蘇教版初中英語語法知識點詳解與練習(xí)

蘇教版初中英語語法知識點詳解與練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版初中英語八年級下冊，主要教學(xué)內(nèi)容為一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)。具體包括：1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonesb；2.一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：was/weredonesb；3.被動語態(tài)的用法和意義；4.被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。2.學(xué)生能夠在實際語境中運用一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)進行交流。3.學(xué)生能夠通過獨立思考和小組合作，提高自己的語法運用能力。三、教學(xué)難點與重點重點：1.一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。2.被動語態(tài)的用法和意義。3.被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換。難點：1.一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。2.被動語態(tài)在實際語境中的運用。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這幅圖片描述了什么情景？是誰在做這件事？”從而引出被動語態(tài)的概念。2.知識講解：講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)、用法和意義，以及如何進行被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換。3.例題講解：給出幾個例題，讓學(xué)生觀察并分析其被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成一些練習(xí)題，鞏固所學(xué)的被動語態(tài)知識。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，嘗試運用被動語態(tài)進行交流，教師巡回指導(dǎo)。7.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)被動語態(tài)的練習(xí)題，要求學(xué)生課后完成。六、板書設(shè)計1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonesb2.一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：was/weredonesb3.被動語態(tài)的用法和意義4.被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換方法七、作業(yè)設(shè)計a.學(xué)生正在做作業(yè)。b.媽媽正在做飯。a.學(xué)生做了作業(yè)。b.媽媽做了飯。答案：1.a.Thestudentsaredoingtheirhomework.b.Themotheriscookingfood.2.a.Thehomeworkwasdonethestudents.b.Thefoodwascookedthemother.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過圖片引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握了被動語態(tài)的知識。但在實際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換仍存在一定的困難，需要在課后加強練習(xí)和鞏固。同時，可以拓展延伸一下，讓學(xué)生嘗試用被動語態(tài)編寫一些小故事，提高他們的語言運用能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點1.一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonesb和was/weredonesb。2.被動語態(tài)的用法和意義：被動語態(tài)用于強調(diào)動作的承受者，而不是執(zhí)行者。在英語中，被動語態(tài)的使用非常頻繁，特別是在正式場合和書面語中。3.被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換：將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)需要改變動詞的形式，并可能需要調(diào)整主語和謂語的位置。二、教學(xué)難點的補充和說明1.一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：was/weredonesb。一般過去時的被動語態(tài)用于描述過去發(fā)生的被動動作。在構(gòu)成一般過去時的被動語態(tài)時，需要將主動語態(tài)的動詞形式變?yōu)檫^去式，并根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇適當?shù)腷e動詞形式（was或were）。例如，將主動語態(tài)句子"Theteachertaughtthestudents."轉(zhuǎn)換為一般過去時的被動語態(tài)，變?yōu)?Thestudentsweretaughttheteacher."2.被動語態(tài)在實際語境中的運用：被動語態(tài)在實際語境中的運用是教學(xué)的難點之一。為了幫助學(xué)生更好地理解和運用被動語態(tài)，可以通過舉例和練習(xí)來展示被動語態(tài)的實際運用。例如，可以提供一些真實的語境，如新聞報道、故事敘述等，讓學(xué)生觀察和分析其中的被動語態(tài)使用。還可以讓學(xué)生進行角色扮演和小組討論，讓他們在實際交流中運用被動語態(tài)，以提高他們的語言運用能力。3.被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換方法：被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換方法是教學(xué)的重點之一。在教學(xué)過程中，可以通過步驟分解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換方法。學(xué)生需要識別主動語態(tài)句子中的謂語動詞。然后，根據(jù)句子的時態(tài)和主語的人稱和數(shù)，選擇適當?shù)腷e動詞形式。將主動語態(tài)中的主語變?yōu)楸粍诱Z態(tài)中的承受者，將謂語動詞變?yōu)橄鄳?yīng)的過去式形式。通過大量的練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生可以逐步掌握被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換方法。在教學(xué)過程中，重點關(guān)注一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)、用法和意義，以及被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換方法。通過詳細的講解、例題分析和實際語境運用，幫助學(xué)生理解和掌握被動語態(tài)的知識。同時，通過大量的練習(xí)和小組討論，提高學(xué)生運用被動語態(tài)進行交流的能力。通過課后作業(yè)的布置和輔導(dǎo)，鞏固學(xué)生對被動語態(tài)的掌握，并拓展他們的語言運用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解被動語態(tài)的知識時，使用清晰的語音和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強語言的感染力。在講解難點和重點時，可以稍微提高語調(diào)，以引起學(xué)生的關(guān)注。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解知識時，可以留出一些時間讓學(xué)生提問和澄清疑問。在練習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時間完成練習(xí)并進行討論。3.課堂提問：通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與?？梢圆捎瞄_放式問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達自己的觀點。在提問時，可以鼓勵學(xué)生積極回答，并給予肯定和鼓勵。4.情景導(dǎo)入：通過展示與被動語態(tài)相關(guān)的圖片或情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心?？梢栽O(shè)計一些簡短的情景劇，讓學(xué)生參與其中，以實際語境為例，展示被動語態(tài)的使用。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)生的年齡和英語水平進行適當?shù)恼{(diào)整。確保學(xué)生能夠理解和接受所教授的知識。2.教學(xué)方法和手段：在教學(xué)過程中，要靈活運用不同的教學(xué)方法和手段，如講解、舉例、練習(xí)、小組討論等。通過多種方式呈現(xiàn)被動語態(tài)的知識，增加學(xué)生的參與和互動。3.學(xué)生反饋和參與：在課堂上要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點掌握不牢固或有疑問，可以及時進行講解和輔導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提問和表達自己的