伍家崗區(qū)實驗初級中學九年級上學期語文期中考試試卷

伍家崗區(qū)實驗初級中學九年級上學期語文期中考試試卷湖北省宜昌市伍家崗區(qū)實驗初級中學2023-2024學年九年級上學期語文期中考試試卷

1．（2023九上·伍家崗期中）給加點字注拼音，或者根據拼音寫漢字。

日星隱yào，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

佝僂丈人承蜩的故事告訴我們——心無旁wù便是敬！

2．（2023九上·伍家崗期中）選出下列各句中加點成語使用錯誤的一項（）

A．有些自媒體為了吸引眼球，不惜斷章取義、歪曲事實，以丑惡換取流量。

B．有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風度就是矯揉造作。

C．各大出版社在原創(chuàng)圖畫書內容的選擇上都默契地遵循了“你方唱罷我登場"的原則，營造了一種虛假的“百花齊放、百家爭鳴”的局面。

D．為了迎接殘奧會，青年志愿者們粉墨登場，大顯身手！

3．（2023九上·伍家崗期中）下列說法不正確的一項是（）

A．家長要讓孩子接受"吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和獨立自主的精神。（這句是病句，“提高"與“精神”搭配不當)

B．古代有很多運用借代修辭手法的詞語，如“桃李"指學生，“烽煙”指戰(zhàn)爭，“絲竹"指音樂，“嬋娟”指月亮，“汗青"指史冊，“須眉”指男子，“手足"指兄弟等。

C．《岳陽樓記》的作者范仲淹，北宋政治家、文學家，“唐宋八大家”之一。

D．“大漠外的昭君墓不是一座墳墓，而是一座民族友好的紀念碑。"這個句子是并列關系復句。

4．（2023九上·伍家崗期中）下列句子排列最恰當的一項是（）

①核心素養(yǎng)反映了黨和國家對于教育"培養(yǎng)什么樣的人"的期望，是對經歷教育之后學生所能擁有的品格和能力的要求。

②這種期望和要求反映了國家的教育目標。

③在這一目的指引下，制定學業(yè)質量標準必須依據核心素養(yǎng)，以此為研制依據和根本遵循。

④核心素養(yǎng)是黨和國家教育方針在新時期的具體體現(xiàn)，是構建學業(yè)質量標準的根本遵循。

⑤學業(yè)質量標準制定的目的是為了結合具體學科的能力要求，進一步細化教育目標，使它成為指導教學實踐和教育評價的具體可操作的質量標準。

A．④①②⑤③B．⑤③①②④C．⑤③④①②D．④①⑤③②

5．（2023九上·伍家崗期中）請選擇下列選項中有錯別字的一項（）

A．踔厲奮發(fā)B．再接再勵C．勵精圖治D．砥礪前行

（2023九上·伍家崗期中）群文匯讀

【甲】

夷陵縣至喜堂記（節(jié)選）

歐陽修

峽州治夷陵，地濱大江，雖有椒、漆、紙以通商賈，而民俗儉陋，常自足，無所仰于四方。地僻而貧故夷陵為下縣而峽為小州。

景祐二年，尚書駕部員外郎朱公治是州，始樹木，增城柵，甓①南北之街，作市門市區(qū)；又教民以變其俗。三年夏，縣功畢。某有罪來是邦，朱公與某有舊，且哀其以罪而來，為至縣舍，擇其廳事之東以作斯堂，度為疏潔高明而日，居之以休其心。

夫罪戾之人，宜棄惡地，處窮險，使其憔悴憂思而知自悔咎。今乃賴朱公而得善地，以偷宴安，頑然使忘其有罪之憂，是皆異其所以來之意。

夷陵之僻，故為吏者多不欲遠來，而居者往往不得代，至歲滿或自罷去。然不知夷陵風俗樸野，少盜爭，而令之日食有稻與魚，又有橘、柚、茶、筍四時之味，江山美秀，而邑居繕完，無不可愛。是非惟有罪者之可以忘其憂，而凡為吏者莫不始來而不樂，既后喜也。作至喜堂記藏其壁。

【乙】

戲答元珍

歐陽修

春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。

夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。

【丙】“廬陵事業(yè)起夷陵，眼界原從閱歷增?！薄丁峨S園詩話》

【注釋】①甓：用磚砌。①元珍：指丁寶臣，字元珍。時為峽州（今宜昌市）軍事判官，與歐陽修關系甚密。

6．請結合語境，解釋文中加點字的意思。

樹畢宜嗟

7．請找出下列句中“以"的含義與其他三句不同的一項。

A．又教民以變其俗B．且哀其以罪而來

C．以作斯堂D．以偷宴安

8．請用兩個逗號為【甲】文中畫波浪線的句子斷句。

地僻而貧故夷陵為下縣而峽為小州。

9．請翻譯【丙】文中畫橫線的句子。

廬陵事業(yè)起夷陵，眼界原從閱歷增。

10．請結合【甲】文具體內容說說歐陽修為其居所命名“至喜堂”的原因。

11．歐陽修在《戲贈丁判官》中用“須信春風無遠近，維舟處處有花開"表達了其雖身處苦悶迷惘，卻依舊擁有超脫豁達的襟懷。請摘錄【乙】詩中思想情感與之相近的句子。

12．【丙】句中袁枚評價貶官夷陵，是歐陽修人生道路上的轉折點，請結合【甲】【乙】兩段材料中具體內容，分別說說其眼界發(fā)生了哪些改變？

13．積累：請寫出《醉翁亭記》中集中表達了歐陽修與民同樂的政治理想的句子。

（2023九上·伍家崗期中）時文品讀

文章五訣

梁衡

①一篇文章怎樣才好看呢先拋開內容不說，手法必須有變化。最常用的手法有描寫、敘事、抒情、說理等。如就單項技巧而言，描寫而不A（），敘事而不B（），抒情而不C（），說理而不D（），文章就算做好了。但更多時候是這些手法的綜合使用。變化再多，基本的東西只有幾樣，概括說來就是：形、事、情、理、典五個要素，我們可以稱之為“文章五訣”。

②正如一根單弦也可以彈出一首樂曲，只跑只跳也可以組織一場體育比賽。但畢竟內容豐富、好聽、好看的還是多種樂器的交響和各種項目都有的運動會。所以無論哪種文體，單靠一種手法就想動人，實在很難。一般只有“五訣"并用才能做成斑斕錦繡的五彩文章。試用這個公式來檢驗一下名家名文，無不靈驗。范仲淹的《岳陽樓記》是一篇“記”，但除用一二句小敘滕子京謫守修樓之事外，其余，“霪雨霏霏"和“春和景明”都是寫形，“感極而悲"其喜洋洋”是寫情，而最后推出一句震徹千年的大理“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"。形、事、情、理，四訣都已用到，文章生動而有深意，早已超出記敘的范圍。有人說馬克思的文章難讀，但是你看他在剖析勞動力被作為商品買賣的本質時，何等的生動透徹：“原來的貨幣占有者作為資本家，昂首前行；勞動力占有者作為他的工具尾隨于后。一個笑容滿面，雄心勃勃；一個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏縮不前，像在市場上出賣了自己的皮一樣，只有一個前途——讓人家來鞣?！痹谶@里，“形"字訣的運用，已不是一個單形，而是組合形了?？芍?，好文章是很少單用一訣一法，唱獨角戲，奏獨弦琴的。

③常有人抱怨現(xiàn)在好看的文章不多，原因之一就是只會用單一法。十八般兵器你只會勉強使用一種，對陣時怎能不捉襟見肘，氣喘吁吁。不要說你想“俘虜”讀者，讀者輕輕吹一口氣，就把你的小稿吹到紙簍里去了。前面說過，形、事為實，情、理為虛，“五訣"的運用要特別講究虛實互借。這樣，紀實文才可免其淺，說理文才可避其僵。

④“文章五訣”說來簡單，但它是基于平時對形、事、情、理的觀察提煉和對知識典籍的積累運用。如太極拳的掤、捋、擠、按，京戲的唱、念、做、打，全在臨場發(fā)揮，綜合運用。高手運筆騰挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹靂閃電，忽如桃花流水。

14．請將下面四個詞語復原到第①段中合適的地方。

備選詞語：枯燥單調做作拖沓

15．本文的中心論點是什么？

16．說說第③段的畫線句使用了什么論證方法，并分析這種論證方法的作用。

17．根據文中對“文章五訣"的介紹，以及你對課文內容的理解填空。

《湖心亭看雪》一文，_______________________，是事；，是形。全文短小精悍，形、事、情、理四訣都已用到，的欣喜，的落寞，全部蘊涵其中。

18．積累鏈接：請寫出《商山早行》中將“早行”形象化具體化的句子。

（2023九上·伍家崗期中）美文賞讀

我們的耳朵曾經錯過一些什么

陳思呈

①用眼久了，便閉眼休息一下。四周是鄉(xiāng)村特有的寧靜。突然，我聽到一陣非常輕微的聲音，又輕又快的“刷、刷、刷”，不是風吹竹葉，風吹竹葉的聲音高蹈一些，有獵獵之感。也不是細雨落池塘，雨落池塘，再小的聲音也有共鳴，是連成一大片的，成規(guī)模的。

②原來，是一只小狗，在那條鋪著小碎石頭的路上來回地走，它厚厚的肉狗掌摩挲路面的小碎石頭，就發(fā)出了那種非常輕快的“刷刷”聲。真好聽，讓人心里毛茸茸的。更重要的是，這細微的聲音，好像給我的耳朵開了光，我的耳朵仿佛瞬間有了明暗的對比，它突然聽懂了此處的安靜。此處并非純粹的安靜。如果混沌一片地聽著，會覺得一切本該如此，但如果是一雙新鮮的耳朵，就能聽出多層次多聲部。

③首先，蟬鳴，是一片不知疲倦的背景色，連綿一片又易被忽略，但它與藍天是多么般配。然后一些鳥的啼叫點綴其上，勾勒出縱深。短促而干凈的叫聲，仿佛樂意發(fā)表意見、但又決不饒舌。那大概是長尾縫葉鶯？另一個更有底氣的聲音，明顯它發(fā)表的意見更有分量，也更準確，那大概是黑臉噪鹛？還有一個跟班……是紅耳鵯？

④群鳥的叫聲與遠遠的群山唱和。而這時，低音部不可或缺。那是蛙鳴。沼蛙的聲音像狗叫，本來應該是刺耳的，但又融入了混沌的寂靜，竟讓人不覺突兀。還有彈琴蛙，叫起來是“哎哎哎，哎哎哎？"的發(fā)聲，與悠揚的鳥聲相比，像以大老粗為榮的文盲。一陣“都都都”的聲音，那是附近養(yǎng)的兩只番鴨，它們在喝水，嘴巴碰觸搪瓷碗底。

⑤各種聲音被分解的過程，讓我想到電影《八月迷情》。小男孩埃文有個好耳朵。第一次走出孤兒院來到街上，第一次聽到街聲，街上各種車子的喇叭聲、車輪摩擦聲、剎車聲、人們的交談聲……對他而言，組成了天然又有序的樂章，他能聽到很多細節(jié)，仿佛把一出演奏會中的樂器，一件件識別出來。又想到宮崎駿的電影《借物小人艾莉斯蒂》。借物小人只有10厘米，所以人類世界在她的聽覺里，無數聲音被放大，她能聽到水流在水管里流動的緩急，能聽到昆蟲在葉子表面騰翅飛走時帶動的空氣氣流。

⑥那么我們到底錯過了多少聲音呢？作為一個用眼過度的資深近視者，我意識到自己對聽覺的荒廢。

⑦但比大自然的聲音更迷人的，還是街市巷陌中，人類的聲音。

⑧那天仍然在鄉(xiāng)村，聽到有人挑著擔子來賣魚。叫賣聲從遠及近、由近及遠地籠罩整個村子。那是一首自創(chuàng)的歌謠，歌謠的內容不外是把各種魚的魚名，按它們的發(fā)音順口程度連綴起來而已。但他天生的好歌喉，加上韻律的科學搭配、魚名的合理羅列，叫賣聲悠揚遠傳，高處直入云霄，低處拖曳不去，戲曲一般，竹筐里的每一片鰭翅鱗光大概都是他的底氣。

⑨但最為優(yōu)雅的賣花聲，吾生也晚，竟沒聽過?！百u花聲過，人唱窗紗"枕上鳴鳩喚曉晴，綠楊門巷賣花聲”“數歇賣花聲過耳，誰家斗草事關身"的情形，只在資料里得見。

⑩也不是只有賣花聲才詩意。幾乎所有的市聲都是詩意的，在某個時段。比如在老家，醒得很早很早的時候，天還沒有亮透的時候，能聽得到路口的小集市，豬肉鋪老板率先排開案板，然后，有一大扇豬，沉重地甩在案板上，“砰”一聲，意味一天開始。他旁邊的早點鋪子，賣油條豆?jié){加腸粉的，當然也沒閑著。風爐燒起來，爐膛里“呼呼"越來越響，碗、碟、筷，各就各位叮當懇切，間插著這一切的，是早點鋪子老板娘和豬肉老板的大聲聊天，他們比鄰工作已經多年。

這是平凡的一生中平凡的一天。

19．作者聽到了怎樣多層次多聲部的聲音？根據文章③④段內容填充表格。

聲音種類聲音作用聲音特點

蟬鳴充當背景①

鳥鳴②悠揚

③___充當低聲部短促、不突兀

20．文章第⑤段講到兩部電影的內容，你覺得可以刪去嗎？為什么？

21．請任選一句，結合語境解釋句中加點詞語的涵義。

①但如果是一雙新鮮的耳朵，就能聽出多層次多聲部。

②竹筐里的每一片鰭翅鱗光大概都是他的底氣。

22．文章描寫了很多自然聲音和人類的聲音，在你的生活中，哪一個聲音給你留下了深刻的印象，請你生動描寫出來，至少使用一個擬聲詞，不少于30字。

23．積累鏈接：請寫出《行路難》中體現(xiàn)李白自信樂觀精神，抒發(fā)遠大志向的詩句。

（2023九上·伍家崗期中）人文悅讀

去艾青先生故鄉(xiāng)

紅莉

①艾青先生故鄉(xiāng)，是距金華市區(qū)很遠的一個小村子。

②先生老家，大極，無數房子，一進又一進，灰了，舊了。走著走著，至一中庭，天井儲滿白亮亮的陽光。墻壁陰影處，掛一匾額，《蔣氏家訓》，松花黃的底，襯幾行淡青的字：一戒溺愛護短，要嚴慈相濟。二戒重男輕女，要一視同仁。三戒粗暴任性，要說服疏導?！岸渲啬休p女”——民國時期的鄉(xiāng)紳，早有如此心胸眼界，著實了不起。艾青先生自小便生長于這樣自由氣氛的家庭，難得。

③艾青先生家，至少有三十間屋子吧，陳列他各個時期的照片，猶如黑白老電影，將一名游子的一生，定格于故鄉(xiāng)的庭院。離開眾人，我一人自這間屋邁至那間屋，一點點了解他的生命歷程……我在一張聶魯達的生日宴會照前，徘徊良久——原來，艾青與聶魯達處在同一時代。我的腦海里儲存的，僅僅有艾青對于一位鄉(xiāng)下婦女大堰河的深情，以及那首著名的家國之詩，卻不知他足跡遍布東歐、南美，竟也去過聶魯達的國度，參加他五十歲生日宴會。

④看完墻上相片，再去陳列柜尋覓，無數詩集封面已然泛黃，風一吹，似要折斷。許多豎排繁體版本，讓人有點兒恍惚，仿佛一腳踏入舊日時光。所有人影都是舊的，唯有思想簇新。

⑤自舊到新，這里有一位詩人一生的路程。

⑥十幾位孩子站在廳堂，朗誦艾先生的名篇。稚嫩的臉，閃亮的眼，青蔥的語氣，陽光映射于孩子們光亮的額上，有白銀一樣的質地。站在陰影處，認真傾聽這些孩子們的發(fā)聲，一字一頓，語感、韻律以及內在的節(jié)奏……忽然感動起來，這是《詩經》里的中國，幾千年了，這種民間的氣質依然在，未曾消逝。

⑦一群鳥一樣歡快的孩子，有不少熱愛寫詩的。他們將打印好的詩，呈給詩人藍藍批閱。藍藍汗流浹背，毫無焦躁之氣，一行一行認真地讀著，贊美著。對每一個孩子，她皆不吝溢美之詞。其中一個女孩，默默等在最后，靦腆不前。她的老師牽著她走向藍藍，幫她寒暄介紹……這位金華鄉(xiāng)下的小學老師，很了不起，她在孩子們心里種上了詩歌的種子。

⑧去年在黃山宏村，我們放棄午休，靜靜地坐在餐桌旁，聽詩人樹才講自己如何啟發(fā)孩子們寫詩。今年在金華鄉(xiāng)下，看藍藍大汗淋漓地贊美孩子們稚嫩的文筆。對于真正的詩人，我一直心存敬畏。如果說人類的文明一直在曲徑通幽地流轉，那么，詩人們是一盞盞明燈，照亮了許多光所不能抵達的幽暗角落。

⑨一直相信，一個國家，只要有詩人在，它也就不至于沉墮到哪里去。詩歌的力量潛移默化，它并非一棵樹搖動另一棵樹，而是一片星光映襯另一片星光，是用心的陪伴，是清新的啟蒙，也是永久的照耀。

⑩我們去赤松鎮(zhèn)，參觀佛手園。來得不是時候，佛手的果實十月成熟，那時該是滿目橙黃，雍容交錯，像抒情的動詞，生生不息，絢爛多姿。如今，一派青色，郁郁累累于枝頭，溫柔沉靜。也好，人世過于喧囂，適當的寡言，何嘗不是一種凈化？

出佛手園，遠處有山，山中有嵐，有云。嵐清，云白，____。除了愛，還有眼前這山川草木。小小人類身處自然，永不孤單。那些草木，那些動物，那些自然界中的生靈，各安其所，相處自洽。而人類，不免焦慮，屢屢焦慮，內在小宇宙紊亂，何不走到自然中，謙卑蹲下，去學習一株草、一顆露珠的寧靜？

夜里，來自各地的詩人們，坐在燈光下，討論“人文精神與詩歌"。所謂人文，莫非人性與文明。詩歌呢？如果土地的倫理，是長出莊稼，那么，詩歌的倫理，就是要有溫暖的心腸。因為和冰冷的智力相比，我們更相信溫暖的心腸。

24．艾青先生的故鄉(xiāng)充滿詩情。文中寫了哪些與詩有關的事情？

25．細讀文本，作者為什么對“真正的詩人”一直心存“敬畏"？請分析原因。

26．請結合上下文，在第段橫線上補充合適的內容（至少運用一種修辭手法）？

27．結合全文內容，分析結尾處“溫暖的心腸”的含義。

28．積累鏈接：請寫出《月夜憶舍弟》中用到對比手法的句子。

（2023九上·伍家崗期中）名著選讀

《水滸傳》節(jié)選

施耐庵

①話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！"兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個公人。

②林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說。

智深聽得，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不動。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命。你若打殺他兩個，也是冤屈?！?/p>

③魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，就那里插了戒刀，喝道：“你這兩個撮鳥，快攙兄弟，都跟灑家來。"提了禪杖先走。兩個公人那里敢回話，只叫：“林教頭救俺兩個?！币狼氨成习崃怂鸸?，扶著林沖。又替他挖了包裹，一同跟出林子來。行得三四里路程，見一座小小酒店在村口，四個人來坐下。

④當下深、沖、超、霸四人在村酒店中坐下，喚酒保買五七斤肉，打兩角酒來吃，回些面來打餅。酒保一面整治，把酒來篩。兩個公人道：“不敢拜問師父在那個寺里住持？"智深笑道：“你兩個撮鳥問俺住處做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何灑家？別人怕他，俺不怕他。灑家若撞著那廝，教他吃三百禪杖。”兩個公人那里敢再開口。吃了些酒肉，收拾了行李，還了酒錢，出離了村店。林沖問道：“師兄，今投那里去？"魯智深道：““殺人須見血，救人須救徹’。灑家放你不下，直送兄弟到滄州?！眱蓚€公人聽了，暗暗地道：“苦也！卻是壞了我們的勾當，轉去時怎回話？且只得隨順他，一處行路。"

⑤自此途中被魯智深要行便行，要歇便歇，那里敢扭他？好便罵，不好便打。兩個公人不敢高聲，只怕和尚發(fā)作。行了兩程，討了一輛車子，林沖上車將息，三個跟著車子行著。兩個公人懷著鬼胎，各自要保性命，只得小心隨順著行。

⑥話休絮繁。被智深監(jiān)押不離，行了十七八日，近滄州只有七十來里路程。一路去都有人家，再無僻凈處了。魯智深打聽得實了，就松林里少歇。智深對林沖道：“兄弟，此去滄州不遠了。前路都有人家，別無僻凈去處，灑家已打聽實了。俺如今和你分手，異日再得相見?！绷譀_道：“師兄回去，泰山處可說知。防護之恩，不死當以厚報。"魯智深又取出一二十兩銀子與林沖，把三二兩與兩個公人道：“你兩個撮鳥，本是路上砍了你兩個頭，兄弟面上，饒你兩個鳥命。如今沒多路了，休生歹心。”兩個道：“再怎敢？皆是太尉差遣。"接了銀子，卻待分手，魯智深看著兩個公人道：“你兩個撮鳥的頭，硬似這松樹么？”二人答道：“小人頭是父母皮肉，包著些骨頭。"智深輪起禪杖，把松樹只一下，打的樹有二寸深痕，齊齊折了。喝一聲道：“你兩個撮鳥，但有歹心，教你頭也與這樹一般?！睌[著手，拖了禪杖，叫聲：“兄弟保重。"自回去了。

⑦班上準備把“魯智深大鬧野豬林”排成課本劇，你來當導演，請你給說說戲：

29．林沖為何被押解經過野豬林？請你簡單說說林沖此前經歷了怎樣的劫難。

30．魯智深出場，先寫“雷鳴也似一聲"和“鐵禪杖飛將來”，請你說說這樣安排有什么藝術效果。

31．排課本劇，選主角是關鍵，你準備招募一個怎樣的人來扮演魯智深？說明理由。

32．第⑥段畫線部分是重頭戲，請你給演魯智深的同學說說怎么演好這場戲?？蓮膭幼?、臺詞、站位、神態(tài)、語氣等方面來加以說明。

33．林沖和魯智深兩人本領高強，亦做過朝廷的公人。魯智深擔任過提轄，林沖更是擔任過八十萬禁軍教頭。下面是關于《水滸傳》中水泊梁山108個好漢的大數據統(tǒng)計。請根據這些統(tǒng)計，結合小說的主題與寫作背景，寫出你分析與探究的結果。

【數據統(tǒng)計】108個好漢上山前的身份（職業(yè)）分類統(tǒng)計：地主、富商、隱士等5人，占比約為5%；下層官吏等33人，占比約為30%；農民、無業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶等70人，占比約為65%。最終，這108人都接受了招安。

34．（2023九上·伍家崗期中）寫作

我們常說人生百味。隨著我們年齡的增長，我們所聽到、看到、遇到、想到的，都會慢慢積累成一種味道。溫柔樸善是豆腐的味道，思念綿長是家鄉(xiāng)的味道，睿智哲思是書籍的味道，山肴野蔌是自然的味道，苦樂摻半是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道......只要你細細品味，用心感悟，人間真味盡在其中。

請以《的味道》為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①內容具體，有真情實感；②文章中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。③不得抄襲前文內容，抄襲者0分。

答案解析部分

1．【答案】曜；qián；tiáo；騖

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字音字形。日星隱曜：rxingyǐnyào，太陽和星星隱藏起光輝。山岳潛形：shānyuèqiánxing，山岳隱沒了形體。承蜩：chéngtiáo，捕蟬。心無旁騖：xinwúpángwù，心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。

故答案為：曜；qián；tiáo；騖

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

2．【答案】D

【知識點】詞語在語境下的含義

【解析】【分析】A.斷章取義：不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。使用正確；

B.矯揉造作：形容裝腔作勢，極不自然。使用正確；

C.百家爭鳴：指各種學術流派的自由爭論互相批評。也指不同意見的爭論。使用正確；

D.粉墨登場：原指演員化妝上臺演戲?，F(xiàn)比喻壞人經過一番打扮，登上政治舞臺。句中形容“青年志愿者們”，用錯對象，使用不當。

故答案為：D

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．【答案】C

【知識點】古代應用公文類（含奏議、贈序、銘文、祭文等）

【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，唐宋八大家，又稱為“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別為唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。范仲淹并非“唐宋八大家"之一。

故答案為：C

【點評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。

4．【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題考查句子排序。此題文句內容是敘述“核心素養(yǎng)是黨和國家教育方針在新時期的具體體現(xiàn)”，所以④為首句，緊接著應為①進一步解釋，“這"指代①的內容，所以②應在①后，⑤講述“學業(yè)質量標準制定的目的”，應在②后，③是對⑤的總結，如此正確的語序就為④①②⑤③。

故答案為：A

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．【答案】B

【知識點】同音字字形辨析

【解析】【分析】ACD.正確。

B.再接再勵應是再接再厲。

故答案為：B

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

【答案】6．種植；完成，完畢；應該；感嘆，嘆息

7．B

8．地僻而貧，故夷陵為下縣，而峽為小州。

9．歐陽修的事業(yè)從夷陵發(fā)起，眼界本來由閱歷增加。

10．由于這里的風俗淳樸，特產豐富，江山美秀；修繕的邑居無不可愛，使得有罪的人可以忘記憂愁；而且凡是做官的人一開始前來并不開心，但是到了之后便非常高興，所以命名為至喜堂。（任意答出兩點即可）

11．曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。

12．①有罪在身的人，本應“棄惡地，處窮險，使其憔悴憂思而知自悔咎"然而卻因朱先生的厚愛”，得以茍且快樂安逸，歡快地使人忘掉有罪在身的憂愁，這都與我貶謫而來的原意不一樣了。②從“野芳雖晚不須嗟"可以看出雖貶官夷陵內心難免有惆悵迷惘寂寞的情懷，但他并未因此而喪失自信，而是更多地表現(xiàn)了被貶的抗爭精神，對前途仍充滿信心，對未來充滿期待。

13．人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（6）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。

（7）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據題干要求提取重要信息。

（8）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【附參考譯文】

【甲】

峽州治所夷陵，地臨長江，雖然有椒、漆、紙可以流通于商人，然而民間習俗節(jié)儉簡陋，常常自產自足，沒有什么需要依賴各地的。地方偏僻而且貧窮，所以夷陵是下等的縣，而峽州是小州。

景佑二年，尚書駕部員外郎朱（慶基）先生治理峽州，開始種樹，修筑城柵，用磚鋪砌南北街道，規(guī)劃街市區(qū)域。又教導百姓來改變夷陵的習俗。景佑三年夏天，夷陵縣的這些工作都完成了。我犯了罪來到此地，朱先生和我有老交情，而且同情我因貶謫而來，為我來到縣府，選擇正堂東邊的地方修建至喜堂，規(guī)劃寬敞潔凈高大明亮而朝陽，讓我住在這里調養(yǎng)心情。

我是犯罪的人，應該貶棄到偏僻惡劣之地，安置在窮困險惡之處，使自己身心勞苦愁思，然后才知道悔恨過錯?，F(xiàn)今竟依賴朱先生而得到好地方，得以茍且快樂安逸，歡快地使人忘掉有罪在身的憂愁，這都與我貶謫而來的原意不一樣了。

然而夷陵偏僻，所以做官的人多數不愿意來，而已到夷陵做官的人常常不能交卸職務，到任期屆滿后有的便自行辭職離去。然而不了解夷陵習俗原始質樸，很少盜竊爭訟，縣令每天的飲食有米有魚，又有橘、柚、茶、筍四季時令鮮味，江山秀美，縣府居室修整完善，沒有不令人滿意的。這并不是只有犯罪的人可以忘掉憂愁，而是凡來夷陵做官的人無不開始來時不高興，來到后又喜歡了。作了《至喜堂記》，嵌砌在墻壁之間。

【乙】我真懷疑春風吹不到這邊遠的山城，已是二月，居然還見不到一朵花。有的是未融盡的積雪壓彎了樹枝，枝上還掛著去年的橘子；寒冷的天氣，春雷震動，似乎在催促著竹筍趕快抽芽。夜間難以入睡，陣陣北歸的雁鳴惹起我無窮的鄉(xiāng)思；病久了又逢新春，眼前所有景色，都觸動我思緒如麻。我曾在洛陽見夠了千姿百態(tài)的牡丹花，這里的野花開得雖晚，又有什么可以感傷，可以嗟嘆？

6．始樹木：開始種植樹木。

縣功畢：夷陵縣的這些工作都完成了。

宜棄惡地：應該貶棄到偏僻惡劣之地。

野芳雖晚不須嗟：山城野花開得雖遲也不必為此嗟嘆驚訝。

故答案為：種植；完成，完畢；應該；感嘆，嘆息

7．A.連詞，表目的；

B.介詞，因為；

C.連詞，表目的；

D.連詞，表目的。

故答案為：B

8．本題考查文言文的斷句。句意：地方偏僻而且貧窮，所以夷陵是下等的縣，而峽州是小州?！肮省狈旁诰涫?，表總結，其前斷句；“而"連詞，連接兩個句子，其前斷句。

故答案為：地僻而貧，故夷陵為下縣，而峽為小州。

9．本題考查文言文句子翻譯能力。重點詞：廬陵：指歐陽修；起：發(fā)起；原：本來；增：增加。

故答案為：歐陽修的事業(yè)從夷陵發(fā)起，眼界本來由閱歷增加。

10．本題考查文章內容理解和分析?！跋?是高興的意思，分析讓人高興的原因。結合文章第④段“夷陵風俗樸野，少盜爭，而令之日食有稻與魚，又有橘、柚、茶、筍四時之味，江山美秀，而邑居繕完，無不可愛。是非惟有罪者之可以忘其憂，而凡為吏者莫不始來而不樂，既后喜也。作至喜堂記藏其壁可概括為：這里的風俗淳樸，特產豐富，江山美秀；修繕的邑居無不可愛，使得有罪的人可以忘記憂愁；而且凡是做官的人一開始前來并不開心，但是到了之后便非常高興，所以命名為至喜堂。

故答案為：由于這里的風俗淳樸，特產豐富，江山美秀；修繕的邑居無不可愛，使得有罪的人可以忘記憂愁；而且凡是做官的人一開始前來并不開心，但是到了之后便非常高興，所以命名為至喜堂。（任意答出兩點即可）

11．本題考查詩歌內容理解和分析?！绊毿糯猴L無遠近，維舟處處有花開”的意思是我敢肯定，這春風是沒有遠近之分的，無論你走到哪里，只要你系船停洎靠岸，到處都能看見花開。告慰友人，不要懼怕嚴寒，只要心中有春天，處處都會有花開，鼓勵友人要對前途充滿信心和希望。結合乙文尾聯(lián)"曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟”可知，意思是我曾于洛陽任職，在牡丹花叢中飽享過美麗春光，現(xiàn)身處他方，這里的野花雖開得晚些但也不必為此嘆息。運用抒情的表達方式，寫“野花雖晚”，但終究會開放，僻遠山城春天腳步雖遲，但終究會來臨，寫謫居山鄉(xiāng)的無奈寂寞，雖在失意之中，但相信未來，詩人希望得到朝廷重新任用，最后的“不須嗟”的自我安慰，表達了詩人的樂觀豁達和堅定信念。與“須信春風無遠近，維舟處處有花開"思想感情相近。

故答案為：曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。

12．本題考音文章內容理解和概括，丙文中袁枚評價歐陽修貶官夷陵，是歐陽修人生道路上的轉折點。結合甲文第③段“夫罪戾之人，宜棄惡地，處窮險，使其憔悴憂思而知自悔昝。今乃賴朱公而得善地，以偷宴安，頑然使忘其有罪之憂，是皆異其所以來之意"可知，歐陽修的眼界發(fā)生了變化，一開始認為自己是戴罪在身的人，應該貶棄到偏僻惡劣之地，使自己身心勞苦愁思，而到了這個地方，結合第②段”朱公與某有舊，且哀其以罪而來，為至縣舍，擇其廳事之東以作斯堂，度為疏潔高明而日，居之以休其心"可知，在朱先生的幫助下，選擇正堂東邊的地方修建至喜堂，規(guī)劃寬敞潔凈高大明亮而朝陽，讓我住在這里調養(yǎng)心情。我得以茍且快樂安逸，歡快地使人忘掉有罪在身的憂愁，這都與我貶謫而來的原意不一樣了。再結合乙文中“曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟"可知，這是作者自作寬慰之言。意思是：我曾在洛陽見夠了千姿百態(tài)的牡丹花，這里的野花開得雖晚，又有什么可以感傷，可以嗟嘆尾聯(lián)寫自己早年作客洛陽，稔熟洛陽牡丹，今日山城野花雖晚，但自己全不在意。歐陽修對政治上遭受的打擊心潮難平，故在詩中流露出迷惘寂寞的情懷，但他并未因此而喪失自信、而失望，而是更多地表現(xiàn)了被貶的抗爭精神，對前途仍充滿信心，表達了一種豁達的情懷。歐陽修在這樣一首普通的詩中表達了決不屈服的昂揚之志，道出了作者哲理性的人生思考。據此概括回答即可。

故答案為：①有罪在身的人，本應“棄惡地，處窮險，使其憔悴憂思而知自悔咎”然而卻因朱先生的厚愛”，得以茍且快樂安逸，歡快地使人忘掉有罪在身的憂愁，這都與我貶謫而來的原意不一樣了。②從“野芳雖晚不須嗟”可以看出雖貶官夷陵內心難免有惆悵迷惘寂寞的情懷，但他并未因此而喪失自信，而是更多地表現(xiàn)了被貶的抗爭精神，對前途仍充滿信心，對未來充滿期待。

13．本題考查名句默寫。本題中的“游、守，其"等字詞容易寫錯。

故答案為：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

【答案】14．A單調B拖沓C做作D枯燥

15．只有形、事、情、理、典五訣并用才能做成斑斕錦繡的五彩文章。

16．使用了比喻論證，用武術的十八般武藝來形象比喻寫文章的手法。武藝會得多對陣時贏得勝利的機會就多，對應寫文章時手法多樣，贏得讀者的認同概率就高。這樣就把枯燥的說理變得淺顯生動形象，易于理解。

17．交待乘舟賞雪|以凝練的筆觸描繪大雪后的西湖美景|巧遇亭中人|獨自乘舟

18．雞聲茅店月，人跡板橋霜。

【知識點】詞義理解；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；分析議論文論證方法及作用；比喻論證；議論文文本

【解析】【點評】（1）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

（2）本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標題、開頭或結尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

（3）本題考查論證的方法及其作用。議論文經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（5）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

14．本題考查詞義辨析?！懊鑼懚粏握{"：好的描寫需要生動、形象，避免單調乏味，因此“單調”可以填入第一個括號中；“敘事而不拖沓"：敘事需要需要簡潔明了、流暢連貫，避免冗長拖沓，因此“拖沓”可以填入第二個括號中；“抒情而不做作"：抒情需要真實、自然，避免矯揉造作，因此“做作”可以填入第三個括號中；“說理而不枯燥"：說理需要生動有趣，避免枯燥乏味，因此“枯燥”可以填入第四個括號中。

故答案為：A單調B拖沓C做作D枯燥

15．本題考查歸納論點。從文章標題看，“文章五訣"只是論題，表明作者闡述的范圍而非觀點。開頭第一段先設問“文章怎樣才好看”，然后針對這一問題來闡述，“手法必須有變化"這些手法的綜合使用”“文章就算做好了"是作者的觀點，下文也圍繞著這個意義在展開論述，綜合概括才能得出全文論點。結合第①段中“一篇文章怎樣才好看呢先拋開內容不說，手法必須有變化。最常用的手法有描寫、敘事、抒情、說理等。如就單項技巧而言，描寫而不單調，敘事而不拖沓，抒情而不做作，說理而不枯燥，文章就算做好了。但更多時候是這些手法的綜合使用。變化再多，基本的東西只有幾樣，概括說來就是：形、事、情、理、典五個要素，我們可以稱之為‘文章五訣”的內容可知，本文的論點為：只有形、事、情、理、典五訣并用才能做成斑斕錦繡的五彩文章。

故答案為：只有形、事、情、理、典五訣并用才能做成斑斕錦繡的五彩文章。

16．本題考查論證方法。比喻論證是一種通過比喻來闡述道理的論證方法。在這段文字中，作者將“十八般兵器"比喻為寫文章的手法，并強調了掌握多種兵器的重要性，即運用多種手法進行寫作。這樣可以使文章更加豐富多樣，更加吸引讀者的注意力。通過使用比喻論證，作者將原本抽象的道理具體化，使得讀者能夠更好地理解并接受。這種論證方法不僅生動形象，而且可以讓讀者在輕松愉快的閱讀中領悟到深刻的道理。此外，使用比喻論證還可以使文章更加通俗易懂，容易吸引讀者的注意力。通過將抽象的道理與具體的事物進行類比，可以使讀者更容易地理解文章的主旨和作者的意圖。同時，這種比喻的方式也使得文章更加有趣味性和吸引力，能夠更好地吸引讀者的閱讀興趣。

故答案為：使用了比喻論證，用武術的十八般武藝來形象比喻寫文章的手法。武藝會得多對陣時贏得勝利的機會就多，對應寫文章時手法多樣，贏得讀者的認同概率就高。這樣就把枯燥的說理變得淺顯生動形象，易于理解。

17．本體考查拓展應用。首先，文章五訣是形、事、情、理、典五個要素的綜合運用。其中，“形”是指對事物的具體描繪，“事"是指敘述事情的經過或發(fā)展。在《湖心亭看雪》這篇文章中，作者通過交待乘舟賞雪這一行為，表達了自己對大自然的熱愛和向往，這是“事”。同時，作者以凝練的筆觸描繪了大雪后的西湖美景，這則是對“形"的描繪。通過“事”和“形"的結合，文章展現(xiàn)出了一種清冷、寧靜的美感。其次，文章短小精悍，卻包含了形、事、情、理四訣。巧遇亭中人的欣喜和獨自乘舟的落寞，這兩種情感都蘊含在文章之中。作者通過巧遇亭中人的情節(jié)，表達了自己與大自然親近的欣喜之情；而獨自乘舟的落寞則表達了作者對于孤獨的思考和感慨。

故答案為：交待乘舟賞雪|以凝練的筆觸描繪大雪后的西湖美景|巧遇亭中人|獨自乘舟

18．本題考查名句名篇的積累。頷聯(lián)“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，通過細膩地描繪清晨雞鳴聲、彎彎的殘月、行人的足跡和板橋上的霜，將初春山村黎明特有的景色，展現(xiàn)得淋漓盡致。這句詩通過描繪清晨雞鳴、茅屋上的月亮、人跡和板橋上的霜，將“早行"形象化、具體化。首先，“雞聲”和“茅店月"共同營造了一種清晨的寧靜氛圍。雞鳴聲和月光下的茅屋，都讓人感受到清晨的靜謐和安詳。其次，“人跡板橋霜”則進一步描繪了清晨的行人和景象。這里，“人跡"指的是清晨行人的足跡，而“板橋霜”則指板橋上覆蓋著霜，透露出清晨的寒冷和清冷。綜上所述，這句詩通過具體化的描繪，成功地將“早行"形象化，給人留下了深刻的印象。

故答案為：雞聲茅店月，人跡板橋霜。

【答案】19．連綿一片；點綴；蛙鳴、番鴨喝水聲

20．不能刪掉。插敘，插入了很多被分解的聲音，但這些聲音往往被忽略或者錯過，與第⑥段緊密聯(lián)系。同時，插敘的內容，展示了聲音世界的奇妙，使文章更加生動有趣，加深了學生對前文蟬鳴、鳥鳴等各種聲音被分解的理解。

21．①新鮮：這里指耳朵敏銳，能夠感受到細微的聲音。

②底氣：雙關，一方面指叫賣聲中氣足，很有穿透力，另一方面是因為魚質量好，讓他有足夠的信心。

22．用到至少一個擬聲詞，生動形象地描繪場面，寫出感受即可。

23．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

【知識點】古詩詞曲作者表達的思想感情；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關鍵語句意思；記敘順序

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據文章的內容做出判斷。大多數時候考查插敘的可能性大。

（3）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。

（4）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（5）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

19．本題考查概括能力。根據第③段“首先，蟬鳴，是一片不知疲倦的背景色，連綿一片又易被忽略，但它與藍天是多么般配”概括得出：蟬鳴的特點是連綿一片。根據“然后一些鳥的啼叫點綴其上"概括得出：群鳥啼聲的作用是點綴，根據第④段“而這時，低音部不可或缺，那是蛙鳴……一陣“都都都”的聲音，那是附近養(yǎng)的兩只番鴨，它們在喝水，嘴巴碰觸搪瓷碗底"概括得：低聲部的聲音是蛙鳴、番鴨喝水聲。

故答案為：連綿一片；綴；蛙鳴、番鴨喝水聲

20．本題考查對文本內容的理解。將文章第⑤段刪去不好。這是一段插敘，結合第⑤段“小男孩埃文有個好耳朵。第一次走出孤兒院來到街上，第一次聽到街聲，街上各種車子的喇叭聲、車輪摩擦聲、剎車聲、人們的交談聲……組成了天然又有序的樂章，他能聽到很多細節(jié)，仿佛把一出演奏會中的樂器，一件件識別出來”、“在她的聽覺里，人類世界無數聲音被放大，她能聽到水流在水管里流動的緩急，能聽到昆蟲在葉子表面騰翅飛走時帶動的空氣氣流"分析可知，舉兩部電影為例是為了說明我們錯過了生活中很多動聽的聲音?！栋嗽旅郧椤分械陌Ｎ穆牭搅撕芏嗦曇舻募毠?jié)，借物小人能聽到非常細微的聲音。他們因為對世界滿懷新鮮與好奇，甚至感恩與敬畏，所以就能體會到許多原本容易被忽略和錯過的聲音。而第⑥段作者說：“那么我們到底錯過了多少聲音呢”與上文第⑤段緊密聯(lián)系，提醒我們不要錯過這世界許多美妙的聲音。這段插敘使文章的主旨更深刻，所以不應刪去。

故答案為：不能刪掉。插敘，插入了很多被分解的聲音，但這些聲音往往被忽略或者錯過，與第⑥段緊密聯(lián)系。同時，插敘的內容，展示了聲音世界的奇妙，使文章更加生動有趣，加深了學生對前文蟬鳴、鳥鳴等各種聲音被分解的理解。

21．本題考查對文中重要詞語的理解。(1)新鮮，本意是“剛產生的，還沒有受到污染的”，這里是形容耳朵很敏銳，能夠聽到各種細微的聲音，沒有在周圍的各種噪音的干擾下變得遲鈍，所以說是“新鮮”的耳朵。(2)底氣，本意是說、唱時由胸腔腹腔共鳴產生的力氣，這里不僅指賣魚的人叫賣聲中氣足，很有穿透力，能傳播得很遠，更重要的是寫出了他的自信，因為他的“每一片鰭翅鱗光”，都說明他的魚很大很新鮮，質量很好。

故答案為：①新鮮：這里指耳朵敏銳，能夠感受到細微的聲音。②底氣：雙關，一方面指叫賣聲中氣足，很有穿透力，另一方面是因為魚質量好，讓他有足夠的信心。

22．本題考查仿寫能力。只要能用上擬聲詞，并且能描繪一個場景即可，注意字數要求。

故答案為：用到至少一個擬聲詞，生動形象地描繪場面，寫出感受即可。

23．本題考查古詩詞積累?！缎新冯y》中體現(xiàn)李白自信樂觀精神的句子就是結尾處的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保⒁狻伴L風"不要寫成“乘風”。

故答案為：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

【答案】24．十幾位孩子站在廳堂，朗誦艾青的詩歌；藍藍大汗淋漓地批閱孩子們的詩稿，并不吝惜贊美之詞。

25．因為詩人是一盞盞明燈，可以照亮幽暗的角落；詩歌具有潛移默化的力量，詩人能夠影響人或國家積極向上。

26．示例：綢緞一般，棉花一般，曼妙而行，逍遙自在。（正確運用一種修辭，結合文段內容，寫出“嵐"云”的特點，與文段氣韻相合即可）

27．①詩人和老師們啟發(fā)和保護孩子們對詩歌的熱愛；②熱愛自然萬物，與之和睦相處并從中得到啟迪。

28．有弟皆分散，無家問死生。

【知識點】根據語境補寫句子；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章中心思想；理解文章關鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（5）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

24．本題考查概括事件的能力。文中寫到了與“詩"有關的事情有：“十幾位孩子站在廳堂，朗誦艾先生的名篇。稚嫩的臉，閃亮的眼，青蔥的語氣，陽光映射于孩子們光亮的額上，有白銀一樣的質地……”，可概括出“十幾位孩子站在廳堂，朗誦艾青的詩歌"；“他們將打印好的詩，呈給詩人藍藍批閱。藍藍汗流浹背，毫無焦躁之氣，一行一行認真地讀著，贊美著。對每一個孩子，她皆不吝溢美之詞”，可概括出“藍藍大汗淋漓地批閱孩子們的詩稿，并不吝惜贊美之詞"。

故答案為：十幾位孩子站在廳堂，朗誦艾青的詩歌；藍藍大汗淋漓地批閱孩子們的詩稿，并不吝惜贊美之詞。

25．本題考查理解句子含義。句子含義一般與上下文有關，作者為什么對“真正的詩人”一直心存“敬畏"此句應與后文有關，后文是“如果說人類的文明一直在曲徑通幽地流轉，那么，詩人們是一盞盞明燈，照亮了許多光所不能抵達的幽暗角落”，可概括出“因為詩人是一盞盞明燈，可以照亮幽暗的角落"；“一直相信，一個國家，只要有詩人在，它也就不至于沉墮到哪里去。詩歌的力量潛移默化……”，可概括出“詩歌具有潛移默化的力量，詩人能夠影響人或國家積極向上"。

故答案為：因為詩人是一盞盞明燈，可以照亮幽暗的角落；詩歌具有潛移默化的力量，詩人能夠影響人或國家積極向上。

26．本題考查賞析句子。“綢緞一般，棉花一般”運用比喻，寫出流嵐和白云的光潔、柔軟的特點；“曼妙而行，逍遙自在"運用擬人，“曼妙”是自然的美好，此句寫出流嵐和云朵飄動的美妙與自由。

27．本題考查理解重要詞語的含義?！皽嘏男哪c"一詞首先抓住“溫暖”來理解。結合“所謂人文，莫非人性與文明"因為和冰冷的智力相比，我們更相信溫暖的心腸”可知，“溫暖的心腸"是與“冰冷的智力”相對的人性當中的美好的東西。然后結合全文尋找能夠體現(xiàn)“溫暖"的內容。結合“藍藍汗流浹背，毫無焦躁之氣，一行一行認真地讀著，贊美著。對每一個孩子，她皆不吝溢美之詞”“這位金華鄉(xiāng)下的小學老師，很了不起，她在孩子們心里種上了詩歌的種子"我們放棄午休，靜靜地坐在餐桌旁，聽詩人樹才講自己如何啟發(fā)孩子們寫詩”可概括出：詩人和老師啟發(fā)和保護孩子們對詩歌的熱愛"；結合“小小人類身處自然，永不孤單。那些草木，那些動物，那些自然界中的生靈，各安其所，相處自洽。而人類，不免焦慮，屢屢焦慮，內在小宇宙紊亂，何不走到自然中，謙卑蹲下，去學習一株草、一顆露珠的寧靜”可概括出：熱愛自然萬物，與之和睦相處并從中得到啟迪；結合“老菱角要怎樣吃呢在小河之上，雙腿懸空于老木橋，悠悠蕩蕩吹著藕花風，如此心無旁騖地吃起來，才契合人類的野性"建于雅俗之間的美，接地氣，又有底氣，像汪曾祺的那些水墨畫，哪怕一棵蔥一瓣蒜，涵容不盡，怎么看，怎么美氣。你能說一盤被荷葉襯托的豬頭肉俗嗎不能，因為它讓你看見了一顆詩心”可概括出：即使在平凡的生活中也有詩心。

28．本題考查古詩文的積累。詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：散。

注意題目要求“對比手法"的詩句。

故答案為：有弟皆分散，無家問死生。

【答案】29．被高俅陷害，誤入白虎節(jié)堂，獲罪發(fā)配滄州。

30．先聲奪人，寫出氣勢不凡；飛出禪杖，突出來人武功高強；未見其人，先聞其聲，造成懸念效果。（答出任意兩點即可）

31．體型魁梧強壯，文中說他是一個胖大和尚。動作敏捷有力，在很遠的距離，他能將自己的鐵禪杖迅速甩出來挑飛薛霸的棍子；氣質豪爽灑脫，為救兄弟林沖敢劫朝廷犯人，并且不怕朝廷高官高俅，還說讓他吃三百禪杖；聲音雄渾而有威懾力，魯智深每次罵完二人后，二人都不敢開口說話或尋求林教頭救命。（答出任意三點即可）

32．是動作，禪杖高高舉起，重重打下；二是臺詞，對公人是嚴厲呵斥，對林沖情深

義重；三是站位，對公人說話要直面緊盯，體現(xiàn)威懾力，與林沖道別，則是邊走邊說，留下

灑脫的背影。（扣住“神態(tài)”“語氣"或其他方面說戲，言之成理亦可酌情給分，答出任意兩方面即可）

33．被逼上梁山的108個好漢身份多種多樣，反映了當時社會各階層都遭受壓迫，突出了“官逼民反”的主題；來自社會底層的百姓占比最大，可看出社會底層的民眾所受壓迫更多，進一步突出了“官逼民反"的主題；108個好漢都接受了招安，反映出作者的時代局限性決定了作品思想的局限性（答出任意兩點即可）。

【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節(jié)；作品的藝術特色；對作品的體驗感受；《水滸傳》

【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

（4）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（5）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

29．本題考查對名著情節(jié)的把握。閱讀名著可知，高俅得到宋徽宗的賞識之后，搖身一變成為了顯赫之士。地位和身份的轉變，讓高俅更加猖狂。高俅有一名叫高衙內的義子，對這位義子非常疼愛，只要高衙內想要的，統(tǒng)統(tǒng)會滿足。林沖的妻子張氏是一位美麗的婦人。高衙內見過之后，對張氏的美貌念念不忘，逐漸色心大起，屢次騷擾張氏。妻子三番兩次的受辱，讓林沖忍無可忍，便在大街上打了高衙內。高衙內受傷，讓高俅非常心疼，他決定對林沖實施報復，為義子高衙內報仇。高俅以寶刀為誘餌，將林沖引入白虎堂。由此，林沖遭到了高俅的陷害，不僅丟了官職，也被發(fā)配前往滄州。但是高俅依舊想將林沖置于死地，便讓負責押送林沖的侍衛(wèi)借機殺害林沖。林沖一行到了野豬林時，魯智深及時出現(xiàn)救了林沖。據此得出答案。

故答案為：被高俅陷害，誤入白虎節(jié)堂，獲罪發(fā)配滄州。

30．本題考查小說寫作手法的理解與分析能力。小說中常使用先聲奪人的寫作手法，即未見其人，先聞其聲，以此來吸引讀者的閱讀興趣，讓人物形象給讀者以深刻印象。魯智深的出場就是這樣，先寫“雷鳴也似一聲”和“鐵禪杖飛將來”，以雷鳴般的動靜與飛過來的禪杖這種奇特的出場方式鋪墊，設置了懸念。再出現(xiàn)“穿一領皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖”的魯智深，更能突出他武藝的高強。據此總結作答即可。

故答案為：先聲奪人，寫出氣勢不凡；飛出禪杖，突出來人武功高強；未見其人，先聞其聲，造成懸念效果。（答出任意兩點即可）

31．本題考查人物形象的分析能力。魯智深出場是“雷鳴也似一聲"鐵禪杖飛將來”，可見他的武藝高強，應是強壯有力，身材魁梧；再根據文段中“自此途中被魯智深要行便行，要歇便歇，那里敢扭他好便罵，不好便打"以及魯智深的語言，可知他為人粗魯，聲音大而有力。所以應選擇具有此類特點的學生來表演。

故答案為：體型魁梧強壯，文中說他是一個胖大和尚。動作敏捷有力，在很遠的距離，他能將自己的鐵禪杖迅速甩出來挑飛薛霸的棍子；氣質豪爽灑脫，為救兄弟林沖敢劫朝廷犯人，并且不怕朝廷高官高俅，還說讓他吃三百禪杖；聲音雄渾而有威懾力，魯智深每次罵完二人后，二人都不敢開口說話或尋求林教頭救命。（答出任意三點即可）

32．本題考查人物描寫內容的分析能力。要想演好人物，就要對原著人物的描寫進行仔細地分析，有深入的了解。畫線部分是魯智深護送林沖臨別時對兩個公人所做的交代。我們可抓住他的神態(tài)、語氣來研究如何演好這場戲。從魯智深的語言來看，既要表現(xiàn)出他對林沖的關愛，又要表現(xiàn)出他對公人嚴厲的一面；從動作來看，與兩個公人說話時，他應是與公人對面站立，給銀子的動作迅速有力，“輪起禪杖”嚇唬二人時動作更是要迅速、有力；最后與林沖道別，應是邊說邊轉身離去，不能表現(xiàn)出半點的猶豫，以此突出他為人的豪爽。從神態(tài)上看，與林沖說話時，應是充滿柔情，面帶關切；與公人說話則要怒目圓睜，震懾對方。

故答案為：是動作，禪杖高高舉起，重重打下；二是臺詞，對公人是嚴厲呵斥，對林沖情深義重；三是站位，對公人說話要直面緊盯，體現(xiàn)威懾力，與林沖道別，則是邊走邊說，留下灑脫的背影。（扣住“神態(tài)"語氣”或其他方面說戲，言之成理亦可酌情給分，答出任意兩方面即可）

33．本題考查對內容的理解分析。仔細閱讀材料可知，梁山好漢職業(yè)多種多樣，其中社會底層的百姓占比最多，最終108人都接受了招安?！端疂G傳》是中國歷史上第一部歌頌農民起義的長篇小說，作者為元末明初小說家施耐庵。小說記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反"的主題。據此作答即可。

故答案為：被逼上梁山的108個好漢身份多種多樣，反映了當時社會各階層都遭受壓迫，突出了“官逼民反”的主題；來自社會底層的百姓占比最大，可看出社會底層的民眾所受壓迫更多，進一步突出了“官逼民反"的主題；108個好漢都接受了招安，反映出作者的時代局限性決定了作品思想的局限性（答出任意兩點即可）。

34．【答案】略

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】材料的關鍵詞為“味道”，通過列舉不同的味道，如溫柔樸善、思念綿長、睿智哲思、山肴野蔌、苦樂摻半、厚重滄桑等，展示了人生中各種不同的體驗和感受。材料的體裁為議論文。材料旨在引導我們用心感悟生活中的各種味道，品味人生的豐富多彩。

【寫作思路】是什么：明確所選味道的具體內涵，如“愛的味道"幸福的味道”等。為什么：闡述這種味道在人生中的重要性和意義，可以結合具體事例進行分析。怎么做：探討如何去感受、體驗這種味道，以及如何在生活中營造和傳遞這種味道。

【容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)】詳略不得當：可能會過度描述味道的表象，而忽略了對其內涵的深入挖掘。內容空洞：只是簡單地列舉事例，而沒有具體的感悟和思考。

【立意提取】《愛的味道》：從家庭、友情、愛情等方面，講述愛給人帶來的溫暖和力量?！缎腋５奈兜馈罚好枋錾钪械狞c滴幸福，以及如何用心去感受和珍惜幸福?！冻砷L的味道》：結合自己的成長經歷，探討成長過程中的酸甜苦辣。

范文示例：

奶奶的味道

在這世上，有香甜的味道，寧靜的味道，開心的味道，母親的味道……這些味道都十分獨特，但我覺得奶奶的味道最獨特。

在我小時候，媽媽每天上班，我就只能住在奶奶家。奶奶總是帶我去各種地方玩，連上幼兒園都是由奶奶接送。奶奶做的飯菜的味道也十分獨特，可能世界上沒有第二個那種味道了。特別是奶奶飯菜的味道，已經深深烙印在我的身上，不管走到哪我都記得。而且奶奶每天總是問我想吃什么菜，我總是會隨口說一個，不管是平時的拿手菜還是陌生的菜，她都會做到最好?？吹轿页缘媒蚪蛴形兜臅r候，奶奶臉上會露出慈祥的笑容。

奶奶的味道不僅表現(xiàn)在飯菜里，還表現(xiàn)在對我學習和身體的關懷。奶奶以前是一名小學教師，現(xiàn)在退休了。小學的時候，她有時幫我輔導學習，并且細心的幫我整理錯題，有時為了一個問題一直做到深夜，當我生病時，她會精心的照顧我，雖然手法笨拙，但那個“味道"我依然記得，真可謂是：“身有傷，貽親憂”。

奶奶不僅關注我的學習和身體，而且還關注我的品格教育。有一次，我打籃球的時候，一不小心把別人家的窗戶打爛了我沒敢說，奶奶問起來，我才說了真相。奶奶要我為那戶人家賠禮道歉，我不肯去。奶奶說做錯了事。就要主動承認錯誤不要逃避，就這樣在奶奶的陪同下去承認了錯誤。

有時，看著奶奶做事辛苦的背影，心里有一種愧疚感，發(fā)現(xiàn)奶奶正在一點一點老去。奶奶有時看著電視兩眼發(fā)直，無神坐

久了，腰痛……而就是這樣一位老人為我服務了12年。

在這世上，還有比這味道更濃的親情嗎是糖果嗎不是，是巧克力嗎也不是，在我的記憶深處只有奶奶的味道，是最好的味道。

【點評】本題考查學生的半命題作文的寫作能力，作文是一項反映學生綜合素養(yǎng)的題目，切入點的選擇和立意的高下是十分重要的因素，平時的練筆應有針對性，切口盡量小，以小見大，立意盡量新，鞭辟入里，結尾要注意升華主題，畫龍點睛，還要樹立文體意識，避免出現(xiàn)四不像的文體，記敘文可適當夾敘夾議，以深化主題，議論文注意論據充分，論證多角度，以增強說服力，更重要的是平日的閱讀和積累，做一個有心人，多思考，多記錄生活的點滴。

1/1湖北省宜昌市伍家崗區(qū)實驗初級中學2023-2024學年九年級上學期語文期中考試試卷

1．（2023九上·伍家崗期中）給加點字注拼音，或者根據拼音寫漢字。

日星隱yào，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

佝僂丈人承蜩的故事告訴我們——心無旁wù便是敬！

【答案】曜；qián；tiáo；騖

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字音字形。日星隱曜：rxingyǐnyào，太陽和星星隱藏起光輝。山岳潛形：shānyuèqiánxing，山岳隱沒了形體。承蜩：chéngtiáo，捕蟬。心無旁騖：xinwúpángwù，心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。

故答案為：曜；qián；tiáo；騖

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

2．（2023九上·伍家崗期中）選出下列各句中加點成語使用錯誤的一項（）

A．有些自媒體為了吸引眼球，不惜斷章取義、歪曲事實，以丑惡換取流量。

B．有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風度就是矯揉造作。

C．各大出版社在原創(chuàng)圖畫書內容的選擇上都默契地遵循了“你方唱罷我登場"的原則，營造了一種虛假的“百花齊放、百家爭鳴”的局面。

D．為了迎接殘奧會，青年志愿者們粉墨登場，大顯身手！

【答案】D

【知識點】詞語在語境下的含義

【解析】【分析】A.斷章取義：不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。使用正確；

B.矯揉造作：形容裝腔作勢，極不自然。使用正確；

C.百家爭鳴：指各種學術流派的自由爭論互相批評。也指不同意見的爭論。使用正確；

D.粉墨登場：原指演員化妝上臺演戲?，F(xiàn)比喻壞人經過一番打扮，登上政治舞臺。句中形容“青年志愿者們”，用錯對象，使用不當。

故答案為：D

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．（2023九上·伍家崗期中）下列說法不正確的一項是（）

A．家長要讓孩子接受"吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和獨立自主的精神。（這句是病句，“提高”與“精神"搭配不當)

B．古代有很多運用借代修辭手法的詞語，如“桃李”指學生，“烽煙"指戰(zhàn)爭，“絲竹”指音樂，“嬋娟"指月亮，“汗青”指史冊，“須眉"指男子，“手足”指兄弟等。

C．《岳陽樓記》的作者范仲淹，北宋政治家、文學家，“唐宋八大家"之一。

D．“大漠外的昭君墓不是一座墳墓，而是一座民族友好的紀念碑。”這個句子是并列關系復句。

【答案】C

【知識點】古代應用公文類（含奏議、贈序、銘文、祭文等）

【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，唐宋八大家，又稱為“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別為唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。范仲淹并非“唐宋八大家”之一。

故答案為：C

【點評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。

4．（2023九上·伍家崗期中）下列句子排列最恰當的一項是（）

①核心素養(yǎng)反映了黨和國家對于教育"培養(yǎng)什么樣的人"的期望，是對經歷教育之后學生所能擁有的品格和能力的要求。

②這種期望和要求反映了國家的教育目標。

③在這一目的指引下，制定學業(yè)質量標準必須依據核心素養(yǎng)，以此為研制依據和根本遵循。

④核心素養(yǎng)是黨和國家教育方針在新時期的具體體現(xiàn)，是構建學業(yè)質量標準的根本遵循。

⑤學業(yè)質量標準制定的目的是為了結合具體學科的能力要求，進一步細化教育目標，使它成為指導教學實踐和教育評價的具體可操作的質量標準。

A．④①②⑤③B．⑤③①②④C．⑤③④①②D．④①⑤③②

【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題考查句子排序。此題文句內容是敘述“核心素養(yǎng)是黨和國家教育方針在新時期的具體體現(xiàn)”，所以④為首句，緊接著應為①進一步解釋，“這”指代①的內容，所以②應在①后，⑤講述“學業(yè)質量標準制定的目的”，應在②后，③是對⑤的總結，如此正確的語序就為④①②⑤③。

故答案為：A

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．（2023九上·伍家崗期中）請選擇下列選項中有錯別字的一項（）

A．踔厲奮發(fā)B．再接再勵C．勵精圖治D．砥礪前行

【答案】B

【知識點】同音字字形辨析

【解析】【分析】