九年級(jí)(五四學(xué)制)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷_第1頁(yè)
九年級(jí)(五四學(xué)制)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷_第2頁(yè)
九年級(jí)(五四學(xué)制)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷_第3頁(yè)
九年級(jí)(五四學(xué)制)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷_第4頁(yè)
九年級(jí)(五四學(xué)制)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩48頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

九年級(jí)(五四學(xué)制)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷黑龍江省大慶市肇源縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)(五四學(xué)制)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(24分)

1.(2023九上·肇源期末)根據(jù)拼音寫漢字,要求規(guī)范、工整、美觀。

梅嶺的叢莽間,我潛伏著,山下烽煙四起。悔么?不悔!就是九泉之下,我也要高舉jīng旗,和戰(zhàn)友們一道造閻羅王的反。怕么?不怕!自打加入革命的隊(duì)伍,就做好了取義成仁的準(zhǔn)備。只盼這血雨腥風(fēng)早日終結(jié),讓勝利的jié報(bào)飛傳人間,讓自由的花朵開遍世界。

2.(2023九上·肇源期末)下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()

A.隧洞(suì)纖細(xì)(xiān)偵緝(jí)悶悶不樂(lè)(mèn)

B.蝸行(wō)膽怯(què)翡翠(fěi)傷痕累累(léi)

C.頃刻(qīng)舵手(duò)熄滅(xī)毛骨悚然(sǒng)

D.飛竄(cuàn)佇立(zhù)蠢笨(chǔn)驚心動(dòng)魄(pò)

3.(2023九上·肇源期末)下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)應(yīng)該一分為二,不能只是吹毛求疵,把人說(shuō)得一無(wú)是處。

B.峨眉山的猴子,或相依相偎,或交頭接耳,或追逐嬉戲,情態(tài)各異,栩栩如生。

C.他才思敏捷,寫文章語(yǔ)言清新流暢,沒(méi)有絲毫尋章摘句的痕跡。

D.名著雋永耐讀,如果讀法得當(dāng),你就會(huì)感到開卷有益。

4.(2023九上·肇源期末)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.他無(wú)法理解勞動(dòng)內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)價(jià)值的根本原因是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)造成的。

B.隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,居民生活水平的日益提高,對(duì)食品安全提出了更高要求。

C.在“文明校園建設(shè)"的知識(shí)競(jìng)賽中,王明和李剛進(jìn)行激烈的角逐,最終他獲得了冠軍。

D.參加慶功會(huì)的老科學(xué)家們歡聚一堂,興致勃勃地暢談祖國(guó)航天事業(yè)的未來(lái)。

5.(2023九上·肇源期末)下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.《戰(zhàn)國(guó)策》是一部編年體史書,記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士的活動(dòng),此書由西漢劉向校錄編訂。

B.《簡(jiǎn)·愛(ài)》采取第一人稱敘述,講述了貧苦孤女簡(jiǎn)·愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。

C.散文詩(shī)《海燕》的作者是蘇聯(lián)作家高爾基,他的自傳體三部曲是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

D.稽首是古代的一種跪拜禮,為九拜中最隆重的一種,常為臣子拜見(jiàn)君主時(shí)所用。跪下并拱手至地,頭也至地。

6.(2023九上·肇源期末)用課文原句填空。

(1)___,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(2)竹杖芒鞋輕勝馬,誰(shuí)怕?___。(蘇軾《定風(fēng)波》)

(3)傷心秦漢經(jīng)行處,___。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)

(4)___,愁云慘淡萬(wàn)里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(5)文天祥在《過(guò)零丁洋》中運(yùn)用比喻修辭把國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連的句子是:___,___。

(6)《出師表》中,陳述作者諸葛亮臨危受命的千古名句是:___,___。

7.(2023九上·肇源期末)結(jié)合上下文,在畫線處補(bǔ)寫句子,使語(yǔ)意連貫。

讀書并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底。①_________,不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書?!昂脮粎挵倩刈x,熟讀深思子自知”,這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書人作為座右銘。讀書原為自己受用,多讀不能算是榮譽(yù),②___。少讀如果徹底,必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣,涵泳優(yōu)游,以至于變化氣質(zhì)。

8.(2023九上·肇源期末)口語(yǔ)交際。

為了同學(xué)們閱讀方便,學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角"。面對(duì)這一提議,同學(xué)們反應(yīng)不一,展開了辯論。反方認(rèn)為沒(méi)有必要,理由是現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)習(xí)任務(wù)重,根本沒(méi)有時(shí)間閱讀;教室本身就比較狹小,設(shè)置“圖書角”影響了活動(dòng)的空間;另外,圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方,請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。

二、閱讀理解與分析(46分)

(2023九上·肇源期末)【古詩(shī)詞閱讀】

漁家傲·秋思

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。

9.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.“塞下秋來(lái)風(fēng)景異"中的“異”字寫出了邊塞秋天的景物與江南不同。

B.“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意"意思是:衡陽(yáng)的大雁毫不留戀地紛紛飛離了。烘托出悲涼的氣氛。

C.“濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”是全詞的核心部分,揭示詞人和征人們的矛盾心理:思鄉(xiāng)而不能回,因?yàn)樯形催_(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。

D.整首詞以“人不寐,將軍白發(fā)征夫淚"作結(jié),愛(ài)國(guó)激情與思鄉(xiāng)之苦交融。

10.“千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉”描寫了怎樣的景色?在詞中起到什么作用?

(2023九上·肇源期末)【古文閱讀】

【甲】十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?"劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?"公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂?duì)曰:“小惠未徧,民弗從也。"公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信?!睂?duì)曰:“小信未孚,神弗福也。"公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情?!睂?duì)曰:“忠之屬也,可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。"

——《曹劌論戰(zhàn)》

【乙】___戴胄犯顏①執(zhí)法

上②以兵部郎中戴胄忠清公直,擢③為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭④,赦令自首,不肯者死。未幾,有詐冒事覺(jué)者,上欲殺之。胄奏:“據(jù)法應(yīng)流⑤?!鄙吓唬骸扒溆胤ǘ闺奘藕??"對(duì)曰:“敕者出于一時(shí)之喜怒,法者國(guó)家所以布⑥大信于天下也。陛下忿選人之多詐,故欲殺之,而既知其不可,復(fù)斷之以法,此乃忍小忿而存大信也。”上曰:“卿能執(zhí)法,朕復(fù)何憂!"胄前后犯顏執(zhí)法,言如涌泉,上皆從之,天下無(wú)冤獄。

——《資治通鑒·唐紀(jì)八》

注釋:①犯顏:冒犯君主的威嚴(yán)。②上:指唐太宗。③擢:提升。④資蔭:資即資格;蔭指封建時(shí)代子孫因祖先的官爵而受到封賞。⑤流:把犯人放逐到邊遠(yuǎn)的地方服勞役。⑥布:昭示。

11.解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。

弗敢專也

神弗福也

有詐冒事覺(jué)者

據(jù)法應(yīng)流

12.選出下列加點(diǎn)虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)()

A.何以戰(zhàn)___固以怪之矣(司馬遷《陳涉世家》)

B.小大之獄___天子之怒,伏尸百萬(wàn),流血千里(《戰(zhàn)國(guó)策》)

C.擢為大理少卿___鄉(xiāng)為身死而不受(《魚我所欲也》)

D.此乃忍小忿而存大信也此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也(諸葛亮《出師表》)

13.請(qǐng)用/劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。(只斷一處)

上以兵部郎中戴胄忠清公直

14.下列關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌牡臄⑹?,不正確的一項(xiàng)是()

A.曹劌預(yù)見(jiàn)到“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”,認(rèn)識(shí)到取信于民的重要性。

B.甲文中魯莊公政治上目光短淺,是一個(gè)昏聵無(wú)能的君主。

C.戴胄向太宗進(jìn)諫,提出不同意見(jiàn),可見(jiàn)他是一個(gè)忠誠(chéng)耿直、秉公執(zhí)法、不畏權(quán)貴的人。

D.甲乙兩文都采用語(yǔ)言描寫展現(xiàn)人物性格,乙文中唐太宗是個(gè)從善如流,勇于納諫的君主。

15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。

①忠之屬也,可以一戰(zhàn)

②卿欲守法而使朕失信乎?

(2023九上·肇源期末)閱讀下面非連續(xù)性文本,完成各題。

【材料一】“民以食為天,食以稻為先。"糧食是歷史深層的決定因素,解決好吃飯問(wèn)題始終是各個(gè)國(guó)家歷朝歷代的首要之事;糧食也是文明的根基與源頭。糧食的影響無(wú)處不在。縱觀世界,人類主要有兩大糧食作物——水稻與小麥。從對(duì)環(huán)境條件的適應(yīng)性來(lái)看,水稻比小麥占優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前在中國(guó),水稻可從海南島種到黑龍江,種植區(qū)域更廣。從食用情況來(lái)看,稻米食用比小麥方便,稻谷脫殼成米就可直接煮食,而小麥一般得脫殼后加工成面粉才拿來(lái)食用。小麥不大可能做成“米飯”,但大米可磨成粉,制作食物。

(摘編自岳玉峰《中國(guó)水稻史話》)

【材料二】中國(guó)的飲食當(dāng)中,最平常也最離不開的食物就是五谷。據(jù)記載,古代“五谷"之說(shuō)始于春秋戰(zhàn)國(guó),后來(lái)逐漸約定俗成,“五谷”即指稻、黍、稷、麥、菽五種作物,分別對(duì)應(yīng)著今天的水稻、黃米、小米、小麥和大豆。五谷的概念形成之后相沿了兩千多年,這幾種糧食作物在全國(guó)的糧食供應(yīng)中,所處的地位常常因時(shí)而異。但水稻作為華夏民族主要糧食的地位始終得以維持。

漢朝時(shí)期,中原及關(guān)中是當(dāng)時(shí)人口最密集的地方,江南人口稀少。那時(shí)各地區(qū)人口的多少,與當(dāng)?shù)氐募Z食產(chǎn)量有著密切的關(guān)系。盡管當(dāng)時(shí)水稻在南方很重要,但其總產(chǎn)量遠(yuǎn)不及北方主要作物——小米。唐代開始,水稻在全國(guó)糧食供應(yīng)中的地位才日益提高,并在唐末登上第一糧食作物寶座。宋真宗年間,從越南引進(jìn)的優(yōu)質(zhì)水稻品種——占城稻在江淮引種成功,而后在東南各省普遍栽種,提高了糧食的總產(chǎn)量,并得以供養(yǎng)宋朝末年創(chuàng)紀(jì)錄的1億人口。水稻作為首要糧食作物的地位終于得到徹底鞏固。到明代,人們有“今天下育民人者,稻居什七"一說(shuō)可見(jiàn)水稻在糧食供給中的重要地位。后來(lái),隨著人口的遷被和墾荒的推進(jìn),水稻“南征北戰(zhàn)”,從“蘇湖熱"到“湖廣熱”,從“北大荒"到“北大倉(cāng)”,一個(gè)個(gè)故事記錄了水稻與區(qū)域文明發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。

水稻不僅是續(xù)命養(yǎng)身的第一大主糧,還是孕有中華文化和塑造中華文明的重要作物。具有萬(wàn)年稻作史的中國(guó),稻米文化已深入其中,無(wú)處不在。稻米文化不僅養(yǎng)而了今天中國(guó)人的許多生活習(xí)性,更培養(yǎng)了今天中國(guó)人的精神氣質(zhì)。

(摘編自程強(qiáng)《水稻之于中華文明》)

【材料三】2022年中國(guó)稻谷、小麥、大豆種植面積及產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表

種類種植面積(萬(wàn)公頃)總產(chǎn)量(萬(wàn)噸)單位面積產(chǎn)量(萬(wàn)噸)

稻谷2945208497.08

小麥2352137725.86

大豆102420281.98

(注:數(shù)據(jù)來(lái)自《中華人民共和國(guó)2022年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》)

16.下列說(shuō)法與材料一、材料二意思不相符的一項(xiàng)是()

A.糧食的影響無(wú)處不在,它既是歷史深層的決定因素,也是文明的根基與源頭。

B.小麥一般得脫殼加工成面粉食用,稻谷可脫殼成米直接煮食或磨粉制作食物。

C.漢朝時(shí)期江南人口稀少,盡管當(dāng)時(shí)水稻在南方很重要,但總產(chǎn)量遠(yuǎn)不及小米。

D.占城稻引種成功使宋朝末年人口創(chuàng)1億紀(jì)錄,占城稻由此成為首要糧食作物。

17.認(rèn)真閱讀【材料二】回答問(wèn)題。

加點(diǎn)詞語(yǔ)“據(jù)記載”,體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的性;材料中畫線句運(yùn)用___的說(shuō)明方法,說(shuō)明水稻在明代糧食供給中的重要地位;這則材料按照的說(shuō)明順序,說(shuō)明了不同時(shí)期水稻在全國(guó)糧食供應(yīng)中所處的地位。

18.為什么說(shuō)“食以稻為先”?請(qǐng)根據(jù)以上三則材料概括原因。

(2023九上·肇源期末)閱讀下面議論性文本,完成各題。

合力防范青少年短視頻沉迷

崔妍

①近年來(lái),短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞,青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而,由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因,不少人感覺(jué)刷短視頻會(huì)“上癮"。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷,成為一道現(xiàn)實(shí)課題。

②《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示,未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%,觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯,而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示,在調(diào)研的中部省份中,有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī),其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果,一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo),進(jìn)而影響未成年人身心健康,危害不容小覷。防范短視頻沉迷,是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。

③加強(qiáng)監(jiān)管,營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境,才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上,應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī),強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來(lái),從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件,到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章,漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)"。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn),以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上,應(yīng)進(jìn)一步向科技借力,推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管,短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等,推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)"青少年模式”迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策,才能讓監(jiān)管更加有力有效。

④幫助未成年人防范沉迷,關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā),多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言,平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求,多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生過(guò)精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言,公共服務(wù)供給相對(duì)不足,應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè),讓圖書、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及,為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童,在父母無(wú)法陪伴的情況下,如何更好滿足他們的心理需求,亟待全社會(huì)合力破題,給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛(ài)。

⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體,防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來(lái),從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪,到圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,一系列務(wù)實(shí)舉措,凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到,構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役,引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁"。譬如,防沉迷的治本之策,就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功,既針對(duì)新形式、新問(wèn)題推出新舉措,又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力,才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間,助力他們健康成長(zhǎng)。

⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活,每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力,營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài),確保未成年人健康安全用網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步,讓他們的生活更多彩。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年04月14日)

19.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()

A.這篇議論文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。

B.文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問(wèn)題,然后多角度分析問(wèn)題,最后得出結(jié)論。

C.第②段引用相關(guān)研究報(bào)告,用數(shù)據(jù)說(shuō)話,提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。

D.集聚眾智、匯聚眾力,標(biāo)本兼治,確保未成年人健康安全用網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步。

20.你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么?請(qǐng)寫出來(lái)。

21.文章第③~⑤段提出了哪些防止未成年人短視頻沉迷的方法?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(2023九上·肇源期末)閱讀下面文學(xué)類文本,完成各題。)

殘匾

趙明宇

①吳家診所位于元城古槐胡同,是吳家的老宅子,青磚灰瓦,低低矮矮。到了陰雨天,瓦壟長(zhǎng)滿綠綠的苔蘚,墻頭上爬著凌霄。院落不大,被一棵樹冠如傘的國(guó)槐籠罩著,顯得格外幽靜。

②診所門楣上一塊紅色大匾,上書四個(gè)金色大字:妙手回春。這塊匾,是前任縣長(zhǎng)劉大琨送的。那年,劉大琨的爹得了一種怪病,腦袋不停地?fù)u擺,止不住,去市里大醫(yī)院也沒(méi)治好,就把吳子皋請(qǐng)去了。吳子皋亮出一套絕活,點(diǎn)燃酒精燈,取一根銀針在酒精燈上燒紅,扎病人頸部。那動(dòng)作快如閃電,眨眼之間,扎了三針,劉大琨老爹不停搖擺的腦袋終于安靜下來(lái)。劉大琨在一旁看呆了,說(shuō)吳大夫,真是神醫(yī)。

③吳子皋微微一笑,雕蟲小技,不足稱道。老爺子是血管痙攣所致,以后多按摩頸部,睡覺(jué)平躺,脖子下面枕一個(gè)裝滿黃豆的小袋子即可。

④劉大琨身在官場(chǎng),卻喜歡書法,情不自禁地寫了一幅字,讓人刻在沉船木上,制成匾額,送給吳子皋。

⑤藥香裊裊中,那塊匾愈發(fā)顯得幽古。

⑥吳子皋天賦異稟,著裝打扮也與眾不同,他留長(zhǎng)須,穿唐裝,端坐在太師椅上,慈眉善目,穩(wěn)若泰山,一手捋著胡須,一手為患者把脈。時(shí)而微閉雙目,把脈的手指偶爾彈跳幾下;時(shí)而睜開眼睛,讓病人吐舌頭,看舌苔,接下來(lái)開藥方。開藥方更是怪,是用毛筆蘸著墨漿,寫在一張草紙上,讓病人拿著去隔壁的藥房抓藥。病人禁不住要問(wèn),吳大夫,俺得的啥?。繀亲痈薏惶ь^,一字一頓聲若洪鐘地說(shuō),我只看癥,不看病,你要相信大夫,按時(shí)吃我開的藥,三五個(gè)療程,自然就會(huì)好的。

⑦被家人攙扶著來(lái)的病人,吃了藥再來(lái),不用家人攙著了,枯黃的臉色變得紅潤(rùn)。再抓幾副中藥,回家繼續(xù)熬著喝,吃飯香甜,睡覺(jué)踏實(shí),能在大街上轉(zhuǎn)悠了,不由得面帶喜色,見(jiàn)人便說(shuō),這個(gè)吳大夫,真是有兩下子。

⑧每天一大早,吳家診所排滿了人,騎車來(lái)的,開車來(lái)的,蹬三輪來(lái)的,等著吳子皋叫號(hào)。

⑨吳子皋的兒子原本是學(xué)醫(yī)的,名牌醫(yī)科大學(xué)畢業(yè),在縣醫(yī)院做主治醫(yī)生。有了劉大琨這層關(guān)系,就上了仕途,到縣衛(wèi)生局做副局長(zhǎng)。去年,劉大琨榮升副市長(zhǎng),安置吳子皋的兒子到一個(gè)重要單位擔(dān)任局長(zhǎng)。兒子比老子有能耐,在新城區(qū)買了兩套房子,讓父親搬到樓房去住,在街上開個(gè)像模像樣的診所。吳子皋拒絕了,說(shuō)你做你的官,住你的豪宅。我是個(gè)大夫,在老宅住習(xí)慣了,哪里也不去。再勸,吳子皋就不高興了,說(shuō)離開老宅子就丟了魂兒。

⑩人丟了魂兒,可不是小事兒。兒子只好依他。

吳子皋是個(gè)怪人。病人跟他套近乎,恭維他心地善良,面目慈祥,定然能長(zhǎng)壽。他瞪了病人一眼說(shuō),現(xiàn)在,你是我的病人,怎么給我看起病來(lái)了?

也有請(qǐng)他吃飯的病人家屬,說(shuō)吳大夫,晚上我在元城酒家訂了包廂,你給個(gè)面子吧。他揮揮手,說(shuō)幾包草藥不值一頓飯錢。病人家屬心中感激,再來(lái),帶了一瓶名酒,或者一條名煙,他便不客氣了,陰著臉,嘴里吐出四個(gè)字:趕快拿走。

那斷然拒絕的神色,讓病人家屬對(duì)他敬重有加。

日子像流水一樣緩緩流淌著,花開花落,秋去冬來(lái)。

兒子出事了。一開始,家里人瞞著吳子皋,但是時(shí)間一長(zhǎng),吳子皋還是察覺(jué)出了端倪。

這天,吳家診所大門緊閉,吃了閉門羹的病人在門前嘰嘰喳喳地小聲議論,無(wú)奈地猜測(cè)一番,搖著腦袋走了。

第二天,病人又來(lái)。這事兒對(duì)于吳子皋來(lái)說(shuō),實(shí)在是打擊太大了,大家擔(dān)心吳子皋想不開。只見(jiàn)診所大門開著,進(jìn)了院子,掀開門簾,吳子皋沒(méi)任何異樣,依然端坐在太師椅上,留長(zhǎng)須,穿唐裝,微閉雙目,一手捋著胡須,一手為患者把脈。

來(lái)人排號(hào)看病,提著一兜中藥出門,還是不放心,禁不住向后扭頭,發(fā)現(xiàn)那塊紅底金字的匾,被砍丟半塊,只剩下“回春”兩個(gè)字。

那被砍過(guò)的痕跡,豁豁牙牙的,露著白茬。

病人心里一驚,返回屋里,指著半塊殘匾不解地問(wèn),吳大夫,那是?

吳子皋沒(méi)抬頭,說(shuō),我是大夫,卻醫(yī)治不了兒子的病,糟蹋了這塊匾啊。

22.下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()

A.“老宅"是醫(yī)德的象征,“離開老宅子就丟了魂”,意味著如不堅(jiān)守醫(yī)德,就容易走上邪路。

B.吳子皋不對(duì)病人直言病癥,是因?yàn)樗麄€(gè)性清高孤傲,自負(fù)醫(yī)術(shù)高明,不愿意對(duì)病人多做解釋。

C.文中的兒子棄醫(yī)從政,后又因貪腐而落馬,對(duì)比反襯了吳子皋的形象,也深化了本文的主旨。

D.之所以砍去“妙手"二字,是因?yàn)閰亲痈抻X(jué)得自己治不了兒子心里的貪婪,妙手不過(guò)是虛傳。

23.梳理并概括小說(shuō)的主要情節(jié),補(bǔ)全空缺處。

——循古診療——————砍匾行醫(yī)

24.從描寫的角度賞析下列句子。

①青磚灰瓦,低低矮矮。到了陰雨天,瓦壟長(zhǎng)滿綠綠的苔蘚,墻頭上爬著凌霄。院落不大,被一棵樹冠如傘的國(guó)槐籠罩著,顯得格外幽靜。

②吳子皋沒(méi)任何異樣,依然端坐在太師椅上,留長(zhǎng)須,穿唐裝,微閉雙目,一手捋著胡須,一手為患者把脈。

25.簡(jiǎn)析本文以“殘匾”為題的好處。

三、作文(50分)

26.(2023九上·肇源期末)閱讀下面文字,按要求作文。

人的一生中,哪些東西可以丟?哪些東西不能丟?丟,有時(shí)會(huì)使人心疼令人惋惜;丟,有時(shí)又會(huì)讓人暢快促人前行。丟,可能是失去,也可能是獲得……

請(qǐng)以《丟》為題寫一篇文章。

要求:①內(nèi)容具體,情感真摯,積極向上。

②除詩(shī)歌、戲劇外,文體不限。

③不少于600字。

④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分

1.【答案】旌;捷

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析;字體書寫

【解析】【分析】旌旗:jīngqí,泛指各種旗幟。

捷報(bào):jiébào,勝利的消息。

故答案為:旌;捷。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字??疾橐髮W(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí),注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

2.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.偵緝(jí)——jī;

B.膽怯(què)——qiè,傷痕累累(léi)——lěi;

C.頃刻(qīng)——qǐng;

D.全部正確。

故答案為:D。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音,并積累詞語(yǔ),尤其是課文后面“讀讀寫寫"中要求掌握的,或是課文注解中出現(xiàn)的。

3.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用(搭配)

【解析】【分析】A.吹毛求疵:把皮上的毛吹開,尋找疵點(diǎn)。比喻故意挑毛病找錯(cuò)。使用正確;

B.栩栩如生:形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真,像活的一樣。句中形容峨眉山的猴子,猴子本就是有生命的動(dòng)物,用錯(cuò)對(duì)象;

C.尋章摘句:從書上挑選現(xiàn)成的文句,堆砌成文。使用正確;

D.開卷有益:意思是指打開書本讀書總會(huì)有益處。使用正確。

故答案為:B。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。解答本題要注意:準(zhǔn)確理解成語(yǔ)意思,切忌望文生義;辨析成語(yǔ)的感彩;注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍;避免意思重復(fù)和矛盾;注意區(qū)分同義成語(yǔ);注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。

4.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺;句式雜糅;表意不明

【解析】【分析】A.句式雜糅,刪去“造成的”或“的根本原因";

B.成分殘缺,刪去“隨著”;

C.指代不明,將“他"改為“王明”或“李剛";

D.沒(méi)有語(yǔ)病。

故答案為:D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子,憑語(yǔ)感判斷正誤,還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮。做好本題,要從以下三個(gè)方面入手:(1)解句意。(2)理主干。(3)析關(guān)系。

5.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】歷史記載類(二十四史、地方志、野史等);外國(guó)文學(xué);禮俗;《簡(jiǎn)·愛(ài)》

【解析】【分析】A.《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書,并非編年體史書。

故答案為:A。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事,也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針,只要有一根線將它們貫串起來(lái),這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了,這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。

6.【答案】(1)八百里分麾下炙

(2)一蓑煙雨任平生

(3)宮闕萬(wàn)間都做了土

(4)瀚海闌干百丈冰

(5)山河破碎風(fēng)飄絮;身世浮沉雨打萍

(6)受任于敗軍之際;奉命于危難之間

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫;理解性默寫

【解析】【分析】解答此類題目,我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中,做好積累,根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記,注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意易錯(cuò)字詞:麾、蓑、闕、瀚、闌、飄絮。

故答案為:八百里分麾下炙;一蓑煙雨任平生;宮闕萬(wàn)間都做了土;瀚海闌干百丈冰;山河破碎風(fēng)飄絮;身世浮沉雨打萍;受任于敗軍之際;奉命于危難之間

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫。解答此類題時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

7.【答案】①與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書;②少讀也不能算是羞恥

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子

【解析】【分析】閱讀語(yǔ)段可知,此題是闡述“讀書”的句段。通讀句段可以發(fā)現(xiàn),①處“不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書。"可以分析橫線處表達(dá)與之相反的句子。根據(jù)②處“多讀不能算是榮譽(yù)”可以仿照詞句表達(dá)“少讀"的意義,如“少讀也不能算是羞恥”。

故答案為:與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書;少讀也不能算是羞恥

【點(diǎn)評(píng)】考查補(bǔ)寫句子的能力。解答此類題目時(shí),要注意補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容要貼切,語(yǔ)意要連貫,邏輯要嚴(yán)密,語(yǔ)句要通順。

8.【答案】方認(rèn)為有必要設(shè)置圖書角。因?yàn)殚喿x本身就是我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,它有利開積累知識(shí),開闊眼界,本身就利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高?!皥D書角"占空間并不大,完全可以找合適的地方設(shè)置。至于遺失和損壞的擔(dān)心,大可不必,我們可以制定相應(yīng)的制度,通過(guò)加強(qiáng)管理來(lái)杜絕。

【知識(shí)點(diǎn)】見(jiàn)解表述;語(yǔ)言得體;語(yǔ)言連貫

【解析】【分析】針對(duì)反方提出的“現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)習(xí)任務(wù)重,根本沒(méi)有時(shí)間閱讀;教室本身就比較狹小,設(shè)置“圖書角”影響了活動(dòng)的空間;另外,圖書也容易遺失和損壞"予以辯駁,言之有理即可。

我認(rèn)為增設(shè)“圖書角”很有必要。首先,閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分,設(shè)置“圖書角"能夠便于我們利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀;其次,合理而有序地?cái)[放書籍完全可以讓“圖書角”有一席之地,而且增設(shè)“圖書角"更能營(yíng)造良好的閱讀氛圍;至于遺失和損壞,只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度,加強(qiáng)管理,這點(diǎn)是不用擔(dān)心的。

故答案為:我方認(rèn)為有必要設(shè)置圖書角。因?yàn)殚喿x本身就是我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,它有利開積累知識(shí),開闊眼界,本身就利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高?!皥D書角”占空間并不大,完全可以找合適的地方設(shè)置。至于遺失和損壞的擔(dān)心,大可不必,我們可以制定相應(yīng)的制度,通過(guò)加強(qiáng)管理來(lái)杜絕。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生的辯論能力。解題時(shí)首先要明確正、反方的觀點(diǎn),然后根據(jù)自己的想法或所掌握的有力材料確定觀點(diǎn),用流暢的語(yǔ)句表述理由即可。

【答案】9.B

10.此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城,夕陽(yáng)西下時(shí),便緊緊地關(guān)閉城門的情景。(1分)突出塞下悲涼的秋景,同時(shí)點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊,戒備森嚴(yán)的特殊背景。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容;體味古詩(shī)詞曲的遣詞;體味古詩(shī)詞曲的意象;古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析;思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本道題考查對(duì)古詩(shī)的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意,準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問(wèn)題的指向,再判斷正誤。要讀懂原文,整體感知并掌握文章中常見(jiàn)的一些寫作手法、理解并體會(huì)作者的情感態(tài)度。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。理解詩(shī)歌內(nèi)容,一定要認(rèn)真閱讀原詩(shī),正確理解其意思,然后根據(jù)題目的要求,即可作答。

9.B.有誤,“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意"意思是:大雁又飛回衡陽(yáng)了,沒(méi)有一點(diǎn)停留之意。

故答案為:B。

10.千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉:層巒疊嶂里,暮靄沉沉,山銜落日,孤零零的城門緊閉。“千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉”描繪出戰(zhàn)士們站在山頭,放眼望去,戈壁延綿千里,大漠中蒸起騰騰水汽,似煙若霧,飄散開去,夕陽(yáng)時(shí)刻,荒蕪的大漠里只有一座孤城鑲嵌其中的荒涼景色。這段景物描寫起到了烘托氣氛的作用,突出了邊塞戒備森嚴(yán)、戰(zhàn)事吃緊的境況。

故答案為:此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城,夕陽(yáng)西下時(shí),便緊緊地關(guān)閉城門的情景。突出塞下悲涼的秋景,同時(shí)點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊,戒備森嚴(yán)的特殊背景。

【答案】11.獨(dú)自享有;賜福,保佑;欺騙(假冒);依據(jù)(根據(jù))

12.D

13.上/以兵部郎中戴胄忠清公直

14.B

15.①(這是)盡了本職的一類事情,可以憑借這個(gè)條件打一仗。

②你想只管遵守法律,而讓我失信于天下嗎?

【知識(shí)點(diǎn)】分析文言文的寫作特色;常用文言虛詞;文言文斷句;文言文翻譯;常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義??疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

(2)本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)的意思的理解。解答本題首先根據(jù)該詞在句中的位置,弄清在句中充當(dāng)什么成分,再根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)間的相互關(guān)系,確定它的詞性,辨別它的意義。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意虛詞的歸納整理。

(3)本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)++賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)......"的規(guī)律劃分。另外,當(dāng)有多個(gè)謂語(yǔ)連用時(shí),其中一般也斷開。

(4)本道題考查對(duì)文言文的理解和分析。解答本題首先要讀懂原文,整體感知;審清題意,準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)問(wèn)題指向,再判斷其正誤。掌握文章中常見(jiàn)的一些寫作手法。

(5)本道題考查對(duì)淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則:字字落實(shí),直譯為主,意譯為輔,直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”:留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變。

11.弗敢專也:不敢獨(dú)自享用。專,獨(dú)占。

神弗福也:神靈是不會(huì)保佑的。福,賜福、保佑。

有詐冒事覺(jué)者:有個(gè)假冒資歷的人被發(fā)現(xiàn)了。詐,假冒。

據(jù)法應(yīng)流:依照法律(這個(gè)人)應(yīng)當(dāng)被流放。據(jù):按照。

故答案為:獨(dú)自享有;賜福,保佑;欺騙(假冒);依據(jù)(根據(jù))。

12.A.介詞,憑借\同“已”,已經(jīng);

B.助詞,的\助詞,不譯;

C.動(dòng)詞,擔(dān)任\連詞,為了;

D.都是連詞,表并列,不譯。

故答案為:D

13.句意:皇上(唐太宗李世民)因兵部郎中戴胄忠誠(chéng)清廉公正耿直。主語(yǔ)是“上”,與后面內(nèi)容斷開;故斷句為:上/以兵部郎中戴胄忠清公直。

故答案為:上/以兵部郎中戴胄忠清公直。

14.B.根據(jù)“小大之獄,雖不能察,必以情"可知莊公能做到在政治上取信于民。以戰(zhàn)場(chǎng)上能聽(tīng)取曹劌的意見(jiàn),獲勝以后又虛心向曹劌請(qǐng)教。可知他并不是一個(gè)“昏聵無(wú)能的君主”。

故答案為:B。

15.①忠,盡力做好分內(nèi)的事。屬,種類???,可以。以,憑借。

②欲,想。而,表轉(zhuǎn)折關(guān)系。

故答案為:①(這是)盡了本職的一類事情,可以憑借這個(gè)條件打一仗。

②你想只管遵守法律,而讓我失信于天下嗎?

【答案】16.D

17.準(zhǔn)確(嚴(yán)謹(jǐn));引資料(引用說(shuō)明);時(shí)間順序

18.①水稻對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)于小麥;②稻米食用比小麥方便;③水稻是孕有中華文化和塑造中華文明的重要作物,稻米文化培養(yǎng)了今天中國(guó)人的精神氣質(zhì)。④水稻的種植面積及產(chǎn)量要大于小麥和大豆。

【知識(shí)點(diǎn)】說(shuō)明文語(yǔ)言分析;新聞、材料類文本;時(shí)間順序;分析說(shuō)明方法及其作用;定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法:①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文,仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異,這種差異是否改變?cè)涞囊馑肌"跉w謬法。即根據(jù)文意,逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來(lái)說(shuō),四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面,如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面,答案很有可能就在其中。

(2)本道題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特色。①說(shuō)明文語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。②常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為了更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。③說(shuō)明順序的理解,在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分析文章或語(yǔ)段的內(nèi)容和段落之間的關(guān)系。文章一般都有其內(nèi)在的、固有的邏輯關(guān)系,根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行梳理和分析即可作答。

(3)本道題考查篩選文章的主要信息及準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。解答本題的技巧:①根據(jù)題干,審清題意。②快速閱讀,確認(rèn)篩選信息的區(qū)間,圈點(diǎn)勾畫。③緊抓關(guān)鍵詞,篩選主要信息。

16.D.有誤,結(jié)合材料二第二段原文“占城稻在江淮引種成功,而后在東南各省普遍栽種,提高了糧食的總產(chǎn)量,并得以供養(yǎng)宋朝末年創(chuàng)紀(jì)錄的1億人口"可知并非是“占城稻引種成功使宋朝末年人口創(chuàng)1億紀(jì)錄”,此項(xiàng)強(qiáng)加因果。

故答案為:D。

17.一空,“據(jù)記載"可理解為根據(jù)記錄,聯(lián)系【材料二】第一段“據(jù)記載,古代‘五谷’之說(shuō)始于春秋戰(zhàn)國(guó),后來(lái)逐漸約定俗成,‘五谷’即指稻、黍、稷、麥、菽五種作物,分別對(duì)應(yīng)著今天的水稻、黃米、小米、小麥和大豆”可知,“據(jù)記載"一詞,說(shuō)明有歷史記錄以來(lái),“五谷”始于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期?!皳?jù)記載"體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

二空,結(jié)合【材料二】第二段畫線句“到明代,人們有‘今天下育民人者,稻居什七’一說(shuō)可見(jiàn)水稻在糧食供給中的重要地位”可知,這句話引用文獻(xiàn)中的句子,運(yùn)用引資料的說(shuō)明方法,說(shuō)明水稻在明代糧食供給中的重要地位;

三空,結(jié)合【材料二】第一段“據(jù)記載,古代‘五谷’之說(shuō)始于春秋戰(zhàn)國(guó),后來(lái)逐漸約定俗成"、第二段“漢朝時(shí)期,中原及關(guān)中是當(dāng)時(shí)人口最密集的地方,江南人口稀少。那時(shí)各地區(qū)人口的多少,與當(dāng)?shù)氐募Z食產(chǎn)量有著密切的關(guān)系”“唐代開始,水稻在全國(guó)糧食供應(yīng)中的地位才日益提高,并在唐末登上第一糧食作物寶座"宋真宗年間,從越南引進(jìn)的優(yōu)質(zhì)水稻品種——占城稻在江淮引種成功”“到明代,人們有“今天下育民人者,稻居什七"一說(shuō)可見(jiàn)水稻在糧食供給中的重要地位”等內(nèi)容可知,本段材料按照時(shí)間順序說(shuō)明了不同時(shí)期水稻在全國(guó)糧食供應(yīng)中所處的地位。

故答案為:準(zhǔn)確(嚴(yán)謹(jǐn));引資料(引用說(shuō)明);時(shí)間順序。

18.結(jié)合材料一“從對(duì)環(huán)境條件的適應(yīng)性來(lái)看,水稻比小麥占優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前在中國(guó),水稻可從海南島種到黑龍江,種植區(qū)域更廣。從食用情況來(lái)看,稻米食用比小麥方便,稻谷脫殼成米就可直接煮食,而小麥一般得脫殼后加工成面粉才拿來(lái)食用。小麥不大可能做成‘米飯’,但大米可磨成粉,制作食物"可得:水稻對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)于小麥;稻米食用比小麥方便;

結(jié)合材料二第三段中“水稻不僅是續(xù)命養(yǎng)身的第一大主糧,還是孕有中華文化和塑造中華文明的重要作物。具有萬(wàn)年稻作史的中國(guó),稻米文化已深入其中,無(wú)處不在。稻米文化不僅養(yǎng)而了今天中國(guó)人的許多生活習(xí)性,更培養(yǎng)了今天中國(guó)人的精神氣質(zhì)”可得:水稻是孕有中華文化和塑造中華文明的重要作物。稻米文化培養(yǎng)了今天中國(guó)人的精神氣質(zhì);結(jié)合材料三中的數(shù)據(jù)對(duì)比可得:水稻的種植面積及、總產(chǎn)量和單位面積產(chǎn)量要大于小麥和大豆。

故答案為:①水稻對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)于小麥;②稻米食用比小麥方便;③水稻是孕有中華文化和塑造中華文明的重要作物,稻米文化培養(yǎng)了今天中國(guó)人的精神氣質(zhì)。④水稻的種植面積及產(chǎn)量要大于小麥和大豆。

【答案】19.C

20.我們要合力防范青少年短視頻沉迷。

21.①加強(qiáng)監(jiān)管,營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境;②從青少年的視角出發(fā),多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品;③提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為,樹立正確用網(wǎng)觀念,避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。

【知識(shí)點(diǎn)】論證過(guò)程;中心論點(diǎn);議論文文本;定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法:①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文,仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異,這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意,逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來(lái)說(shuō),四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面,如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面,答案很有可能就在其中。

(2)本題考查概括中心論點(diǎn)的能力。解答時(shí),結(jié)合文章內(nèi)容,可以采取位置分析法:一看標(biāo)題。通讀全篇,理解文章大意,即可判斷出文章是否圍繞標(biāo)題展開論述,從而判斷標(biāo)題是不是中心論點(diǎn)。二看開頭。僅用于開宗明義、開門見(jiàn)山的寫法。有時(shí)中心論點(diǎn)也在首段末尾點(diǎn)出;三看結(jié)尾。篇末點(diǎn)題,揭示中心論點(diǎn)??闪粢庖话銟?biāo)志性詞語(yǔ),如“總之"所以”“因此"總而言之”“歸根到底"等。四看中間。注意承上啟下的過(guò)渡句和直接表述句。尤其是注意文章中間體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的表述句。

(3)本道題考查篩選文章的主要信息及準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。解答本題的技巧:①根據(jù)題干,審清題意。②快速閱讀,確認(rèn)篩選信息的區(qū)間,圈點(diǎn)勾畫。③緊抓關(guān)鍵詞,篩選主要信息。

19.C.結(jié)合第②段中“《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示,未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%,觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯,而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示,在調(diào)研的中部省份中,有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī),其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果,一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo),進(jìn)而影響未成年人身心健康,危害不容小覷。防范短視頻沉迷,是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義”的內(nèi)容可知,本段引用相關(guān)研究報(bào)告,用數(shù)據(jù)說(shuō)話,說(shuō)明了防范短視頻沉迷對(duì)于保護(hù)青少年身心健康的重要意義,并沒(méi)有提出“有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法"。

故答案為:C。

20.這篇議論文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式,首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問(wèn)題,然后多角度分析問(wèn)題,最后得出結(jié)論。結(jié)合第⑥段中“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活,每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力,營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài),確保未成年人健康安全用網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步,讓他們的生活更多彩”的內(nèi)容可概括中心論點(diǎn)為:集聚眾智、匯聚眾力,營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài),確保未成年人健康安全用網(wǎng)?;蚝狭Ψ婪肚嗌倌甓桃曨l沉迷。

故答案為:我們要合力防范青少年短視頻沉迷。

21.結(jié)合第③段中“加強(qiáng)監(jiān)管,營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境,才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上,應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī),強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任"的內(nèi)容可概括為:加強(qiáng)監(jiān)管,營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境;不斷完善相關(guān)法律法規(guī),強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任;結(jié)合第④段中“幫助未成年人防范沉迷,關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā),多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言,平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求,多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容”的內(nèi)容可概括為:從青少年的視角出發(fā),多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品;結(jié)合第⑤段中“未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體,防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來(lái),從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪,到圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,一系列務(wù)實(shí)舉措,凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力"的內(nèi)容可概括為:圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

故答案為:①加強(qiáng)監(jiān)管,營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境;②從青少年的視角出發(fā),多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品;③提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為,樹立正確用網(wǎng)觀念,避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。

【答案】22.B

23.治病獲匾;拒離老宅;清廉從醫(yī)

24.①自然環(huán)境描寫,交代故事發(fā)生的地點(diǎn),渲染了古樸幽靜的氣氛,暗示了吳子皋對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的堅(jiān)守,也為下文吳子皋不愿離開老宅作了鋪墊。

②運(yùn)用外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫,具體生動(dòng)地刻畫了吳子皋鎮(zhèn)定自若專心看病的形象,表現(xiàn)了他內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)守本真。

25.激發(fā)閱讀興趣,引起讀者思考;關(guān)聯(lián)主要情節(jié),從匾的由來(lái)開始,以殘匾結(jié)束,前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn);暗示兒子人生的變故;豐富文章的內(nèi)涵,強(qiáng)調(diào)做人要堅(jiān)守道德的底線。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié);文章標(biāo)題及其作用;理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思;篩選并整合文中信息;分析文章語(yǔ)言特點(diǎn);小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對(duì)文本的整體感知,文章思路和線索的把握,對(duì)精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題,弄清題目要求再進(jìn)行選擇。

(2)本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí),先分析出選文的行文思路,再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

(3)本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句,一般遵循“方法+效果+情感”的原則,但是,無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法,在分析效果時(shí),都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來(lái),同時(shí)還要有全局意識(shí),即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

(4)此題考查理解文章題目的含意和分析題目作用的能力。題目的含意要結(jié)合文章主旨來(lái)解釋其表層意、深層意和象征意等,題目的作用要從結(jié)構(gòu)作用、內(nèi)容作用和表達(dá)作用等幾個(gè)方面分析。

22.B.有誤。吳子皋不對(duì)病人直言病癥,是因?yàn)樗麑?duì)自己的醫(yī)術(shù)自信,醫(yī)德高尚。并非“個(gè)性清高孤傲,自負(fù)"。

故答案為:B。

23.結(jié)合文章第②段“診所門楣上一塊紅色大匾,上書四個(gè)金色大字:妙手回春。這塊匾,是前任縣長(zhǎng)劉大琨送的。那年,劉大琨的爹得了一種怪病……扎了三針,劉大琨老爹不停搖擺的腦袋終于安靜下來(lái)。劉大琨在一旁看呆了,說(shuō)吳大夫,真是神醫(yī)”可以概括為,吳子皋治病獲匾;

結(jié)合文章第⑨段“兒子比老子有能耐,在新城區(qū)買了兩套房子,讓父親搬到樓房去住,在街上開個(gè)像模像樣的診所。吳子皋拒絕了,說(shuō)你做你的官,住你的豪宅"再勸,吳子皋就不高興了,說(shuō)離開老宅子就丟了魂兒”可以概括為,吳子皋拒離老宅;

結(jié)合文章第段“也有請(qǐng)他吃飯的病人家屬,說(shuō)吳大夫,晚上我在元城酒家訂了包廂,你給個(gè)面子吧。他揮揮手,說(shuō)幾包草藥不值一頓飯錢。病人家屬心中感激,再來(lái),帶了一瓶名酒,或者一條名煙,他便不客氣了,陰著臉,嘴里吐出四個(gè)字:趕快拿走"可以概括為:清廉從醫(yī)。

故答案為:治病獲匾;拒離老宅;清廉從醫(yī)。

24.①“青磚灰瓦,低低矮矮”“到了陰雨天,瓦壟間長(zhǎng)滿綠綠的苔蘚,墻頭上爬著凌霄。院落不大,被一棵冠如傘的國(guó)槐籠罩著,顯得格外幽靜”,這是對(duì)老宅的環(huán)境描寫,也是對(duì)吳子皋行醫(yī)環(huán)境的描寫;“吳家診所位于元城胡同”點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn);“青磚灰瓦,低低矮矮"綠綠的苔蘚”“樹冠如傘的國(guó)槐"渲染了一種古樸幽靜的氣氛;結(jié)合第⑨段“我是個(gè)大夫,在老宅住習(xí)慣了,哪里也不去。再勸,吳子皋就不高興了,說(shuō)離開老宅子就丟了魂兒”可知,也為下文寫吳子皋拒絕離開老宅作鋪墊;暗示了文章主題,暗示了吳子皋對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的堅(jiān)守。

②“時(shí)而微閉雙目,把脈的手指偶爾彈跳幾下;時(shí)而睜開眼睛,讓病人吐舌頭,看舌苔,接下來(lái)開藥方”,這是對(duì)人物的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫?!拔㈤]雙目”“睜開眼睛”,生動(dòng)地刻畫了吳子皋診病時(shí)的神態(tài)描寫,表現(xiàn)他診病時(shí)鎮(zhèn)定自若,認(rèn)真專注;“把脈的手指偶爾彈跳幾下”“看舌苔,接下來(lái)開藥方"生動(dòng)地刻畫了吳子皋診病時(shí)的動(dòng)作描寫,具體描寫了他看病專注的動(dòng)作,生動(dòng)具體地表現(xiàn)了他堅(jiān)守傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。

故答案為:①自然環(huán)境描寫,交代故事發(fā)生的地點(diǎn),渲染了古樸幽靜的氣氛,暗示了吳子皋對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的堅(jiān)守,也為下文吳子皋不愿離開老宅作了鋪墊。

②運(yùn)用外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫,具體生動(dòng)地刻畫了吳子皋鎮(zhèn)定自若專心看病的形象,表現(xiàn)了他內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)守本真。

25.本文首先以“殘匾”為題目,新穎別致,引起讀者的思考:匾為什么是殘缺的?從而吸引讀者,激發(fā)其閱讀興趣;其次,“殘匾"關(guān)聯(lián)文章主要情節(jié),文章第②至④段介紹了紅色大匾的來(lái)歷,第段,兒子出事后,吳子皋將那塊紅底金宇的匾,被砍丟半塊,只剩下“回春”兩個(gè)字,由“大匾"的來(lái)歷開始,到“殘匾”結(jié)束,使文章結(jié)構(gòu)整齊嚴(yán)謹(jǐn);再次,“殘匾"中的“殘”字點(diǎn)明了子皋的兒子受到黨紀(jì)國(guó)法的懲處,兒子的人生不再圓滿,吳子皋的家庭變得殘缺。另外,“殘"字也暗示了吳子皋在育兒方面的殘缺,雖然他在醫(yī)道上是妙手,但在育兒上卻有著根本的不足。他把匾砍掉一半,表現(xiàn)他的反思與警醒。最后,“殘匾”暗示了文章的主題:如果對(duì)于子女的家庭教育是殘缺不全的,那么將來(lái)就可能給家庭帶來(lái)傷痛。由匾的“殘"引出子女教育的問(wèn)題,豐富了文章的內(nèi)涵。

故答案為:激發(fā)閱讀興趣,引起讀者思考;關(guān)聯(lián)主要情節(jié),從匾的由來(lái)開始,以殘匾結(jié)束,前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn);暗示兒子人生的變故;豐富文章的內(nèi)涵,強(qiáng)調(diào)做人要堅(jiān)守道德的底線。

26.【答案】丟大千世界,無(wú)奇不有。人有形形色色的人,車有各種各樣的車,但煩惱也是如此呢?我們生活在大千世界當(dāng)中,有煩惱是正常事,它比吃飯、睡覺(jué)還正常。那為什么又有人可以丟掉煩惱,簡(jiǎn)單生活呢?

有過(guò)這樣一個(gè)故事:有人問(wèn)禪師:“修行需要下什么功夫?”禪師說(shuō):“餓了就吃飯,困了就睡覺(jué)。"人又問(wèn):“世上的人一般都是如此,師父的功夫就是這樣嗎?”禪師:“別人該吃飯時(shí)不肯好好吃飯,偏要百般思索;有些人該睡覺(jué)之時(shí)卻又不好好好睡覺(jué),卻還要千般計(jì)較。所以,我和他們不同。"

是的,生活就是一本書,而各形各色的煩惱則可以讓生活變成一本五顏六色的畫卷,讓人看不清自己的人生航向,讓人陷入那迷糊的色彩之中,不能自撥,而我們則需要手持一塊橡皮擦,擦掉那些煩惱;或者我們需要手持一張垃圾袋,把煩惱丟進(jìn)里面,然后扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,從此,簡(jiǎn)單生活。

李白說(shuō):“借酒消愁愁更愁?!倍鸥ρ裕骸鞍最^搔更短,渾欲不勝簪。"無(wú)一不體現(xiàn)出他們的煩惱和苦惱。辛棄疾說(shuō):“郁孤臺(tái)下清江水,中間多少行人淚?!崩钋逭照f(shuō):“滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰(shuí)堪摘?"秋瑾曾說(shuō):“秋風(fēng)秋雨愁煞人?!鼻赜^也說(shuō):“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。"范仲淹語(yǔ):“酒入愁腸,化作相思淚?!惫糯奈娜四陀兄鞣N各樣的煩惱,但他們卻從煩惱中體現(xiàn)了一種國(guó)恨家仇,親人分別、相思之情,而古代的一切,在這高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),早已不那么適用了,包括一切煩惱。

今天的煩惱,早已不向古代那么簡(jiǎn)單、那么單一,這時(shí)的我們:有著學(xué)習(xí)的煩惱、有著交流的煩惱、有站考試的煩惱……

這里的一切,無(wú)不讓我們心寒,讓我們討厭,讓我們不好受。有人曾說(shuō):“生活中許多的計(jì)較都是自己跟自己過(guò)不去,那是自尋煩惱。"

是啊!現(xiàn)在不是常有人說(shuō):“拿得起,放得下嗎?”我們有著煩惱,而我們就應(yīng)該放下煩惱,用自己手中的那只編織袋,把煩惱裝進(jìn)去,順便把它扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓們的生活畫卷更加美好、豐富。

丟掉煩惱,簡(jiǎn)單生活。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】本題考查命題作文。

1.審題立意。題目關(guān)鍵詞——“丟"與“得”,“丟,有時(shí)會(huì)使人心疼令人惋惜;丟,有時(shí)又會(huì)讓人暢快促人前行。丟,可能是失去,也可能是獲得……"告訴我們不放棄該放棄的是無(wú)知;不放棄不該放棄的是執(zhí)著;放棄不該放棄的是懦弱;放棄該放棄的是智慧。學(xué)生可以聯(lián)想到自己和他人曾丟掉過(guò)什么,是憑借什么丟掉的,丟掉的過(guò)程是怎么樣的,丟掉后得到了什么等等,我們可以兩個(gè)思路:一個(gè)是我們丟失了原本不該丟失的、很珍貴的東西,比如誠(chéng)信、道德、樸實(shí)、信仰、自信、尊嚴(yán)等;一個(gè)是我們應(yīng)該丟棄一些我們現(xiàn)在擁有的一些不好的東西,比如自私、冷漠、缺乏愛(ài)心,唯利是圖、親情觀念淡薄等,這兩者種思路都可以。

2.文體選擇。可以寫成記敘文,結(jié)合自身經(jīng)歷,以“丟”為線索,詳細(xì)敘述自己丟掉什么的過(guò)程。我們可以用第一人稱,寫“我"的“丟”,也可以以歷史上的某個(gè)重要人物的事件為藍(lán)本,用第三人稱,寫出“他"的“丟”。在文章的開頭和關(guān)鍵段落以及結(jié)尾部分,一定要多次出現(xiàn)“丟”,以用來(lái)點(diǎn)題。可以寫成議論文,文中先明確自己的觀點(diǎn)“舍得丟棄”,然后可以選擇莊子、堂吉訶德、喬布斯等文化名人的典型事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn),充滿歷史的厚重感,可以大大提升文章的內(nèi)涵。最后呼吁人們要學(xué)會(huì)“丟棄”,這樣才能輕裝上陣,走向未來(lái)。

3.要想讓作文脫穎而出,構(gòu)思上可以運(yùn)用逆向思維的方法,針對(duì)題目和材料從反面闡述自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如,眾人都寫“舍得丟棄”是人生的積極態(tài)度,你可以寫“丟棄"有時(shí)是一種無(wú)價(jià)值的犧牲;眾人都寫“舍得丟棄”可以創(chuàng)造人生奇跡,你可以寫有的“丟棄"是生命的一種愚蠢,是一種不珍惜行為,但一定要注意,逆向思維要合理、正確,有重要的證據(jù),否則造成觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查全命題作文。命題作文寫作時(shí),首先要審題準(zhǔn)確。抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫作的內(nèi)容和范圍,不能錯(cuò)誤的理解理解題意;其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確,深刻的主題,表達(dá)積極向上的思想,傳播正能量;再者,要圍繞中心選擇材料。選材要精確,明了,運(yùn)用自己熟悉的材料作文,這樣才能突出真情實(shí)感,表述才能明了,精當(dāng)。寫作時(shí),一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求,突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

1/1黑龍江省大慶市肇源縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)(五四學(xué)制)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(24分)

1.(2023九上·肇源期末)根據(jù)拼音寫漢字,要求規(guī)范、工整、美觀。

梅嶺的叢莽間,我潛伏著,山下烽煙四起?;诿矗坎换?!就是九泉之下,我也要高舉jīng旗,和戰(zhàn)友們一道造閻羅王的反。怕么?不怕!自打加入革命的隊(duì)伍,就做好了取義成仁的準(zhǔn)備。只盼這血雨腥風(fēng)早日終結(jié),讓勝利的jié報(bào)飛傳人間,讓自由的花朵開遍世界。

【答案】旌;捷

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析;字體書寫

【解析】【分析】旌旗:jīngqí,泛指各種旗幟。

捷報(bào):jiébào,勝利的消息。

故答案為:旌;捷。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字??疾橐髮W(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí),注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

2.(2023九上·肇源期末)下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()

A.隧洞(suì)纖細(xì)(xiān)偵緝(jí)悶悶不樂(lè)(mèn)

B.蝸行(wō)膽怯(què)翡翠(fěi)傷痕累累(léi)

C.頃刻(qīng)舵手(duò)熄滅(xī)毛骨悚然(sǒng)

D.飛竄(cuàn)佇立(zhù)蠢笨(chǔn)驚心動(dòng)魄(pò)

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.偵緝(jí)——jī;

B.膽怯(què)——qiè,傷痕累累(léi)——lěi;

C.頃刻(qīng)——qǐng;

D.全部正確。

故答案為:D。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音,并積累詞語(yǔ),尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的,或是課文注解中出現(xiàn)的。

3.(2023九上·肇源期末)下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)應(yīng)該一分為二,不能只是吹毛求疵,把人說(shuō)得一無(wú)是處。

B.峨眉山的猴子,或相依相偎,或交頭接耳,或追逐嬉戲,情態(tài)各異,栩栩如生。

C.他才思敏捷,寫文章語(yǔ)言清新流暢,沒(méi)有絲毫尋章摘句的痕跡。

D.名著雋永耐讀,如果讀法得當(dāng),你就會(huì)感到開卷有益。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用(搭配)

【解析】【分析】A.吹毛求疵:把皮上的毛吹開,尋找疵點(diǎn)。比喻故意挑毛病找錯(cuò)。使用正確;

B.栩栩如生:形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真,像活的一樣。句中形容峨眉山的猴子,猴子本就是有生命的動(dòng)物,用錯(cuò)對(duì)象;

C.尋章摘句:從書上挑選現(xiàn)成的文句,堆砌成文。使用正確;

D.開卷有益:意思是指打開書本讀書總會(huì)有益處。使用正確。

故答案為:B。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。解答本題要注意:準(zhǔn)確理解成語(yǔ)意思,切忌望文生義;辨析成語(yǔ)的感彩;注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍;避免意思重復(fù)和矛盾;注意區(qū)分同義成語(yǔ);注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。

4.(2023九上·肇源期末)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.他無(wú)法理解勞動(dòng)內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)價(jià)值的根本原因是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)造成的。

B.隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,居民生活水平的日益提高,對(duì)食品安全提出了更高要求。

C.在“文明校園建設(shè)"的知識(shí)競(jìng)賽中,王明和李剛進(jìn)行激烈的角逐,最終他獲得了冠軍。

D.參加慶功會(huì)的老科學(xué)家們歡聚一堂,興致勃勃地暢談祖國(guó)航天事業(yè)的未來(lái)。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺;句式雜糅;表意不明

【解析】【分析】A.句式雜糅,刪去“造成的”或“的根本原因";

B.成分殘缺,刪去“隨著”;

C.指代不明,將“他"改為“王明”或“李剛";

D.沒(méi)有語(yǔ)病。

故答案為:D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子,憑語(yǔ)感判斷正誤,還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮。做好本題,要從以下三個(gè)方面入手:(1)解句意。(2)理主干。(3)析關(guān)系。

5.(2023九上·肇源期末)下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.《戰(zhàn)國(guó)策》是一部編年體史書,記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士的活動(dòng),此書由西漢劉向校錄編訂。

B.《簡(jiǎn)·愛(ài)》采取第一人稱敘述,講述了貧苦孤女簡(jiǎn)·愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。

C.散文詩(shī)《海燕》的作者是蘇聯(lián)作家高爾基,他的自傳體三部曲是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

D.稽首是古代的一種跪拜禮,為九拜中最隆重的一種,常為臣子拜見(jiàn)君主時(shí)所用。跪下并拱手至地,頭也至地。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】歷史記載類(二十四史、地方志、野史等);外國(guó)文學(xué);禮俗;《簡(jiǎn)·愛(ài)》

【解析】【分析】A.《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書,并非編年體史書。

故答案為:A。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事,也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針,只要有一根線將它們貫串起來(lái),這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了,這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。

6.(2023九上·肇源期末)用課文原句填空。

(1)___,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(2)竹杖芒鞋輕勝馬,誰(shuí)怕?___。(蘇軾《定風(fēng)波》)

(3)傷心秦漢經(jīng)行處,___。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)

(4)___,愁云慘淡萬(wàn)里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(5)文天祥在《過(guò)零丁洋》中運(yùn)用比喻修辭把國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連的句子是:___,___。

(6)《出師表》中,陳述作者諸葛亮臨危受命的千古名句是:___,___。

【答案】(1)八百里分麾下炙

(2)一蓑煙雨任平生

(3)宮闕萬(wàn)間都做了土

(4)瀚海闌干百丈冰

(5)山河破碎風(fēng)飄絮;身世浮沉雨打萍

(6)受任于敗軍之際;奉命于危難之間

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫;理解性默寫

【解析】【分析】解答此類題目,我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中,做好積累,根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記,注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意易錯(cuò)字詞:麾、蓑、闕、瀚、闌、飄絮。

故答案為:八百里分麾下炙;一蓑煙雨任平生;宮闕萬(wàn)間都做了土;瀚海闌干百丈冰;山河破碎風(fēng)飄絮;身世浮沉雨打萍;受任于敗軍之際;奉命于危難之間

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫。解答此類題時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

7.(2023九上·肇源期末)結(jié)合上下文,在畫線處補(bǔ)寫句子,使語(yǔ)意連貫。

讀書并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底。①_________,不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書?!昂脮粎挵倩刈x,熟讀深思子自知”,這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書人作為座右銘。讀書原為自己受用,多讀不能算是榮譽(yù),②___。少讀如果徹底,必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣,涵泳優(yōu)游,以至于變化氣質(zhì)。

【答案】①與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書;②少讀也不能算是羞恥

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子

【解析】【分析】閱讀語(yǔ)段可知,此題是闡述“讀書"的句段。通讀句段可以發(fā)現(xiàn),①處“不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書?!笨梢苑治鰴M線處表達(dá)與之相反的句子。根據(jù)②處“多讀不能算是榮譽(yù)"可以仿照詞句表達(dá)“少讀”的意義,如“少讀也不能算是羞恥"。

故答案為:與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書;少讀也不能算是羞恥

【點(diǎn)評(píng)】考查補(bǔ)寫句子的能力。解答此類題目時(shí),要注意補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容要貼切,語(yǔ)意要連貫,邏輯要嚴(yán)密,語(yǔ)句要通順。

8.(2023九上·肇源期末)口語(yǔ)交際。

為了同學(xué)們閱讀方便,學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角”。面對(duì)這一提議,同學(xué)們反應(yīng)不一,展開了辯論。反方認(rèn)為沒(méi)有必要,理由是現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)習(xí)任務(wù)重,根本沒(méi)有時(shí)間閱讀;教室本身就比較狹小,設(shè)置“圖書角"影響了活動(dòng)的空間;另外,圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方,請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。

【答案】方認(rèn)為有必要設(shè)置圖書角。因?yàn)殚喿x本身就是我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,它有利開積累知識(shí),開闊眼界,本身就利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高?!皥D書角”占空間并不大,完全可以找合適的地方設(shè)置。至于遺失和損壞的擔(dān)心,大可不必,我們可以制定相應(yīng)的制度,通過(guò)加強(qiáng)管理來(lái)杜絕。

【知識(shí)點(diǎn)】見(jiàn)解表述;語(yǔ)言得體;語(yǔ)言連貫

【解析】【分析】針對(duì)反方提出的“現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)習(xí)任務(wù)重,根本沒(méi)有時(shí)間閱讀;教室本身就比較狹小,設(shè)置“圖書角"影響了活動(dòng)的空間;另外,圖書也容易遺失和損壞”予以辯駁,言之有理即可。

我認(rèn)為增設(shè)“圖書角"很有必要。首先,閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分,設(shè)置“圖書角”能夠便于我們利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀;其次,合理而有序地?cái)[放書籍完全可以讓“圖書角"有一席之地,而且增設(shè)“圖書角”更能營(yíng)造良好的閱讀氛圍;至于遺失和損壞,只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度,加強(qiáng)管理,這點(diǎn)是不用擔(dān)心的。

故答案為:我方認(rèn)為有必要設(shè)置圖書角。因?yàn)殚喿x本身就是我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,它有利開積累知識(shí),開闊眼界,本身就利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高?!皥D書角"占空間并不大,完全可以找合適的地方設(shè)置。至于遺失和損壞的擔(dān)心,大可不必,我們可以制定相應(yīng)的制度,通過(guò)加強(qiáng)管理來(lái)杜絕。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生的辯論能力。解題時(shí)首先要明確正、反方的觀點(diǎn),然后根據(jù)自己的想法或所掌握的有力材料確定觀點(diǎn),用流暢的語(yǔ)句表述理由即可。

二、閱讀理解與分析(46分)

(2023九上·肇源期末)【古詩(shī)詞閱讀】

漁家傲·秋思

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。

9.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中的“異"字寫出了邊塞秋天的景物與江南不同。

B.“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”意思是:衡陽(yáng)的大雁毫不留戀地紛紛飛離了。烘托出悲涼的氣氛。

C.“濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)"是全詞的核心部分,揭示詞人和征人們的矛盾心理:思鄉(xiāng)而不能回,因?yàn)樯形催_(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。

D.整首詞以“人不寐,將軍白發(fā)征夫淚”作結(jié),愛(ài)國(guó)激情與思鄉(xiāng)之苦交融。

10.“千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉"描寫了怎樣的景色?在詞中起到什么作用?

【答案】9.B

10.此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城,夕陽(yáng)西下時(shí),便緊緊地關(guān)閉城門的情景。(1分)突出塞下悲涼的秋景,同時(shí)點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊,戒備森嚴(yán)的特殊背景。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容;體味古詩(shī)詞曲的遣詞;體味古詩(shī)詞曲的意象;古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析;思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本道題考查對(duì)古詩(shī)的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意,準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問(wèn)題的指向,再判斷正誤。要讀懂原文,整體感知并掌握文章中常見(jiàn)的一些寫作手法、理解并體會(huì)作者的情感態(tài)度。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。理解詩(shī)歌內(nèi)容,一定要認(rèn)真閱讀原詩(shī),正確理解其意思,然后根據(jù)題目的要求,即可作答。

9.B.有誤,“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”意思是:大雁又飛回衡陽(yáng)了,沒(méi)有一點(diǎn)停留之意。

故答案為:B。

10.千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉:層巒疊嶂里,暮靄沉沉,山銜落日,孤零零的城門緊閉?!扒п掷?,長(zhǎng)煙落日孤城閉"描繪出戰(zhàn)士們站在山頭,放眼望去,戈壁延綿千里,大漠中蒸起騰騰水汽,似煙若霧,飄散開去,夕陽(yáng)時(shí)刻,荒蕪的大漠里只有一座孤城鑲嵌其中的荒涼景色。這段景物描寫起到了烘托氣氛的作用,突出了邊塞戒備森嚴(yán)、戰(zhàn)事吃緊的境況。

故答案為:此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城,夕陽(yáng)西下時(shí),便緊緊地關(guān)閉城門的情景。突出塞下悲涼的秋景,同時(shí)點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊,戒備森嚴(yán)的特殊背景。

(2023九上·肇源期末)【古文閱讀】

【甲】十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。"乃入見(jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。"對(duì)曰:“小惠未徧,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。"對(duì)曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。"對(duì)曰:“忠之屬也,可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

——《曹劌論戰(zhàn)》

【乙】___戴胄犯顏①執(zhí)法

上②以兵部郎中戴胄忠清公直,擢③為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭④,赦令自首,不肯者死。未幾,有詐冒事覺(jué)者,上欲殺之。胄奏:“據(jù)法應(yīng)流⑤。"上怒曰:“卿欲守法而使朕失信乎?”對(duì)曰:“敕者出于一時(shí)之喜怒,法者國(guó)家所以布⑥大信于天下也。陛下忿選人之多詐,故欲殺之,而既知其不可,復(fù)斷之以法,此乃忍小忿而存大信也。"上曰:“卿能執(zhí)法,朕復(fù)何憂!”胄前后犯顏執(zhí)法,言如涌泉,上皆從之,天下無(wú)冤獄。

——《資治通鑒·唐紀(jì)八》

注釋:①犯顏:冒犯君主的威嚴(yán)。②上:指唐太宗。③擢:提升。④資蔭:資即資格;蔭指封建時(shí)代子孫因祖先的官爵而受到封賞。⑤流:把犯人放逐到邊遠(yuǎn)的地方服勞役。⑥布:昭示。

11.解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。

弗敢專也

神弗福也

有詐冒事覺(jué)者

據(jù)法應(yīng)流

12.選出下列加點(diǎn)虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)()

A.何以戰(zhàn)___固以怪之矣(司馬遷《陳涉世家》)

B.小

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論