北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊計算題精練與解析

北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊計算題精練與解析教學(xué)內(nèi)容：一、北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第43頁例1：計算下列各題，并填寫統(tǒng)計表。1.350+4202.03273.570+2304.780450二、第43頁“做一做”：計算下列各題，并填寫統(tǒng)計表。1.460+3202.7502803.680+1704.920530教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠熟練運用整數(shù)加減法運算定律進(jìn)行計算。2.學(xué)生能夠根據(jù)計算結(jié)果填寫統(tǒng)計表，培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理能力。3.學(xué)生能夠通過解決實際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)難點與重點：重點：整數(shù)加減法的運算定律及應(yīng)用。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生將計算結(jié)果應(yīng)用于實際問題中，提高解決問題的能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、投影儀。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師展示購物場景，引導(dǎo)學(xué)生思考：小明去超市買了3個蘋果，每個蘋果的價格是3元，他還買了2個香蕉，每個香蕉的價格是2元。請問，小明一共花費了多少錢？二、例題講解（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3×3+2×22.教師講解整數(shù)加減法運算定律，并進(jìn)行計算：9+4=133.教師引導(dǎo)學(xué)生填寫統(tǒng)計表：蘋果總價（3元/個×3個）+香蕉總價（2元/個×2個）=13元三、隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨立完成第43頁例1的計算，并填寫統(tǒng)計表。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。四、作業(yè)講解（5分鐘）教師講解第43頁“做一做”的題目，引導(dǎo)學(xué)生運用整數(shù)加減法運算定律進(jìn)行計算，并填寫統(tǒng)計表。五、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計：整數(shù)加減法運算定律：加法：a+b=b+a減法：ab=ba作業(yè)設(shè)計：1.計算下列各題，并填寫統(tǒng)計表。（1）450+260（2）880370（3）590+180（4）760440答案：（1）710710（2）510510（3）770770（4）3203202.運用整數(shù)加減法運算定律，解決實際問題。小明有500元，他買了一本書，花費了80元。請問，小明還剩多少錢？答案：小明還剩420元。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過購物場景的引入，引導(dǎo)學(xué)生運用整數(shù)加減法運算定律進(jìn)行計算，并填寫統(tǒng)計表。學(xué)生在解決實際問題的過程中，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，確保他們能夠掌握所學(xué)知識。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將整數(shù)加減法運算定律應(yīng)用于實際生活中的其他場景，例如計算工資、購物等。重點和難點解析：一、實踐情景引入教師展示購物場景，引導(dǎo)學(xué)生思考：小明去超市買了3個蘋果，每個蘋果的價格是3元，他還買了2個香蕉，每個香蕉的價格是2元。請問，小明一共花費了多少錢？1.確保學(xué)生能夠理解購物場景的情境，理解小明購買蘋果和香蕉的數(shù)量和價格。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將小明購買蘋果和香蕉的數(shù)量和價格轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算。3.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何通過數(shù)學(xué)運算得出小明一共花費了多少錢。二、例題講解1.教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3×3+2×22.教師講解整數(shù)加減法運算定律，并進(jìn)行計算：9+4=133.教師引導(dǎo)學(xué)生填寫統(tǒng)計表：蘋果總價（3元/個×3個）+香蕉總價（2元/個×2個）=13元1.引導(dǎo)學(xué)生理解算式的含義，明白每個數(shù)字代表的意思，以及如何進(jìn)行計算。2.講解整數(shù)加減法運算定律，讓學(xué)生明白加法和減法運算的規(guī)則。3.引導(dǎo)學(xué)生填寫統(tǒng)計表，讓學(xué)生能夠?qū)⒂嬎憬Y(jié)果與實際情況相結(jié)合。三、隨堂練習(xí)學(xué)生獨立完成第43頁例1的計算，并填寫統(tǒng)計表。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。1.確保學(xué)生能夠獨立完成計算，并對結(jié)果進(jìn)行正確的填寫。2.巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解運算定律的應(yīng)用。四、作業(yè)講解教師講解第43頁“做一做”的題目，引導(dǎo)學(xué)生運用整數(shù)加減法運算定律進(jìn)行計算，并填寫統(tǒng)計表。1.講解題目，讓學(xué)生明白題目的要求和解題思路。2.引導(dǎo)學(xué)生運用整數(shù)加減法運算定律進(jìn)行計算，并填寫統(tǒng)計表。五、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點，加深對整數(shù)加減法運算定律的理解。2.鞏固學(xué)生對運算定律的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在實際問題中靈活運用。六、板書設(shè)計整數(shù)加減法運算定律：加法：a+b=b+a減法：ab=ba1.確保板書設(shè)計的清晰易懂，讓學(xué)生能夠一目了然地理解運算定律的規(guī)則。2.通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生記憶和鞏固整數(shù)加減法運算定律的應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計1.計算下列各題，并填寫統(tǒng)計表。（1）450+260（2）880370（3）590+180（4）760440答案：（1）710710（2）510510（3）770770（4）3203202.運用整數(shù)加減法運算定律，解決實際問題。小明有500元，他買了一本書，花費了80元。請問，小明還剩多少錢？答案：小明還剩420元。1.確保作業(yè)題目的難度適中，既能夠鞏固所學(xué)知識，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。2.作業(yè)題目要與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠理解運算定律在實際問題中的應(yīng)用。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過購物場景的引入，引導(dǎo)學(xué)生運用整數(shù)加減法運算定律進(jìn)行計算，并填寫本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師需要使用清晰、簡潔、生動的語言，語調(diào)要適中，既不要過于平淡，也不要過于高昂。在講解例題和作業(yè)題目時，可以使用逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實踐情景引入和作業(yè)講解環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加時間，讓學(xué)生有足夠的時間理解和掌握所學(xué)知識。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師需要注意提問的方式和時機。在實踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，可以適時提問學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和回答問題。在隨堂練習(xí)和作業(yè)講解環(huán)節(jié)，可以鼓勵學(xué)生主動提問，及時解答他們的疑問。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)過程中，教師可以使用情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生能夠直觀地了解到所學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。通過展示購物場景，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決實際問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了實踐情景的引入，讓學(xué)生能夠直觀地了解到整數(shù)加減法在實際生活中的應(yīng)用。在講解例題和作業(yè)題目時，我使用了逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能夠跟隨我的思路