廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題1 愛護水資源教案 （新版）新人教版

廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊第四單元課題1愛護水資源教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析“愛護水資源”是廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊第四單元課題1的內(nèi)容，與人教版化學(xué)教材相對應(yīng)。本節(jié)課主要圍繞水資源的保護與利用展開，旨在讓學(xué)生了解水資源的狀況，掌握水污染的來源及防治措施，培養(yǎng)學(xué)生愛護水資源的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解水資源的珍貴性，自覺參與到保護水資源的行動中。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：學(xué)習(xí)水資源的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生對水資源的創(chuàng)新思考。

2.科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對水資源的珍視態(tài)度，樹立愛護水資源的意識，培養(yǎng)負責(zé)任的公民素質(zhì)。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解水資源在科學(xué)技術(shù)發(fā)展、社會生活與環(huán)境保護中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于水的性質(zhì)和用途有一定的了解。他們在思維上具有批判性和創(chuàng)造性，對于水資源的保護和利用有較高的興趣。然而，學(xué)生在水資源保護和利用的實際行動上存在一定的不足，需要通過本節(jié)課來提高他們的環(huán)保意識。

大部分學(xué)生具備基本的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象。他們能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來獲取知識，但對于水資源保護和利用的深入理解還需加強。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認真聽講，積極參與討論，但對于水資源保護和利用的實際行動參與度有待提高。這可能影響到他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗室設(shè)備（如燒杯、試管等）、水資源模型、環(huán)保宣傳冊。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程資源庫。

3.信息化資源：在線化學(xué)教學(xué)平臺、水資源保護相關(guān)視頻、圖片資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、角色扮演、案例分析、互動提問。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對愛護水資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水資源的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水資源的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水資源的魅力或特點。

簡短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解水資源的基本概念、組成部分和保護方法。

過程：

講解水資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹水資源的重要組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水資源的特性及其保護的重要性。

過程：

選擇幾個典型的水資源案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解水資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水資源保護的方法解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論水資源未來的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水資源相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對水資源的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)水資源在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用水資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水資源保護的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入了解水資源的基本概念、組成部分及其保護方法。他們能夠理解水資源的重要性，并掌握水污染的來源及防治措施。

2.技能提升：學(xué)生將通過實驗演示和案例分析，提高自己的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。他們能夠運用所學(xué)的知識，解決實際生活中的水資源問題。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)愛護水資源的意識，樹立環(huán)保的價值觀。他們能夠在日常生活中自覺參與到保護水資源的行動中，形成負責(zé)任的公民素質(zhì)。

4.綜合能力發(fā)展：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將提高合作能力和表達能力。他們能夠與他人有效溝通，共同解決問題，并能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

5.行為習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。他們能夠認真聽講、積極參與討論，并主動完成課后作業(yè)，進一步提高自己的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我國水資源現(xiàn)狀與保護》、《全球水危機及其對策》等。

-視頻資源：《水資源保護的重要性》、《水污染的防治措施》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對水資源保護的理解。

-學(xué)生可選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進行閱讀或觀看視頻，了解水資源保護的更多信息。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可撰寫一篇關(guān)于水資源保護的讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與水資源保護的實踐活動，如加入學(xué)校環(huán)保社團、參與社區(qū)水資源保護活動等。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可采用隨機提問、課堂討論等方式，了解學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。觀察學(xué)生的回答和思考過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的講解和解答。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們在課堂上的注意力、參與度以及與同學(xué)的互動情況。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，了解他們對知識點的掌握程度。

-測試：教師可設(shè)計一些課堂小測驗或練習(xí)題，以檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和存在的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行細致、全面的批改，注意學(xué)生的解題思路、方法和答案的準確性。在批改過程中，教師可標記出學(xué)生的錯誤，并提出改進的建議。

-點評與反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處。對于學(xué)生的正確解答，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵；對于錯誤，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析原因，并引導(dǎo)他們改正。

-鼓勵與激勵：教師在評價過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于學(xué)生的努力和進步，教師應(yīng)給予積極的評價和激勵，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)成績。

3.自評與互評：

-學(xué)生自評：教師可引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果。學(xué)生可從學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與、作業(yè)完成等方面進行自我評價，總結(jié)自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-學(xué)生互評：教師可組織學(xué)生進行相互評價，促進學(xué)生之間的交流和互助。學(xué)生可從課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)進步等方面進行相互評價，給出建議和鼓勵。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對整個教學(xué)過程進行了深刻的反思。首先，我認為導(dǎo)入環(huán)節(jié)很成功，通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。然而，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在講解水資源組成部分時，部分學(xué)生顯得有些困惑，可能是因為我沒有講解得足夠清晰。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的水資源案例進行分析，讓學(xué)生深入了解水資源的特性和保護的重要性。學(xué)生們積極參與討論，提出了一些很有見地的觀點。但我也意識到，部分學(xué)生在分析案例時，缺乏系統(tǒng)的思考方法，需要我在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作能力的體現(xiàn)，他們能夠就水資源保護的主題進行深入討論，并提出創(chuàng)新的解決方案。然而，我也發(fā)現(xiàn)個別小組的討論成果較為淺顯，可能是由于時間安排不夠合理，導(dǎo)致他們沒有充分的時間進行思考和討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極展示自己的討論成果，其他學(xué)生和教師也給予了積極的反饋。但我在點評時發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于水資源保護的實際應(yīng)用還缺乏深入理解，需要在今后的教學(xué)中加強實踐環(huán)節(jié)。板書設(shè)計①水資源的基本概念：水資源的定義、主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

②水資源的組成部分：水資源的主要組成部分，如河流、湖泊、地下水等。

③水資源的保護方法：水污染的來源及防治措施，如減少污染排放、加強污水處理、節(jié)約用水等。

④水資源的實際應(yīng)用：水資源在實際生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水、生活用水等。

⑤水資源的保護意義：水資源保護的重要性，如保護生態(tài)環(huán)境、保障人類生存和發(fā)展等。

⑥水資源案例分析：選擇幾個