染力的語言，通過變化語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講解生字詞和品詞析句環(huán)節(jié)，教師可以使用夸張、幽默的語調(diào)，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使學(xué)生更容易理解和記憶。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)提問，激發(fā)學(xué)生的思考。提問可以針對課文內(nèi)容、生字詞或?qū)懽骷记傻确矫?。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的開放性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放課文朗讀錄音、展示圖片或視頻等方式，創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生仿佛置身于課文中描述的場景，從而激發(fā)他們對課文內(nèi)容的好奇心和興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師通過運(yùn)用生動的語言、合理的時(shí)間分配、適當(dāng)?shù)恼n堂提問和情景導(dǎo)入等教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。然而，在品詞析句環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠充分，部分學(xué)生對作者用詞的準(zhǔn)確性和語言的表達(dá)技巧的理解仍有困難。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的