8 zh ch sh r（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

8zhchshr（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8zhchshr（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊，主要涉及第八章節(jié)“8zhchshr”。本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)8個聲母：zh、ch、sh、r，掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)和書寫規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)相應(yīng)的韻母，理解聲母和韻母的結(jié)合規(guī)律。

3.通過詞語練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確拼讀和書寫所學(xué)的聲母和韻母。

4.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的漢語拼音知識，正確讀寫簡單的漢字。

教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的興趣，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性，以及拼讀和書寫能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的漢語拼音素養(yǎng)，使他們在掌握8個聲母（zhchshr）的發(fā)音和書寫的基礎(chǔ)上，能夠正確拼讀和書寫相應(yīng)的詞語。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，使他們能夠熟練掌握聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)，并在實際運用中正確發(fā)音。

2.培養(yǎng)學(xué)生的拼讀和書寫能力，使他們能夠根據(jù)漢語拼音知識正確讀寫簡單的漢字和詞語。

3.增強(qiáng)學(xué)生對漢語拼音的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

4.提高學(xué)生的語言運用能力，使他們能夠運用所學(xué)的漢語拼音知識，正確讀寫句子，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法本章節(jié)的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)、書寫規(guī)則以及它們與韻母的結(jié)合規(guī)律。難點在于學(xué)生對發(fā)音技巧的掌握和聲母與韻母的正確拼讀。

解決辦法：

1.采用生動形象的卡通動畫展示聲母的發(fā)音過程，讓學(xué)生直觀地感受發(fā)音部位和發(fā)音方法，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.設(shè)計有趣的發(fā)音游戲，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對發(fā)音技巧的掌握。

3.利用歌謠和順口溜，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶聲母和韻母的結(jié)合規(guī)律，提高拼讀能力。

4.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、糾錯，增強(qiáng)對重點難點的理解和記憶。

5.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們在原有基礎(chǔ)上提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度和積極性。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)漢語拼音，提高他們的語言運用能力。

3.分層教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，給予不同的指導(dǎo)和任務(wù)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用課件、動畫等多媒體資源，生動展示聲母的發(fā)音和書寫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用漢語拼音學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在互動游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶聲母和韻母的結(jié)合規(guī)律。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)第八章節(jié)，的內(nèi)容是“8zhchshr”。在學(xué)習(xí)之前，我們先來復(fù)習(xí)一下聲母的分類。請同學(xué)們齊聲朗讀已學(xué)的聲母，我們一起檢查一下大家的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

生：（齊聲朗讀已學(xué)的聲母）

師：很好，大家發(fā)音都很準(zhǔn)確。接下來，我們來學(xué)習(xí)新的聲母zh、ch、sh、r，大家要認(rèn)真聽講，努力掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)和書寫規(guī)則。

新課導(dǎo)入（20分鐘）

1.教學(xué)聲母zh（5分鐘）

師：首先，我們來學(xué)習(xí)聲母zh。請大家觀察這個字母，它的形狀像一個什么？

生：像一個傘。

師：對的，就像一把傘。現(xiàn)在，請大家跟我一起讀zh、zh、zh，注意發(fā)音時要舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖擠出。

生：（跟讀）

2.教學(xué)聲母ch（5分鐘）

師：接下來，我們學(xué)習(xí)聲母ch。請大家觀察這個字母，它的形狀像一個什么？

生：像一個鉤。

師：對的，就像一個鉤?，F(xiàn)在，請大家跟我一起讀ch、ch、ch，注意發(fā)音時要舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖擠出。

生：（跟讀）

3.教學(xué)聲母sh（5分鐘）

師：現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)聲母sh。請大家觀察這個字母，它的形狀像一個什么？

生：像一個扇子。

師：對的，就像一個扇子。現(xiàn)在，請大家跟我一起讀sh、sh、sh，注意發(fā)音時要舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖擠出。

生：（跟讀）

4.教學(xué)聲母r（5分鐘）

師：最后，我們來學(xué)習(xí)聲母r。請大家觀察這個字母，它的形狀像一個什么？

生：像一個繞。

師：對的，就像一個繞?，F(xiàn)在，請大家跟我一起讀r、r、r，注意發(fā)音時要舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖擠出。

生：（跟讀）

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞語練習(xí)（5分鐘）

師：請大家分組，每組選擇一個含有zh、ch、sh、r的詞語進(jìn)行練習(xí)。

生：（分組練習(xí)）

2.游戲環(huán)節(jié)（5分鐘）

師：接下來，我們來進(jìn)行一個有趣的游戲。游戲規(guī)則如下：我說出一個含有zh、ch、sh、r的詞語，大家要盡快用手勢指出正確的聲母。

生：（進(jìn)行游戲）

3.書寫練習(xí)（5分鐘）

師：請大家拿出練習(xí)本，按照正確的書寫規(guī)則，書寫聲母zh、ch、sh、r。

生：（書寫練習(xí)）

課堂小結(jié)（5分鐘）

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了聲母zh、ch、sh、r，大家能否簡單總結(jié)一下它們的發(fā)音要領(lǐng)和書寫規(guī)則？

生：聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)是舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖擠出；書寫規(guī)則是按照正確的筆畫順序書寫。

師：很好，大家總結(jié)得很到位。通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠熟練掌握這些聲母，并能夠在實際運用中正確使用。

布置作業(yè)（5分鐘）

師：請大家課后復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的聲母zh、ch、sh、r，并完成課后練習(xí)，明天我們將進(jìn)行課堂檢測，希望大家能取得好成績。

生：好的，一定努力完成作業(yè)。

課堂結(jié)束（5分鐘）

師：今天的課就到這里，同學(xué)們辛苦了，希望大家繼續(xù)努力，明天再見！

生：老師再見！知識點梳理本章節(jié)主要學(xué)習(xí)了聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)、書寫規(guī)則以及它們與韻母的結(jié)合規(guī)律。以下是本章節(jié)的知識點梳理：

1.聲母zh的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖擠出。例如：字、自、資。

2.聲母ch的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖擠出。例如：吃、尺、車。

3.聲母sh的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖擠出。例如：十、手、山。

4.聲母r的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖擠出。例如：日、人、熱。

5.聲母與韻母的結(jié)合規(guī)律：聲母zh、ch、sh、r與韻母相組合時，要遵循一定的發(fā)音規(guī)則。例如：zh與ao組合時，發(fā)音為zhao；ch與ou組合時，發(fā)音為chou。

6.詞語練習(xí)：通過詞語練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確拼讀和書寫所學(xué)的聲母和韻母。例如：字詞、自己、資本、吃飯、尺子、車站、十個、手心、山頭、日子、人名、熱氣等。

7.書寫規(guī)則：聲母zh、ch、sh、r的書寫規(guī)則為：從左到右，先寫豎，再寫橫。例如：zh的書寫順序為：豎、橫；ch的書寫順序為：豎、橫、撇；sh的書寫順序為：豎、橫、撇、捺；r的書寫順序為：豎、橫、撇、捺。

8.游戲環(huán)節(jié)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對發(fā)音技巧的掌握。例如：聲母接龍游戲、聲母猜謎游戲等。

9.課后練習(xí)：課后練習(xí)是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，要求學(xué)生認(rèn)真完成。練習(xí)內(nèi)容主要包括聲母的書寫、拼讀和詞語練習(xí)等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度和積極性。例如，在學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)時，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生主動參與，增強(qiáng)課堂的互動性。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)漢語拼音，提高他們的語言運用能力。例如，在學(xué)習(xí)聲母與韻母的結(jié)合規(guī)律時，設(shè)計情境讓學(xué)生模擬實際場景，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3.分層教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，給予不同的指導(dǎo)和任務(wù)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。例如，對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握正確的發(fā)音方法。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂練習(xí)中得不到充分鍛煉。需要進(jìn)一步調(diào)整課堂時間分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂練習(xí)中。

2.教學(xué)方法方面：對于部分學(xué)生來說，課堂游戲的難度較低，可能無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的游戲和活動。

3.教學(xué)評價方面：目前的評價方式較為單一，主要以考試成績?yōu)橹?，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。今后需要增加過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：合理分配課堂時間，確保每個學(xué)生都有足夠的練習(xí)時間和機(jī)會。例如，可以設(shè)置小組活動時間，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動練習(xí)，提高課堂效率。

2.設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到充分鍛煉。例如，可以設(shè)置聲母發(fā)音比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.完善教學(xué)評價方式：增加過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。例如，可以通過觀察學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我推薦了以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《漢語拼音報》中與聲母zh、ch、sh、r相關(guān)的文章，讓學(xué)生通過閱讀了解這些聲母在實際語言中的應(yīng)用。

-閱讀材料：《快樂漢語》教材中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對聲母發(fā)音和書寫的掌握。

-視頻資源：在線教育平臺上的漢語拼音教學(xué)視頻，讓學(xué)生在