人教版（2019）必修第三冊 高中英語 Unit 3 Diverse Culture Listening and speaking 教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）必修第三冊高中英語Unit3DiverseCultureListeningandspeaking教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）必修第三冊高中英語Unit3DiverseCultureListeningandspeaking。該章節(jié)主要圍繞不同國家的文化進行聽力訓(xùn)練和口語表達。內(nèi)容包括聽力材料的學(xué)習(xí)、文化差異的討論以及相關(guān)的口語練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語聽說技能，并且對一些文化差異有了初步的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入理解不同國家的文化，提高聽力理解和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面。通過學(xué)習(xí)Unit3DiverseCultureListeningandspeaking，學(xué)生將增強對不同文化的理解和尊重，提高批判性思維能力，同時加深對英語聽說的實際運用能力。在文化意識方面，學(xué)生將能夠識別和分析不同文化的特點和差異；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將培養(yǎng)分析、比較和批判性思考的能力；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語聽說綜合能力。學(xué)情分析考慮到所教授的是人教版（2019）必修第三冊高中英語Unit3DiverseCultureListeningandspeaking，我們需要分析學(xué)生的具體情況。

首先，學(xué)生在知識與能力方面，已經(jīng)掌握了基本的英語聽說技巧，對一些文化差異有了初步的了解。他們能夠聽懂簡單的日常對話，并能用英語進行簡單的交流。然而，他們可能對一些特定的文化背景和細節(jié)理解不夠深入，特別是在聽力方面，可能對一些較快語速、復(fù)雜口音或特定場景下的用語還不夠熟悉。

其次，在素質(zhì)與行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動和小組討論來學(xué)習(xí)。但也有一部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意在課堂上主動表達自己的觀點。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計多樣化的互動活動，鼓勵每個學(xué)生參與到課堂討論中來。

最后，在課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動機和參與度將直接影響教學(xué)效果。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過引入真實世界的文化案例、組織角色扮演等互動性強的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，從而提高他們對文化差異的認識和理解。同時，教師也應(yīng)注意調(diào)整教學(xué)難度，確保所有學(xué)生都能在課堂上跟上教學(xué)進度，并有機會展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講授，為學(xué)生提供必要的文化背景知識；通過討論，促進學(xué)生對文化差異的思考和理解；通過案例研究，讓學(xué)生深入分析具體的文化現(xiàn)象；通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生主動探索和表達自己的觀點。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的交流場景，提高他們的口語表達能力；實驗，通過對比不同文化的習(xí)俗和行為，讓學(xué)生親身體驗和感知文化差異；游戲，通過文化知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將充分利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，如播放相關(guān)文化的視頻片段，展示圖片和圖表，以直觀的方式呈現(xiàn)文化差異；同時，利用在線討論平臺，讓學(xué)生在課后能夠持續(xù)參與到課堂討論中，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段不同國家文化的視頻片段，如各國節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出問題：“你們認為不同國家之間有哪些文化差異？這些差異對人們的生活有哪些影響？”

-讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括不同國家的文化特點、文化差異的原因等。

-通過展示圖片、圖表等資料，詳細講解各個國家的文化特點，如禮儀、溝通方式、飲食習(xí)慣等。

-結(jié)合實例，講解文化差異對人們交流和合作的影響，如跨文化交流中的誤解、沖突等。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)計一組關(guān)于文化差異的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并回答相關(guān)問題。

-學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)，互相交流心得體會。

-教師選取部分學(xué)生的答案，進行點評和講解，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與文化差異相關(guān)的問題，如“如何在跨文化交流中避免誤解和沖突？”

-學(xué)生獨立思考后，自愿上臺分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-教師對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)對文化差異。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流場景。

-學(xué)生分組進行表演，其他學(xué)生觀看并給出自己的看法和建議。

-教師對學(xué)生的表演進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)文化差異的重要性。

-提出拓展性問題：“你們認為如何促進跨文化交流和合作？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點和想法。

-教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上設(shè)計，力求確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握文化差異的相關(guān)知識，提高他們的英語聽說能力和跨文化交際能力。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.不同國家的文化特點：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解日本、美國、英國等國家的文化特點，如禮儀、溝通方式、飲食習(xí)慣等。

2.文化差異的原因：學(xué)生將學(xué)習(xí)到文化差異產(chǎn)生的原因，包括歷史背景、地理環(huán)境、宗教信仰等方面。

3.文化差異對交流和合作的影響：學(xué)生將了解文化差異對人們交流和合作的影響，如跨文化交流中的誤解、沖突等。

4.跨文化交流的策略：學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何在跨文化交流中避免誤解和沖突，提高溝通效果，包括尊重對方、保持開放心態(tài)、加強了解等策略。

5.聽力技巧：學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些基本的聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等，以提高聽力理解能力。

6.口語表達技巧：學(xué)生將通過練習(xí)，提高自己的口語表達能力，包括清晰發(fā)音、恰當(dāng)用詞、連貫表達等。

7.合作學(xué)習(xí)技巧：學(xué)生將在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高團隊協(xié)作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)文化差異的重要性。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和體會。

-教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

2.當(dāng)堂檢測

-教師設(shè)計一份當(dāng)堂檢測試卷，包括聽力、閱讀和寫作三個部分。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷，教師進行現(xiàn)場批改。

-教師對學(xué)生的答案進行點評和講解，指出錯誤和不足之處，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.課后作業(yè)布置

-教師布置一份課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于文化差異的短文。

-學(xué)生需要在課后完成作業(yè)，并按時提交。

4.課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的目的是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語應(yīng)用能力。通過這個過程，學(xué)生可以更好地理解和掌握文化差異的相關(guān)知識，提高自己的跨文化交際能力。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點題型整理1.聽力理解題

題型：聽一段關(guān)于不同文化背景的對話或短文，然后回答相關(guān)問題。

例子：聽一段關(guān)于美國感恩節(jié)慶?；顒拥亩涛?，回答以下問題：

a.WhatisthemaineventofThanksgivingintheUnitedStates?

b.HowdopeoplecelebrateThanksgivingintheUnitedStates?

答案：a.ThemaineventofThanksgivingintheUnitedStatesistheThanksgivingdinner.

b.PeopleintheUnitedStatescelebrateThanksgivingbyhavingafamilydinnerwithturkey,stuffing,cranberrysauce,andpumpkinpie.

2.閱讀理解題

題型：閱讀一篇關(guān)于不同文化特點的文章，然后回答相關(guān)問題。

例子：閱讀一篇關(guān)于日本禮儀的文章，回答以下問題：

a.WhataresomeimportantetiquetterulesinJapan?

b.HowdoJapanesepeopleexpressgratitude?

答案：a.SomeimportantetiquetterulesinJapanincludebowing,removingshoeswhenenteringsomeone'shome,andusingchopsticksproperly.

b.Japanesepeopleexpressgratitudebybowing,saying"arigatougozaimasu"(thankyouverymuch),andshowingappreciationthroughactions.

3.口語表達題

題型：根據(jù)所給情境，用英語表達自己的觀點和看法。

例子：假設(shè)你即將去美國旅行，請用英語描述你對該國文化特點的期待和擔(dān)憂。

答案：IamexcitedtotraveltotheUnitedStatesandexperienceitsdiverseculture.IlookforwardtotryingAmericancuisineandexploringthecountry'snaturalbeauty.However,Iamalittleconcernedaboutunderstandingthelocalcustomsandlanguagebarriers.IplantolearnsomebasicEnglishphrasesandfamiliarizemyselfwithAmericantraditionstoensureasmoothexperience.

4.寫作題

題型：根據(jù)題目要求，寫一篇關(guān)于文化差異的短文。

例子：請寫一篇短文，討論在不同國家交流時如何避免文化誤解和沖突。

答案：Title:StrategiesforAvoidingCulturalMisunderstandingsandConflicts

Introduction:

Whenengagingincross-culturalcommunication,itisessentialtounderstandandrespectculturaldifferencestoavoidmisunderstandingsandconflicts.Inthisessay,wewillexplorestrategiesthatcanhelpindividualsnavigateculturaldifferenceseffectively.

Body:

1.CulturalSensitivity:

Toavoidculturalmisunderstandings,itiscrucialtodevelopculturalsensitivity.Thisinvolvesopen-mindedness,acceptance,andrespectfordiversecultures.Byembracingdifferentperspectives,wecanfosteramoreinclusiveandharmoniousenvironment.

2.CulturalResearch:

Beforeengagingincross-culturalinteractions,itisbeneficialtoresearchandlearnaboutthecultureinquestion.Understandingculturalnorms,values,andcommunicationstylescanhelppreventmisunderstandingsandenablemoremeaningfulconnections.

3.ActiveListeningandClarification:

Activelisteningandseekingclarificationarevitalstrategiesincross-culturalcommunication.Whenfacedwithunfamiliarconceptsorpractices,itisimportanttoaskquestionsandseekfurtherexplanationtoavoidmisconceptions.

4.RespectandPoliteness:

Respectingothers'culturesanddemonstratingpolitenesscangoalongwayinavoidingculturalconflicts.Thisincludesfollowinglocalcustoms,usingappropriatelanguage,andbeingmindfulofpersonalspaceandprivacy.

5.AdaptabilityandFlexibility:

Beingadaptableandflexibleiskeyinnavigatingculturaldifferences.Itisimportanttoremainopentonewexperiencesandwillingtoadaptone'sbehaviortoalignwiththeculturalcontext.

Conclusion:

Byembracingculturalsensitivity,conductingthoroughresearch,practicingactivelistening,demonstratingrespect,andmaintainingadaptability,individualscaneffectivelynavigateculturaldifferencesandfosterpositivecross-culturalint