人教版七年級生物下冊2.2《消化和吸收》教案

人教版七年級生物下冊2.2《消化和吸收》教案主備人備課成員教材分析人教版七年級生物下冊第二單元《消化和吸收》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物圈等基礎(chǔ)知識后，進(jìn)一步探究人體生理過程的重要內(nèi)容。本節(jié)課通過介紹消化系統(tǒng)的組成、食物的消化過程以及營養(yǎng)物質(zhì)的吸收等知識，使學(xué)生能夠理解人體獲取能量和營養(yǎng)的基本途徑。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，并培養(yǎng)其健康生活的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等生物學(xué)核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)消化和吸收的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠理解人體獲取能量和營養(yǎng)的基本途徑，形成對生命過程的深刻認(rèn)知。同時，通過觀察實驗、小組討論等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和健康生活的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

a.消化系統(tǒng)的組成：包括消化道和消化腺，其中消化道自上而下依次是口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門，消化腺有唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺和腸腺。

b.食物的消化過程：淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道內(nèi)的消化過程。

c.營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：主要在小腸內(nèi)進(jìn)行，能夠被小腸絨毛吸收的營養(yǎng)物質(zhì)有葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、維生素和無機鹽。

2.教學(xué)難點：

a.食物的消化和吸收過程：其中淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的消化過程，以及營養(yǎng)物質(zhì)的吸收機制是學(xué)生難以理解的部分。

b.實驗操作技巧：例如觀察食物的消化實驗中，如何正確操作顯微鏡觀察消化液對食物的作用，以及如何制作和觀察消化系統(tǒng)的模型等。

c.復(fù)雜的生命現(xiàn)象：例如小腸絨毛的結(jié)構(gòu)和功能，以及營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)的運輸過程等，需要教師采取生動形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、顯微鏡、實驗器材、人體消化系統(tǒng)模型、掛圖等。

2.課程平臺：人教版七年級生物下冊教材、多媒體課件、實驗指導(dǎo)書等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、小組討論法、問答法、案例分析法等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版七年級生物下冊第二單元的《消化和吸收》。在這個單元里，我們將探究人體獲取能量和營養(yǎng)的基本途徑。希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)θ梭w的消化和吸收過程有更深入的了解。

2.教材分析

我們先來回顧一下教材的內(nèi)容。消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成，消化道自上而下依次是口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門，消化腺有唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺和腸腺。食物的消化過程包括淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的消化，營養(yǎng)物質(zhì)的吸收主要在小腸內(nèi)進(jìn)行。

3.探究活動

現(xiàn)在，請大家分組進(jìn)行實驗，觀察食物的消化過程。每組選定一種食物（如饅頭、雞蛋或牛奶），通過實驗觀察食物在消化道內(nèi)的消化情況。在實驗過程中，要注意觀察食物的變化，并記錄下來。

4.小組討論

實驗結(jié)束后，我們來進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們分享一下你們的實驗觀察結(jié)果，討論食物在消化道內(nèi)的消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收機制。

5.講解與解答

針對同學(xué)們在討論中提出的問題和疑惑，我來給大家進(jìn)行講解。食物的消化過程包括物理性消化和化學(xué)性消化。物理性消化是指食物在消化道內(nèi)的運動和切割，如牙齒的咀嚼和胃腸的蠕動?；瘜W(xué)性消化是指消化酶的作用，將食物中的大分子物質(zhì)轉(zhuǎn)化為小分子物質(zhì)，如淀粉被轉(zhuǎn)化為葡萄糖，蛋白質(zhì)被轉(zhuǎn)化為氨基酸，脂肪被轉(zhuǎn)化為甘油和脂肪酸。營養(yǎng)物質(zhì)的吸收主要在小腸內(nèi)進(jìn)行，小腸絨毛是吸收的主要場所，能夠被小腸絨毛吸收的營養(yǎng)物質(zhì)有葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、維生素和無機鹽。

6.課堂小結(jié)

7.作業(yè)布置

請大家課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成課后練習(xí)題。同時，觀察身邊的家人或朋友的食物攝入和消化情況，思考如何根據(jù)個人的消化能力合理安排飲食。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對消化系統(tǒng)的組成、食物的消化過程以及營養(yǎng)物質(zhì)的吸收有了深入的理解。他們能夠熟練地描述消化道和消化腺的結(jié)構(gòu)，解釋淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的消化過程，以及描述營養(yǎng)物質(zhì)的吸收機制。

2.科學(xué)思維：學(xué)生們通過實驗觀察和小組討論，培養(yǎng)了觀察、思考和解決問題的能力。他們能夠運用所學(xué)的知識，分析食物消化和吸收的過程，并能夠提出合理的解釋和解決方案。

3.實踐應(yīng)用：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常生活中，合理安排飲食，注意營養(yǎng)的均衡攝入。他們能夠觀察身邊的家人或朋友的食物攝入和消化情況，并根據(jù)個人的消化能力提出合理的飲食建議。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生們通過參與實驗和小組討論，提高了對生物學(xué)的興趣和熱情。他們能夠主動參與課堂活動，積極提問和回答問題，展示出對消化和吸收過程的好奇心和求知欲。

5.合作能力：學(xué)生們在小組討論和實驗操作中，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。他們能夠分工合作，共同完成實驗任務(wù)，并在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，達(dá)成共識。板書設(shè)計①消化系統(tǒng)的組成：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門，唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺和腸腺。

②食物的消化過程：淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的消化過程，以及營養(yǎng)物質(zhì)的吸收機制。

③營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：主要在小腸內(nèi)進(jìn)行，能夠被小腸絨毛吸收的營養(yǎng)物質(zhì)有葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、維生素和無機鹽。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖示、流程圖或漫畫等形式，將消化系統(tǒng)的組成和食物的消化過程形象化，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

②通過色彩鮮艷的粉筆或markers，突出重點內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

③創(chuàng)造有趣的比喻或故事，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

例如，將消化系統(tǒng)比喻為一個"營養(yǎng)工廠"，食物的消化過程就像是在這個工廠中經(jīng)過一系列的加工和轉(zhuǎn)化，最終產(chǎn)生出營養(yǎng)物質(zhì)?；蛘咄ㄟ^一個小故事，講述食物在消化道中的冒險之旅，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶。課堂1.課堂評價：

在教學(xué)過程中，我將通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我可以及時了解學(xué)生們對消化系統(tǒng)組成、食物消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)吸收的理解程度，并根據(jù)他們的回答進(jìn)行針對性的講解和解釋。觀察學(xué)生的參與情況和實驗操作，我可以了解他們對于實驗原理和方法的理解，以及他們的觀察和思考能力。此外，我還會進(jìn)行一些簡短的測試，以評估學(xué)生們對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真的批改和點評。在批改作業(yè)的過程中，我會關(guān)注學(xué)生們對知識的掌握情況，以及他們的思考和分析能力。對于作業(yè)中的錯誤，我會給予明確的指導(dǎo)和改正建議，幫助他們及時糾正錯誤并加深對知識的理解。同時，我會在點評中給予學(xué)生們積極的反饋和鼓勵，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提醒他們在學(xué)習(xí)中需要注意的問題。

3.綜合評價：

在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行一次綜合評價，包括學(xué)生們在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實驗參與等方面的表現(xiàn)。根據(jù)綜合評價的結(jié)果，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并為他們提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。同時，我也會根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思在講授人教版七年級生物下冊第二單元《消化和吸收》的過程中，我意識到教學(xué)反思的重要性。首先，我感到在導(dǎo)入新課時，我應(yīng)該更加生動有趣地引入話題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我可以使用比喻或故事來描述消化系統(tǒng)的組成，使學(xué)生更容易理解和記憶。

其次，在探究活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實驗操作和觀察食物消化過程的技巧需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在未來的教學(xué)中，我可以提前為學(xué)生提供實驗操作的步驟和注意事項，并鼓勵他們積極參與實驗，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點。為了促進(jìn)學(xué)生的積極參與，我可以鼓勵他們分享自己的觀察和想法，并尊重他們的意見。同時，我也可以提供更多的思考題和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論和思考。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我意識到需要更加明確作業(yè)的要求和截止日期，以幫助學(xué)生更好地安排學(xué)習(xí)時間。我還可以提供一些額外的練習(xí)題和資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生們更好地鞏固本節(jié)課的知識，我推薦他們閱讀一些與消化和吸收相關(guān)的閱讀材料。例如，可以閱讀一些關(guān)于消化系統(tǒng)的科普文章，了解人體如何消化食物以及營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。此外，也可以觀看一些科普視頻，通過視覺和聽覺的方式進(jìn)一步了解消化和吸收的詳細(xì)過程。

2.拓展要求：

我鼓勵學(xué)生們利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。他們可以通過閱讀推薦的科普文章，了解更多的消化和