四年級下冊語文蘇教版知識點總結

一、教學內容：1.生字新詞：包括“桃花、柳絮、楊花、榆莢”等詞語的認讀及理解。2.語言表達：學習通過描繪自然景物來表達情感的方法。3.文化常識：了解清明節(jié)的傳統(tǒng)習俗。二、教學目標：1.學生能夠正確認讀和理解生字新詞。2.學生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。3.學生能夠學會通過描繪自然景物來表達情感的方法。三、教學難點與重點：難點：生字新詞的認讀及理解，描繪自然景物來表達情感的方法。重點：正確朗讀課文，理解課文大意。四、教具與學具準備：教具：PPT、黑板、粉筆、課文課件。學具：課本、練習本、文具。五、教學過程：1.情景引入：通過展示春天的圖片，引導學生說出春天的特點，引出課文。2.生字新詞學習：學生自讀課文，圈出生字新詞，教師講解生字新詞。3.課文朗讀：學生齊讀課文，教師指導朗讀技巧。4.內容理解：學生講述課文內容，教師提問引導學生深入理解課文。5.描繪自然景物：學生仿寫課文中的描繪自然景物的句子，教師指導評價。六、板書設計：桃花柳絮楊花榆莢描繪自然景物七、作業(yè)設計：1.抄寫生字新詞。2.根據課文內容，描繪一個春天的景象。答案：1.桃花、柳絮、楊花、榆莢。2.（略）八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課學生對生字新詞的掌握較好，但在描繪自然景物方面還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強訓練?？赏卣寡由熳寣W生觀察身邊的自然景物，學會用課文中的句子進行描繪。重點和難點解析：一、教學難點與重點：難點：生字新詞的認讀及理解，描繪自然景物來表達情感的方法。重點：正確朗讀課文，理解課文大意。二、教學過程：1.情景引入：通過展示春天的圖片，引導學生說出春天的特點，引出課文。2.生字新詞學習：學生自讀課文，圈出生字新詞，教師講解生字新詞。3.課文朗讀：學生齊讀課文，教師指導朗讀技巧。4.內容理解：學生講述課文內容，教師提問引導學生深入理解課文。5.描繪自然景物：學生仿寫課文中的描繪自然景物的句子，教師指導評價。三、板書設計：桃花柳絮楊花榆莢描繪自然景物四、作業(yè)設計：1.抄寫生字新詞。2.根據課文內容，描繪一個春天的景象。重點和難點解析：1.生字新詞的認讀及理解：在本節(jié)課中，生字新詞的認讀及理解是學生的主要難點。四年級的學生在閱讀方面已經具備一定的基礎，但是對于一些生僻的字詞，如“桃花、柳絮、楊花、榆莢”等，可能會存在認讀困難。因此，在教學過程中，教師需要重點講解這些生字新詞，讓學生能夠正確認讀和理解。2.描繪自然景物來表達情感的方法：本節(jié)課的另一個難點是學生如何通過描繪自然景物來表達情感。在課文中，作者通過描繪春天的景象來表達了對春天的喜愛之情。教師需要引導學生理解這種表達方式，并指導學生如何運用到自己的寫作中。3.正確朗讀課文，理解課文大意：正確朗讀課文和理解課文大意是本節(jié)課的重點。通過朗讀課文，學生可以更好地感受課文中的情感，理解課文的大意。教師需要指導學生正確的朗讀技巧，并在課堂上給予學生充分的朗讀機會。4.學生仿寫描繪自然景物的句子：在學生理解了課文中的描繪自然景物的句子后，教師可以讓學生進行仿寫，讓學生通過自己的語言來描繪自然景物。這不僅可以鞏固學生對生字新詞的理解，也可以提高學生的語言表達能力。5.作業(yè)設計：作業(yè)設計的目的在于鞏固課堂所學內容，培養(yǎng)學生的寫作能力。抄寫生字新詞可以幫助學生鞏固對生字新詞的記憶，而根據課文內容描繪一個春天的景象則可以讓學生運用課文中的表達方式，提高學生的寫作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解生字新詞時，教師應使用簡潔明了的語言，語調要生動有趣，引起學生的興趣。在朗讀課文時，教師應注重情感的傳遞，通過語調的變化來表達課文中的情感。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入學習和練習。在講解生字新詞時，可以花較長時間讓學生自主閱讀和討論，而在描繪自然景物的環(huán)節(jié)，可以給予學生足夠的時間進行仿寫和分享。3.課堂提問：教師應設計有針對性的問題，引導學生深入思考和理解課文內容。在學生講述課文內容時，教師可以提問學生對于生字新詞的理解和運用，以及對于描繪自然景物表達情感的方法的理解。4.情景導入：教師可以通過展示春天的圖片或播放春天的音樂，引導學生進入課文的學習情景。通過情景導入，學生可以更好地理解和感受課文中的自然景物描寫，激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：1.更加注重學生的主體地位，鼓勵學生主動參與課