小學(xué)語文古詩蘇教版完全攻略

小學(xué)語文古詩蘇教版完全攻略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課《古詩兩首》，具體包括王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》和王維的《送元二使安西》。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了古詩的朗讀、詩句的理解、詞語的解釋、詩意的感悟以及文學(xué)常識(shí)的掌握。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)詩人的思想感情。2.學(xué)生能夠領(lǐng)悟古詩中的意象，了解古代詩詞的基本知識(shí)。3.通過對(duì)古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典文學(xué)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)詩人的思想感情。難點(diǎn)：領(lǐng)悟古詩中的意象，掌握古代詩詞的基本知識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放《送別》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受離別的情緒。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解詩意，體會(huì)情感。3.課堂講解：講解詩句的意義，解釋生詞，分析詩的意象。4.例題講解：以課后練習(xí)題為例，講解答題方法。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回答問題，鞏固所學(xué)。6.課堂互動(dòng)：分組討論，分享學(xué)習(xí)心得。7.朗讀展示：學(xué)生朗讀課文，展示學(xué)習(xí)成果。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：《芙蓉樓送辛漸》王昌齡1.送別地點(diǎn)：芙蓉樓2.送別人物：辛漸3.離別情感：冰心玉壺板書內(nèi)容：《送元二使安西》王維1.送別地點(diǎn)：渭城2.送別人物：元二3.離別情感：朝雨浥輕塵七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.背誦課文。3.寫一篇關(guān)于離別情感的小作文。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂互動(dòng)積極，但部分學(xué)生對(duì)古詩意象的理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸活動(dòng)可以組織學(xué)生參觀古代詩詞展覽，了解更多古代詩詞知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析本節(jié)課選用蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課《古詩兩首》，具體包括王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》和王維的《送元二使安西》。這兩首古詩分別描繪了送別的場(chǎng)景和離別情感，通過朗讀、詩句理解、詞語解釋、詩意感悟以及文學(xué)常識(shí)的掌握，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)古詩的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)詩人的思想感情。在朗讀過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生把握詩句的停頓、語調(diào)、語氣，使學(xué)生能夠更好地表達(dá)古詩的情感。2.學(xué)生能夠領(lǐng)悟古詩中的意象，了解古代詩詞的基本知識(shí)。通過分析詩句中的景物、人物、情感等元素，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩人的思想感情，感受古代詩詞的美。3.通過對(duì)古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典文學(xué)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過講解古代詩詞的發(fā)展歷程、詩人的人生經(jīng)歷等，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：正確朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)詩人的思想感情。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受古詩的韻律美，同時(shí)通過講解詩句的意義，幫助學(xué)生理解詩意。難點(diǎn)：領(lǐng)悟古詩中的意象，掌握古代詩詞的基本知識(shí)。意象是古代詩詞的精髓，教師需要通過講解、分析，讓學(xué)生掌握意象的表達(dá)方法和作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩詞的基本知識(shí)，如詩的格律、韻腳等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析教具：多媒體課件、黑板、粉筆。多媒體課件用于展示古詩的圖片、文字等，幫助學(xué)生更好地理解詩意；黑板和粉筆用于板書詩句、解釋詞語等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。課本用于學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)古詩；練習(xí)本用于學(xué)生書寫課后作業(yè)；文具用于學(xué)生做筆記、勾畫重點(diǎn)等。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.情景引入：播放《送別》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受離別的情緒。歌曲旋律悠揚(yáng)，歌詞深情，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)離別情感的共鳴。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解詩意，體會(huì)情感。在這一環(huán)節(jié)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀，引導(dǎo)他們關(guān)注詩句中的關(guān)鍵詞語，感知古詩的意境。3.課堂講解：講解詩句的意義，解釋生詞，分析詩的意象。教師要注重講解的條理性和邏輯性，讓學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩人的情感。4.例題講解：以課后練習(xí)題為例，講解答題方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課后練習(xí)題，教授他們解題思路和方法，提高學(xué)生的答題能力。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回答問題，鞏固所學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課堂互動(dòng)：分組討論，分享學(xué)習(xí)心得。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的合作能力。7.朗讀展示：學(xué)生朗讀課文，展示學(xué)習(xí)成果。教師要關(guān)注學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的自信心。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書內(nèi)容：《芙蓉樓送辛漸》王昌齡1.送別地點(diǎn)：芙蓉樓。板書“芙蓉樓”，強(qiáng)調(diào)送別的地點(diǎn)，讓學(xué)生記住這首詩的背景。2.送別人物：辛漸。板書“辛漸”，突出詩中的主人公，使學(xué)生對(duì)詩的內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。3.離別情感：冰心玉壺。板書“冰心玉壺”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對(duì)辛漸的深情厚意，感受離別的悲傷。板書內(nèi)容：《送元二使安西》王維1.送別地點(diǎn)：渭城。板書“渭城”，強(qiáng)調(diào)送別的地點(diǎn)，讓學(xué)生記住這首詩的背景。2.送別人物：元二。板書“元二”，突出詩中的主人公，使學(xué)生對(duì)詩的內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。3.離別情感：朝雨浥輕塵。板書“朝雨浥輕塵”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對(duì)元二的關(guān)心與祝福，感受離別的情緒。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.完成課后練習(xí)題。課后練習(xí)題是對(duì)所學(xué)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)注重語言的生動(dòng)性和感染力，運(yùn)用變化的語調(diào)、語氣和節(jié)奏，使古詩的意境和情感得以傳達(dá)。同時(shí)，注意語速的把握，避免過快或過慢，讓學(xué)生能夠跟上思路，更好地理解和感受古詩。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解詩句意義和解釋生詞時(shí)，不要過于匆忙，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化；在隨堂練習(xí)和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和表達(dá)，提高他們的參與度。3.課堂提問：巧妙設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解詩句時(shí)，可以提問學(xué)生：“這句詩表達(dá)了什么情感？你是如何感受到的？”、“這句詩中的意象是什么？它起到了什么作用？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的理解能力。4.情景導(dǎo)入：在授課前，通過播放歌曲、講故事等方式，營(yíng)造一個(gè)與古詩相符的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解《芙蓉樓送辛漸》時(shí)，可以先講述一個(gè)關(guān)于送別的溫馨故事，讓學(xué)生感受到離別的情緒，更好地理解詩的意境。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保