高二下學(xué)期語文期末教學(xué)質(zhì)量檢測卷試卷

高二下學(xué)期語文期末教學(xué)質(zhì)量檢測卷試卷廣東省潮州市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語文期末教學(xué)質(zhì)量檢測卷試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高二下·潮州期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①人地關(guān)系的理論和實踐經(jīng)驗告訴我們，在人類早期，在文明初期，地理環(huán)境的作用往往是決定性的、本質(zhì)性的。當(dāng)時的人，基本上沒有辦法突破地理環(huán)境的限制。但長期使人困惑的問題是：既然如此，為什么在大致相同的地理環(huán)境中會產(chǎn)生不同的文化？大致相同的河流為什么會孕育出不同的文明？

②這里需要弄清一個基本的概念。地理環(huán)境“決定"了什么？“決定”到什么程度？其實，被“決定"的是一個上限或下限，超過或突破極限當(dāng)然不可能，但是在這個極限之內(nèi)，人可以有相對無限的創(chuàng)造力和發(fā)展空間。如約旦河的供水量是有極限的，開發(fā)粗放的耗水農(nóng)業(yè)只能維持有限的農(nóng)田，以色列人用暗渠管道取代明渠水溝，以噴灌取代漫灌，同樣的水量就可以灌溉更多的農(nóng)田。而且，人可以通過利用新的可利用資源，發(fā)現(xiàn)新的地理空間來突破這個極限。

③河流孕育了人類文明，人類與河流互動。人類與河流不同形式或程度的互動，自然會在同樣的地理環(huán)境下形成不同的文化，不同程度地塑造文明形態(tài)。在人類早期生產(chǎn)力落后的情況下，任何一個群體都不可能掌握全面的、準(zhǔn)確的地理信息，對自己所處的地理環(huán)境也難以做出完全自覺、自主、理性的選擇。任何一種文明都不是事先規(guī)劃好的、完全有意識發(fā)展的結(jié)果。因此，人類與河流的互動往往起著很大的作用。具體表現(xiàn)在：

④首先，自然環(huán)境的變遷。河流所處的自然環(huán)境本身是在不斷變化的，有其自身的規(guī)律。人類早期很難了解這些規(guī)律，甚至連規(guī)律這樣的概念也未必有。即使到今天，盡管已經(jīng)有了很多科學(xué)的探索手段，人類對自然規(guī)律的了解還相當(dāng)有限。但人類活動如果正好順應(yīng)了變化，就能獲得意想不到的結(jié)果，或許便奠定了某種文明的基礎(chǔ)。

⑤五六千年前，中國正經(jīng)歷一個氣候溫暖的階段，黃河中下游地區(qū)的年平均氣溫估計比今天要高2～3攝氏度，降水量充足，溫暖而濕潤。遷入黃河中下游地區(qū)的先民，大量開墾和耕種土地，生產(chǎn)出足夠的糧食，使一部分人口解放出來，得以專門從事統(tǒng)治、管理、防衛(wèi)、建筑、祭祀、制作玉器等工作，形成以陶寺為代表的都城。有利的自然環(huán)境使這些早期文明得以延續(xù)發(fā)展，并吸引了周邊其他群休的聚集，不斷壯大，形成核心。聚居于長江下游良渚的先民就沒有那么幸運。盡管良渚文化的年代不比陶寺晚，水平不比陶寺低，卻沒有延續(xù)發(fā)展下來，這時的長江流域氣溫偏高，降水量大，沼澤濕地普遍，地面積水過多，形成濕熱的氣候，傳染病流行，難以消除。加上原始植被高大茂密，土壤黏結(jié)，土地難以開發(fā)利用，一般推測，是由于氣候變遷導(dǎo)致的不利環(huán)境，使良渚人的后裔不得不遷離或分散。

⑥其次，生產(chǎn)方式的選擇也是不可忽視的。一條河流所提供的水量、土地和其他基本資源為不同的生產(chǎn)方式準(zhǔn)備了條件，在大多數(shù)情況下，人類并非沒有選擇的余地。正確的選擇可以實現(xiàn)人類與河流的和諧共生，利益最大化；錯誤的選擇不僅使人類得不償失，還會傷害河流。但這種選擇大多是隨機的、非理性的、不得已的，人類往往只能將生存的需求放在首位，或者先考慮本群體的眼前利益。

⑦三四千年前，黃河中下游的土地和環(huán)境宜農(nóng)宜牧，農(nóng)業(yè)、牧業(yè)并存。但隨著以農(nóng)耕為主的華夏人口的增加和農(nóng)田的擴展，牧業(yè)區(qū)日漸縮小，以牧業(yè)為主的戎、狄、胡人不得不北遷。到西漢末年，黃河中下游的土地基本都已開發(fā)為農(nóng)田，陰山山脈以南已經(jīng)鮮有成片牧區(qū)了。這一區(qū)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)供養(yǎng)了6000萬總?cè)丝诘?0％，也支撐著漢朝強盛的國力。但中游的開發(fā)加劇了黃土高原的水土流失，造成下游的泥沙淤積，引發(fā)河水泛濫決口和多次改道，東漢以后，中游地區(qū)受戰(zhàn)亂影響，農(nóng)業(yè)凋敝，人口減少，牧業(yè)人口逐漸增多，原來的農(nóng)田或者因棄耕而荒廢，或者變成牧地。這些變化的主要原因自然不在黃河本身。

⑧再次，制度的選擇同樣如此。在不同的地理環(huán)境中，不同的社會制度、政治制度在最合適的物質(zhì)基礎(chǔ)之上，才能發(fā)揮最大的功能。但實際上，制度的選擇也并非全為理性、自然、自主的結(jié)果，特別是在自由民主的制度產(chǎn)生之前，希臘半島的地理環(huán)境固然適合分散的城邦制，但異族入侵后并不會顧及地理條件而延續(xù)城邦制。任何一種政治制度的統(tǒng)治范圍、任何一個政權(quán)的疆域，都有一個相對合理的空間，即地理環(huán)境，包括河流能提供的條件，應(yīng)該是其中的主要條件。但歷來的統(tǒng)治者都不愿意或不可能守住這個空間，強者要盡量突破擴張，弱者不得不部分放棄甚至完全喪失。

⑨最后，外部因素也很重要。系統(tǒng)內(nèi)的規(guī)律、規(guī)則，只適用于系統(tǒng)內(nèi)部。一條河流與人類共生的關(guān)系，只是建立在本身的空間之內(nèi)，依賴于自身的條件，應(yīng)對外來因素、處理與相鄰空間的關(guān)系的能力是有限的。一旦出現(xiàn)不可知、不可控的、強大的外來因素，無論是人類還是河流，都無法應(yīng)對，更難以控制。外族入侵使歐洲退回黑暗、野蠻時代，在臺伯河、萊茵河、多瑙河與它們的流域上找不到原因，也不是羅馬人所能阻擋抗拒的。

⑩當(dāng)然還有其他因素，這些復(fù)雜的因素綜合作用，導(dǎo)致大致相同的河流必然孕育出不同的文明。

（摘編自葛劍雄《黃河與中華文明））

1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．在人類早期階段、文明的初期階段，人們完全無法突破地理環(huán)境的限制，地理環(huán)境對人類文明起決定性作用。

B．人類與河流互動，且互動的形式或程度不同，自然會在同樣的地理環(huán)境條件下形成不同的文化和不同的文明形態(tài)。

C．黃河流域的陶寺文明主要因為其后人的堅守而得以延續(xù)發(fā)展，而長江流域的良渚文明卻因其后人的遷離而中斷。

D．黃河中游地區(qū)開發(fā)加劇，造成黃土高原的水土流失，引發(fā)黃河河水泛濫，致使東漢以后黃河中游地區(qū)農(nóng)田荒廢。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．早期地理環(huán)境往往決定人類的文化和文明，但在哪些方面起決定作用，決定到什么程度，不同地域是有差別的，因為人類與之互動是不同的。

B．河流孕育了人類文明，但人類在河流面前也不是完全被動的.人類具有相對無限的創(chuàng)造力，可以利用既定的自然條件充分拓展發(fā)展空間。

C．雖然一條河流所提供的水量、土地及其他資源為人們選擇生產(chǎn)方式提供了條件，但人們優(yōu)先考慮的往往是生存需求或本群體的眼前利益。

D．一個政權(quán)在選擇自己的制度時，總是考慮其是否適合地理環(huán)境，而不是能否守住疆域，從而發(fā)揮制度的最大功能，以實現(xiàn)自身利益的最太化。

3．下列材料是否可以支持某段觀點，其判斷正確的一項是（）

A．希臘半島上的水、土地和其他資源限制了古希臘人的發(fā)展，但希臘人早就擴散到周圍的島嶼，并且越過地中海進(jìn)入北非，渡過愛琴海到達(dá)小亞細(xì)亞，這才創(chuàng)造出希臘文明的奇跡?！梢灾С值冖诙斡^點。

B．蒙古軍隊的西征和四大汗國的建立，阿姆河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、伏爾加河及其流域本身并沒有發(fā)生什么變化，但歐亞大陸居民卻遭遇了史無前例的巨變。——可以支持第④段觀點。

C．大禹治水一共花了13年的時間，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的兇惡，平緩地向東流去，昔日被水淹沒的山陵露出了崢嶸，農(nóng)田變成了米糧倉?！梢灾С值冖喽斡^點。

D．氣候普遍變冷，北半球群體開始南遷，個別群體迷失方向，往北遷徙，有的群體死亡滅絕，但有的群體偶然發(fā)現(xiàn)冰雪層可以隔絕冷空氣，他們在冰洞雪屋中找到棲身地，因此免于滅絕，從此在北極圈內(nèi)生存繁衍?！梢灾С值冖岫斡^點。

4．畫橫線句子中的“任何”和“往往"各有怎樣的表達(dá)作用？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

5．有人說：“黃河孕育了中華文明，黃河是中國當(dāng)之無愧的母親！”請結(jié)合文本簡要分析。

【答案】1．B

2．D

3．A

4．①任何，指示代詞，不論什么。“任何一種文明都不是事先規(guī)劃好的”，即所有的文明都不是事先規(guī)劃好的，一律如此，概莫能外，“任何”一詞客觀準(zhǔn)確地表明了文明發(fā)展的普遍規(guī)律。②往往，副詞，表示在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生?！叭祟惻c河流的互動往往起著很大的作用”，即人類與河流的互動經(jīng)常在起作用，不是偶然的，但并不排除不起作用的時候?！巴币辉~客觀準(zhǔn)確地表達(dá)了人類與河流互動作用的規(guī)律。

5．①黃河奠定中華文明的基礎(chǔ)。早在五六千年前，黃河中下游地區(qū)，降水量充足，溫暖而濕潤，早期先民借此創(chuàng)造了以陶寺為代表的中華文明。②黃河為中華民族農(nóng)耕的生產(chǎn)方式準(zhǔn)備了條件。三四千年前，黃河中下游的土地和環(huán)境宜農(nóng)宜牧，農(nóng)業(yè)、牧業(yè)并存，后來農(nóng)業(yè)人口增加，農(nóng)田擴展，中華民族農(nóng)耕文化漸成定勢。③與島國希臘的分散城邦制不同，黃河的綿長連續(xù)為中原地區(qū)追求大一統(tǒng)的中央集權(quán)制（政治制度），提供了必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。

【知識點】自然科學(xué)類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論據(jù)支撐

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項。

（3）本題考查學(xué)生對文本的論點論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項。

（4）本題考查學(xué)生理解文中重要詞語的含義和作用的能力?！叭魏我环N文明都不是事先規(guī)劃好的"中“任何”意思是“不論什么”，強調(diào)全部，這句話的意思是強調(diào)所有的文明都不是事先規(guī)劃好的，用“任何”一詞突出強調(diào)了文明發(fā)展的普遍規(guī)律都是一樣的。

（5）本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。

1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A．“人們完全無法突破地理環(huán)境的限制，地理環(huán)境對人類文明起決定性作用"說法絕對。根據(jù)原文“地理環(huán)境的作用往往是決定性的、本質(zhì)性的。當(dāng)時的人，基本上沒有辦法突破地理環(huán)境的限制”可知，原文有“往往"基本上”的限定。

C．“黃河流域的陶寺文明主要因為其后人的堅守而得以延續(xù)發(fā)展，而長江流域的良渚文明卻因其后人的遷離而中斷"主次顛倒。根據(jù)原文“……形成以陶寺為代表的都城。有利的自然環(huán)境使這些早期文明得以延續(xù)發(fā)展，并吸引了周邊其他群體的聚集，不斷壯大，形成核心”可知，陶寺文明得以延續(xù)發(fā)展，主要原因是自然環(huán)境沒有發(fā)生較大的變化；根據(jù)原文“一般推測，是由于氣候變遷導(dǎo)致的不利環(huán)境，使良渚人的后裔不得不遷離或分散"可知，而良渚文明未能得到延續(xù)發(fā)展，主要原因是氣候變遷導(dǎo)致的不利環(huán)境，使得良渚后裔不得不遷離或分散。

D．“造成黃土高原的水土流失”“致使東漢以后黃河中游地區(qū)農(nóng)田荒廢"曲解文意。根據(jù)原文“但中游的開發(fā)加劇了黃土高原的水土流失”可知，黃土高原的水土流失，原已存在，開發(fā)只是加劇了水土流失；根據(jù)原文“東漢以后，中游地區(qū)受戰(zhàn)亂影響，農(nóng)業(yè)凋敝，人口減少，牧業(yè)人口逐漸增多，原來的農(nóng)田或者因棄耕而荒廢"可知，東漢農(nóng)田荒廢，是“受戰(zhàn)亂影響”，而不是黃河中游地區(qū)開發(fā)加劇。

故答案為：B。

2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

D．“而不是能否守住疆域"錯誤，根據(jù)原文“任何一種政治制度的統(tǒng)治范圍……即地理環(huán)境，包括河流能提供的條件，應(yīng)該是其中的主要條件，但歷來的統(tǒng)治者都不愿意或不可能守住這個空間，強者要盡量突破擴張”可知，原文的意思是不應(yīng)該將“是否適合地理環(huán)境"與“能否守住疆域”對立，不存在非此即彼的關(guān)系。

故答案為：D。

3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A．所述內(nèi)容與第②段中“人可以通過利用新的可利用資源，發(fā)現(xiàn)新的地理空間來突破這個極限"觀點一致。

B．強調(diào)外部因素的影響，而第④段強調(diào)的是規(guī)律的作用。

C．強調(diào)杰出人物在歷史上的作用，而第⑧段強調(diào)的是制度的影響。

D．強調(diào)的是偶然性、偶發(fā)事件的影響，而第⑨段強調(diào)的是外部因素的影響。

故答案為：A。

4．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語的含義和作用的能力。

“任何一種文明都不是事先規(guī)劃好的”中“任何"意思是“不論什么”，強調(diào)全部，這句話的意思是強調(diào)所有的文明都不是事先規(guī)劃好的，用“任何"一詞突出強調(diào)了文明發(fā)展的普遍規(guī)律都是一樣的。

“人類與河流的互動往往起著很大的作用”中“往往"意思是經(jīng)常，時常，表示大多數(shù)情況如此，但不排除個別情況，是通常有的。這句話的意思是指人類與河流的互動在大多數(shù)情況是起著很大的作用，但是也不排除不起作用的時候?！巴币辉~用的比較嚴(yán)謹(jǐn)，能客觀準(zhǔn)確地表達(dá)人類與河流互動作用的規(guī)律。

故答案為：①任何，指示代詞，不論什么?！叭魏我环N文明都不是事先規(guī)劃好的”，即所有的文明都不是事先規(guī)劃好的，一律如此，概莫能外，“任何”一詞客觀準(zhǔn)確地表明了文明發(fā)展的普遍規(guī)律。②往往，副詞，表示在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生。“人類與河流的互動往往起著很大的作用”，即人類與河流的互動經(jīng)常在起作用，不是偶然的，但并不排除不起作用的時候?！巴币辉~客觀準(zhǔn)確地表達(dá)了人類與河流互動作用的規(guī)律。

5．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。

根據(jù)第⑤段“五六千年前，中國正經(jīng)歷一個氣候溫暖的階段，黃河中下游地區(qū)的年平均氣溫估計比今天要高2～3攝氏度，降水量充足，溫暖而濕潤。遷入黃河中下游地區(qū)的先民……有利的自然環(huán)境使這些早期文明得以延續(xù)發(fā)展，并吸引了周邊其他群體的聚集，不斷壯大，形成核心"可知，五六千年前的黃河流域的陶寺文明主要是因為黃河流域的自然環(huán)境得以延續(xù)發(fā)展，所以可以歸納出：黃河奠定中華文明的基礎(chǔ)。

根據(jù)第⑦段“三四千年前，黃河中下游的土地和環(huán)境宜農(nóng)宜牧，農(nóng)業(yè)、牧業(yè)并存……到西漢末年，黃河中下游的土地基本都已開發(fā)為農(nóng)田，陰山山脈以南已經(jīng)鮮有成片牧區(qū)了。這一區(qū)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)供養(yǎng)了6000萬總?cè)丝诘?0%，也支撐著漢朝強盛的國力”可知，三四千年前，黃河中下游的土地和環(huán)境宜農(nóng)宜牧，后來黃河中下游的土地基本都已開發(fā)為農(nóng)田，所以可以歸納出：黃河為中華民族農(nóng)耕的生產(chǎn)方式準(zhǔn)備了條件。

故答案為：①黃河奠定中華文明的基礎(chǔ)。早在五六千年前，黃河中下游地區(qū)，降水量充足，溫暖而濕潤，早期先民借此創(chuàng)造了以陶寺為代表的中華文明。②黃河為中華民族農(nóng)耕的生產(chǎn)方式準(zhǔn)備了條件。三四千年前，黃河中下游的土地和環(huán)境宜農(nóng)宜牧，農(nóng)業(yè)、牧業(yè)并存，后來農(nóng)業(yè)人口增加，農(nóng)田擴展，中華民族農(nóng)耕文化漸成定勢。③與島國希臘的分散城邦制不同，黃河的綿長連續(xù)為中原地區(qū)追求大一統(tǒng)的中央集權(quán)制（政治制度），提供了必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2024高二下·潮州期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

報施（節(jié)選）

茅盾

朦朧中聽得響亮的軍號聲，張文安便渾身一跳。眼皮重得很，睜不開，但心下有數(shù)，這熱惹惹地吹個不歇的，正是緊急集合號。

三年多的生活習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了他的一種本領(lǐng)：半睡半醒，甚至嘴里還打著呼嚕，他會穿衣服。剛穿上一半，他突然清醒了，睜開眼，紙窗上泛出魚肚白，號聲卻還在耳朵里響。他呆了一會兒，便自己笑起來，低聲說：“呸！做夢！"

睡意是趕跑了，他靠在床上，愣著眼，暫時之間像失掉了思索的能力，又像是有無數(shù)大小不等的東西沒頭沒腦要擠進(jìn)他腦子里來，硬不由他做主；但漸漸地，這些大小不等、爭先搶后的東西自腦子里長出一個頭兒來了，于是張文安又拾回了他的思索力，他這時當(dāng)真是醒了。他回憶剛才那一個夢。

半月以前，因為一種軍醫(yī)不大有辦法的疙瘩病，他遲疑了相當(dāng)時間，終于向師長請準(zhǔn)了長假，離開那服務(wù)了三年多的師部，離開那敵我犬牙交錯、隨時會發(fā)生激戰(zhàn)的第×戰(zhàn)區(qū)。他剛進(jìn)那師部的時候，是一位文書上士，現(xiàn)在他離開，卻已是文書上尉。他得了假條，得了一千元的盤纏，額外又得了師長給的一千元，說是給他買藥的。臨走的上一晚，同事們湊公份弄幾樣簡單的酒菜，給他餞行?？墒莿偤仍谂d頭上，突然的，緊急集合號吹起來了。這原是家常便飯，但那時候，有幾位同事卻動了感情，代他惋惜，恐怕第二天他會走不成。后來知道沒事，又為他慶幸。當(dāng)時他也激動得很，平時不大善于自我表現(xiàn)的他，這時也興奮地說：“要是發(fā)生戰(zhàn)斗，我就不回去也沒關(guān)系，我和大家再共一次生死！”

現(xiàn)在到了家了，不知怎地，這在師部里遇到的最后一次緊急集合號卻又闖進(jìn)了他在家第一晚的夢魂里。

像突然受驚而四散躲藏起來的小雞又一只一只慢慢地躲躲閃閃地從角落里走了出來，夢境的節(jié)目也零零碎碎在他記憶中浮起。這是驚慌和喜悅，辛酸和甜蜜，過去和未來，現(xiàn)實和夢想，攪在了一起的。他閉著眼睛，仿佛又回到夢中：他出其不意地把一頭牛買好，牽回家來，給兩位老人家一種難以形容的驚喜，正跟他昨日傍晚出其不意走進(jìn)了家門一樣：但正當(dāng)父親含笑拍著牛的肩項的當(dāng)兒，緊急集合號突然響了，于是未來的夢幻中的牛不見，過去的現(xiàn)實的軍中伙伴們跳出來了。

張文安裂開嘴巴無聲地笑了起來，雖然是夢，他心里照樣是甜甜蜜蜜的?；貋頃r他一路上老在那里盤算那密密縫在貼身口袋里的幾個錢，應(yīng)做如何用途。師長給這一千元的時候，誠懇地囑咐他：千萬別胡亂花了，回家買藥保養(yǎng)身體。他當(dāng)時感動得幾乎掉下眼淚來，他真誠地回答道：“報告師長：我一定遵守師長的訓(xùn)示。身體第一，身體是我們最大最重要的本錢！"但上路后第一天，他就有了新的意見，師長的“身體第一”的訓(xùn)示，他還是服膺的，可是他又一點一點自信他這疙瘩病只要休養(yǎng)一個時期，多吃點肉——至多像那位不愛多開口的軍醫(yī)說的多吃雞蛋，就一定會好的；他覺得他應(yīng)該省下這一千元孝敬父母，讓父母拿這一千元去做一件更合算的事情。但父母拿這一千元又將怎樣辦呢？這一點，卻費去了他半月旅程中整整大半時間的思索。母親的心事他是知道的：把房子修補修補，再給他討一房媳婦。父親呢，老早就想買一頭牛，他家自從最后一次內(nèi)戰(zhàn)時期損失了那壯健的花牛以后，父親好幾次籌劃款項，打算再買一頭，都沒有成功。他料得到，父母將因此而發(fā)生爭執(zhí)，而結(jié)果，父親一定會說：“文兒，師長給你買藥的，你不可辜負(fù)人家的好意。"整整一星期，在路上閑著的時候，他老是一邊伸手偷偷地摸著貼身口袋里那一疊鈔票，一邊思索著怎樣解決這難題。后來到底被他想出一個很巧妙的辦法來了：他將不說出他有這么一注錢，到家歇一天，他就背著父母買好一頭牛，親自牽回家，給父母驟然的一喜。張文安越想越高興，他的眼前便出現(xiàn)了一頭美麗的黃牛，睜大了兩只潤澤有光的眼睛，嘴巴一扭一扭的，前蹄跪著，很悠閑地躺在那里。

張文安又忍不住笑了：這回卻笑出聲來，而笑聲亦驚破了他的夢幻，他抬頭一看，紙窗上已經(jīng)染滿了鮮艷的粉紅色。鄰家的雄雞正在精神百倍地引頸高啼。隔壁父母房里已經(jīng)有響動，父親在咳嗽，母親在傾倒什么東西到蔑籮里。

張文安也就起身，穿好了衣服，一邊扣著鈕子，一邊他又計劃著，如何到鎮(zhèn)上找那熟識的董老爹，如何進(jìn)行他那夢想中的機密大事?！耙苍S錢不夠，”——他擔(dān)心地想，但又立刻自慰道，“差也差不了多少罷，好在路費上頭還有得剩呢，這總該夠了。"于是他又一度隔著衣服捫一下貼身口袋里那一疊票子，臉上浮過一個得意的微笑。

昨天到家，已經(jīng)不早；兩位老人家體恤兒子，說他路上辛苦了，略談了幾句家常話便催他去睡了?？墒莾晌焕先思易约簠s興奮得很，好像拾得了一顆夜明珠，怕沒有天亮的時候，連夜就去告訴了左鄰右舍。老頭子還摸黑走了一里路，找到他平日在茶館里的幾個老朋友，鄭重其事傾吐了他心里的一團快樂。他又打聽人家：“文書上尉這官階有多大？”老頭子心里有個計較：為了慶賀兒子的榮歸，他應(yīng)當(dāng)賣掉一擔(dān)包谷擺兩桌酒請一次客，他要弄明白兒子的官階有多大，然后好物色相當(dāng)?shù)呐憧汀?/p>

（有刪改）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說開頭從張文安夢中聽到軍號聲寫起，然后穿插他在軍營中的簡單的經(jīng)歷，照應(yīng)了夢中的軍號聲、也交代了他回家的原因。

B．“這些大小不等、爭先搶后的東西自腦子里長出一個頭兒來了"描寫生動形象，寫出了張文安醒來時各種思緒由混雜到逐漸清晰的過程。

C．張文安并沒有把師長的訓(xùn)示當(dāng)回事，是因為他對自己的身體狀況非常自信，相信自己的身體很快就會好的，不如省下這筆錢來。

D．兒子回來、兩位老人家都非常興奮，連夜奔走相告，而且老頭子打算賣一擔(dān)包谷擺兩桌酒請客、頗以兒子在部隊升官了為榮。

7．關(guān)于文中倒數(shù)第三段的描寫，下列說法不正確的一項是（）

A．文中寫“紙窗上已經(jīng)染滿了鮮艷的粉紅色”，表明時間是清晨，“鮮艷"一詞表現(xiàn)了張文安內(nèi)心的喜悅。

B．“鄰家的雄雞正在精神百倍地引頸高啼”給人一種充滿希望的感覺，與張文安打算買牛減輕父母勞作負(fù)擔(dān)的憧憬相照應(yīng)。

C．“父親在咳嗽"表明父親病體沉重，這也是張文安用這一千塊錢打算買牛而并不打算按母親的心思先修補房子再娶一房媳婦的原因。

D．這段中的環(huán)境描寫與《祝福》中“雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂”都起到了襯托人物心情的作用。

8．張文安既有著軍人的作風(fēng)，也有著農(nóng)民的特點，請結(jié)合文本概括。

9．作者設(shè)置張文安做夢的情節(jié)有什么巧妙之處？請結(jié)合文本分析。

【答案】6．C

7．C

8．軍人的特點：①聽到軍號就起床；②敢于奔赴戰(zhàn)場，與戰(zhàn)友共生死；③有報效國家的責(zé)任感。

農(nóng)民的特點：①不大善于自我表現(xiàn)；②花錢精打細(xì)算；③孝敬父母，省錢想給父母買一頭牛。

9．①夢將張文安的現(xiàn)實生活、對軍營生活的回憶和對未來的憧憬聯(lián)系在了一起，為下文寫他計劃買牛做鋪墊；②夢表現(xiàn)了張文安想通過買牛給父母一個難以形容的驚喜，以表現(xiàn)張文安對父母的孝心；

③夢表明張文安離開軍營時間還不長，一些軍營中保持的習(xí)慣還不時闖入他的生活；④夢與現(xiàn)實結(jié)合，有實有虛，擴大了小說的藝術(shù)境界。

【知識點】體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；中國現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點評】（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力。首句（段）：一般有點明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。

（3）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

（4）本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。開篇“朦朧中聽得響亮的軍號聲，張文安便渾身一跳"寫張文安被響亮的軍號聲從夢中喚醒，然后“又拾回了他的思索力”“回憶剛才那一個夢”，這段內(nèi)容初現(xiàn)人物形象，之后逐漸展示夢境。

6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“張文安并沒有把師長的訓(xùn)示當(dāng)回事，是因為他對自己的身體狀況非常自信，相信自己的身體很快就會好的”錯誤。“幾乎掉下眼淚來"真誠地回答”，“省下這筆錢來"的原因不僅僅只是對自己的身體非常自信，還感覺與其花錢放在買藥上，不如省下這一千元錢做他心目中覺得更合算的事，孝敬父母。選項因果不當(dāng)。

故答案為：C。

7．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

C.“表明父親病體沉重”錯誤。文中只有一處寫道父親咳嗽，并不能表明父親病體沉重，另外，張文安買牛和父親咳嗽也沒有關(guān)系。由“他覺得他應(yīng)該省下這一千元孝敬父母，讓父母拿這一千元去做一件更合算的事情"及后面的思索可知，買牛是父親老早的愿望，而且?guī)状闻Χ嘉闯晒?，比較著修房和給自己娶媳婦，買牛更有意義，更能減輕父母的負(fù)擔(dān)，能“給兩位老人家一種難以形容的驚喜”。

故答案為：C。

8．本題考查學(xué)生鑒賞作品中的人物形象的能力。

由“朦朧中聽得響亮的軍號聲，張文安便渾身一跳。眼皮重得很，睜不開，但心下有數(shù)，這熱惹惹地吹個不歇的，正是緊急集合號"三年多的生活習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了他的一種本領(lǐng)：半睡半醒，甚至嘴里還打著呼嚕，他會穿衣服”可知，他聽到號角聲就起床，有著聞令即動的軍人意識。

由“可是剛喝在興頭上，突然的，緊急集合號吹起來了。這原是家常便飯，但那時候，有幾位同事卻動了感情，代他惋惜，恐怕第二天他會走不成。后來知道沒事，又為他慶幸。當(dāng)時他也激動得很，平時不大善于自我表現(xiàn)的他，這時也興奮地說：‘要是發(fā)生戰(zhàn)斗，我就不回去也沒關(guān)系，我和大家再共一次生死！’"可知，張文安身上有著軍人的擔(dān)當(dāng)，敢于奔赴戰(zhàn)場，有不怕犧牲的愛國精神和責(zé)任感，愿意與戰(zhàn)友共生死。

由寫“臨走的上一晚，同事們湊公份弄幾樣簡單的酒菜，給他餞行”的過程時，張文安激動得很，寫他平時不大善于自我表現(xiàn)，這一點符合農(nóng)村的特點。

由“他閉著眼睛，仿佛又回到夢中：他出其不意地把一頭牛買好，牽回家來，給兩位老人家一種難以形容的驚喜"后來到底被他想出一個很巧妙的辦法來了：他將不說出他有這么一注錢，到家歇一天，他就背著父母買好一頭牛，親自牽回家，給父母驟然的一喜”“張文安越想越高興，他的眼前便出現(xiàn)了一頭美麗的黃牛，睜大了兩只潤澤有光的眼睛，嘴巴一扭一扭的，前蹄跪著，很悠閑地躺在那里"可知，張文安對于一千元錢怎么花，精打細(xì)算，最終決定給父母買牛，這是基于農(nóng)民耕作的需要和孝敬父母的真情而生發(fā)的最樸素的愿望，牛是他熟悉的動物，可知與他過往的農(nóng)村生活經(jīng)歷有關(guān)，這里體現(xiàn)了他的農(nóng)民的形象特征。

故答案為：軍人的特點：①聽到軍號就起床；②敢于奔赴戰(zhàn)場，與戰(zhàn)友共生死；③有報效國家的責(zé)任感。

農(nóng)民的特點：①不大善于自我表現(xiàn)；②花錢精打細(xì)算；③孝敬父母，省錢想給父母買一頭牛。

9．本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

開篇“朦朧中聽得響亮的軍號聲，張文安便渾身一跳”寫張文安被響亮的軍號聲從夢中喚醒，然后“又拾回了他的思索力"回憶剛才那一個夢”，這段內(nèi)容初現(xiàn)人物形象，之后逐漸展示夢境。

由“現(xiàn)在到了家了，不知怎地，這在師部里遇到的最后一次緊急集合號卻又闖進(jìn)了他在家第一晚的夢魂里"像突然受驚而四散躲藏起來的小雞又一只一只慢慢地躲躲閃閃地從角落里走了出來，夢境的節(jié)目也零零碎碎在他記憶中浮起。這是驚慌和喜悅，辛酸和甜蜜，過去和未來，現(xiàn)實和夢想，攪在了一起的”及再一次強調(diào)“緊急集合號突然響了，于是未來的夢幻中的牛不見，過去的現(xiàn)實的軍中伙伴們跳出來了"可知，張文安雖在家，但是對最后一次緊急沖鋒號還依舊印象深刻，他還是自己的軍人身份，夢將張文安的現(xiàn)實生活、對軍營生活的回憶和對未來的憧憬聯(lián)系在了一起，為下文寫他計劃買牛做鋪墊。

由“他閉著眼睛，仿佛又回到夢中：他出其不意地把一頭牛買好，牽回家來，給兩位老人家一種難以形容的驚喜，正跟他昨日傍晚出其不意走進(jìn)了家門一樣；但正當(dāng)父親含笑拍著牛的肩項的當(dāng)兒，緊急集合號突然響了，于是未來的夢幻中的牛不見，過去的現(xiàn)實的軍中伙伴們跳出來了”可知，張文安關(guān)心著前方戰(zhàn)事，也期望能實現(xiàn)給父親買牛的愿望，孝敬父母，夢表現(xiàn)了張文安想通過買牛給父母一個難以形容的驚喜，以表現(xiàn)張文安對父母的孝心；

由開篇的“睜開眼，紙窗上泛出魚肚白，號聲卻還在耳朵里響"到結(jié)尾的“他抬頭一看，紙窗上已經(jīng)染滿了鮮艷的粉紅色”“昨天到家，已經(jīng)不早"可知，作者寫張文安由夢境回到現(xiàn)實，他離開軍營時間還不長，一些軍營中保持的習(xí)慣還不時闖入他的生活；

總體上，作者以夢境串聯(lián)起了過去和現(xiàn)在的情節(jié)內(nèi)容，非常巧妙，內(nèi)容虛實相生，擴大了小說的藝術(shù)境界，耐人尋味。

故答案為：①夢將張文安的現(xiàn)實生活、對軍營生活的回憶和對未來的憧憬聯(lián)系在了一起，為下文寫他計劃買牛做鋪墊；②夢表現(xiàn)了張文安想通過買牛給父母一個難以形容的驚喜，以表現(xiàn)張文安對父母的孝心；③夢表明張文安離開軍營時間還不長，一些軍營中保持的習(xí)慣還不時闖入他的生活；④夢與現(xiàn)實結(jié)合，有實有虛，擴大了小說的藝術(shù)境界。

二、古代詩文閱讀（35分）

（2024高二下·潮州期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

齊人伐英，勝之。宣王問曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至于此。不取、必有天殃。取之，何如？”

孟子對曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，草食壺漿，以迎王師，豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱，亦運而已矣。"

齊人伐燕，取之。諸侯將謀救燕。宣王曰：“諸侯多謀伐寡人者，何以待之？”

孟子對曰：“臣聞七十里為政于天下者，湯是也。未聞以千里畏人者也。書曰：‘湯一征，自葛①始?！煜滦胖??！畺|面而征，西夷怨：南而而征，北狄怨。曰，奚為后我？’民望之，若大早之望云霓也。歸市者不止，耕者不變。誅其君而吊其民，若時雨降，民大悅。書曰：‘徯我后、后來其蘇?！裱嗯捌涿?，王往而征之。民以為將拯已于水火之中也，簞食壺漿，以迎王師。若殺其父兄、系累其子弟，毀其宗廟，遷其重器，如之何其可也？天下固畏齊之強也。今又倍地而不行仁政，是動天下之兵也。王速出今，反其旄倪②，止其重器，謀于燕眾，置君而后去之，、則猶可及止也。"

（節(jié)選自《孟子·梁惠王章句下》）

材料二：

太史公曰余讀孟子書至梁惠王問何以利吾國未嘗不廢書而嘆也。曰：嗟乎，利誠亂之始也！夫子罕言利者，常防其原也。故曰“放于利而行③，多怨”。自天子至于庶人，好利之弊何以異哉！

孟軻，鄒人也。受業(yè)子思之門人。道既通，游事齊宣王，宣王不能用。適梁，梁惠王不果所言，則見以為迂遠(yuǎn)而闊于事情。當(dāng)是之時，秦用商君，富國彊兵；楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵：齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合從連衡，以攻伐為賢，而孟軻乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而與萬章之徒序《詩》《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。

（節(jié)選自《史記·孟子荀卿列傳》）

【注】①葛：遠(yuǎn)古時期的部落名。②旄倪（máoní）：被俘虜?shù)睦先撕陀變骸＂鄯庞诶校阂罁?jù)個人的利益辦事。

10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卷上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

太史公A曰B余讀孟子C書D至梁惠王E問F何以利吾國G未嘗不廢書H而嘆也。

11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．萬乘，指兵車萬輛，表示軍事力量強大，與《過秦論》“致萬乘之勢"中的“萬乘”詞義相同。

B．益，指更加，與《師說》“是故圣益圣"中的“益”詞義相同。

C．吊，指撫慰、安慰，與《陳情表》“煢煢孑立，形影相吊"中的“吊”詞義相同。

D．所如，文中指所往、所到，與《赤壁賦》“縱一葦之所如"中的“所如”用法不同。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．孟子認(rèn)為商湯征伐天下，得到當(dāng)?shù)匕傩盏男刨?，是因為商湯能夠憐惜當(dāng)?shù)匕傩?，實施的政策能夠讓百姓開心。

B．孟子認(rèn)為齊宣王如果能夠尊重燕國人民的意愿，實施“仁政”，那么還來得及阻止各國對齊國動兵。

C．孟子認(rèn)為謀利是一切禍亂的開始，為防備這個禍亂的根源，他很少談及利。后世史學(xué)家司馬遷對此極為贊嘆。

D．孟子的政治主張得不到當(dāng)時各諸侯國君的采用，國君們把能攻善伐之人看作賢能，孟子的“德政”不合時宜。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①民以為將拯已于水火之中也，簞食壺漿，以迎王師。

②當(dāng)是之時，秦用商君，富國彊兵；楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵。

14．孟子認(rèn)為“先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣”，請從材料中列舉例子來論證這個觀點。

【答案】10．BDG

11．D

12．C

13．①燕國的百姓以為（大王）將要從水深火熱之中拯救他們（或：把自己從水深火熱之中拯救出去），（所以）用竹籃盛著飯食，用壺盛著酒漿來迎接大王的軍隊。

②在那時候，秦國任用商鞅，使國家富裕，使兵力強大（軍力強盛）；楚國、魏國任用吳起，戰(zhàn)勝了一些國家，削弱了強敵。

14．①孟子的觀點是：古代圣王有憐愛別人的心，所以才有憐愛百姓的政令。②周武王、商湯征伐他國，實施百姓滿意的措施，百姓歡迎他們的征伐。

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)"的五字方法進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

【參考譯文】

材料一：

齊國攻打燕國，戰(zhàn)勝了燕國。齊宣王問道：“有人勸我不要占領(lǐng)燕國，有人勸我占領(lǐng)燕國。以一個擁有萬輛兵車的國家去攻打另一個擁有萬輛兵車的國家，五十天就攻克了它，光憑人力是做不到的。不占領(lǐng)它，必定會有上天降下的災(zāi)禍。占領(lǐng)它，怎么樣？”

孟子回答說：“占領(lǐng)了，燕國人民高興，那就占領(lǐng)它。古代有這么做的人，武王就是這樣。占領(lǐng)了，燕國人民不高興，那就不要占領(lǐng)。古代也有這么做過的人，文王就是這樣。以擁有萬輛兵車的國家去攻打另一個擁有萬輛兵車的國家，百姓用竹籃盛著飯食，用壺盛著酒漿來迎接大王的軍隊，難道有別的原因嗎？只是希望能救他們于水火之中了。如果您讓他們的水更深，火更熱，那他們也就會轉(zhuǎn)而去求其他的出路了。"

齊國攻打燕國，要占領(lǐng)燕國。別的諸侯國謀劃援救燕國。宣王說：“很多諸侯謀劃來討伐我，（我）用什么方法對付他們呢？”

孟子回答道：“我聽說過有憑借方圓七十里的國土就統(tǒng)一天下的人，商湯就是這樣。沒有聽說擁有方圓千里的國土還害怕別國的。《尚書》說：‘商湯的征伐，從葛開始?！煜碌娜硕夹湃紊虦?。他向東征伐，西邊的百姓就埋怨；向南征伐，北邊的百姓就埋怨。（他們埋怨）說：‘為什么把我們放到后面呢？’人民盼望他，如同大旱時節(jié)盼望烏云和虹霓一樣。（這是因為湯的軍隊每到一地，）讓做生意的照常做生意，種地的照常種地，殺了那里的暴君，撫慰那里的百姓，像是及時雨從天而降，百姓非常高興。《尚書》說：‘等待我們的君王，他來了，我們也就復(fù)活了。’如今，燕國的國君虐待老百姓，大王您的軍隊去征伐他，燕國的百姓以為（大王）將要從水深火熱之中拯救他們，（所以）用竹籃盛著飯食，用壺盛著酒漿來迎接大王的軍隊。如果您殺死他們的父兄，囚禁他們的子弟，毀壞他們的宗廟，搬走他們的寶器，像這樣怎么行呢？各國本來就畏忌齊國的強大，現(xiàn)在齊國擴大了一倍的土地卻不施行仁政，這就使得天下的諸侯要出兵攻打您了。大王趕快發(fā)布命令，把楚國被俘的老人孩子遣送回去，停止搬運燕國的寶器，同燕國百姓商量，選立一個新國君，然后撤離燕國。那么還來得及阻止（各國興兵）。

材料二：

太史公說：“我讀《孟子》，讀到梁惠王問“怎樣才對我的國家有利"時，總不免放下書本而有所感嘆。說：唉，利益的確是禍亂的開始呀！孔夫子極少談?wù)撽P(guān)于利益的問題，就是經(jīng)常防備這個禍亂的根源。所以說“依據(jù)個人的利益辦事，會招致很多怨恨”。上自天子下至平民，喜好利益的弊病都存在，有什么不同呢？

孟軻，是鄒國人。他曾跟著子思的弟子學(xué)習(xí)。他通曉孔道之后，便去游說齊宣王，齊宣王沒有采用他的主張。于是到了梁國，梁惠王不實施他的主張，反而認(rèn)為他的主張，不切實情。在那時候，秦國任用商鞅，使國家富足，使兵力強大；楚國、魏國任用吳起，戰(zhàn)勝了一些國家，削弱了強敵；齊威王和宣王舉用孫臏和田忌等人，國力強盛，使各諸侯國向東來朝拜齊國。各諸侯國正致力于“合縱連橫"的攻伐謀略，把善于攻伐看作賢能，孟子卻稱述唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的德政，所以跟他到的那些國家的需求不相符。他返回家鄉(xiāng)與弟子萬章等人整理《詩經(jīng)》《書經(jīng)》，闡述孔子的思想學(xué)說，編寫了《孟子》七篇。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：太史公說：我讀《孟子》，讀到梁惠王問“怎樣才對我的國家有利”時，總不免放下書本而有所感嘆。

“曰"字后一般接所說的內(nèi)容，其后需斷開，B處斷開；

“余讀孟子書”是主謂結(jié)構(gòu)，其后斷開，D處斷開；

“何以利吾國"作“問”的賓語，中間不斷開；“至梁惠王問何以利吾國"意思完整，其后斷開，G處斷開。

故答案為：BDG。

11．本題考查學(xué)生理解文言文一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。都指兵車萬輛，表示軍事力量強大。句意：以一個擁有萬輛兵車的國家去攻打另一個擁有萬輛兵車的國家。/達(dá)到或擁有萬輛戰(zhàn)車的國力。

B.正確。都指更加。句意：如果您讓他們的水更深。/因此，圣人更加圣明。

C.正確。都指撫慰、安慰。句意：殺了那里的暴君，撫慰那里的百姓。/孤身一人，只有和自己的身影相互慰問。

D.錯誤，用法相同。都指所往、所到。句意：所以跟他到的那些國家的需求不相符。/任憑小船兒在茫無邊際的江上飄蕩。

故答案為：D。

12．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

C.“孟子認(rèn)為謀利是一切禍亂的開始，為防備這個禍亂的根源”錯。文中認(rèn)為謀利是一切禍亂開始的是司馬遷，防備禍亂根源的是孔子。

故答案為：C。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“拯己于水火之中"介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語序為“于水火之中拯己”；“簞、壺”，均是名詞活用作動詞，用竹籃盛著飯食，用壺盛著酒漿。

（2）“富”，使……富裕；“彊"通“強”，使……強大（強盛）；“弱”，形容詞使動用法，削弱/使……弱。

故答案為：①燕國的百姓以為（大王）將要從水深火熱之中拯救他們（或：把自己從水深火熱之中拯救出去），（所以）用竹籃盛著飯食，用壺盛著酒漿來迎接大王的軍隊。

②在那時候，秦國任用商鞅，使國家富裕，使兵力強大（軍力強盛）；楚國、魏國任用吳起，戰(zhàn)勝了一些國家，削弱了強敵。

14．本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)手法的能力。

解答本題先要準(zhǔn)確理解孟子話中的蘊含觀點，然后再從材料中列舉例子來加以論證。

①“先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣”意思是古代的君王因為擁有憐憫體恤別人的心，所以能夠?qū)嵤z憫體恤百姓的政治。孟子的觀點是：古代圣王有憐愛別人的心，所以才有憐愛百姓的政令。

②據(jù)材料一“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也"可知，孟子說，占領(lǐng)了，燕國人民高興，那就占領(lǐng)它。古代有這么做的人，武王就是這樣。據(jù)材料一“臣聞七十里為政于天下者，湯是也。……書曰：‘湯一征，自葛始?！煜滦胖裢笨芍?，孟子說，我聽說過有憑借方圓七十里的國土就統(tǒng)一天下的人，商湯就是這樣。商湯征伐，天下的人都信任他，人民都盼望他。

可見，周武王、商湯征伐他國，實施百姓滿意的措施，百姓歡迎他們的征伐。

故答案為：①孟子的觀點是：古代圣王有憐愛別人的心，所以才有憐愛百姓的政令。②周武王、商湯征伐他國，實施百姓滿意的措施，百姓歡迎他們的征伐。

（2024高二下·潮州期末）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

春中①田園作

王維

屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠(yuǎn)揚②，荷鋤覘③泉脈。

歸燕識故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御④，惆悵遠(yuǎn)行客。

【注】①春中（zhòng）：即仲春，農(nóng)歷二月。②遠(yuǎn)揚：又長又高的桑枝。③覘（chān）：探測.

察看。④御：飲、喝的意思。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)和頷聯(lián)，通過寫鳥鳴、花開，農(nóng)民修整桑枝、察看水路，描繪了一幅春意濃郁的田園圖，表達(dá)了詩人對春天的喜愛以及對農(nóng)事的熱愛。

B．頸聯(lián)描寫燕子識舊巢，舊主人翻看新日歷，暗示時光更替，表現(xiàn)了主人對時間流逝的無奈以及對未來的滿心期盼。

C．尾聯(lián)寫面對美好的田園春光，想到作客在外的人，他們無緣享受這一切，不由得為之惋惜和惆悵。

D．詩中人們在春天的感召下，滿懷憧憬，展望和追求美好的明天，人們的精神面貌有如一片春意欣欣向榮，顯得健康、飽滿。

16．本詩頷聯(lián)與楊萬里《插秧歌》的首聯(lián)“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插"都運用了恰切的動詞描寫農(nóng)民勞作的場景，表現(xiàn)詩歌主旨。請簡要賞析。

【答案】15．B

16．①《插秧歌》首聯(lián)以“拋”“接"拔”“插"這四個動詞，生動地描繪了農(nóng)戶一家人各有分工、井然有序地拋秧接秧、拔秧插秧的繁忙勞動狀態(tài)，表現(xiàn)出農(nóng)民生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙（或：表達(dá)對勞動和勞動者的贊美之情），富于生活情趣。

②《春中田園作》頷聯(lián)以“持”“伐"荷”“覘"這四個動詞，形象地描繪了農(nóng)民手持斧頭修整桑枝、扛著鋤頭察看泉水通路的勞作情景，為一年的農(nóng)事勞作拉開序幕，表現(xiàn)出人們對未來滿懷憧憬（或：對美好的明天的追求）。

【知識點】語言風(fēng)格類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言和主題的能力。答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

15．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“表現(xiàn)了主人對時間流逝的無奈”錯，頸聯(lián)表達(dá)了詩人對美好明天的憧憬和展望，而不是主人對時間流逝的無奈。

故答案為：B。

16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言和主題的能力。

①《插秧歌》“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，在這插秧時節(jié)，一家人無論男女老幼，一齊來到田頭?！疤锓驋佈怼?，田婦接秧；“小兒拔秧”，大兒插秧?！皰仭薄敖?拔”“插”，人人各司其職，不敢稍有懈怠。這頭兩句詩，運用“拋”“接"拔”“插"這四個動詞，通過不同人的不同動作描寫，活現(xiàn)出一派繁忙緊張的勞動景象，生動地描繪了農(nóng)戶一家人各有分工、井然有序地拋秧接秧、拔秧插秧的繁忙勞動狀態(tài)，表現(xiàn)出農(nóng)民生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙（或：表達(dá)對勞動和勞動者的贊美之情），富于生活情趣。

②《春中田園作》“持斧伐遠(yuǎn)揚，荷鋤覘泉脈”，詩人由春天的景物寫到農(nóng)事，好像是春鳩的鳴聲和耀眼的杏花，使得農(nóng)民在家里呆不住了，農(nóng)民有的拿著斧子去修整桑枝，有的扛著鋤頭去察看泉水的通路。整桑理水是經(jīng)冬以后最早的一種勞動，可說是農(nóng)事的序幕。頷聯(lián)以“持"伐”“荷"覘”這四個動詞，形象地描繪了農(nóng)民手持斧頭修整桑枝、扛著鋤頭察看泉水通路的勞作情景，為一年的農(nóng)事勞作拉開序幕，表現(xiàn)出人們對未來滿懷憧憬（或：對美好的明天的追求）。

故答案為：①《插秧歌》首聯(lián)以“拋"接”“拔"插”這四個動詞，生動地描繪了農(nóng)戶一家人各有分工、井然有序地拋秧接秧、拔秧插秧的繁忙勞動狀態(tài)，表現(xiàn)出農(nóng)民生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙（或：表達(dá)對勞動和勞動者的贊美之情），富于生活情趣。②《春中田園作》頷聯(lián)以“持"伐”“荷"覘”這四個動詞，形象地描繪了農(nóng)民手持斧頭修整桑枝、扛著鋤頭察看泉水通路的勞作情景，為一年的農(nóng)事勞作拉開序幕，表現(xiàn)出人們對未來滿懷憧憬（或：對美好的明天的追求）。

17．（2024高二下·潮州期末）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《紅樓夢》中用“豐年好大雪，珍珠如土金如鐵"形容薛家的豪富奢侈?！栋⒎繉m賦》中與之意思相近的句子是“，_____________”。

（2）李密的《陳情表》中“___，"兩句，既突出了作者童年“孤弱”的窘境，也寫出了祖母劉氏對孫兒無比真摯、愛憐的感情。

（3）山川風(fēng)物，四時好景激發(fā)了文人墨客無限才情。古代許多詩詞文賦都描繪了“水天相接"的美景，這些句子意境或開闊，或唯美，或空明，如“___，_____________________”。

【答案】（1）鼎鐺玉石；金塊珠礫

（2）祖母劉愍臣孤弱；躬親撫養(yǎng)

（3）江天一色無纖塵；皎皎空中孤月輪∕落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色∕白露橫江水光接天∕孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見長江天際流∕黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回

【知識點】理解性默寫；開放性默寫

【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯的字詞有：鐺、礫、愍、躬、皎、鶩。

故答案為：（1）鼎鐺玉石金塊珠礫（2）祖母劉愍臣孤弱躬親撫養(yǎng)（3）江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪∕落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色∕白露橫江水光接天∕孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見長江天際流∕黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確。

三、語言文字運用（20分）

（2024高二下·潮州期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

進(jìn)入秋冬，很多人都有煲湯喝的習(xí)慣。研究發(fā)現(xiàn)，在燉雞湯的時候，雞肉中的蛋白質(zhì)只有小部分會溶入湯中，通常不超過10％，但溶入湯中的脂肪會超20％。只喝湯、不吃肉，相當(dāng)于扔掉了百分之九十以上的蛋白質(zhì)。肉湯雖然好喝，但并不營養(yǎng)，A_____________，如鐵、鋅等礦物質(zhì)就跟肉如影隨形。

湯好喝，但是它最大的問題是鹽多、脂肪過多，對控制血壓和心血管健康都非常不利。建議平時喝湯的時候盡量不要太咸，盡量少放點鹽，少做點油大的湯。世界衛(wèi)生組織評估認(rèn)為，喝湯溫度太高會增加患食管癌的風(fēng)險。所以，喝湯最好不要超過65℃。

有人說：“飯前喝湯能飽，有助于減肥。"如果吃飯前喝點湯，B_____________，對減肥似乎有幫助。不過，這通常要求在飯前20分鐘左右喝湯，而且湯不會增加能量攝入。因為，減肥的關(guān)鍵還是要看能量收支情況。

18．（1）請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個字。

19．請給上面選文寫出三個結(jié)論，要求使用否定句式。

【答案】18．A.絕大多數(shù)營養(yǎng)成分是保留在肉中的B.吃飯的時候就會吃得少

19．①煲湯喝時不宜只喝湯不吃肉。②喝湯不宜太咸、太油、太高溫。③飯前喝湯不一定有助于減肥。

【知識點】壓縮語段；語句補寫

【解析】【點評】（1）此題考查補寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之概括內(nèi)容要點的能力。理解文段內(nèi)容，按照要求作答。解答時通讀全文，總結(jié)結(jié)論，分段概括，注意必須用否定句。

18．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

A.前面說“肉湯雖然好喝，但并不營養(yǎng)”，后面說“如鐵、鋅等礦物質(zhì)就跟肉如影隨形”，舉例說明營養(yǎng)成分在肉中，應(yīng)填：絕大多數(shù)營養(yǎng)成分是保留在肉中的。

B.前面提到一種說法“飯前喝湯能飽，有助于減肥”，認(rèn)為如果吃飯前喝點湯就會吃得少，有助于減肥，應(yīng)填：吃飯的時候就會吃得少。

故答案為：A.絕大多數(shù)營養(yǎng)成分是保留在肉中的B.吃飯的時候就會吃得少

19．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之概括內(nèi)容要點的能力。

解答時通讀全文，總結(jié)結(jié)論，分段概括，注意必須用否定句。

結(jié)合“只喝湯、不吃肉，相當(dāng)于扔掉了百分之九十以上的蛋白質(zhì)……絕大多數(shù)營養(yǎng)成分是保留在肉中的"可知，煲湯喝時不宜只喝湯。

結(jié)合“建議平時喝湯的時候盡量不要太咸，盡量少放點鹽，少做點油大的湯”“喝湯溫度太高會增加患食管癌的風(fēng)險。所以，喝湯最好不要超過65℃"可知，喝湯不宜太咸、太油、太高溫。

結(jié)合“有人說：‘飯前喝湯能飽，有助于減肥。’”“如果吃飯前喝點湯，吃飯的時候就會吃得少，對減肥似乎有幫助，不過，這通常要求在飯前20分鐘左右喝湯，而且湯不會增加能量攝入……"可知，飯前喝湯不一定有助于減肥。

故答案為：①煲湯喝時不宜只喝湯不吃肉。②喝湯不宜太咸、太油、太高溫。③飯前喝湯不一定有助于減肥。

（2024高二下·潮州期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

我的小學(xué)校園里有很多合抱粗的柏樹。有風(fēng)的時候，老柏樹濃密而深沉的響聲一浪一浪，傳遍校園，傳進(jìn)教室，使吵鬧的孩子也不由得安靜下來，使瑯瑯的讀書聲時而飛揚時而沉落。使上課和下課的鈴聲飄忽而悠揚。

搖鈴的老頭，看門兼而搖鈴。老頭極和藹，隨你怎樣摸他的紅鼻頭和光腦袋他都不惱，看見你不快活他甚至?xí)拖骂^來給你，說：想摸摸嗎？孩子們都愿意到傳達(dá)室去玩，擠在他的床上，擠得①_，沒大沒小地跟他說笑。上課或下課的時間到了，他搖起銅鈴，不緊不慢地在所有的窗廊下走過，目不旁顧，一路都不改變姿勢。叮當(dāng)叮當(dāng)——叮當(dāng)叮當(dāng)——鈴聲在風(fēng)中飄搖，在校園里回蕩，在陽光里漫散開去，在所有孩子的心中留下②的記憶。那鈴聲，上課時搖得緊張，下課時搖得舒暢，但無論緊張還是舒暢都比后來的電鈴有味道，浪漫，多情，仿佛知道你的懼怕和盼望。

20．請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

21．下列句子中的“你”和文中“隨你怎樣摸他的紅鼻頭和光腦袋他都不惱"的“你”，意義和用法相同的一項是（）

A．紅燭啊，匠人造了你，原是為燒的。

B．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！

C．味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明白。

D．我們對著他大喊大叫，但是隨你怎么發(fā)火，他都不理會。

22．文中畫波浪線的部分，如果刪去其中的三個“使”，表達(dá)效果有什么不同？

【答案】20．①密不透（通）風(fēng)/密不容針；②難以磨滅/不可磨滅

21．D

22．①原句三個“使”，構(gòu)成排比，句式整齊；三個短句均以“老柏樹濃密而深沉的響聲"為描寫對象，語意連貫；②原句三個“使”突出了樹聲對孩子們的影響，強化了孩子們的心理感受。③刪去后，三個短句有三個描寫對象，削弱了句子原有的內(nèi)在聯(lián)系。

【知識點】成語的使用；字詞在語境中的含義；句子藝術(shù)手法辨析

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對具體語境中詞語的運用的辨析能力。要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。

（2）本題考查學(xué)生賞析詞語含義的能力。學(xué)生可以結(jié)合語境，首先理解畫橫線處的詞語的含義和用法，然后再分別理解選項，找出其含義與用法相同的一項。

（3）本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習(xí)、多積累。

20．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語、熟語）的能力。

第一處，根據(jù)前文“孩子們都愿意到傳達(dá)室去玩，擠在他的床上”，可知此處內(nèi)容強調(diào)人很多，很擁擠。所以可填“密不透風(fēng)”。密不透風(fēng)：形容包圍緊密或防衛(wèi)嚴(yán)密。

第二處，根據(jù)后文“那鈴聲，上課時搖得緊張，下課時搖得舒暢，但無論緊張還是舒暢都比后來的電鈴有味道，浪漫，多情，仿佛知道你的懼怕和盼望”，可知鈴聲給孩子們留下了深刻而美好的記憶，所以此處可填“難以磨滅”。難以磨滅：很難加以形容、描寫。

故答案為：①密不透（通）風(fēng)/密不容針；②難以磨滅/不可磨滅

21．本題考查學(xué)生賞析詞語含義的能力。

“隨你怎樣摸他的紅鼻頭和光腦袋他都不惱"的“你”指我們中的某一個，有一定范圍。

A.指前文中的“紅燭"。

B.指前文的“五彩繽紛的一分鐘”。

C.指我們中的某一個，有一定范圍。

D.不具體指某一個人，而是泛指任何人。

故答案為：C。

22．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

結(jié)合前文“有風(fēng)的時候，老柏樹濃密而深沉的響聲一浪一浪，傳遍校園，傳進(jìn)教室”，可知原句的主語是“老柏樹濃密而深沉的響聲”，“使吵鬧的孩子也不由得安靜下來，使瑯瑯的讀書聲時而飛揚時而沉落，使得上課和下課的鈴聲飄忽而悠揚"三個短句都使用“使＋主謂短語”的結(jié)構(gòu)，句式整齊，構(gòu)成排比；內(nèi)容上從孩子們、讀書聲、鈴聲三個角度表現(xiàn)了老柏樹的響聲對孩子們的影響。

去掉“使"字后，變成了分別以“孩子”“讀書聲"鈴聲”為主語的三個句子，內(nèi)容分散，與上下文之間聯(lián)系不緊密。

故答案為：①原句三個“使”，構(gòu)成排比，句式整齊；三個短句均以“老柏樹濃密而深沉的響聲”為描寫對象，語意連貫；②原句三個“使"突出了樹聲對孩子們的影響，強化了孩子們的心理感受。③刪去后，三個短句有三個描寫對象，削弱了句子原有的內(nèi)在聯(lián)系。

四、寫作（60分）

23．（2024高二下·潮州期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

清晨的一句溫馨問候，可以成全一天的好心情；陌生人的一句鼓勵，可以帶給人奮發(fā)向上的力量；書里的一句勸誠，可以給予青年成長的啟示或警?。换ヂ?lián)網(wǎng)上的一句評論，可能會影響我們對事物的認(rèn)知與判斷……

有時候，一句話很輕，輕得微不足道；有時候，一句話又很重，有著無窮的力量。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

這是一則關(guān)于一句話很輕和一句話很重的思辨性討論材料作文題。

【題干分析】

材料首先列舉了一句問候、一句鼓勵、一句勸誠、一句評論等等，看似微不足道的一句話，給人帶來的不同感覺及所產(chǎn)生的不同影響。然后提示語引發(fā)了對于一句話很輕以及一句話很重的思辨性討論。

可見，材料的主題是一句話的分量，這是一個具有思辨性的話題。首先，說一句話很輕，是因為從這句話本身的體量來說，往往不像長篇大論、宏篇巨著那么引人注意。而說這句話又很重，則是因為可能本身體量甚輕的這句話，卻會對他人、對世界產(chǎn)生非常巨大、深遠(yuǎn)的影響，起到四兩撥千斤的效果。正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，有時候一句話的力量超乎我們的想象。溫暖而有力量的話語，可能會讓人充滿力量和勇氣，甚至?xí)淖兯拿\；而批評或指責(zé)的話語，可能會讓人無地自容，影響他的自尊心和自信心，甚至?xí)岝r活的生命隕落。所以，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎地使用語言，盡可能地用正面的、積極的話語來鼓勵和支持他人。在與他人交流時，我們應(yīng)該秉承著尊重、包容的態(tài)度，避免使用具有攻擊性或貶低意義的語言。如果我們想要批評或糾正他人的行為與見解，也應(yīng)該用溫和、理性的方式來表達(dá)，而不是用具有攻擊性的語言來傷害他人。而在我們給予別人意見的同時，我們也應(yīng)該學(xué)會接受他人的正面話語，并將其化為動力，不斷激勵自己前進(jìn)。

從“聯(lián)想和思考"可知，文體是記敘文或議論文。若寫記敘文，首先選擇一句給你影響特別大的話（可以是充滿溫暖，給你帶來激勵和正能量的話）展開記敘，具體寫作可以注意敘事的曲折性，比如設(shè)置懸念法，運用誤會法等，然后再寫因為這一句話，給你帶來了什么影響，最后可以抒情，表達(dá)你對說這句話的人的感激，或者是表達(dá)這句話對你的影響等。若寫議論文，則可從一句簡單或微小的善意語言所產(chǎn)生的巨大正面影響，或者一句簡短的惡意語言產(chǎn)生的巨大的負(fù)面影響等角度充分論證語言的重要性，然后進(jìn)一步深入說明我們應(yīng)當(dāng)怎樣去運用語言，來幫助我們實現(xiàn)自我成長，或更好地為人處世?；蛘咭部梢杂梢痪湓挼拈L與短生發(fā)，說明我們應(yīng)該如何看待自己與他人的關(guān)系，盡量通過一句很輕的話給別人產(chǎn)生積極有益的影響，而非惡意影響等等。

【立意提取】

1.用話語創(chuàng)造美。

2.言為心聲，語為人鏡。

3.以善意語言，溫暖這個世界。

4.語言也當(dāng)做到勿以惡小而為之。

例文：

一句之力便是巨力

波蘭作家萊姆在他的著作中提出過“信息農(nóng)場”理論。他認(rèn)為，在人接收到的巨量信息面前，一句話的信息量太少，對人根本構(gòu)不成影響。

然而，他卻忽視了個體經(jīng)驗和情感上的差異。一句話雖輕，但若引起了人的共鳴，便有了一股巨力。一句之力，便是巨力。

密友的一句無心的話，讓莫言萌生了創(chuàng)作戲劇的想法；家人的一句鼓勵的話，使蜜柑星繼續(xù)他的“未完成"；腦中一句偶然的話，促成了萬能青年旅店開啟了近十年的回溯與漫游，創(chuàng)作了《冀西南林路行》——因為一句話而被改變的人太多太多了。

他們因何而變？答案或許就在他們自己。

“人總是經(jīng)驗的奴隸。”哲人有言。人生的一件件事、一個個經(jīng)驗堆積在了一起，形成了完整的個體。當(dāng)某一句話恰好戳中了經(jīng)驗的聚合點，便引起了人的感情共鳴，進(jìn)而有左右人方向的巨力。

不僅如此，看似輕若鴻毛的一句話，也會因情境而變得重于泰山。朋友間的一句話笑罵，在日常里也許是一次玩笑，可是在緊張時便是決裂的最后一根稻草。偉大如尼采，也因目睹了馬夫?qū)︸R的呵斥、抽打而崩潰，或許就是馬夫的不經(jīng)心的一句話，讓尼采心中的大廈崩塌。

一句之力，足有千鈞。

拋開情感經(jīng)驗的共鳴與情境語境的匹配不談，句子本身所包含的語義內(nèi)容實際上也自有其巨力。王爾德有言：“語言是最有力量的事物之一。"語言本身便包含了驟雨重山、氣息交換、知覺情感，是“演化中最理所應(yīng)當(dāng)又難以置信”之事。語言形成句子，句子傳達(dá)意識，正是一句一句的所謂“微不足道”，勾連起了我們與他們，我們與外部世界。試問這樣一句話中包含的巨力還有何物能有？

回顧萊姆的理論固然大才，然而看得太高，反而過于“理性”，忽視了人的成分，同樣也忽視了一句話的力量。

一句之力，便是巨力，足有千鈞，善者可以渡人，惡者可以墮人：善意的問候、鼓勵，或許能讓一個絕望的人重新感受到溫暖，找到生活的希望；而一句勸誡，能幫助人找到正確的思路方法，少走很多彎路；而若是一句惡意的評論、謊話，則或許可能會產(chǎn)生無法估量的損失。愿我們都能不忽略一句話，不輕視一句話，找到對的那句話，體會句中巨力。

【點評】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

1/1廣東省潮州市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語文期末教學(xué)質(zhì)量檢測卷試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高二下·潮州期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①人地關(guān)系的理論和實踐經(jīng)驗告訴我們，在人類早期，在文明初期，地理環(huán)境的作用往往是決定性的、本質(zhì)性的。當(dāng)時的人，基本上沒有辦法突破地理環(huán)境的限制。但長期使人困惑的問題是：既然如此，為什么在大致相同的地理環(huán)境中會產(chǎn)生不同的文化？大致相同的河流為什么會孕育出不同的文明？

②這里需要弄清一個基本的概念。地理環(huán)境“決定"了什么？“決定”到什么程度？其實，被“決定"的是一個上限或下限，超過或突破極限當(dāng)然不可能，但是在這個極限之內(nèi)，人可以有相對無限的創(chuàng)造力和發(fā)展空間。如約旦河的供水量是有極限的，開發(fā)粗放的耗水農(nóng)業(yè)只能維持有限的農(nóng)田，以色列人用暗渠管道取代明渠水溝，以噴灌取代漫灌，同樣的水量就可以灌溉更多的農(nóng)田。而且，人可以通過利用新的可利用資源，發(fā)現(xiàn)新的地理空間來突破這個極限。

③河流孕育了人類文明，人類與河流互動。人類與河流不同形式或程度的互動，自然會在同樣的地理環(huán)境下形成不同的文化，不同程度地塑造文明形態(tài)。在人類早期生產(chǎn)力落后的情況下，任何一個群體都不可能掌握全面的、準(zhǔn)確的地理信息，對自己所處的地理環(huán)境也難以做出完全自覺、自主、理性的選擇。任何一種文明都不是事先規(guī)劃好的、完全有意識發(fā)展的結(jié)果。因此，人類與河流的互動往往起著很大的作用。具體表現(xiàn)在：

④首先，自然環(huán)境的變遷。河流所處的自然環(huán)境本身是在不斷變化的，有其自身的規(guī)律。人類早期很難了解這些規(guī)律，甚至連規(guī)律這樣的概念也未必有。即使到今天，盡管已經(jīng)有了很多科學(xué)的探索手段，人類對自然規(guī)律的了解還相當(dāng)有限。但人類活動如果正好順應(yīng)了變化，就能獲得意想不到的結(jié)果，或許便奠定了某種文明的基礎(chǔ)。

⑤五六千年前，中國正經(jīng)歷一個氣候溫暖的階段，黃河中下游地區(qū)的年平均氣溫估計比今天要高2～3攝氏度，降水量充足，溫暖而濕潤。遷入黃河中下游地區(qū)的先民，大量開墾和耕種土地，生產(chǎn)出足夠的糧食，使一部分人口解放出來，得以專門從事統(tǒng)治、管理、防衛(wèi)、建筑、祭祀、制作玉器等工作，形成以陶寺為代表的都城。有利的自然環(huán)境使這些早期文明得以延續(xù)發(fā)展，并吸引了周邊其他群休的聚集，不斷壯大，形成核心。聚居于長江下游良渚的先民就沒有那么幸運。盡管良渚文化的年代不比陶寺晚，水平不比陶寺低，卻沒有延續(xù)發(fā)展下來，這時的長江流域氣溫偏高，降水量大，沼澤濕地普遍，地面積水過多，形成濕熱的氣候，傳染病流行，難以消除。加上原始植被高大茂密，土壤黏結(jié)，土地難以開發(fā)利用，一般推測，是由于氣候變遷導(dǎo)致的不利環(huán)境，使良渚人的后裔不得不遷離或分散。

⑥其次，生產(chǎn)方式的選擇也是不可忽視的。一條河流所提供的水量、土地和其他基本資源為不同的生產(chǎn)方式準(zhǔn)備了條件，在大多數(shù)情況下，人類并非沒有選擇的余地。正確的選擇可以實現(xiàn)人類與河流的和諧共生，利益最大化；錯誤的選擇不僅使人類得不償失，還會傷害河流。但這種選擇大多是隨機的、非理性的、不得已的，人類往往只能將生存的需求放在首位，或者先考慮本群體的眼前利益。

⑦三四千年前，黃河中下游的土地和環(huán)境宜農(nóng)宜牧，農(nóng)業(yè)、牧業(yè)并存。但隨著以農(nóng)耕為主的華夏人口的增加和農(nóng)田的擴展，牧業(yè)區(qū)日漸縮