名校高三上學期語文12月第二次月考試卷

名校高三上學期語文12月第二次月考試卷四川省廣安市名校2023-2024學年高三上學期語文12月第二次月考試卷

一、論述類文本閱讀（9分）

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

散文須有學，就是要有學養(yǎng)。所謂學養(yǎng)，不是單純的書本知識。學養(yǎng)與知識儲備有著密切的聯(lián)系，但又不僅僅是知識儲備。學養(yǎng)是學問和修養(yǎng)的綜合，是體現(xiàn)在一個人身上的整體氣質(zhì)，一種非常自然的能夠傳遞生命信息的書卷氣。蘇東坡說：“腹有詩書氣自華。"作家的學養(yǎng)決定了散文的厚度。好的散文，應(yīng)當以知識為核心，閃爍著知性的光輝，流露出作家的學養(yǎng)等，以及對歷史和文化的深刻反思，應(yīng)該具有厚重的文化意識和深邃的歷史感。古人那些優(yōu)秀的散文作品，總是蘊含著知識的光輝，令人回味無窮。中國古典散文是中國文化的重要載體，同時也是中國文化的重要組成部分。它們之所以能夠承擔起這一重任，是因為它們的作者都是學富五車的學者。今天的散文創(chuàng)作能否承擔起這一重任，同樣取決于作家是否具備相應(yīng)的學養(yǎng)。

散文須有識，就是要有見識?！白R”與“學"是緊密聯(lián)系在一起的，有學未必有識，但有識必先有學。學是識的前提和基礎(chǔ)，識是學的升華和結(jié)晶。思想的深度決定著散文的高度。唐代劉晏總結(jié)孔子等人的教育思想，明確提出“士先器識，而后文藝”的文藝觀，強調(diào)“士"要先培養(yǎng)自己的胸懷、器識，培養(yǎng)自己對社會、對人生的基本信仰和價值觀，然后才能從事文藝創(chuàng)作?！吧w文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛

事?！辈茇г凇兜湔摗ふ撐摹分袕娬{(diào)了文章的價值，認為文學創(chuàng)作是有關(guān)治理國家的偉業(yè)，是萬世永不消亡的大事?？梢哉f，中國散文形成之初，就不是為作文而作文，而是自覺承擔了較為重大的社會責任，表現(xiàn)了當時人們最關(guān)切的問題。春秋戰(zhàn)國時期，《左傳》《戰(zhàn)國策》中的那些文章，討論的都是關(guān)系國計民生的大事，帶有明顯的時代印記。白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。"縱觀古代散文傳

統(tǒng)，占據(jù)絕對優(yōu)勢和統(tǒng)治地位的是“文以載道”的創(chuàng)作主張。在作品中表達一種價值、一種追求，或者表達對某種價值的希冀和愿望，這不就是文學的責任嗎？《論語》的“仁義禮智信”，《道德經(jīng)》的“人法地，地法天，天法道，道法自然”，《莊子》的“天人合一"清靜無為”，司馬遷的“究天人之際，通古今之變”，韓愈的“不平則鳴”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”等，這些都是“道”，表現(xiàn)了中國古代知識分子的天下觀、人生觀、價值觀、世界觀。作家有著怎樣的胸襟，才有怎樣的格局；有著怎樣的格局，才有怎樣的境界。有大胸襟者，方有大格局；有大格局者，方有大境界。

散文須有情，就是要有情感、有情懷。有情的散文才有溫度，“情感”是散文的基底和內(nèi)核。沒有情感的散文是冷冰冰的，不能給人以溫暖。中國散文素有偉大的抒情傳統(tǒng)。陳世驤認為：“抒情精神在中國傳統(tǒng)之中享有最尊尚的地位，正如史詩和戲劇興致之于西方。"我國古人沒有情感教育這個概念，但是很多散文實際上起到了情感教育作用。像韓愈的《祭十二郎文》，歸有光的《項脊軒志》，都是以情動人的上品。清代張潮表示：“情之一字，所以維持世界；才之一字，所以粉飾乾坤?！鄙⑽氖恰扒楦械脑嚱鹗?。作者有沒有情感、情懷，從他的散文中一望而知。散文必須有情，但不能過度抒情，不加節(jié)制的抒情逾越了散文的邊界，必將招致讀者的反感。

散文須學、須識、須情，是一個很高的標準。在自己的創(chuàng)作實踐中，我努力向這個標準靠攏，但深知自己學養(yǎng)不足、見識不深、功力不夠，只能通過多讀經(jīng)典、不斷學習來彌補自己的先天不足?？v觀當下的散文創(chuàng)作，這一問題也或隱或顯地存在著。不少散文，可以說才華有余，學識不足，沒有感情。也許有的作家忙于創(chuàng)新，不屑于學習傳統(tǒng)，這是很危險的。20世紀80年代，汪曾祺曾經(jīng)語重心長地說過：“有些青年作家不大愿讀中國的古典作品，我說句不大恭敬的話，他的作品為什么語言不好，就是他作品后面文化積淀太少，幾乎就是普通的大白話。作家不讀書是不行的?！薄翱磥硭械娜藢懮⑽?，都不得不接受中國的傳統(tǒng)……既然我們自己的散文傳統(tǒng)這樣深厚，為什么一定要拒絕接受呢？我認為二三十年來散文不發(fā)達，原因之一，可能是對于傳統(tǒng)重視不夠。"我相信，不管散文如何變化如何創(chuàng)新，它的這些基本價值永遠不會過時，學、識、情，這個本不能丟。這是散文的生命，是散文的靈魂，也是散文之所以存在的價值之所在。廣大讀者之所以依然愛散文，愛的就是它所傳達出的真善美。求木之長者，必固其根本。根深才能葉茂，本固才能枝榮。

(摘編自徐可《散文深深根植于傳統(tǒng)文化的土壤》)

1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．今天的散文創(chuàng)作要承擔傳承傳統(tǒng)文化的重任，關(guān)鍵在于散文創(chuàng)作者應(yīng)具備相應(yīng)的學養(yǎng)。

B．散文創(chuàng)作者的學養(yǎng)決定了散文的高度，其思想的深度則決定著散文的厚度。

C．散文須有情，但必須有所節(jié)制，郁達夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》都是這方面的佳構(gòu)。

D．縱觀古代散文傳統(tǒng)，“文以載道”的創(chuàng)作主張占有絕對優(yōu)勢，這是作家自覺承擔社會責任的一種表現(xiàn)。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．從第二段的內(nèi)容可以看出，“識"與“學”具有緊密的聯(lián)系。這里所說的“學"即為“學養(yǎng)”。

B．蘇軾提出“腹有詩書氣自華"，隱含的意思即為多讀書可以豐厚自身的學養(yǎng)，涵養(yǎng)氣質(zhì)。

C．“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平"都是強調(diào)了散文的社會責任。

D．結(jié)尾汪曾祺的那兩句話意在強調(diào)，當時散文創(chuàng)作不發(fā)達的主要原因在于有些青年作家不大愿讀中國的古典作品，對于傳統(tǒng)重視不夠。

3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（）

A．《論語·雍也》：子曰：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。

B．曹丕《典論·論文》：文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強而致。

C．白居易《與元九書》：救濟人病，裨補時闕。

D．袁枚《答王夢樓侍讀》：詩宜自出機杼，不可寄人籬下，譬作大官之家奴，不如作小邑之簿尉。

【答案】1．B

2．D

3．C

【知識點】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝理論、文學評價類；論點、論證方法；論據(jù)支撐

【解析】【點評】

（1）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。

（2）本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

（3）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。

1．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“散文創(chuàng)作者的學養(yǎng)決定了散文的高度，其思想的深度則決定著散文的厚度"錯誤。根據(jù)原文第一段和第二段“作家的學養(yǎng)決定了散文的厚度”“思想的深度決定著散文的高度"這一信息，可知選項張冠李戴，偷換信息。故答案為：B。

2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“……主要原因……”錯誤。原文最后一段中汪曾祺的觀點為“我認為二三十年來散文不發(fā)達，原因之一，可能是對于傳統(tǒng)重視不夠”，可見“對于傳統(tǒng)重視不夠”只是原因之一，并不是主要原因。故答案為：D。

3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。第二段的觀點為散文要有見識，要自覺承擔起較為重大的社會責任。A.強調(diào)的是一個人的道德修養(yǎng)，于內(nèi)應(yīng)該有深厚的修為品質(zhì)，于外應(yīng)該講禮貌、懂學問，兩方面完美結(jié)合，才具有君子之風。B.強調(diào)的是文學作品審美價值之高下與文氣之質(zhì)性強弱有關(guān)。C.此句話意為解救人民疾苦，彌補時政的缺失，體現(xiàn)了白居易文學創(chuàng)作中的社會責任意識。最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點。D.強調(diào)做文章應(yīng)該保持自己獨特的構(gòu)思，不能一味模仿他人或跟隨大眾。故答案為：C。

二、實用類文本閱讀（12分）

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

人類是從哺乳動物進化而來的，哺乳動物很久以前就誕生了，甚至可以追溯到恐龍誕生的時候。哺乳動物的崛起是人類誕生的基礎(chǔ)，人類的祖先也很強大。類人猿僅用幾百萬年就完成了智慧的進化。

人類成為地球的霸主，開啟了文明時代，進入了數(shù)百年前的科學時代?？梢哉f，類人猿在幾百萬年前就走上了智能進化的道路，雖然幾萬年對人類來說非常漫長，但是對于地球來說已經(jīng)是很短很快的進化

了。

恐龍曾經(jīng)統(tǒng)治地球長達1.6億年，然而令人驚訝的是，在1.6億年的時間里面，恐龍竟然沒有進化成智慧的生命，只是一味地長個子，這到底是怎么回事呢？恐龍突然滅絕又是什么造成的？

我們知道，任何生命的誕生，生命的成長，都需要適應(yīng)大自然的法則，沒有任何一個生命能夠?qū)棺匀坏姆▌t，這也就是所謂的適者生存吧。在恐龍時代，它可以憑借其強大的身軀，稱霸地球。如果有一個物種想要統(tǒng)治地球，必須有一技之長，能夠完全超越其他的生命。當時的恐龍重達300多噸，長達60

米，這在當時的物種中是絕無僅有了，是可以完全碾壓其他物種的，沒有哪一個物種能夠與之抗衡，自然而然的，它就成了當時的地球的主人。

恐龍當然也需要符合大自然的規(guī)則，不然的話也會被其他的生命所取代了。根據(jù)當時的情況，恐龍在進化的過程中，選擇了向身體而不是向智慧進化，它們只是一味地長個子，當然這也是適應(yīng)了當時的大自然的法則，那時候物種豐富，水草豐茂，只要身體足夠大，便能打敗一切。它們認為只有強大的身軀才能統(tǒng)治地球，當然在那個時代它們做到了，即使恐龍的智力十分低下，但是憑借其高大的身軀，在地球上成了當之無愧的“巨人”，根本不需要向智慧方向發(fā)展。不過可悲的是，一顆小行星的撞擊讓恐龍的身軀從優(yōu)勢立馬變成了劣勢，從而消失在了歷史的長河之中。

而人類只不過誕生了幾百萬年，為什么在這短短的時間之內(nèi)，就成了地球的主人呢？這主要是人類選擇的進化方向不同，在人類誕生之初，身體方面不僅不占任何優(yōu)勢，反而劣勢明顯。地球上面有很多生物種從外形上面講可以完全碾壓人類，因此人類為了生存，必須尋找另外一種進化之路。

自從人類誕生開始，就知道自己身材太過矮小，很難敵過周圍的大的物種，因此，人類很早就開始了群居的生活。在群居的過程中，人們通過相互的交流，相互的溝通，慢慢地產(chǎn)生了語言，慢慢地學會了制造工具。后來，人們發(fā)現(xiàn)一個好的工具，要比一個強大的身軀有用得多，因此，人類的進化和恐龍不同，人類選擇了另外的一個方法，開始向智慧生物進化，從而放棄了向身材方面的進化。這樣的結(jié)果大家都知道了，人類慢慢從“舊石器時代”過渡到“新石器時代”，從古老的原始社會慢慢地過渡到了現(xiàn)在的科技社會。因此人類與恐龍相比，雖然最后都成了地球的主人，但是人類的身軀在恐龍面前幾乎可以忽略不計，但同樣的，恐龍的智商在人的面前也可以說是忽略不計的。

身材高大而沒有智慧的恐龍，在一場大的災(zāi)難中徹底消失了，現(xiàn)在人類雖然也面臨著這種風險，但是其智慧遠遠超過了恐龍，能夠制造出很多先進的工具，尤其是現(xiàn)在航天事業(yè)的發(fā)展，估計在不久的將來，人們完全有能力離開地球，在太空中尋找另外一個安身之地，因此即使人類遭受到了與恐龍一樣大的自然災(zāi)害，受到很大的損失，但是不會像恐龍一樣從歷史的長河中消失，因為人類有可能利用自己的智慧飛向太空或去往地底來躲避災(zāi)難。

（摘編自《恐龍統(tǒng)治地球1.6億年，為什么沒進化出智慧？》，有刪改）

4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．恐龍曾經(jīng)統(tǒng)治地球1.6億年，但因其違背了自然規(guī)則，導致它最終從地球上絕跡。

B．作者認為在恐龍時代，只有強大的身軀才能統(tǒng)治地球，所以恐龍選擇向身體進化。

C．人類選擇了群居的生活方式，相互交流和溝通，同時產(chǎn)生了語言和學會制造工具。

D．和恐龍相比，人類在身軀上存在著明顯劣勢，但在智商方面存在著明顯的優(yōu)勢。

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）

A．只要一個物種身上有能夠完全超越其他生命的優(yōu)勢，它就能夠長期地統(tǒng)治地球。

B．地球物種豐富，水草豐茂，這是自然的優(yōu)勢，也成為恐龍向智慧進化的絆腳石。

C．“舊石器時代”和“新石器時代"引號表特定稱謂，和第五段“巨人”用法相同。

D．本文語言通俗易懂，有利于傳播進化的科學知識，也有利于推動人類智慧化進程。

6．統(tǒng)治地球1.6億年的恐龍的滅絕帶給人類哪些啟發(fā)？請根據(jù)文本加以概括。

【答案】4．D

5．B

6．①人類應(yīng)居安思危：恐龍的滅絕是因一顆小行星的撞擊，可見，人類應(yīng)預見外在風險，提前應(yīng)對。

②人類應(yīng)吸取教訓：恐龍身體的優(yōu)勢變?yōu)榱觿?，可見地球沒有永遠的霸主，人類應(yīng)多角度發(fā)展和進化。

③人類應(yīng)發(fā)揮智慧優(yōu)勢：重視外太空或地底的研究，在災(zāi)難來臨前，利用自己的智慧來躲避災(zāi)難。

【知識點】自然科學類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點評】

（1）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學生對文章內(nèi)容的分析和評價的能力。答此類試題要注意認真審題，要注意對應(yīng)選項內(nèi)容和文本內(nèi)容的差異。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。

（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

4．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“但因其違背了自然規(guī)則，導致它最終從地球上絕跡"錯誤，曲解文意。原文“它們只是一味地長個子，當然這也是適應(yīng)了當時的大自然的法則”“根本不需要向智慧方向發(fā)展”，說明恐龍并沒有違背自然規(guī)則；“一顆小行星的撞擊讓恐龍的身軀從優(yōu)勢立馬變成了劣勢，從而消失在了歷史的長河之中”，說明恐龍滅絕的原因是外因。B.“作者認為在恐龍時代"錯誤，張冠李戴。由原文“它們認為只有強大的身軀才能統(tǒng)治地球，當然在那個時代它們做到了，即使恐龍的智力十分低下，但是憑借其高大的身軀，在地球上成了當之無愧的‘巨人’，根本不需要向智慧方向發(fā)展”可知，原文說的是“它們認為只有強大的身軀才能統(tǒng)治地球”，而不是“作者認為”。C.“同時產(chǎn)生了語言和學會制造工具"錯誤。由原文“在群居的過程中，人們通過相互的交流，相互的溝通，慢慢地產(chǎn)生了語言，慢慢地學會了制造工具”可知，原文說的是“慢慢地產(chǎn)生了語言，慢慢地學會了制造工具”，而不是“同時產(chǎn)生了”，邏輯錯誤。故答案為：D。

5．本題考查學生對文章內(nèi)容的分析和評價的能力。A.“它就能夠長期地統(tǒng)治地球"錯誤，范圍擴大。由原文“當時的恐龍重達300多噸，長達60米，這在當時的物種中是絕無僅有了，是可以完全碾壓其他物種的，沒有哪一個物種能夠與之抗衡，自然而然的，它就成了當時的地球的主人”可知，原文說的是“它就成了當時的地球的主人"。C.“用法相同”錯誤。第五段“巨人"的引號表示特殊含義，用法不同。D.“也有利于推動人類智慧化進程”錯誤，無中生有。原文結(jié)尾只是說“估計在不久的將來，人們完全有能力離開地球，在太空中尋找另外一個安身之地，因此即使人類遭受到了與恐龍一樣大的自然災(zāi)害，受到很大的損失，但是不會像恐龍一樣從歷史的長河中消失，因為人類有可能利用自己的智慧飛向太空或去往地底來躲避災(zāi)難”，并沒有說“也有利于推動人類智慧化進程”。故答案為：B。

6．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。人類應(yīng)居安思危：結(jié)合“但是憑借其高大的身軀，在地球上成了當之無愧的‘巨人’，根本不需要向智慧方向發(fā)展。不過可悲的是，一顆小行星的撞擊讓恐龍的身軀從優(yōu)勢立馬變成了劣勢，從而消失在了歷史的長河之中。"可知，恐龍的滅絕是因一顆小行星的撞擊，可見，人類應(yīng)預見外在風險，提前應(yīng)對。人類應(yīng)吸取教訓：結(jié)合“在恐龍時代，它可以憑借其強大的身軀，稱霸地球”“當時的恐龍重達300多噸，長達60米，這在當時的物種中是絕無僅有了，是可以完全碾壓其他物種的，沒有哪一個物種能夠與之抗衡"一顆小行星的撞擊讓恐龍的身軀從優(yōu)勢立馬變成了劣勢”可知，恐龍身體的優(yōu)勢變?yōu)榱觿?，可見地球沒有永遠的霸主，人類應(yīng)多角度發(fā)展和進化。人類應(yīng)發(fā)揮智慧優(yōu)勢：結(jié)合“估計在不久的將來，人們完全有能力離開地球，在太空中尋找另外一個安身之地，因此即使人類遭受到了與恐龍一樣大的自然災(zāi)害，受到很大的損失，但是不會像恐龍一樣從歷史的長河中消失，因為人類有可能利用自己的智慧飛向太空或去往地底來躲避災(zāi)難"可知，重視外太空或地底的研究，在災(zāi)難來臨前，利用自己的智慧來躲避災(zāi)難。故答案為：①人類應(yīng)居安思危：恐龍的滅絕是因一顆小行星的撞擊，可見，人類應(yīng)預見外在風險，提前應(yīng)對。②人類應(yīng)吸取教訓：恐龍身體的優(yōu)勢變?yōu)榱觿?，可見地球沒有永遠的霸主，人類應(yīng)多角度發(fā)展和進化。③人類應(yīng)發(fā)揮智慧優(yōu)勢：重視外太空或地底的研究，在災(zāi)難來臨前，利用自己的智慧來躲避災(zāi)難。

三、文學類文本閱讀（15分）

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

東南亞餐廳的歌手

朱宏

第一次聽見他唱歌就是在這家東南亞風格的餐廳。他坐在餐廳一角——那里并沒有舞臺——懷里抱著把吉他，悠悠地唱著歌。然而在喧鬧的餐廳里，誰在認真聽呢？我注意到他并不是因為歌唱得有多好。那會兒他正在唱老鷹樂隊的《加州旅館》，中式英語從音箱里發(fā)出來，像一粒粒炒黃豆擊中我的耳膜。我于是去找發(fā)出這個聲音的人，看見他戴著眼鏡，仍湊近了看樂譜，把一首好端端的歌唱得像醉漢騎車。

我以為可能是因為他不太熟悉這首歌，可是我錯了，他可能根本就沒有一首熟悉的歌。偏偏，他還唱了一晚上的英文歌曲。請他駐唱，不知道飯店老板是怎么想的。

但是那兒的飯菜太好吃了，我舍不得因為歌手的原因而拋棄它。每次我來的時候他都在，似乎他是這家飯店里唯一的歌手。時間一長，我也就習慣了，甚至產(chǎn)生了一個錯覺——《加州旅館》跑調(diào)的那幾處本來就應(yīng)該這樣唱。

就這樣，我聽他唱歌聽了將近五年。在這件事上，我最佩服三個人：①一個是歌手，堅持跑調(diào)五年不變，難能可貴；另一個是飯店老板，容忍歌手五年，足見他胸懷有多寬廣；最后一個是我自己，五年不離不棄，愣是樹立起了新的音樂審美標準。

有一天朋友組了個飯局，我被拉去作陪。大家都坐定后，我發(fā)現(xiàn)有個人很面熟，一時又想不起來在哪兒見過。朋友介紹后我才恍然大悟：這個熟面孔居然是東南亞餐廳的歌手。他姓盧，和他一起來的是東南亞餐廳的老板西西。

近距離打量，老盧略顯滄桑；西西年輕，細皮嫩肉的。正是晚間就餐高峰的時候，“東南亞”那邊的歌手跑這兒跟我們一道吃飯來了，我真替那邊的顧客感到遺憾。老盧在餐桌上有些拘謹。西西叫他放松點兒，想吃什么就吃什么。西西見我在看他倆，尷尬地抬了一下手說：“沒辦法，我舅是個老實人。"老盧是西西的舅舅，那自然就是我們的舅舅。在餐桌上我們紛紛給舅舅敬酒，讓他成了今天的核心人物。吃完飯我們?nèi)ジ鑿d唱歌，老盧執(zhí)意要先回家，被我們拽住了。大家說：“舅舅你不能走，平時唱歌那是工作，今天要你來唱歌休閑?！?/p>

老盧在大家的恭維下拿起了話筒，還是一如既往地跑調(diào)。好在我們都習慣了，西西也不以為意，專注地聽他舅舅唱歌。一曲終了，接下來是一首民歌，有人把話筒遞給西西。西西推托不掉，便接了。

什么是驚艷？②西西一開口才叫驚艷。有人喊道：“把原唱關(guān)掉！"西西唱了一首歌就說啥也不再唱了。我說：“西西你唱得這么好，是專業(yè)的吧？”西西嘆息一聲，給我們道出了成長往事。

西西的父母親去世得早，他從小在舅舅家長大。舅舅老盧是個普通工人，但骨子里是個文藝青年，愛唱歌。他跟著磁帶學，也學了不少外語歌，發(fā)音是用漢字注音的。他空懷成為歌唱家的理想，但卻不是那塊料，在一次廠里的文藝會演上惹得全場哄堂大笑，而后就偃旗息鼓了。也許是因為耳濡目染吧，西西從小就對音樂表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而且頗有天賦。老盧高興壞了，發(fā)誓要把西西培養(yǎng)出來。

西西抽了一下鼻子說：“我舅舅為了讓我不再走他‘自學成才’的老路，在我上到高中后花錢請了聲樂老師。而舅舅每天晚上下班后匆匆扒幾口飯就背上吉他跑出去了，后來我才知道他在沿著路邊的飯店賣唱。除此之外他沒有別的賺外快的手段。他掙的哪兒是唱歌的錢呀？每一塊錢都是失去尊嚴的搞笑錢。沒辦法，那時候家里錢不夠用。"③西西說到這里說不下去了。

后來西西終于如愿考上了音樂學院，畢業(yè)后進了某省的歌舞團。老盧的理想終于在外甥身上實現(xiàn)了。為了報答含辛茹苦的舅舅，西西盤下一家飯店，改造成了東南亞風格。雖然他是出資人，但實際的經(jīng)營和收益都交給了老盧。

老盧哪兒懂經(jīng)營？飯店有個請來的店長撐著呢。老盧最大的興趣還是唱歌。④在自己的店里當駐唱歌手，誰還能剝奪他的尊嚴？

（選自《小小說選刊》2023.8）

7．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A．第①句“一個是歌手，堅持跑調(diào)五年不變，難能可貴”，這句話是正話反說，表面贊揚長年堅持的可貴，實際是在調(diào)侃歌手竟然總是唱不準調(diào)。

B．第②句“西西一開口才叫驚艷”，既能正面體現(xiàn)出西西唱歌方面天賦極高，也能側(cè)面體現(xiàn)出舅舅在外甥成才之路上付出的心血之多，令人回味。

C．第③句“西西說到這里說不下去了”單獨成段，突出西西想說又不能說的矛盾心理，他不愿再回憶過去艱辛的生活經(jīng)歷，給讀者留下思考空間。

D．第④句“在自己的店里當駐唱歌手，誰還能剝奪他的尊嚴"，說明唱歌已不是舅舅謀生的手段，他現(xiàn)在可以有尊嚴地享受唱歌帶來的自由快樂。

8．講述舅舅往事的內(nèi)容，小說既有第三人稱轉(zhuǎn)敘，又有第一人稱自敘，這樣敘述的好處是什么？請結(jié)合小說內(nèi)容加以分析。

9．有人評價說，讀完這篇小說讓人感覺“笑中帶淚”。請結(jié)合小說內(nèi)容分析這樣評價的理由。

【答案】7．C

8．①使用第三人稱以旁觀者視角客觀冷靜地轉(zhuǎn)述舅舅年輕時的人生經(jīng)歷及外甥的報恩，行文簡潔，詳略得當。②使用第一人稱自敘舅舅不顧個人尊嚴掙錢培養(yǎng)外甥的內(nèi)容，真實，感染力強。這樣能突出舅舅的可敬形象，體現(xiàn)外甥的感恩之情，使后文為舅舅盤下飯店的情節(jié)顯得順理成章。③兩種敘述方式交織穿插，使小說行文靈活自由，更好地塑造人物形象，突出主題。

9．①“笑"一是體現(xiàn)在小說的語言幽默風趣，語帶調(diào)侃讓人會心微笑。比如寫駐場歌手唱歌跑調(diào)是“把一首好端端的歌唱得像醉漢騎車”，生動形象地寫出他音調(diào)的飄忽不定。（調(diào)侃自己五年來能夠一直忍受跑調(diào)的歌曲，“五年不離不棄，愣是樹立起了新的音樂審美標準"）②“笑”還體現(xiàn)在唱歌常年跑調(diào)的老盧形象讓人好笑。作為駐唱歌手的他唱著中式英語的歌曲，常年跑調(diào)，年輕時的他因為跑調(diào)還引起廠里人的哄堂大笑。③“淚"一是體現(xiàn)在老盧為了培養(yǎng)外甥成才，自己寧肯放棄尊嚴，唱跑調(diào)的歌去掙搞笑錢，這種對外甥無私的大愛令人感動流淚。④“淚”還體現(xiàn)了外甥西西在成才后為舅舅盤下飯店，既保證舅舅的生計，又能讓他自由歌唱，對舅舅恩情的回饋和孝心令人感動流淚

【知識點】體會重要語句的豐富含意；對文本的價值判斷和審美取向作出判斷；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國現(xiàn)當代小說

【解析】【點評】

（1）本題考查學生體會重要語句的豐富含意術(shù)的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學生分析敘事人稱作用的能力。敘述技巧包括敘述人稱、敘述順序、情節(jié)敘述手法等幾種。敘述人稱包含第一人稱、第二人稱、第三人稱；敘述順序包括順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘；情節(jié)敘述手法包括抑揚、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、線索等。敘述技巧的作用要從情節(jié)、人物、主題等角度分析。

（3）本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎(chǔ)上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

7．本題考查學生體會重要語句的豐富含意術(shù)的能力。C.“突出西西想說又不能說的矛盾心理"錯，并不是體現(xiàn)想說又不能說的矛盾心理，而是因為說到這里，西西再次體會到舅舅曾經(jīng)的不易，而難過地說不下去了。故答案為：C。

8．本題考查學生分析敘事人稱作用的能力。①“除此之外他沒有別的賺外快的手段。他掙的哪兒是唱歌的錢呀？每一塊錢都是失去尊嚴的搞笑錢”“為了報答含辛茹苦的舅舅，西西盤下一家飯店，改造成了東南亞風格。雖然他是出資人，但實際的經(jīng)營和收益都交給了老盧"使用第三人稱以旁觀者視角客觀冷靜地轉(zhuǎn)述舅舅年輕時的人生經(jīng)歷及外甥的報恩，行文簡潔，詳略得當。②“我舅舅為了讓我不再走他‘自學成才’的老路，在我上到高中后花錢請了聲樂老師……后來我才知道他在沿著路邊的飯店賣唱”使用第一人稱自敘舅舅不顧個人尊嚴掙錢培養(yǎng)外甥的內(nèi)容，真實，感染力強。這樣能突出舅舅的可敬形象，體現(xiàn)外甥的感恩之情，使后文為舅舅盤下飯店的情節(jié)顯得順理成章。③兩種敘述方式交織穿插，使小說行文靈活自由，更好地塑造人物形象，突出主題。

故答案為：①使用第三人稱以旁觀者視角客觀冷靜地轉(zhuǎn)述舅舅年輕時的人生經(jīng)歷及外甥的報恩，行文簡潔，詳略得當。②使用第一人稱自敘舅舅不顧個人尊嚴掙錢培養(yǎng)外甥的內(nèi)容，真實，感染力強。這樣能突出舅舅的可敬形象，體現(xiàn)外甥的感恩之情，使后文為舅舅盤下飯店的情節(jié)顯得順理成章。③兩種敘述方式交織穿插，使小說行文靈活自由，更好地塑造人物形象，突出主題。

9．本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。①“笑"一是體現(xiàn)在小說的語言幽默風趣，語帶調(diào)侃讓人會心微笑。比如寫駐場歌手唱歌跑調(diào)是“把一首好端端的歌唱得像醉漢騎車”，生動形象地寫出他音調(diào)的飄忽不定。調(diào)侃自己五年來能夠一直忍受跑調(diào)的歌曲，“五年不離不棄，愣是樹立起了新的音樂審美標準"。②“笑”還體現(xiàn)在唱歌常年跑調(diào)的老盧形象讓人好笑?！澳菚核诔销棙逢牭摹都又萋灭^》，中式英語從音箱里發(fā)出來，像一粒粒炒黃豆擊中我的耳膜"一個是歌手，堅持跑調(diào)五年不變，難能可貴”“在一次廠里的文藝會演上惹得全場哄堂大笑"作為駐唱歌手的他唱著中式英語的歌曲，常年跑調(diào)，年輕時的他因為跑調(diào)還引起廠里人的哄堂大笑。③“舅舅每天晚上下班后匆匆扒幾口飯就背上吉他跑出去了，后來我才知道他在沿著路邊的飯店賣唱。除此之外他沒有別的賺外快的手段。他掙的哪兒是唱歌的錢呀？每一塊錢都是失去尊嚴的搞笑錢”“淚"一是體現(xiàn)在老盧為了培養(yǎng)外甥成才，自己寧肯放棄尊嚴，唱跑調(diào)的歌去掙搞笑錢，這種對外甥無私的大愛令人感動流淚。④“為了報答含辛茹苦的舅舅，西西盤下一家飯店，改造成了東南亞風格。雖然他是出資人，但實際的經(jīng)營和收益都交給了老盧”“淚"還體現(xiàn)了外甥西西在成才后為舅舅盤下飯店，既保證舅舅的生計，又能讓他自由歌唱，對舅舅恩情的回饋和孝心令人感動流淚。故答案為：①“笑”一是體現(xiàn)在小說的語言幽默風趣，語帶調(diào)侃讓人會心微笑。比如寫駐場歌手唱歌跑調(diào)是“把一首好端端的歌唱得像醉漢騎車”，生動形象地寫出他音調(diào)的飄忽不定。（調(diào)侃自己五年來能夠一直忍受跑調(diào)的歌曲，“五年不離不棄，愣是樹立起了新的音樂審美標準”）②“笑"還體現(xiàn)在唱歌常年跑調(diào)的老盧形象讓人好笑。作為駐唱歌手的他唱著中式英語的歌曲，常年跑調(diào)，年輕時的他因為跑調(diào)還引起廠里人的哄堂大笑。③“淚”一是體現(xiàn)在老盧為了培養(yǎng)外甥成才，自己寧肯放棄尊嚴，唱跑調(diào)的歌去掙搞笑錢，這種對外甥無私的大愛令人感動流淚。④“淚"還體現(xiàn)了外甥西西在成才后為舅舅盤下飯店，既保證舅舅的生計，又能讓他自由歌唱，對舅舅恩情的回饋和孝心令人感動流淚

四、古詩文閱讀（34分）

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

我欲戰(zhàn)敵雖高壘深溝不得不與我戰(zhàn)者攻其所必救也。

亂生于治，怯生于勇，弱生于強。治亂，數(shù)也；勇怯，勢也；強弱，形也。故善動敵者，形之，敵必從之；予之，敵必取之。以利動之，以卒待之。

（節(jié)選自《孫子兵法》）

材料二：

魏伐趙，趙急，請救齊。齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：“刑余之人，不可?！庇谑悄艘蕴锛蔀閷?，而孫子為師，居輜車中坐為計謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：“夫解雜亂紛紀者不控卷，救斗者不搏撼，批亢搗虛，形格勢禁，則自為解矣。今梁、趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內(nèi)。君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救，是我一舉解趙之圍而收弊于魏也。"田忌從之。魏果去邯鄲，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍。

后魏與趙攻韓，韓告急于齊。齊使田忌將而往，直走大梁，魏將龐涓聞之，去韓而歸。孫子謂田忌曰：“彼三晉之兵素悍勇而輕齊，齊號為怯。善戰(zhàn)者，因其勢而利導之。兵法：百里而趨利者蹶上將，五十里而趨利者軍半至。使齊軍入魏地為十萬灶，明日為五萬灶，又明日為二萬灶?！饼嬩感腥?，大喜，曰：“我固知齊軍怯，入吾地三日，士卒亡者過半矣。"乃棄其步軍，與其輕銳倍日并行逐之。孫子度其行，暮當至馬陵。馬陵道狹而旁多阻隘，可伏兵。乃斫大樹，白而書之曰：“龐涓死于此樹之下！”于是令齊軍善射者萬弩夾道而伏，期曰：“暮見火舉而俱發(fā)。"龐涓果夜至斫樹下，見白書乃鉆火燭之，讀其書未畢，齊軍萬弩俱發(fā)，魏軍大亂相失。龐涓自知智窮兵敗，乃自剄，曰：“遂成孺子之名?！饼R因乘勝，盡破其軍，虜魏太子申以歸。

（節(jié)選自《十七史百將傳》）

10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，正確的一項是（）。

我欲戰(zhàn)A敵B雖高壘C深溝D不得E不與我戰(zhàn)者F攻其G所必救也。

A．B/E/FB．B/D/FC．A/E/FD．A/D/F

11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．三晉，指趙魏韓三國，三國原屬晉國，后來一分為三，故以“三晉"稱這三國。

B．因，根據(jù)，順著，與《庖丁解牛》中“因其固然”中的“因"兩者意思相同。

C．度，估計，與《鴻門宴》“度我至軍中”的“度"意思相同。

D．期，期望，期許，與“不期而遇”的“期"字意思不同。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．魏國攻打趙國，趙國向齊國求援，齊威王任命孫臏為將援助趙國，孫臏推辭，于是任命田忌擔任主將，孫臏擔任軍師。

B．魏國和趙國聯(lián)合攻打韓國，韓國向齊國求救，齊國派田忌和孫臏率領(lǐng)軍隊前去救援，齊軍進軍大梁，盡破魏軍，以致龐涓自剄。

C．龐涓在齊軍后面追了三天，非常高興，認為齊軍怯弱，進入魏國境內(nèi)才三天，士兵逃亡的就超過半數(shù)了。

D．馬陵之戰(zhàn)中，龐涓夜晚到了被砍的大樹下，見到樹干白木上有字，就取火把來照看。他還沒有把上面的字讀完，齊軍就萬箭齊發(fā)。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。

②百里而趨利者蹶上將，五十里而趨利者軍半至。

【答案】10．D

11．D

12．B

13．①您不如率領(lǐng)部隊迅速奔赴魏國都城大梁，占領(lǐng)它的要道，攻擊它正當空虛之處，他們一定會放棄圍趙而回兵解教自己。

②每天行軍百里去爭利，一定會使大將受挫折；每天行軍五十里去爭利，軍隊只有一半能到達。

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；稱謂

【解析】【點評】

（1）本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查學生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞"；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略"其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

【參考譯文】

材料一：

我要交戰(zhàn)，敵人即使高壘深溝，也不得不與我交戰(zhàn)，這是因為我進攻了敵人必須救援的地方。

混亂可以從嚴整中轉(zhuǎn)化而來，怯懦可以從勇敢中轉(zhuǎn)化而來，弱小可以從強大中轉(zhuǎn)化而來。嚴整或混亂，由組織編制來決定；勇敢或怯懦，由戰(zhàn)場態(tài)勢來決定；強大或弱小，由軍事實力來決定。所以，善于調(diào)動敵人的人，以假象欺騙敵人，敵人就會聽從調(diào)動；以利誘敵，敵人必定會來搶奪。要用小利來引誘敵人，以主力待機消滅敵人。

材料二：

魏國攻打趙國，趙國危急，向齊國請求救援。齊威王想任命孫臏為將，孫臏婉言推辭說：“一個受過刑的人不能為將。"于是任命田忌為大將，任命孫臏做軍師，讓他在有帷幕的車上坐著出謀策劃。田忌想要帶領(lǐng)軍隊到趙國去解圍，孫臏說：“解亂絲不能整團地抓住了去硬拉，勸解打架的人不能在雙方相持很緊的地力去搏擊，只要擊中要害，沖擊對方空虛之處，形勢就會禁止相斗，危急的局面也就因此自行解除了。現(xiàn)在魏國和趙國打仗，魏國輕裝精銳的士兵必定全部集中在國外，老弱疲敝的士兵留在國內(nèi)。您不如率領(lǐng)部隊迅速奔赴魏國都城大梁，占領(lǐng)它的要道，攻擊它正當空虛之處，他們一定會放棄圍趙而回兵解教自己。這樣我們一舉既可解除趙國被圍的局面，又可收到使魏國疲憊的效果?！碧锛陕爮牧藢O臏這一建議。魏國的軍隊果然丟下趙國的都城邯鄲，撤兵回國，和齊軍在桂陵大戰(zhàn)，齊軍打敗了魏軍。

后來，魏國和趙國聯(lián)合攻打韓國，韓國向齊國告急。齊國派田忌帶兵去援救韓國，直奔大梁。魏國大將龐涓聽到這一消息，立即撤兵離開韓國回魏國。孫臏對田忌說：“那魏國的軍隊向來強悍勇猛，輕視齊國，齊軍被稱為是膽小的軍隊。善于用兵的人就可根據(jù)這一情勢，把戰(zhàn)爭朝著有利的方向加以引導。兵法說：每天行軍百里去爭利，一定會使大將受挫折；每天行軍五十里去爭利，軍隊只有一半能到達?，F(xiàn)在命令齊軍在進入魏地的第一天造十萬灶，第二天減為五萬灶，第三天減為三萬灶。"龐涓在齊軍后面追了三天，非常高興地說：“我本來就知道齊軍怯弱，進入我國境內(nèi)才三天，士兵逃亡的就超過半數(shù)了?！本蛠G下他的步兵，率領(lǐng)輕兵銳卒，日夜兼程追趕齊軍。孫臏估計魏軍的行程，晚上應(yīng)趕到馬陵。馬陵道路狹窄，而且兩邊的地形險要，可以埋伏軍隊。就砍下大樹的外皮露出白木質(zhì)并且在上面寫著：“龐涓死在這棵樹下！"于是命令一萬名善于射箭的齊兵，隱伏在馬陵道兩邊，事先約定好說：“晚上見到燃起火把就一齊射箭。”龐涓果然夜晚到了被砍的大樹下，見到樹干白木上有字，就取火把來照看。他還沒有把上面的字讀完，齊軍就萬箭齊發(fā)，魏軍非?；靵y，彼此失去了聯(lián)系。龐涓自知智謀窮盡，軍隊已敗，便用劍自刎。臨死前說：“這樣一來倒成就了這小子的名聲！"齊軍就來勝追擊，徹底打敗了魏國的軍隊，俘虜魏太子申帶回了齊國。

10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我要交戰(zhàn)，敵人即使高壘深溝，也不得不與我交戰(zhàn)，這是因為我進攻了敵人必須救援的地方?！皵场睘楹缶渲髡Z，應(yīng)在其前A處斷開；“深溝"作“高壘”的賓語，賓語后斷句，所以在D處斷句；“……者，……也"為判斷句，應(yīng)在“者”后F處斷開。故答案為：D。

11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。B.正確。句意：根據(jù)這一情勢，把戰(zhàn)爭朝著有利的方向加以引導。/順著它本來的結(jié)構(gòu)。C.正確。句意：孫臏估計魏軍的行程。/估計我回到軍營中。D.錯誤。意思相同。都是“約定"的意思。句意：事先約定好說。/沒有約定卻相遇了。故答案為：D。

12．本題考查學生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。B.“齊國派田忌和孫臏率領(lǐng)軍隊前去救援，……盡破魏軍，以致龐涓自剄”錯誤。由原文“齊使田忌將而往……龐涓自知智窮兵敗，乃自剄……齊因乘勝，盡破其軍"可知，是齊國派田忌帶兵去援救韓國……涓自知智謀窮盡，軍隊已敗，便用劍自刎……齊軍就來勝追擊，徹底打敗了魏國的軍隊。故答案為：B。

13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“引”，率領(lǐng)；“方虛”，正當空虛之處；“釋”，放棄。（2）“趨”，爭奪，爭??；“蹶”，使……受挫折；“半至”，一半能到達。故答案為：①您不如率領(lǐng)部隊迅速奔赴魏國都城大梁，占領(lǐng)它的要道，攻擊它正當空虛之處，他們一定會放棄圍趙而回兵解教自己。②每天行軍百里去爭利，一定會使大將受挫折；每天行軍五十里去爭利，軍隊只有一半能到達。

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

風入松·聽風聽雨過清明

吳文英

聽風聽雨過清明，愁草瘞花銘。樓前綠暗分攜路，一絲柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加曉夢啼鶯。

西園日日掃林亭，依舊賞新晴。黃蜂頻撲秋千索，有當時、纖手香凝。惆悵雙鴛不到，幽階一夜苔生。

［注］①瘞（yì)：埋葬；銘：一種文體。庾信有《瘞花銘》，悼念之作。

14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．起句貌似簡單，但用意頗深。風雨不寫“見”而寫“聽"，意思是不忍見，但不能不聽到，勾勒出抒情主人公內(nèi)心的悲痛。

B．詞的上片情景交融，意境有獨到之處。前二句是傷春，三、四兩句寫傷別，五、六兩句則是傷春與傷別的交融，意蘊深邃。

C．“料峭春寒中酒，交加曉夢啼鶯”，詞人借酒澆愁、寄夢托情卻被啼鶯喚醒。此舉在李白、李商隱等人的詩詞中亦可常見。

D．這首詞幽深細膩，多用典故，全篇聚焦現(xiàn)實處境中的景和情，情真意切，于溫柔之中時見麗句，頗具特色。

15．“黃蜂頻撲秋千索，有當時、纖手香凝"一句歷來為人稱道，請從藝術(shù)手法角度進行分析。

【答案】14．D

15．①細節(jié)描寫，“黃蜂頻撲”二句，取材于身邊細節(jié)，詞人見秋千而思“纖手”，因蜂撲而含“香凝”；②虛實結(jié)合，“黃蜂頻撲"是實寫，“有當時、纖手香凝”是虛寫，將當時黃蜂與昔日場景連接；③運用聯(lián)想想象，見黃蜂頻撲而想象余香尚凝，大膽奇特的聯(lián)想和想象，烘托對佳人的思念之情。④情景交融，“黃蜂"二句既有景，又有情，形成完美的意境。秋千仍在，佳人已去，表達了物是人非的滄桑之感。

【知識點】表達技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目

【解析】【點評】

（1）本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項確認，得出答案。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。解讀此題，首先指出是什么表達技巧，再結(jié)合內(nèi)容、主題、藝術(shù)效果來分析其作用。

14．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“全篇聚焦現(xiàn)實處境中的景和情”錯。此詞描寫的景與情涉及現(xiàn)實和回憶，如“黃蜂頻撲"是實，而“有當時、纖手香凝”則為虛。故答案為：D。

15．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。細節(jié)描寫，“黃蜂頻撲"二句，取材于身邊細節(jié)，詞人見秋千而思“纖手”，因蜂撲而含“香凝”，“黃蜂頻撲秋千索”寫所見，“有當時纖手香凝"是嗅覺所感，采用了視聽結(jié)合的手法，通過不同感官的感受，增強了形象性和真實感；虛實結(jié)合，“黃蜂”句是實寫，繪聲繪形，“纖手"句是飛騰的想象，離別已久，秋千索上的香氣未必能留，但仍寫黃蜂的頻撲，這不是在實寫，它超越了時間、空間，將當時黃蜂與昔日場景連接，但卻表達了極為深摯的感情；運用聯(lián)想想象，見秋千而思纖手，見黃蜂頻撲而想象余香尚凝，大膽奇特的聯(lián)想和想象，從側(cè)面烘托出對愛人的情之癡、情之深，表達了對佳人的思念之情；情景交融?！包S蜂”二句既有景，又有情，形成完美的意境。游賞林亭看到“黃蜂頻撲秋千索”，仿佛佳人仍在。懷人之情至深，故即不能來，還是癡心望著她來。秋千仍在，佳人已去，表達了物是人非的滄桑之感。故答案為：①細節(jié)描寫，“黃蜂頻撲”二句，取材于身邊細節(jié)，詞人見秋千而思“纖手”，因蜂撲而含“香凝”；②虛實結(jié)合，“黃蜂頻撲"是實寫，“有當時、纖手香凝”是虛寫，將當時黃蜂與昔日場景連接；③運用聯(lián)想想象，見黃蜂頻撲而想象余香尚凝，大膽奇特的聯(lián)想和想象，烘托對佳人的思念之情。④情景交融，“黃蜂"二句既有景，又有情，形成完美的意境。秋千仍在，佳人已去，表達了物是人非的滄桑之感。

16．（2023高三上·廣安月考）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）唐寅在《桃花庵歌》中寫道：“不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤作田?！睆堭B(yǎng)浩在《山坡羊·潼關(guān)懷古》中有著類似的感慨：“___，___。"

（2）杜牧在《阿房宮賦》中，用“，___”這兩句比喻來表現(xiàn)阿房宮樓閣院落稠密層疊、不計其數(shù)的景象。

（3）“暗香"一詞在中國古典詩詞中出現(xiàn)，或指花香，或指女子身上散發(fā)的香氣，如“，____________”

【答案】（1）傷心秦漢經(jīng)行處；宮闕萬間都做了土

（2）蜂房水渦；矗不知其幾千萬落

（3）遙知不是雪；為有暗香來（疏影橫斜水清淺暗香浮動月黃昏/東籬把酒黃昏后有暗香盈袖/蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去）

【知識點】理解性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字的寫法：“闕"渦”“矗"疏”“籬"盈”“蛾"盈”。

故答案為：（1）傷心秦漢經(jīng)行處宮闕萬間都做了土

（2）蜂房水渦矗不知其幾千萬落

（3）遙知不是雪為有暗香來（疏影橫斜水清淺暗香浮動月黃昏/東籬把酒黃昏后有暗香盈袖/蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去）

【點評】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。

五、語言文字運用

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

2022年尾，《中國奇譚》悄然點起了一把火。人們不斷表達喜愛之情，各類解讀①（紛至沓來），有人認為“中式故事與中式美學"正歸來，媒體贊美該片是“進化的國漫，不變的中國浪漫”?！吨袊孀T》的主角們雖然是遠離人間世態(tài)的“小妖怪們”，但片中現(xiàn)實寓言般的情節(jié)塑造與代入感較強的情感表達，讓不少觀眾狠狠共鳴。“小妖怪們”在這個寒冷的冬天爆火，為一顆顆②（飽經(jīng)風霜）的心靈燃起了一盞

盞溫暖的燈。

《中國奇譚》是由上海美術(shù)電影劇片廠和B站聯(lián)合出品的動畫集。作為國產(chǎn)動畫“領(lǐng)頭羊"的上美影用以“不模仿別人，不重復自己"的精神創(chuàng)作的作品向世界展示了高水平的“民族的、藝術(shù)的”中國動畫，世界著名動畫導演宮崎駿多次提到對上美影的喜愛與崇拜。這次上美影與B站的③（）讓《中國奇譚》實打?qū)嵒鸪隽巳Α?/p>

《中國奇譚》飽含著④（濃郁）的中國味，不時給人似曾相識的感覺。比如，《小妖怪的夏天》巧妙地將中國經(jīng)典IP《西游記》里的情節(jié)作為故事背景，當齊天大圣掃清妖怪巢穴的那一刻，觀眾將會回憶起兒時遙遠的英雄夢想。

17．下列關(guān)于文中四個劃橫線處的表述，不正確的一項是（）

A．①處“紛至沓來”，形容連續(xù)不斷地到來。此處指對《中國奇譚》的解讀不斷涌現(xiàn)，替換為“熙來攘往”，也使用恰當。

B．②處“飽經(jīng)風霜"，指經(jīng)歷過很多艱難困苦。此處用來形容人們的現(xiàn)實生活感受，若替換為“飽經(jīng)憂患”，則語意過重。

C．③處根據(jù)下文“火出了圈"的結(jié)果，可推知，此處是形容上美影和B站的合作關(guān)系，填入“珠聯(lián)璧合”，符合上下文語意。

D．④處“濃郁”，指氣味、色彩、情感等濃厚，此處是指《中國奇譚》的中國特色明顯，若替換為“淳厚”，則與語境不符。

18．請以“作為國產(chǎn)動畫‘領(lǐng)頭羊’的上美影……"為開頭，把文中畫波浪線的句子改寫成整句。可以少量增刪詞語，但不得改變原意。

作為國產(chǎn)動畫“領(lǐng)頭羊”的上美影，_____________________

19．畫橫線的句子有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可適當增刪詞語，不得改變原意。

【答案】17．A

18．堅持了“不模仿別人，不重復自己"的創(chuàng)作精神，展示了高水平的“民族的、藝術(shù)的”中國動畫，受到了世界著名動畫導演宮崎駿的喜愛與崇拜。

19．然《中國奇譚》的主角們是遠離人間世態(tài)的“小妖怪們”，但片中現(xiàn)實寓言般的情節(jié)塑造與代入感較強的情感表達，讓不少觀眾狠狠共情。

【知識點】選用、變換句式；其他熟語的使用；語序不當；搭配不當

【解析】【點評】

（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。

（2）本題考查學生語言表達之變換句式的能力。本題是一個傳統(tǒng)題型：散句變?yōu)檎洹＝獯鸫祟愒囶}可以采用主干分析法：先抽出句子主干獨立成句，再將附加成分抽出來單獨成句，而后保留一個主語，這樣幾個單句就變成由長句構(gòu)成的句群，_____________。整理句子時要注意連貫，用好代詞和關(guān)聯(lián)詞。

（3）本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

17．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。A.“熙來攘往”，形容人來人往，非常熱鬧擁擠。對象是人，此處指對于《中國奇譚》的解讀不斷涌現(xiàn)，對象是“對于《中國奇譚》的解讀”，因此不能替換。B.“飽經(jīng)憂患”，指經(jīng)歷了許多困苦患難。此處用來形容人們的現(xiàn)實生活感受，用“飽經(jīng)憂患”，確實語意過重，判斷正確。C.“珠聯(lián)璧合”，珍珠聯(lián)串在一起，美玉結(jié)合在一塊，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好樣子。用來形容上美影和B站的合作關(guān)系，符合上下文語意。D.“淳厚”，淳樸敦厚。形容人十分誠實，脾氣溫和性情憨厚，忠厚。此處是指《中國奇譚》的中國特色明顯，用“淳厚”，則與語境不符，判斷正確。故答案為：A。

18．本題考查學生語言表達之變換句式的能力。散句變?yōu)檎?，第一步：定基準句，分析語句特點，確定某一句為基準句。第二步：仿基準句，把其他句子調(diào)整成與基準句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，整體形成對偶或排比修辭格。第三步：順調(diào)后句，調(diào)整理順句子，檢查有無語意變化。句子的主語是“上美影”，因此需要將后面的句子改為動賓結(jié)構(gòu)，首先將“以‘不模仿別人，不重復自己’的精神創(chuàng)作”變?yōu)閯淤e結(jié)構(gòu)的句子：堅持了“不模仿別人，不重復自己"的創(chuàng)作精神。然后以其為基準句，將“向世界展示了高水平的‘民族的、藝術(shù)的’中國動畫”改為“展示了高水平的‘民族的、藝術(shù)的’中國動畫"；再以“上美影”為主語，將“世界著名動畫導演宮崎駿多次提到對上美影的喜愛與崇拜"變?yōu)椤笆艿搅耸澜缰麆赢媽а輰m崎駿的喜愛與崇拜”。最后按照邏輯梳理句子順序，注意表達準確流暢。

故答案為：堅持了“不模仿別人，不重復自己"的創(chuàng)作精神，展示了高水平的“民族的、藝術(shù)的”中國動畫，受到了世界著名動畫導演宮崎駿的喜愛與崇拜。

19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫橫線句子的語病有：一是語序不當，“雖然"語序不當，主語不同，關(guān)聯(lián)詞語放在主語前面，把“雖然”放在“《中國奇譚》"前面；二是搭配不當，“讓觀眾狠狠共鳴”搭配不當，“共鳴"改為“共情”。修改為：雖然《中國奇譚》的主角們是遠離人間世態(tài)的“小妖怪們”，但片中現(xiàn)實寓言般的情節(jié)塑造與代入感較強的情感表達，讓不少觀眾狠狠共情。故答案為：然《中國奇譚》的主角們是遠離人間世態(tài)的“小妖怪們”，但片中現(xiàn)實寓言般的情節(jié)塑造與代入感較強的情感表達，讓不少觀眾狠狠共情。

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

“《星際穿越》的科學顧問是諾貝爾物理學獎得主基普·索恩，他專門寫了一本同名科普書講解電影中的科學。"茍利軍介紹，“這本書把電影中涉及的科學知識分為了三類：①；第二類是有科學依據(jù)的推測；第三類是科學猜想?！?/p>

茍利軍認為，科幻電影應(yīng)當在遵循科學事實的前提下，盡可能利用科學推測和科學猜想在藝術(shù)層面進行最大化的發(fā)揮。如果出現(xiàn)了實在不可調(diào)和的矛盾，還應(yīng)該以藝術(shù)性為主?！耙驗棰冢皇强平碳o錄片或者科學實驗。"

比如《流浪地球2》中有一場太陽風暴襲擊月球基地的戲。“電影中的太陽風暴看起來像沙塵暴一樣，我們向劇組說明這在現(xiàn)實中是不太可能的，但最終的決定還是優(yōu)先從電影藝術(shù)角度考慮，讓觀眾看到更直觀的視覺效果?！逼埨娬f。

不只是中國科幻電影剛剛起步不久，③。《流浪地球2》的成功，有力證明了兩者之間存在著積極的化學反應(yīng)。科學顧問的存在讓科學顧問具備了很強的科學屬性，這對尚處于蹣跚學步時期的中國科幻電影在未來實現(xiàn)工業(yè)化創(chuàng)作有很大幫助。

20．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

21．根據(jù)上述材料，下列推理正確的一項是（）

A．《流浪地球2》中即使出現(xiàn)了太陽風暴看起來像沙塵暴一樣的不科學畫面，也不能說明《流浪地球2》在科學性和藝術(shù)性互相沖突時，堅持了以藝術(shù)性為主。

B．《流浪地球2》如果在科學性和藝術(shù)性互相沖突時，沒有堅持以藝術(shù)性為主，那么《流浪地球2》中就不會出現(xiàn)太陽風暴看起來像沙塵暴一樣的不科學畫面。

C．《流浪地球2》如果在科學性和藝術(shù)性互相沖突時，堅持了以藝術(shù)性為主，那么《流浪地球2》中就一定會出現(xiàn)太陽風暴看起來像沙塵暴一樣的不科學畫面。

D．《流浪地球2》中如果沒有出現(xiàn)太陽風暴看起來像沙塵暴一樣的不科學畫面，就說明《流浪地球2》在科學性和藝術(shù)性互相沖突時，沒有堅持以藝術(shù)性為主。

【答案】20．①第一類是科學事實

②科幻片首先是一部電影

③科學顧問也是中國電影工業(yè)中的新鮮角色

21．B

【知識點】邏輯推理；語句補寫

【解析】【點評】

（1）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

（2）本題考查學生根據(jù)材料內(nèi)容，進行判斷、推理的能力。邏輯推斷尤其要注意依據(jù)已有的示例判斷句子之間的關(guān)系，確定事件的結(jié)論，進行推導。

20．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第①空，根據(jù)下文“第二類是有科學依據(jù)的推測；第三類是科學猜想”，可看出此處說的是“第一類"的內(nèi)容，再根據(jù)下一段內(nèi)容“茍利軍認為，科幻電影應(yīng)當在遵循科學事實的前提下，盡可能利用科學推測和科學猜想在藝術(shù)層面進行最大化的發(fā)揮”可知，可填“第一類是科學事實"；第②空，此處是茍利軍認為“應(yīng)該以藝術(shù)性為主”的原因，下文“不是科教紀錄片或者科學實驗”，可見他是強調(diào)科幻片雖然有“科幻”，但也是“電影藝術(shù)”，故可填“科幻片首先是一部電影”。第③空，根據(jù)上文“不只是中國科幻電影剛剛起步不久”，以及下文“有力證明了兩者之間存在著積極的化學反應(yīng)?？茖W顧問的存在讓科幻電影具備了很強的科學屬性”可知，此處應(yīng)該談的是科學顧問的情況，與“剛剛起步不久"照應(yīng)，這個角色也是很新鮮的，故可填“科學顧問也是中國電影工業(yè)中的新鮮角色”。

故答案為：

21．本題考查學生根據(jù)材料內(nèi)容，進行判斷、推理的能力。原文中“如果出現(xiàn)了實在不可調(diào)和的矛盾，還應(yīng)該以藝術(shù)性為主"比如《流浪地球2》中有一場太陽風暴襲擊月球基地的戲?！娪爸械奶栵L暴看起來像沙塵暴一樣，我們向劇組說明這在現(xiàn)實中是不太可能的，但最終的決定還是優(yōu)先從電影藝術(shù)角度考慮，讓觀眾看到更直觀的視覺效果?！盇.根據(jù)材料，科學顧問已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了“太陽風暴看起來像沙塵暴一樣"這個不科學的畫面，如果依然出現(xiàn)在電影中，就能說電影“在科學性和藝術(shù)性互相沖突時，堅持了以藝術(shù)性為主”。C.“太陽風暴看起來像沙塵暴一樣的不科學畫面"只是電影“在科學性和藝術(shù)性互相沖突時，堅持以藝術(shù)性為主”的一個出現(xiàn)了的例子而已，并不是一定會出現(xiàn)的例子。D.“太陽風暴看起來像沙塵暴一樣的不科學畫面"只是電影“在科學性和藝術(shù)性互相沖突時，堅持以藝術(shù)性為主”的一個充分不必要條件，所以沒有這個例子，也不能說明整部電影“在科學性和藝術(shù)性互相沖突時，沒有堅持以藝術(shù)性為主"。故答案為：B。

六、作文（60分）

22．（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

最近，網(wǎng)上有一個熱門話題，即“命運的齒輪開始轉(zhuǎn)動”。一些博主將很久以前的某個樸實平凡的瞬間、某個看似尋常的決定，改編成各種文案，配上音樂，使其與現(xiàn)在取得成功的情形構(gòu)成鮮明反差。博主們所曬的事情雖各不相同，但都讓人感覺猶如幸運女神突然降臨，使人生有了別樣的精彩一般。

由于該話題很能讓人共情，相關(guān)短視頻播放量已超過48億。與此同時，有一些網(wǎng)友不禁感嘆，“為什么別人命運的齒輪轉(zhuǎn)出了火星，而自己的齒輪卻停滯不前"平庸的我連條文案都不配有，我的命運齒輪是生銹了嗎？”。

對于“命運的齒輪開始轉(zhuǎn)動"這一話題，你有什么思考和見解？請聯(lián)系材料，結(jié)合自己對于社會人生的認知和理解，寫一篇作文。題目自擬，字數(shù)不少于800字。

【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】

本題考查學生材料作文的寫作能力。

【題干分析】

博主文案引出“命運的齒輪”這個話題，網(wǎng)友的感嘆可能也是很多人的感受，“我的齒輪停滯了"我的命運的齒輪是不是生銹了？”雖然是調(diào)侃，但也包含了對幸運降臨，命運的齒輪開始轉(zhuǎn)動的期待。

命運的齒輪是一個深刻而發(fā)人深省的話題。人們往往想知道自己的命運何時開始轉(zhuǎn)折，背后是否有某種力量。命運不是突然降臨的，而是由我們生活中的一系列選擇和決定塑造的。每個人的命運都是在無數(shù)個小決定中逐漸形成的，而這些決定可能發(fā)生在我們的意識之外。命運的齒輪是由許多因素組成的。我們的命運受到遺傳、環(huán)境、教育、機遇等諸多因素的影響。這些因素相互交織，相互作用，共同決定了我們的人生軌跡。命運的齒輪不是單一力量主導的，而是由多種因素驅(qū)動的。命運的齒輪是動態(tài)的。命運不是一成不變的，而是隨著時間的推移而不斷變化的。我們的選擇和行動會對我們的命運產(chǎn)生影響，有時甚至會改變原本注定的軌跡。所以，我們應(yīng)該主動塑造自己的命運，而不是被動接受。命運的齒輪需要我們的努力和智慧。雖然命運是不可預測和隨機的，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^努力和智慧來影響和引導自己的命運。我們可以通過學習、成長、積累經(jīng)驗來提高自己的能力和素質(zhì)，從而更好地應(yīng)對命運的挑戰(zhàn)。

寫作時，我們可以先明確命運的齒輪是一個復雜多變的概念，它不僅受我們的選擇和行動的影響，還受很多因素的影響。然后論述了我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度，主動塑造自己的命運。在這里，我們可以通過毛澤東、錢學森、史鐵生、袁隆平等例子和引文，充分展示如何推動自己命運的齒輪。總之，不管命運如何，我們都應(yīng)該盡力發(fā)揮我們的潛力，追求我們的夢想。

【立意提取】

1.命運若齒輪，努力推動之。

2.把握機會，推動命運齒輪。

3.不斷努力，讓命運齒輪轉(zhuǎn)起來。

【點評】

本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1四川省廣安市名校2023-2024學年高三上學期語文12月第二次月考試卷

一、論述類文本閱讀（9分）

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

散文須有學，就是要有學養(yǎng)。所謂學養(yǎng)，不是單純的書本知識。學養(yǎng)與知識儲備有著密切的聯(lián)系，但又不僅僅是知識儲備。學養(yǎng)是學問和修養(yǎng)的綜合，是體現(xiàn)在一個人身上的整體氣質(zhì)，一種非常自然的能夠傳遞生命信息的書卷氣。蘇東坡說：“腹有詩書氣自華。"作家的學養(yǎng)決定了散文的厚度。好的散文，應(yīng)當以知識為核心，閃爍著知性的光輝，流露出作家的學養(yǎng)等，以及對歷史和文化的深刻反思，應(yīng)該具有厚重的文化意識和深邃的歷史感。古人那些優(yōu)秀的散文作品，總是蘊含著知識的光輝，令人回味無窮。中國古典散文是中國文化的重要載體，同時也是中國文化的重要組成部分。它們之所以能夠承擔起這一重任，是因為它們的作者都是學富五車的學者。今天的散文創(chuàng)作能否承擔起這一重任，同樣取決于作家是否具備相應(yīng)的學養(yǎng)。

散文須有識，就是要有見識。“識”與“學"是緊密聯(lián)系在一起的，有學未必有識，但有識必先有學。學是識的前提和基礎(chǔ)，識是學的升華和結(jié)晶。思想的深度決定著散文的高度。唐代劉晏總結(jié)孔子等人的教育思想，明確提出“士先器識，而后文藝”的文藝觀，強調(diào)“士"要先培養(yǎng)自己的胸懷、器識，培養(yǎng)自己對社會、對人生的基本信仰和價值觀，然后才能從事文藝創(chuàng)作?！吧w文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛

事?！辈茇г凇兜湔摗ふ撐摹分袕娬{(diào)了文章的價值，認為文學創(chuàng)作是有關(guān)治理國家的偉業(yè)，是萬世永不消亡的大事?？梢哉f，中國散文形成之初，就不是為作文而作文，而是自覺承擔了較為重大的社會責任，表現(xiàn)了當時人們最關(guān)切的問題。春秋戰(zhàn)國時期，《左傳》《戰(zhàn)國策》中的那些文章，討論的都是關(guān)系國計民生的大事，帶有明顯的時代印記。白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。"縱觀古代散文傳

統(tǒng)，占據(jù)絕對優(yōu)勢和統(tǒng)治地位的是“文以載道”的創(chuàng)作主張。在作品中表達一種價值、一種追求，或者表達對某種價值的希冀和愿望，這不就是文學的責任嗎？《論語》的“仁義禮智信”，《道德經(jīng)》的“人法地，地法天，天法道，道法自然”，《莊子》的“天人合一"清靜無為”，司馬遷的“究天人之際，通古今之變”，韓愈的“不平則鳴”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”等，這些都是“道”，表現(xiàn)了中國古代知識分子的天下觀、人生觀、價值觀、世界觀。作家有著怎樣的胸襟，才有怎樣的格局；有著怎樣的格局，才有怎樣的境界。有大胸襟者，方有大格局；有大格局者，方有大境界。

散文須有情，就是要有情感、有情懷。有情的散文才有溫度，“情感”是散文的基底和內(nèi)核。沒有情感的散文是冷冰冰的，不能給人以溫暖。中國散文素有偉大的抒情傳統(tǒng)。陳世驤認為：“抒情精神在中國傳統(tǒng)之中享有最尊尚的地位，正如史詩和戲劇興致之于西方。"我國古人沒有情感教育這個概念，但是很多散文實際上起到了情感教育作用。像韓愈的《祭十二郎文》，歸有光的《項脊軒志》，都是以情動人的上品。清代張潮表示：“情之一字，所以維持世界；才之一字，所以粉飾乾坤?！鄙⑽氖恰扒楦械脑嚱鹗?。作者有沒有情感、情懷，從他的散文中一望而知。散文必須有情，但不能過度抒情，不加節(jié)制的抒情逾越了散文的邊界，必將招致讀者的反感。

散文須學、須識、須情，是一個很高的標準。在自己的創(chuàng)作實踐中，我努力向這個標準靠攏，但深知自己學養(yǎng)不足、見識不深、功力不夠，只能通過多讀經(jīng)典、不斷學習來彌補自己的先天不足。縱觀當下的散文創(chuàng)作，這一問題也或隱或顯地存在著。不少散文，可以說才華有余，學識不足，沒有感情。也許有的作家忙于創(chuàng)新，不屑于學習傳統(tǒng)，這是很危險的。20世紀80年代，汪曾祺曾經(jīng)語重心長地說過：“有些青年作家不大愿讀中國的古典作品，我說句不大恭敬的話，他的作品為什么語言不好，就是他作品后面文化積淀太少，幾乎就是普通的大白話。作家不讀書是不行的?！薄翱磥硭械娜藢懮⑽?，都不得不接受中國的傳統(tǒng)……既然我們自己的散文傳統(tǒng)這樣深厚，為什么一定要拒絕接受呢？我認為二三十年來散文不發(fā)達，原因之一，可能是對于傳統(tǒng)重視不夠。"我相信，不管散文如何變化如何創(chuàng)新，它的這些基本價值永遠不會過時，學、識、情，這個本不能丟。這是散文的生命，是散文的靈魂，也是散文之所以存在的價值之所在。廣大讀者之所以依然愛散文，愛的就是它所傳達出的真善美。求木之長者