桂花雨課件制作蘇教版獨特視角

桂花雨課件制作蘇教版獨特視角教案內(nèi)容一、教學內(nèi)容本課為蘇教版小學語文四年級上冊第六單元第17課《桂花雨》，本文回憶了作者琦君童年時代幫著搖桂花、收桂花、泡桂花茶、曬桂花醬的美好記憶，表現(xiàn)了作者對童年美好生活的懷念。二、教學目標1.認識“糕、餅”等6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出作者對童年美好生活的懷念。3.理解課文內(nèi)容，體會“桂花香”給作者留下的美好記憶。三、教學難點與重點重點：有感情地朗讀課文，讀出作者對童年美好生活的懷念。難點：理解“桂花香”給作者留下的美好記憶，體會作者的情感。四、教具與學具準備多媒體課件、桂花香水的圖片或?qū)嵨?、桂花茶或桂花糕等食品。五、教學過程1.情境導入教師播放桂花的相關(guān)音樂或圖片，引導學生進入情境，讓學生說說對桂花有什么了解。2.自主學習學生自讀課文，邊讀邊畫出生字詞，并借助工具書理解字詞含義。3.交流展示教師組織學生交流生字詞學習情況，并對疑難字詞進行講解。4.朗讀感悟教師引導學生朗讀課文，感受作者對童年美好生活的懷念。5.品讀賞析教師引導學生品讀課文，分析課文中作者對桂花的描繪，體會作者的情感。6.實踐體驗教師組織學生進行實踐體驗，如嘗試制作桂花茶或桂花糕等，讓學生在實踐中進一步理解課文內(nèi)容。六、板書設(shè)計桂花雨搖桂花收桂花泡桂花茶曬桂花醬七、作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習題。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一寫自己最喜歡的桂花相關(guān)的記憶或體驗。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情境導入、自主學習、交流展示、朗讀感悟、品讀賞析、實踐體驗等環(huán)節(jié)，讓學生深入理解了課文內(nèi)容，感受到了作者對童年美好生活的懷念。在教學過程中，我注重了學生的自主學習，發(fā)揮了學生的主動性，同時也注重了教師的引導和講解，保證了教學效果。拓展延伸：桂花在中國傳統(tǒng)文化中象征著吉祥、幸福、高潔。課后可以引導學生進一步了解桂花的文化內(nèi)涵，如收集有關(guān)桂花的詩詞、故事等，并進行交流分享。同時，也可以讓學生嘗試在生活中運用桂花，如制作桂花茶、桂花糕等，體驗桂花的美好。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)1.生字詞的學習：桂花、糕、餅、搖、收、泡、曬等詞語的理解與運用。2.朗讀與感悟：通過有感情地朗讀課文，引導學生體驗作者對童年美好生活的懷念。3.課文分析：分析課文中作者對桂花的描繪，如“桂花樹開花了，香飄十里”、“桂花雨”等，體會作者的情感。二、教學目標細節(jié)1.認識“糕、餅”等6個生字，提高學生的識字能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出作者對童年美好生活的懷念。3.理解課文內(nèi)容，體會“桂花香”給作者留下的美好記憶。三、教學難點與重點細節(jié)重點：有感情地朗讀課文，讀出作者對童年美好生活的懷念。難點：理解“桂花香”給作者留下的美好記憶，體會作者的情感。四、教具與學具準備細節(jié)為了增強學生對桂花雨情境的體驗，教師可準備桂花香水的圖片或?qū)嵨?、桂花茶或桂花糕等食品。通過實物展示，讓學生更直觀地感受桂花的美妙。五、教學過程細節(jié)1.情境導入：通過播放桂花的相關(guān)音樂、圖片或視頻，引導學生進入情境，讓學生說說對桂花有什么了解，激發(fā)學生學習興趣。2.自主學習：學生自讀課文，邊讀邊畫出生字詞，并借助工具書理解字詞含義。教師巡視課堂，關(guān)注學生的學習情況，對有困難的學生給予個別輔導。3.交流展示：教師組織學生交流生字詞學習情況，并對疑難字詞進行講解。在此過程中，引導學生通過詞語的含義和用法，體會課文的語言之美。4.朗讀感悟：教師引導學生朗讀課文，感受作者對童年美好生活的懷念。在朗讀過程中，注意引導學生把握語氣、節(jié)奏和情感，使學生能夠深入體會課文所表達的情感。5.品讀賞析：教師引導學生品讀課文，分析課文中作者對桂花的描繪，體會作者的情感。在此過程中，可以讓學生談談自己最喜歡的桂花相關(guān)的記憶或體驗，分享彼此的情感。6.實踐體驗：教師組織學生進行實踐體驗，如嘗試制作桂花茶或桂花糕等，讓學生在實踐中進一步理解課文內(nèi)容。在實踐過程中，教師引導學生關(guān)注制作過程中的細節(jié)，如桂花的挑選、處理等，增強學生對桂花雨情境的體驗。六、板書設(shè)計細節(jié)板書是課堂教學的重要輔助工具，對于幫助學生理解和記憶課文內(nèi)容具有重要作用。在本課的板書設(shè)計中，注重突出桂花雨的主題，通過簡潔明了的關(guān)鍵詞，展現(xiàn)課文的要點。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習題。題目可包括：課文講述了作者琦君童年時代怎樣的美好記憶？請你談談自己最喜歡的桂花相關(guān)的記憶或體驗。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一寫自己最喜歡的桂花相關(guān)的記憶或體驗。要求語句通順，表達出真情實感。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)拓展延伸活動可以讓學生進一步了解桂花的文化內(nèi)涵，提高學生的綜合素質(zhì)。如組織學生進行桂花主題的詩歌朗誦、舉辦桂花故事會等，讓學生在實踐中感受桂花的美好。同時，還可以引導學生嘗試在生活中運用桂花，如制作桂花茶、桂花糕等，體驗桂花的美好。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應注重語言的生動性和感染力，通過變化語調(diào)，使學生沉浸在課文所描繪的情境中。在講述桂花雨的美好記憶時，語調(diào)可以柔和、溫馨，以激發(fā)學生對童年生活的向往。2.時間分配：在教學過程中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在自主學習環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間閱讀課文和思考問題；在交流展示環(huán)節(jié)，保證學生有足夠的時間分享自己的學習和感悟。3.課堂提問：在課堂提問中，教師應注重問題的開放性和引導性，激發(fā)學生的思考。例如，可以提問：“你們最喜歡的桂花相關(guān)的記憶或體驗是什么？”引導學生分享自己的故事，加深對課文內(nèi)容的理解。教案反思在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的生動性和感染力，通過變化語調(diào)，使學生沉浸在課文所描繪的情境中。在時間分配上，我合理控制了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行自主學習和交流分享。在課堂提