海珠區(qū)七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

海珠區(qū)七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷廣東省廣州市海珠區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

一、(5小題，16分)

1．（2024七下·海珠期末）下列詞語中，加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是()

A．哺育pǔ俯瞰kàn怏怏不樂yàng

B．荒僻pì徘徊huí心有靈犀xī

C．憎惡zèng顫抖chàn鍥而不舍qì

D．貯蓄zhù澎湃pài憂心忡忡chōng

2．（2024七下·海珠期末）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．辜負(fù)惶恐悲天憫人B．狂斕猥瑣神采弈弈

C．殉職陡峭語無輪次D．遺撼稠密渾為一談

3．（2024七下·海珠期末）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．大灣區(qū)的四條城際鐵路實(shí)現(xiàn)貫通運(yùn)營，讓市民忍俊不禁地笑了。

B．電視劇《我的阿勒泰》熱播后，原著被搶購一空，這真駭人聽聞。

C．國慶長假不期而至，廣州市各大景區(qū)都準(zhǔn)備了精彩的主題活動(dòng)。

D．林則徐以虎門銷煙而聞名，可是他興修水利的功績卻鮮為人知。

4．（2024七下·海珠期末）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()

A．為喚起公眾對(duì)鳥類的關(guān)注，海珠濕地公園舉辦了第四屆粵港澳三地觀鳥。

B．作為中學(xué)生，我們要以“感動(dòng)中國"人物為榜樣，從他們身上汲取正能量。

C．粵劇藝術(shù)博物館開展“粵韻傳承”研學(xué)活動(dòng)，旨在弘揚(yáng)和了解粵劇文化。

D．為緬懷革命先烈，廣州市幾個(gè)學(xué)校的師生向廣州起義烈士紀(jì)念碑獻(xiàn)花籃。

5．（2024七下·海珠期末）從一朵木棉花，讀懂一座英雄城。班級(jí)開展“英雄花開英雄城"語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成以下任務(wù)。

（1）任務(wù)一：請(qǐng)將詞語“潤”“童心"浩氣”組成下聯(lián)，作為活動(dòng)宣傳語。

上聯(lián)：英姿展春意下聯(lián)：.

（2）任務(wù)二：下面兩幅作品都展現(xiàn)了木棉花開的盛景，圖A畫的是烈士陵園，圖B畫的是廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址(簡(jiǎn)稱“農(nóng)講所")。請(qǐng)你任選一幅作為宣傳海報(bào)的配圖，并說明理由。

（3）任務(wù)三：請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓活動(dòng)形式更豐富多彩。

活動(dòng)一：“繪紅棉”大賽。用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，盡顯英雄花、英雄城之美。

活動(dòng)二：“詠紅棉"大賽。創(chuàng)寫詩歌，展現(xiàn)詩意紅色廣州，追憶英雄崢嶸歲月。

活動(dòng)三：____________.

二、(1小題，8分)

6．（2024七下·海珠期末）古詩文默寫

（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)

①鄉(xiāng)書何處達(dá)？。(王灣《次北固山下》)

②___，非寧靜無以致遠(yuǎn)。(諸葛亮《誡子書》)

③，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)

④予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，。(周敦頤《愛蓮說》)

⑤，獨(dú)愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)

⑥不畏浮云遮望眼，___。(王安石《登飛來峰》)

（2）小文同學(xué)在積累本上整理“詩歌中的明月”專題，請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格。

詩句批注出處

①___，___。明月為朋，隨我拜訪陸游《游山西村》

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。明月為友，寄我深情李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

②，。明月為伴，照我于林王維《竹里館》

三、(5小題，16分)

（2024七下·海珠期末）閱讀下面的文段，完成各題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(選自司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》)

【乙】

初，呂蒙聞曹操欲東兵，說孫權(quán)于濡須①立塢②。諸將皆曰：“上岸擊賊，洗足入船，何用塢為！"蒙曰：“兵有利鈍，戰(zhàn)無百勝，如敵步騎迫人，其得入船乎？”權(quán)曰：“善！"遂作濡須塢。春，曹操率四十萬進(jìn)軍濡須。權(quán)率眾七萬御之，相守月余。操見其軍伍整肅，嘆曰：“生子當(dāng)如孫仲謀！”乃撤軍還。

(節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改)

[注]①濡須：水名。②立塢：建立營寨。塢，防衛(wèi)用的營寨。

7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()

A．孰若孤若屈伸呼吸B．自以為大有所益自李唐來

C．及魯肅過尋陽及其家穿井D．操見其軍伍整肅見往事耳

8．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。

①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

②乃撤軍還。

9．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．甲文詳寫孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“結(jié)友而別”，略寫呂蒙好學(xué)，詳略得當(dāng)。

B．甲文中，魯肅情不自禁發(fā)出贊嘆，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙的長進(jìn)非同一般。

C．乙文中，呂蒙建議在濡須建立營寨，他的建議得到了孫權(quán)的贊賞。

D．兩篇選文在刻畫人物時(shí)都以語言描寫為主，塑造了鮮明的人物形象。

10．孫權(quán)有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合兩篇選文簡(jiǎn)要分析。

（2024七下·海珠期末）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

己亥雜詩(其五)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

11．請(qǐng)找出表現(xiàn)詩人憂傷惆悵的詩句。

12．詩中的“落紅”意義豐富，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

四、(8小題，30分)

（2024七下·海珠期末）閱讀以下材料，完成下面各題。

人工智能(AI)給我們的生活帶來許多變化。小語同學(xué)對(duì)此興趣濃厚，她收集了相關(guān)材料。

材料一：

廣東科普嘉年華為公眾提供了一場(chǎng)內(nèi)容豐富、形式活潑的科普盛宴。消防專區(qū)人氣火爆，VR(虛擬現(xiàn)實(shí))火災(zāi)逃生體驗(yàn)裝置提供了高層火災(zāi)逃生體驗(yàn)、暴風(fēng)雨災(zāi)害自救與逃生等7個(gè)場(chǎng)景選擇，“既長知識(shí)又好玩！"真實(shí)比例的場(chǎng)景構(gòu)造、步步緊逼的“火焰”和“濃煙"……體驗(yàn)者可沉浸式感受火災(zāi)情景，并操控場(chǎng)景內(nèi)物品，由此在模擬火場(chǎng)中學(xué)習(xí)如何逃生和滅火，增強(qiáng)安全意識(shí)和自救能力。

(摘編自方晴《讓科學(xué)可觸摸讓孩子成主角》)

材料二：

AI賦能，讓沉浸式的文化體驗(yàn)更有利于中華文化的傳播。Sora推出后，生成式人工智能技術(shù)促進(jìn)了“文生視頻”創(chuàng)作的全新呈現(xiàn)。文生視頻是指輸入一段文字，即可生成一個(gè)AI原創(chuàng)視頻。由中央廣播電視總臺(tái)(以下簡(jiǎn)稱“總臺(tái)")制作的中國首部文生視頻AI系列動(dòng)畫片《千秋詩頌》，運(yùn)用人工智能技術(shù)將統(tǒng)編版語文教材中的200多首詩詞轉(zhuǎn)化制作成唯美的國風(fēng)動(dòng)畫，使得小朋友們?cè)谧罹呦胂罅Φ哪昙o(jì)遇到了最生動(dòng)實(shí)用的背詩方法。今后，AI在提升觀眾的文化體驗(yàn)方面將發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)。

(摘編自澤傳媒《AI賦能，總臺(tái)中國傳統(tǒng)文化IP迸發(fā)無限可能》)

材料三：

4月16日，《2024人工智能發(fā)展白皮書》(以下簡(jiǎn)稱《白皮書》)正式發(fā)布，全面梳理了人工智能領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，深入剖析了行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。《白皮書》顯示，近年來，中國在人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模、創(chuàng)新能力、高等教育等方面取得了顯著進(jìn)展。

圖表：截至2023年底全球重要國家人工智能相關(guān)企業(yè)數(shù)量(單位：家)

(摘編自《2024人工智能發(fā)展白皮書》)

材料四：

ChatGPT-4聊天機(jī)器人火遍全球，人們可以使用日常的語言與這款聊天機(jī)器人對(duì)話，讓它回答各種問題、完成各類書面任務(wù)。它能幫助用戶一起創(chuàng)作歌曲、編寫劇本或者學(xué)習(xí)用戶的寫作風(fēng)格，它能處理長達(dá)2.5萬字的文本。

到目前為止，ChatGPT雖然看似“聰慧異?！?，但仍有不少“硬傷"。首先，ChatGPT再“神通廣大”，有時(shí)難免會(huì)陷入“模式化"。而我們?nèi)祟惿煌?，正是這獨(dú)一無二的差異性才讓人類文明得以延綿。ChatGPT可以寫關(guān)于“童年”的文章，但我的童年里有蟬鳴、有蒲扇；你的童年里也許有補(bǔ)習(xí)班、游戲機(jī)，這又怎能用模式化的答案來形容呢？

其次，人工智能的“智能"更多是一種理性能力，而人類的智能還包括價(jià)值判斷、意志情感、審美情趣等感性內(nèi)容。就像ChatGPT在回答中所說“我不具備自主意識(shí)，我的回答不包含意見或情感”。換句話說，那些帶有個(gè)體獨(dú)特記憶的認(rèn)知，恰恰是目前的生成式人工智能所不能替代的。人類的想象力、創(chuàng)造力、洞察力、感受力，就是“人，之所以為人"的基礎(chǔ)。

(摘編自《浙江日?qǐng)?bào)》)

材料五：

輸入一句話即可生成60秒視頻，大幅降低了編輯攝制的技術(shù)門檻，Sora讓“人人都是導(dǎo)演”成為可能。有人預(yù)測(cè)，未來只要算力跟得上趟兒，導(dǎo)入一本小說就能生成一部大片。更值得期待的是，相較于誕生僅百余年的視頻，人類以文字記事的歷史超過了五千年。試想，若翻開浩如煙海的古籍，把古老的文字輸入指令框，歷史場(chǎng)景穿越時(shí)空再現(xiàn)，人類文明或許有了新的打開方式。

生成式人工智能技術(shù)深入到各個(gè)行業(yè)，為教育、醫(yī)療、金融等領(lǐng)域帶來了新的應(yīng)用形式，為中國高質(zhì)量發(fā)展提供了動(dòng)力。但人工智能難免存在著被濫用的風(fēng)險(xiǎn)，甚至對(duì)倫理、法律和知識(shí)產(chǎn)權(quán)帶來沖擊。ChatGPT也好，Sora也罷，我們必須在一日千里的技術(shù)進(jìn)步中“系好安全帶"。2023年7月，國家網(wǎng)信辦等七部門聯(lián)合印發(fā)的《生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》明確提出，文本、圖片、音頻、視頻等生成內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行顯著標(biāo)識(shí)，給現(xiàn)在和未來構(gòu)筑一條安全抵達(dá)的通道。

(摘編自戴林峰《Sora讓“現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不存在了”？》)

13．小語對(duì)材料進(jìn)行了整理，下列表述與材料不符的一項(xiàng)是()

A．廣東科普嘉年華上，體驗(yàn)者可在火災(zāi)逃生體驗(yàn)裝置中沉浸式感受火災(zāi)的情景。

B．ChatGPT-4能與用戶一起創(chuàng)作歌曲、劇本，還能處理多達(dá)2.5萬字的長篇內(nèi)容。

C．在Sora的指令框輸入浩瀚的古籍，便可生成視頻，重新展現(xiàn)五千年人類文明。

D．人工智能技術(shù)給生活帶來便利，也給倫理、法律和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等帶來新的挑戰(zhàn)。

14．下面是小語搜集的一些補(bǔ)充資料，其中適合放在“材料二"的一項(xiàng)是()

A．六盤水的農(nóng)民畫，集蠟染、刺繡、剪紙等民間藝術(shù)為一體，深受大眾的喜愛。

B．第135屆“廣交會(huì)”展示的“泳池清潔機(jī)器人"操控便捷，廣受客戶的青睞。

C．故宮博物院借助數(shù)字技術(shù)建立了數(shù)字博物館，讓歷史典籍收藏更加安全可靠。

D．總臺(tái)首部AI全流程微短劇《中國神話》的發(fā)布，給觀眾帶來沉浸式的體驗(yàn)。

15．小語對(duì)當(dāng)前中國人工智能的發(fā)展進(jìn)行了梳理，下列表述不正確的一項(xiàng)是()

A．中國積極探索“生成式人工智能”在各領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。

B．中國在人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模、創(chuàng)新能力等方面有顯著進(jìn)展。

C．中國人工智能企業(yè)綜合實(shí)力在全球重要國家中排名第二。

D．中國不斷健全法律法規(guī)，加快完善人工智能的安全監(jiān)管。

16．小語和ChatGPT以《廣州的秋天》為題，各寫了一篇文章，小語擔(dān)憂她的創(chuàng)作會(huì)被ChatGPT所取代。請(qǐng)你結(jié)合材料為她解憂。

下面A、B兩個(gè)文段分別節(jié)選自小語和ChatGPT的作文：

【片段A】“呼——"隨著一陣猛烈的西風(fēng)吹來，打亂了我的頭發(fā)，我才猛然意識(shí)到，原來，秋天終于到來了。廣州的秋天向來是愛遲到的。當(dāng)我聽到天氣預(yù)報(bào)里說“北京，多云，9至17攝氏度”時(shí)，廣州還是烈日炎炎，暑氣一分未減。

【片段B】廣州的秋天，陽光依然明媚，但不再那么炙熱。與北方的秋天相比，廣州的秋天少了那份凜冽的寒意。走在廣州的街道上，你可以感受到秋天的氣息，溫暖的陽光讓人心曠神怡。

（2024七下·海珠期末）閱讀下面文字，完成各題。

溫德先生爬樹

楊絳

一九四九年全國解放后，錢鍾書和我得到了清華大學(xué)的聘書，又回母校當(dāng)教師。溫德先生曾是我們倆的老師。我們的前輩特別囑咐我們兩個(gè)，多去看望溫德老師。以后我就常跟著鍾書同去，溫先生和我特友好。因?yàn)槲冶孺R書聽話，他介紹我看什么書，我總像學(xué)生般服從。不久鍾書被借調(diào)到城里參與翻譯《毛選》工作，看望溫先生的任務(wù)，就落在我一人身上了。

溫先生有事總找我。有一天他特來我家，說他那兒附近有一架長竹梯他要借用，請(qǐng)我?guī)退?。他告訴我，他特寵的那只純黑色貓咪，上了他家東側(cè)的大樹，不肯下來。他準(zhǔn)備把高梯架在樹下，上梯把貓咪捉下來。他說，那只黑貓如果不回家，會(huì)變成一只野貓。

梯子搬到他家院子里，我就到大樹下找個(gè)可以安放梯子的地方。大樹長在低洼處，四周都是大大小小的石塊和土墩。近樹根處，雜草叢生，還有許多碎石破磚，實(shí)在沒個(gè)地方可以安放這架竹梯。溫先生也圍著樹根找了一轉(zhuǎn)，也沒找到哪個(gè)地方可以安放那架長梯。近了，梯子沒個(gè)立足之地；遠(yuǎn)了，靠不到樹上。這架梯子干脆沒用了。我們仰頭看那黑貓高踞樹上，溫先生做出種種呼喚聲，貓咪傲岸地不理不睬。

我脫口說：“要是我小時(shí)候，我就爬樹。"

沒想到這話激得溫先生忘了自己的年紀(jì)，或不顧自己的年紀(jì)了。他已有六十多歲，人又高大，不像他自己估計(jì)的那么矯捷了。他說：“你以為我就不能上樹了嗎？！”

我忙說：“這棵樹不好上。"因?yàn)樽畹偷臋M枝，比溫先生還高出好老遠(yuǎn)呢。這話更是說壞了。溫先生立即把外衣脫下，扔了給我，只穿著一件白色襯衣，走到樹下，爬上一塊最大的石頭，又從大石頭跳上最高的土墩，縱身一跳，一手攀上樹枝，另一手也搭上了，整個(gè)人掛在空中。我以為他會(huì)知難而退，可是他居然能用兩臂撐起身子，然后騎坐樹枝上。他伸手把襯衫口袋里的眼鏡盒兒掏了出來，叫我過去好生接著。我知道溫先生最討厭婆婆媽媽，到此境地，我不敢表示為他害怕，只跑到樹下去接了他扔下的眼鏡盒兒。他嫌那盒兒塞在胸前口袋里礙事。他像蛇一般貼在那橫枝上，向貓咪踞坐的高枝爬去。我捏著一把汗，屏息而待。他慢慢地爬過另一樹枝，爬向貓咪踞坐的高枝。但是貓咪看到主人來捉，就輕捷地更往高處躲。溫先生越爬越高，貓咪就步步高升。樹枝越高越細(xì)。這棵樹很老了，細(xì)樹枝說不定很脆。我不敢再多開口，只屏息觀望。如果溫先生從高處摔下，后果不堪設(shè)想。樹下不是松軟的泥土，是大大小小的石塊，石縫里是碎石破磚。幸虧溫先生看出貓咪刁鉆，決不讓主人捉住。他只好認(rèn)輸，仍從原路緩緩?fù)诉€。我沒敢吭一聲，只仰頭屏息而待。直到他重又雙手掛在樹枝上，小心地落在土墩上，又跳下大石，滿面得意，向我討還了他的眼鏡盒兒又接過了他的外衣，和我一同回到他的屋里。

我未發(fā)一聲。直到我在他窗前坐下，就開始發(fā)抖，像發(fā)瘧疾那樣不由自主的牙齒捉對(duì)兒廝打，抖得心口都痛了。我不由得雙手抱住胸口，還只顧抖個(gè)不停。溫先生正等待著我的恭維呢！準(zhǔn)備自夸呢！瞧我索索地抖個(gè)不停，詫異地問我怎么回事，一面又笑我，還特地從熱水瓶里為我倒了大半杯熱水。我喝了幾口熱水，照樣還抖。我怕他生氣，掙扎著斷斷續(xù)續(xù)說：“溫先生，你記得威廉·詹姆斯的情緒理論嗎？”照他的學(xué)說，感情一定得發(fā)泄。感情可以壓抑多時(shí)，但一定要發(fā)泄了才罷休。溫先生只是對(duì)我的發(fā)抖莫名其妙，我好容易抖完，才責(zé)怪他說：“你知道我多么害怕嗎？"他雖然沒有捉住貓咪，卻對(duì)自己的表演十分得意。我抖完也急急回家了，沒和他講究那套感情的理論。

李慎之先生曾對(duì)我說：“想起當(dāng)年的那段經(jīng)歷，至今心上還有說不出的怕?！蔽揖秃退v了我所讀到的理論，也講了我的親身經(jīng)驗(yàn)，我說他還有壓抑未泄的怕呢。

(有刪改)

17．下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．溫先生特寵愛那只黑貓，他為捉回樹上的黑貓搬來長梯，體現(xiàn)他對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

B．作者說“這棵樹不好上”，這使溫先生一氣之下決定爬樹，作者因此十分敬佩。

C．作者一直在樹下仰頭望著溫先生爬樹捉貓，她內(nèi)心非常害怕，卻不敢再多開口。

D．本文先寫作者與溫先生的友好交往，再詳寫溫先生爬樹，最后以感情理論作結(jié)。

18．對(duì)于爬樹，溫先生和作者各有不同的反應(yīng)，請(qǐng)結(jié)合原文完成表格。

溫先生的反應(yīng)“我”的反應(yīng)④從溫先生的反應(yīng)中可看出他是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。___

覺得自己是矯捷的以為他會(huì)知難而退

向高枝爬去①_________

②___沒敢吭一聲，仰頭屏息而待

滿面得意，等待恭維③____________

19．從修辭手法的角度，結(jié)合上下文賞析文中劃線句的表達(dá)效果。

他像蛇一般貼在那橫枝上，向貓咪踞坐的高枝爬去。

20．作者認(rèn)為，經(jīng)歷危險(xiǎn)或害怕后，感情一定得發(fā)泄，否則會(huì)“有壓抑未泄的怕"。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

五、(1小題，50分)

21．（2024七下·海珠期末）閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。

阿長的關(guān)心藏在她給魯迅買的《山海經(jīng)》里；楊利偉的嚴(yán)謹(jǐn)藏在他對(duì)太空敲擊聲的執(zhí)著確認(rèn)里；“她”(小姑娘)對(duì)生活的熱愛藏在她對(duì)花草溪水微風(fēng)的激動(dòng)不已里……

請(qǐng)你以“藏在細(xì)節(jié)里的▲"為題寫一篇記敘文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

六、附加題(8分)

22．（2024七下·海珠期末）讀名著可以用摘抄批注法。請(qǐng)補(bǔ)充表格。

作家作品摘抄批注

《駱駝祥子》(老舍)過去的成功全算白饒，他得重打鼓另開張打頭兒來！祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮到這個(gè)地步呢？憑什么？祥子落淚是因?yàn)棰賍___________(事件)。

《海底兩萬里》(②)尼摩船長渾身是血，一動(dòng)不動(dòng)地站在舷燈旁邊，望著吞噬了他一個(gè)伙伴的海水，大滴的淚珠從他眼里涌出。尼摩船長的落淚表明他是一個(gè)③的人。

23．（2024七下·海珠期末）有人說：“困境使怯懦者退縮，使勇敢者強(qiáng)大”，請(qǐng)任選一組人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

第一組：祥子與孫悟空第二組：祥子與尼摩船長

答案解析部分

1．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.有誤，“哺育"的“哺”應(yīng)讀作“bǔ"；

B.有誤，“徘徊”的“徊"應(yīng)讀作“huái”；

C.有誤，“憎惡"的“憎”應(yīng)讀作“zēng”，“鍥而不舍”的“鍥"應(yīng)讀作“qiè”；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫"與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，“狂斕"的“斕”應(yīng)為“瀾”，“神采弈弈”的“弈弈"應(yīng)為“奕奕”；

C.有誤，“語無輪次"的“輪”應(yīng)為“倫"；

D.有誤，“遺撼”的“撼"應(yīng)為“憾”，“渾為一談"的“渾”應(yīng)為“混"。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A.有誤，忍俊不禁：忍不住笑。與“笑了“語義重復(fù)；

B.有誤，駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。此處形容原著被搶購一空，褒貶不當(dāng)；

C.有誤，不期而至：事先沒有約定而意外到來。此處形容國慶長假，用錯(cuò)對(duì)象；

D.正確，鮮為人知：很少有人知道。使用正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)；成分殘缺；句式雜糅

【解析】【分析】A.有誤，缺少賓語中心語，可在“觀鳥"之后加上“活動(dòng)”；

B.正確；

C.有誤，語序不當(dāng)，可把“弘揚(yáng)"與“了解”調(diào)換位置；

D.有誤，表達(dá)歧義，是“幾個(gè)學(xué)校"還是“幾個(gè)師生”表達(dá)不明確。可在“師生"之前加上“全體”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．【答案】（1）浩氣潤童心

（2）示例1：選《英烈永垂》。畫面中間是烈士陵園的紀(jì)念碑，一只巨手緊握步槍，周圍是紅棉綻放枝頭，彰顯了革命的力量，表現(xiàn)了緬懷英烈、弘揚(yáng)英烈精神的豐富內(nèi)涵，這幅畫更符合“英雄花開英雄城"的活動(dòng)主題。示例2：選《星火燎原》。畫面描繪了昂揚(yáng)挺拔的木棉樹圍繞在農(nóng)講所周圍，體現(xiàn)了廣州這座城市英雄輩出，寓意星星之火，可以燎原，這幅畫更符合“英雄花開英雄城”的活動(dòng)主題。

（3）示例：“唱紅棉"大賽。創(chuàng)作歌曲，唱出英雄情懷，展現(xiàn)紅色文化、木棉文化的深厚底蘊(yùn)。

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；活動(dòng)設(shè)計(jì)；對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致?！昂茪狻迸c“英姿"相對(duì)，“潤”與“展"相對(duì)，“童心”與“春意"相對(duì)。故下聯(lián)可擬寫為：浩氣潤童心。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)化。仔細(xì)觀察圖片可知，圖A主體圖案為烈士陵園的紀(jì)念碑，紀(jì)念碑的造型是一只巨手緊握步槍，在紀(jì)念碑的周圍，是綻放枝頭的紅棉。圖B廣州農(nóng)講所，它的四周是昂揚(yáng)挺拔的木棉樹。解答時(shí)，要結(jié)合構(gòu)圖要素，結(jié)合其寓意進(jìn)行分析，注意找準(zhǔn)圖片和活動(dòng)主題的契合點(diǎn)。表達(dá)要流暢。

（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“英雄花開英雄城”進(jìn)行設(shè)計(jì)，且與活動(dòng)一、活動(dòng)二形式一致?？紤]活動(dòng)的可操作性。

故答案為：（1）浩氣潤童心（2）示例1：選《英烈永垂》。畫面中間是烈士陵園的紀(jì)念碑，一只巨手緊握步槍，周圍是紅棉綻放枝頭，彰顯了革命的力量，表現(xiàn)了緬懷英烈、弘揚(yáng)英烈精神的豐富內(nèi)涵，這幅畫更符合“英雄花開英雄城"的活動(dòng)主題。

示例2：選《星火燎原》。畫面描繪了昂揚(yáng)挺拔的木棉樹圍繞在農(nóng)講所周圍，體現(xiàn)了廣州這座城市英雄輩出，寓意星星之火，可以燎原，這幅畫更符合“英雄花開英雄城”的活動(dòng)主題。（3）示例：“唱紅棉"大賽。創(chuàng)作歌曲，唱出英雄情懷，展現(xiàn)紅色文化、木棉文化的深厚底蘊(yùn)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（3）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

6．【答案】（1）歸雁洛陽邊；非淡泊無以明志；朔氣傳金柝；濯清漣而不妖；念天地之悠悠；自緣身在最高層

（2）從今若許閑乘月；拄杖無時(shí)夜叩門；深林人不知；明月來相照

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：泊、朔、柝、濯、漣。

故答案為：（1）①歸雁洛陽邊；②非淡泊無以明志；③朔氣傳金柝；④濯清漣而不妖；⑤念天地之悠悠；⑥自緣身在最高層；（2）①從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門；②深林人不知，明月來相照

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】7．C

8．①你如今的才干和謀略，不再是吳地的阿蒙了。

②曹操于是撤軍而回。

9．A

10．示例：甲文中，孫權(quán)關(guān)心部下，為呂蒙著想，勸說呂蒙學(xué)習(xí)；孫權(quán)善勸，現(xiàn)身說法，成功勸說呂蒙學(xué)習(xí)；孫權(quán)好學(xué)，經(jīng)常讀書。乙文中，孫權(quán)知人善用，他聽取呂蒙的建議，建立了濡須營寨，成功抵抗曹軍；孫權(quán)治理有方，他帶領(lǐng)的軍隊(duì)“軍伍整肅”。孫權(quán)的這些優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；篩選并整合文中信息；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】

【甲】

起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事，不可以不學(xué)習(xí)！"呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！"呂蒙說：“與有志向的人分別幾日，就要擦擦眼睛重新看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

【乙】

呂蒙聽說曹操打算再次東征，勸說孫權(quán)在濡須修建營寨。將領(lǐng)們都說：“上岸攻擊敵軍，洗洗腳就上船了，要營寨有什么用？"呂蒙說：“兵器有鋒利和不鋒利的，作戰(zhàn)不會(huì)有百戰(zhàn)百勝的把握。如果敵人步騎兵緊緊逼迫，我們難道能上船嗎？”孫權(quán)說：“很對(duì)！"于是修筑濡須營寨。春季，曹操率領(lǐng)四十萬大軍攻到濡須。孫權(quán)率領(lǐng)七萬人抵抗曹軍，兩軍相持一個(gè)多月。曹操看到孫權(quán)的軍隊(duì)嚴(yán)整，嘆息說：“生兒子應(yīng)當(dāng)像孫權(quán)！”曹操于是撤回軍隊(duì)返回北方。

7．A.句意：誰能像我這樣/就像一呼一吸，一伸一屈那樣容易。若：不同，像/你；

B.句意：自己認(rèn)為有很大的益處/從唐朝以來。自：不同，自己/從；

C.句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候/等到他家挖了井之后。及：相同，等到；

D.句意：曹操看見對(duì)方的軍隊(duì)整齊嚴(yán)肅/（只是）了解過去的事情罷了。見：不同，看見/了解。

故答案為：C

8．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：今，現(xiàn)在；才，才干。②中重點(diǎn)詞語有：乃，于是；還，回去。

故答案為：①你如今的才干和謀略，不再是吳地的阿蒙了。②曹操于是撤軍而回。

9．A.有誤，甲文詳寫孫權(quán)勸學(xué)，略寫魯肅“結(jié)友而別"和呂蒙好學(xué)；

BCD.正確。

故答案為：A

10．本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤孤常讀書，自以為大有所益”，甲文中，孫權(quán)關(guān)心部下，為呂蒙著想，勸說呂蒙學(xué)習(xí)；孫權(quán)善勸，現(xiàn)身說法，成功勸說呂蒙學(xué)習(xí)；孫權(quán)好學(xué)，經(jīng)常讀書。乙文中，“權(quán)率眾七萬御之，相守月余。操見其軍伍整肅，嘆曰：‘生子當(dāng)如孫仲謀!’乃撤軍還”，孫權(quán)知人善用，他聽取呂蒙的建議，建立了濡須營寨，成功抵抗曹軍；孫權(quán)治理有方，他帶領(lǐng)的軍隊(duì)“軍伍整肅”。孫權(quán)的這些優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

故答案為：示例：甲文中，孫權(quán)關(guān)心部下，為呂蒙著想，勸說呂蒙學(xué)習(xí)；孫權(quán)善勸，現(xiàn)身說法，成功勸說呂蒙學(xué)習(xí)；孫權(quán)好學(xué)，經(jīng)常讀書。乙文中，孫權(quán)知人善用，他聽取呂蒙的建議，建立了濡須營寨，成功抵抗曹軍；孫權(quán)治理有方，他帶領(lǐng)的軍隊(duì)“軍伍整肅"。孫權(quán)的這些優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

【答案】11．浩蕩離愁白日斜(或：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯)

12．“落紅”意義豐富，本義指落花，此處詩人以落紅自比(或：飄落的花瓣不是無情之物，它化作春泥后會(huì)更好地培育新花)，生動(dòng)形象地表明自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；憂國傷時(shí)；己亥雜詩

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。

11．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解?！昂剖庪x愁白日斜"寫出詩人辭官南歸，離開生活多年的京城，西斜的白日讓詩人更添眷戀、惆悵之情。

故答案為：浩蕩離愁白日斜(或：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯)

12．本題考查詩句的理解?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”兩句詩意思是從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。此句移情于物，借“落紅"為喻，表達(dá)了作者雖辭官離京，仍然關(guān)心國家前途和命運(yùn)的思想感情；這兩句詩語言生動(dòng)形象，內(nèi)容蘊(yùn)含哲理，格調(diào)昂揚(yáng)向上。

故答案為：“落紅”意義豐富，本義指落花，此處詩人以落紅自比(或：飄落的花瓣不是無情之物，它化作春泥后會(huì)更好地培育新花)，生動(dòng)形象地表明自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。

【答案】13．C

14．D

15．C

16．小語，你不用擔(dān)心ChatGPT會(huì)取代你的寫作。ChatGPT的寫作更多的是“模式化"寫作，缺乏人類“差異化”體驗(yàn)；它更多是一種理性能力，缺乏人類的想象力、創(chuàng)造力、洞察力、感受力。而你寫的“‘呼——’隨著一陣猛烈的西風(fēng)吹來"等傳遞了獨(dú)特的感性體驗(yàn)，這些基于情緒、帶有個(gè)體獨(dú)特記憶的認(rèn)知，恰恰是ChatGPT所不能替代的。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解文章關(guān)鍵語句意思；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。2、本題考查概括材料內(nèi)容的能力。

（4）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

13．ABD.正確；

C.有誤，材料五提到“有人預(yù)測(cè)，未來只要算力跟得上趟兒，導(dǎo)入一本小說就能生成一部大片。更值得期待的是，相較于誕生僅百余年的視頻，人類以文字記事的歷史超過了五千年。試想，若翻開浩如煙海的古籍，把古老的文字輸入指令框，歷史場(chǎng)景穿越時(shí)空再現(xiàn)，人類文明或許有了新的打開方式”，選項(xiàng)將“未然"當(dāng)“已然”，與原文不符。

故答案為：C

14．A.不適合，體現(xiàn)不出“AI"；

B.不適合，與“中華文化”關(guān)系不大；

C.不適合，側(cè)重于數(shù)字技術(shù)“讓歷史典籍收藏更加安全可靠”，與“中華文化的傳播”關(guān)系不大；

D.適合。

故答案為：D

15．ABD.正確；

C.有誤，材料三圖表體現(xiàn)的是截至2023年底全球重要國家中，我國人工智能相關(guān)企業(yè)數(shù)量排名第二，并不能體現(xiàn)“人工智能企業(yè)綜合實(shí)力"。

故答案為：C

16．材料四提到“人工智能的‘智能’更多是一種理性能力，而人類的智能還包括價(jià)值判斷、意志情感、審美情趣等感性內(nèi)容”“那些帶有個(gè)體獨(dú)特記憶的認(rèn)知，恰恰是目前的生成式人工智能所不能替代的。人類的想象力、創(chuàng)造力、洞察力、感受力，就是‘人，之所以為人’的基礎(chǔ)"。從本題小語和ChatGPT的作文可以看出，小語的作文中“呼隨著一陣猛烈的西風(fēng)吹來”帶有明顯的個(gè)人感受，而ChatGPT的作文則是“理性"地描述，缺少這種真實(shí)獨(dú)特的體驗(yàn)。

故答案為：小語，你不用擔(dān)心ChatGPT會(huì)取代你的寫作。ChatGPT的寫作更多的是“模式化”寫作，缺乏人類“差異化"體驗(yàn)；它更多是一種理性能力，缺乏人類的想象力、創(chuàng)造力、洞察力、感受力。而你寫的“‘呼——’隨著一陣猛烈的西風(fēng)吹來”等傳遞了獨(dú)特的感性體驗(yàn)，這些基于情緒、帶有個(gè)體獨(dú)特記憶的認(rèn)知，恰恰是ChatGPT所不能替代的。

【答案】17．B

18．①捏著一把汗，屏息而待；②只好認(rèn)輸，仍從原路退還；③害怕，抖個(gè)不停；④他是個(gè)迎難而上、充滿活力、自信勇敢、童心未泯、最終知難而退的人。

19．運(yùn)用比喻的修辭手法，把爬樹的溫先生比作貼在橫枝上的蛇，生動(dòng)形象地寫出溫先生爬樹時(shí)的敏捷靈活，表現(xiàn)了作者對(duì)溫先生冒險(xiǎn)爬樹的擔(dān)心和害怕。

20．作者在樹下?lián)臏叵壬罉溆形ｋU(xiǎn)，雖然害怕但不敢開口，害怕未能發(fā)泄出來；直到溫先生回屋后作者才不由自主地發(fā)抖，把心中壓抑的情感發(fā)泄了出來。生活中我也曾因?yàn)檫^馬路時(shí)差點(diǎn)被車撞上而受到驚嚇，后來得到了父母的及時(shí)安慰，害怕的心理才慢慢消失。(或：我走夜路時(shí)被一只野貓嚇到，不敢告訴別人，后來經(jīng)常做噩夢(mèng))(

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；比喻

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

17．ACD.正確；

B.有誤，“這使溫先生一氣之下決定爬樹"錯(cuò)誤，文章沒有此意。

故答案為：B

18．本題考查對(duì)文章的概括。結(jié)合“這棵樹很老了，細(xì)樹枝說不定很脆。我不敢再多開口，只屏息觀望”可以概括出①：捏著一把汗，屏息而待；結(jié)合“他只好認(rèn)輸，仍從原路緩緩?fù)诉€。我沒敢吭一聲，只仰頭屏息而待"可以概括出②：只好認(rèn)輸，仍從原路退還；結(jié)合“我未發(fā)一聲。直到我在他窗前坐下，就開始發(fā)抖，像發(fā)瘧疾那樣不由自主的牙齒捉對(duì)兒廝打，抖得心口都痛了”可以概括出③：害怕，抖個(gè)不停。④從溫先生的反應(yīng)中可看出他是一個(gè)他是個(gè)迎難而上、充滿活力、自信勇敢、童心未泯、最終如難而退的人知難而退的人。

故答案為：①捏著一把汗，屏息而待；②只好認(rèn)輸，仍從原路退還；③害怕，抖個(gè)不停；④他是個(gè)迎難而上、充滿活力、自信勇敢、童心未泯、最終知難而退的人。

19．本題考查對(duì)句子的賞析?！八裆咭话阗N在那橫枝上，向貓咪踞坐的高枝爬去"中“他像蛇一般”運(yùn)用比喻的修辭手法，把爬樹的溫先生比作貼在橫枝上的蛇，生動(dòng)形象地寫出溫先生爬樹時(shí)的敏捷靈活，表現(xiàn)了作者對(duì)溫先生冒險(xiǎn)爬樹的擔(dān)心和害怕。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，把爬樹的溫先生比作貼在橫枝上的蛇，生動(dòng)形象地寫出溫先生爬樹時(shí)的敏捷靈活，表現(xiàn)了作者對(duì)溫先生冒險(xiǎn)爬樹的擔(dān)心和害怕。

20．本題考查綜合應(yīng)用的能力。作者經(jīng)歷了溫德先生爬樹捉貓的驚險(xiǎn)一幕，事后不由自主地發(fā)抖，這正是情緒在事后發(fā)泄的表現(xiàn)。如果這種情緒被壓抑，沒有得到合理的發(fā)泄，就可能會(huì)像作者所說的那樣，“有壓抑未泄的怕”，這種壓抑可能會(huì)對(duì)個(gè)人的心理健康產(chǎn)生不良影響。從生活實(shí)際來看，我們也常常會(huì)有類似的體驗(yàn)。當(dāng)我們經(jīng)歷一些緊張、刺激或者恐怖的事情后，往往會(huì)感到心跳加速、手心出汗等生理反應(yīng)，同時(shí)也可能會(huì)有一種想要大聲喊叫、哭泣或者找人傾訴的沖動(dòng)。這些都是情緒在尋求發(fā)泄的表現(xiàn)。如果我們能夠適時(shí)地、合理地發(fā)泄這些情緒，通過運(yùn)動(dòng)、聊天、寫日記等方式，就有助于緩解心理壓力，減輕焦慮和恐懼。

故答案為：作者在樹下?lián)臏叵壬罉溆形ｋU(xiǎn)，雖然害怕但不敢開口，害怕未能發(fā)泄出來；直到溫先生回屋后作者才不由自主地發(fā)抖，把心中壓抑的情感發(fā)泄了出來。生活中我也曾因?yàn)檫^馬路時(shí)差點(diǎn)被車撞上而受到驚嚇，后來得到了父母的及時(shí)安慰，害怕的心理才慢慢消失。(或：我走夜路時(shí)被一只野貓嚇到，不敢告訴別人，后來經(jīng)常做噩夢(mèng))

21．【答案】例文：

藏在細(xì)節(jié)里的父愛

記憶就像一本塵封已久的相冊(cè)，當(dāng)我再次翻開它時(shí)，那些細(xì)微而又溫暖的瞬間如同一縷縷陽光，穿透塵埃，照亮了我的心房。在那些被歲月遺忘的角落里，我發(fā)現(xiàn)了藏在細(xì)節(jié)里的父愛。

小時(shí)候，父親總是很忙，很少有時(shí)間陪我。我總是羨慕那些有父親陪伴玩耍的孩子，心里埋怨著父親對(duì)我的忽視。然而，有一次生病，讓我對(duì)父親的看法有了改變。

那是一個(gè)寒冷的冬夜，我突然發(fā)起了高燒。母親焦急地給父親打電話，不一會(huì)兒，父親便匆匆趕回了家。他的額頭還掛著未擦干的汗珠，眼神中滿是擔(dān)憂。他抱起我，用大衣緊緊地裹住我，就往醫(yī)院趕。

到了醫(yī)院，父親忙前忙后，掛號(hào)、繳費(fèi)、取藥，一刻也不停歇。我躺在病床上輸液，迷迷糊糊中，感覺到父親一直握著我的手，他的手很粗糙，卻很溫暖。

當(dāng)我醒來時(shí)，已經(jīng)是第二天清晨。陽光透過窗戶灑在病床上，我看到父親趴在床邊睡著了。他的眼睛布滿了血絲，頭發(fā)也有些凌亂。我的心猛地一揪，原來父親一直守著我，一夜未眠。

回家后，父親為我熬了粥。他小心翼翼地端著碗，用勺子輕輕地?cái)嚢柚缓笠ㄆ鹨簧?，放在嘴邊吹了吹，才送到我的嘴邊。那一刻，我看到父親的眼神中充滿了關(guān)愛和溫柔。

還有一次，我參加學(xué)校的演講比賽。比賽前，我緊張得不行，父親看出了我的不安。他輕輕拍了拍我的肩膀，說：“孩子，別緊張，相信自己，你一定可以的。”比賽時(shí)，我在臺(tái)下的人群中看到了父親，他向我豎起了大拇指，眼神中充滿了鼓勵(lì)和信任。

這些細(xì)微的瞬間，如同夜空中的繁星，雖然渺小，卻璀璨奪目。它們藏在生活的細(xì)節(jié)里，讓我在成長的道路上，感受到了那份深沉而又溫暖的父愛。

如今，我已經(jīng)長大，那些藏在細(xì)節(jié)里的父愛，成為了我心中最珍貴的寶藏，讓我在面對(duì)生活的困難和挫折時(shí)，充滿了勇氣和力量。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；半命題作文

【解析】【分析】這段引導(dǎo)語列舉了阿長對(duì)魯迅的關(guān)心藏在《山海經(jīng)》里、楊利偉的嚴(yán)謹(jǐn)藏在對(duì)太空敲擊聲的執(zhí)著確認(rèn)里、小姑娘對(duì)生活的熱愛藏在對(duì)自然的激動(dòng)不已里，意在啟發(fā)我們思考某種情感、品質(zhì)或特點(diǎn)隱藏在具體的細(xì)節(jié)之中。

【題干分析】①題目“藏在細(xì)節(jié)里的▲"是一個(gè)半命題作文。首先需要補(bǔ)充完整題目，“藏在細(xì)節(jié)里的愛”“藏在細(xì)節(jié)里的溫暖"藏在細(xì)節(jié)里的智慧”等。②寫作時(shí)，要通過具體的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)所補(bǔ)充的關(guān)鍵詞。比如寫“藏在細(xì)節(jié)里的愛”，可以通過描寫父母為自己準(zhǔn)備的一頓特別的早餐、老師在作業(yè)本上的一句鼓勵(lì)的評(píng)語等細(xì)節(jié)來體現(xiàn)愛。③寫作思路上，可以先點(diǎn)明主題，介紹想要表達(dá)的情感或品質(zhì)；然后詳細(xì)敘述能體現(xiàn)這種情感或品質(zhì)的具體事件，重點(diǎn)描寫其中的細(xì)節(jié)；最后總結(jié)升華，再次強(qiáng)調(diào)這種情感或品質(zhì)藏在細(xì)節(jié)之中。④寫作誤區(qū)要注意避免細(xì)節(jié)描寫不具體、不生動(dòng)，導(dǎo)致文章缺乏感染力；也要注意避免敘述事件過于繁瑣，偏離主題。

【立意提取】

1.藏在細(xì)節(jié)里的感動(dòng)；

2.藏在細(xì)節(jié)里的親情；

3.藏在細(xì)節(jié)里的堅(jiān)持

【點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的能力。半命題作文的寫作，補(bǔ)充好題目是最關(guān)鍵的，直接影響我們的寫作內(nèi)容，以及寫作思路的打開。確定了寫作內(nèi)容，然后進(jìn)行立意。在安排文章結(jié)構(gòu)的時(shí)候，一定要先列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，對(duì)自己的寫作思路進(jìn)行合理的規(guī)劃，然后按照提綱進(jìn)行寫作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人騎瞎馬，想到哪寫到哪。

22．【答案】①他辛苦拉車三年，攢錢買來的新車被大兵搶走了；②凡爾納；③有情有義

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

【解析】【分析】①本題考查名著情節(jié)。結(jié)合“他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮到這個(gè)地步呢憑什么”可知，祥子落淚是因?yàn)樗量嗬嚾?，攢錢買來的新車被大兵搶走了。②《海底兩萬里》的作者是凡爾納。③結(jié)合“大滴的淚珠從他眼里涌出"渾身是血，一動(dòng)不動(dòng)地站在舷燈旁邊，望著吞噬了他一個(gè)伙伴的海水”可知尼摩船長有情有義。

故答案為：①他辛苦拉車三年，攢錢買來的新車被大兵搶走了；②凡爾納；③有情有義

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

23．【答案】示例1：我選第一組。祥子在小福子自殺后，失去對(duì)生活的希望，在困頓中成為了怯懦者，變成個(gè)人主義的末路鬼，困境使祥子退縮。孫悟空大鬧天宮，天兵天將對(duì)他圍追堵截，他遇強(qiáng)愈強(qiáng)，勇敢無畏地反抗到底，更煉成火眼金睛，獲封“齊天大圣”，勇敢的孫悟空在困境中變得更強(qiáng)大。示例2：我選第二組。祥子在小福子自殺后，失去對(duì)生活的希望，在困頓中成為了怯懦者，變成個(gè)人主義的末路鬼，困境使祥子退縮。尼摩船長面對(duì)章魚圍攻奮起搏斗，勇敢地救下同伴，困境使他變得強(qiáng)大。(或：尼摩船長手拿短刀勇敢地與鯊魚搏斗，最終救下了采珠人，困境使他變得強(qiáng)大。)

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

【解析】【分析】在《駱駝祥子》中，祥子是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、有夢(mèng)想的人力車夫。他渴望通過自己的努力擁有一輛屬于自己的車，然而，生活的重壓和接踵而至的困境——如被軍閥搶車、積蓄被騙、虎妞的強(qiáng)勢(shì)以及小福子的自殺等，逐漸消磨了他的意志和勇氣。面對(duì)這些困境，祥子最終選擇了妥協(xié)和退縮，從一個(gè)積極向上的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。祥子的故事正是“困境使怯懦者退縮”的生動(dòng)寫照。相比之下，在《海底兩萬里》中，尼摩船長則展現(xiàn)了截然不同的態(tài)度。他是一位知識(shí)淵博、性格陰郁、充滿神秘色彩的人物，同時(shí)也是一位勇敢無畏的探險(xiǎn)家。面對(duì)深邃未知的海洋和種種未知的危險(xiǎn)，巨型章魚的襲擊、冰山封路等，尼摩船長從未退縮，總是以冷靜的頭腦和堅(jiān)定的信念帶領(lǐng)“鸚鵡螺號(hào)"及其船員一次次化險(xiǎn)為夷。他的勇敢不僅體現(xiàn)在對(duì)外部困境的抗?fàn)幧希w現(xiàn)在他對(duì)自由、正義和人類命運(yùn)的深刻思考和不懈追求上。尼摩船長的故事正是“使勇敢者強(qiáng)大”的典范。通過對(duì)比祥子和尼摩船長的不同命運(yùn)和選擇，我們可以深刻體會(huì)到“困境使怯懦者退縮，使勇敢者強(qiáng)大"這句話的深刻含義。它告訴我們，在面對(duì)困境時(shí)，不同的態(tài)度和選擇將決定我們不同的命運(yùn)。只有那些勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、不屈不撓、堅(jiān)持不懈的人，才能在困境中不斷成長和強(qiáng)大，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求。

故答案為：示例1：我選第一組。祥子在小福子自殺后，失去對(duì)生活的希望，在困頓中成為了怯懦者，變成個(gè)人主義的末路鬼，困境使祥子退縮。孫悟空大鬧天宮，天兵天將對(duì)他圍追堵截，他遇強(qiáng)愈強(qiáng)，勇敢無畏地反抗到底，更煉成火眼金睛，獲封“齊天大圣”，勇敢的孫悟空在困境中變得更強(qiáng)大。

示例2：我選第二組。祥子在小福子自殺后，失去對(duì)生活的希望，在困頓中成為了怯懦者，變成個(gè)人主義的末路鬼，困境使祥子退縮。尼摩船長面對(duì)章魚圍攻奮起搏斗，勇敢地救下同伴，困境使他變得強(qiáng)大。(或：尼摩船長手拿短刀勇敢地與鯊魚搏斗，最終救下了采珠人，困境使他變得強(qiáng)大。)

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

1/1廣東省廣州市海珠區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

一、(5小題，16分)

1．（2024七下·海珠期末）下列詞語中，加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是()

A．哺育pǔ俯瞰kàn怏怏不樂yàng

B．荒僻pì徘徊huí心有靈犀xī

C．憎惡zèng顫抖chàn鍥而不舍qì

D．貯蓄zhù澎湃pài憂心忡忡chōng

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.有誤，“哺育"的“哺”應(yīng)讀作“bǔ"；

B.有誤，“徘徊”的“徊"應(yīng)讀作“huái”；

C.有誤，“憎惡"的“憎”應(yīng)讀作“zēng”，“鍥而不舍”的“鍥"應(yīng)讀作“qiè”；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫"與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．（2024七下·海珠期末）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．辜負(fù)惶恐悲天憫人B．狂斕猥瑣神采弈弈

C．殉職陡峭語無輪次D．遺撼稠密渾為一談

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，“狂斕"的“斕”應(yīng)為“瀾”，“神采弈弈”的“弈弈"應(yīng)為“奕奕”；

C.有誤，“語無輪次"的“輪”應(yīng)為“倫"；

D.有誤，“遺撼”的“撼"應(yīng)為“憾”，“渾為一談"的“渾”應(yīng)為“混"。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（2024七下·海珠期末）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．大灣區(qū)的四條城際鐵路實(shí)現(xiàn)貫通運(yùn)營，讓市民忍俊不禁地笑了。

B．電視劇《我的阿勒泰》熱播后，原著被搶購一空，這真駭人聽聞。

C．國慶長假不期而至，廣州市各大景區(qū)都準(zhǔn)備了精彩的主題活動(dòng)。

D．林則徐以虎門銷煙而聞名，可是他興修水利的功績卻鮮為人知。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A.有誤，忍俊不禁：忍不住笑。與“笑了“語義重復(fù)；

B.有誤，駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。此處形容原著被搶購一空，褒貶不當(dāng)；

C.有誤，不期而至：事先沒有約定而意外到來。此處形容國慶長假，用錯(cuò)對(duì)象；

D.正確，鮮為人知：很少有人知道。使用正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

4．（2024七下·海珠期末）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()

A．為喚起公眾對(duì)鳥類的關(guān)注，海珠濕地公園舉辦了第四屆粵港澳三地觀鳥。

B．作為中學(xué)生，我們要以“感動(dòng)中國"人物為榜樣，從他們身上汲取正能量。

C．粵劇藝術(shù)博物館開展“粵韻傳承”研學(xué)活動(dòng)，旨在弘揚(yáng)和了解粵劇文化。

D．為緬懷革命先烈，廣州市幾個(gè)學(xué)校的師生向廣州起義烈士紀(jì)念碑獻(xiàn)花籃。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)；成分殘缺；句式雜糅

【解析】【分析】A.有誤，缺少賓語中心語，可在“觀鳥"之后加上“活動(dòng)”；

B.正確；

C.有誤，語序不當(dāng)，可把“弘揚(yáng)"與“了解”調(diào)換位置；

D.有誤，表達(dá)歧義，是“幾個(gè)學(xué)校"還是“幾個(gè)師生”表達(dá)不明確?？稍凇皫熒?之前加上“全體”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（2024七下·海珠期末）從一朵木棉花，讀懂一座英雄城。班級(jí)開展“英雄花開英雄城"語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成以下任務(wù)。

（1）任務(wù)一：請(qǐng)將詞語“潤”“童心"浩氣”組成下聯(lián)，作為活動(dòng)宣傳語。

上聯(lián)：英姿展春意下聯(lián)：.

（2）任務(wù)二：下面兩幅作品都展現(xiàn)了木棉花開的盛景，圖A畫的是烈士陵園，圖B畫的是廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址(簡(jiǎn)稱“農(nóng)講所")。請(qǐng)你任選一幅作為宣傳海報(bào)的配圖，并說明理由。

（3）任務(wù)三：請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓活動(dòng)形式更豐富多彩。

活動(dòng)一：“繪紅棉”大賽。用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，盡顯英雄花、英雄城之美。

活動(dòng)二：“詠紅棉"大賽。創(chuàng)寫詩歌，展現(xiàn)詩意紅色廣州，追憶英雄崢嶸歲月。

活動(dòng)三：____________.

【答案】（1）浩氣潤童心

（2）示例1：選《英烈永垂》。畫面中間是烈士陵園的紀(jì)念碑，一只巨手緊握步槍，周圍是紅棉綻放枝頭，彰顯了革命的力量，表現(xiàn)了緬懷英烈、弘揚(yáng)英烈精神的豐富內(nèi)涵，這幅畫更符合“英雄花開英雄城”的活動(dòng)主題。示例2：選《星火燎原》。畫面描繪了昂揚(yáng)挺拔的木棉樹圍繞在農(nóng)講所周圍，體現(xiàn)了廣州這座城市英雄輩出，寓意星星之火，可以燎原，這幅畫更符合“英雄花開英雄城"的活動(dòng)主題。

（3）示例：“唱紅棉”大賽。創(chuàng)作歌曲，唱出英雄情懷，展現(xiàn)紅色文化、木棉文化的深厚底蘊(yùn)。

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；活動(dòng)設(shè)計(jì)；對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。“浩氣"與“英姿”相對(duì)，“潤"與“展”相對(duì)，“童心"與“春意”相對(duì)。故下聯(lián)可擬寫為：浩氣潤童心。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)化。仔細(xì)觀察圖片可知，圖A主體圖案為烈士陵園的紀(jì)念碑，紀(jì)念碑的造型是一只巨手緊握步槍，在紀(jì)念碑的周圍，是綻放枝頭的紅棉。圖B廣州農(nóng)講所，它的四周是昂揚(yáng)挺拔的木棉樹。解答時(shí)，要結(jié)合構(gòu)圖要素，結(jié)合其寓意進(jìn)行分析，注意找準(zhǔn)圖片和活動(dòng)主題的契合點(diǎn)。表達(dá)要流暢。

（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“英雄花開英雄城"進(jìn)行設(shè)計(jì)，且與活動(dòng)一、活動(dòng)二形式一致?？紤]活動(dòng)的可操作性。

故答案為：（1）浩氣潤童心（2）示例1：選《英烈永垂》。畫面中間是烈士陵園的紀(jì)念碑，一只巨手緊握步槍，周圍是紅棉綻放枝頭，彰顯了革命的力量，表現(xiàn)了緬懷英烈、弘揚(yáng)英烈精神的豐富內(nèi)涵，這幅畫更符合“英雄花開英雄城”的活動(dòng)主題。

示例2：選《星火燎原》。畫面描繪了昂揚(yáng)挺拔的木棉樹圍繞在農(nóng)講所周圍，體現(xiàn)了廣州這座城市英雄輩出，寓意星星之火，可以燎原，這幅畫更符合“英雄花開英雄城"的活動(dòng)主題。（3）示例：“唱紅棉”大賽。創(chuàng)作歌曲，唱出英雄情懷，展現(xiàn)紅色文化、木棉文化的深厚底蘊(yùn)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（3）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

二、(1小題，8分)

6．（2024七下·海珠期末）古詩文默寫

（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)

①鄉(xiāng)書何處達(dá)？。(王灣《次北固山下》)

②___，非寧靜無以致遠(yuǎn)。(諸葛亮《誡子書》)

③，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)

④予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，。(周敦頤《愛蓮說》)

⑤，獨(dú)愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)

⑥不畏浮云遮望眼，___。(王安石《登飛來峰》)

（2）小文同學(xué)在積累本上整理“詩歌中的明月"專題，請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格。

詩句批注出處

①___，___。明月為朋，隨我拜訪陸游《游山西村》

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。明月為友，寄我深情李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

②，。明月為伴，照我于林王維《竹里館》

【答案】（1）歸雁洛陽邊；非淡泊無以明志；朔氣傳金柝；濯清漣而不妖；念天地之悠悠；自緣身在最高層

（2）從今若許閑乘月；拄杖無時(shí)夜叩門；深林人不知；明月來相照

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：泊、朔、柝、濯、漣。

故答案為：（1）①歸雁洛陽邊；②非淡泊無以明志；③朔氣傳金柝；④濯清漣而不妖；⑤念天地之悠悠；⑥自緣身在最高層；（2）①從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門；②深林人不知，明月來相照

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

三、(5小題，16分)

（2024七下·海珠期末）閱讀下面的文段，完成各題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(選自司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》)

【乙】

初，呂蒙聞曹操欲東兵，說孫權(quán)于濡須①立塢②。諸將皆曰：“上岸擊賊，洗足入船，何用塢為！”蒙曰：“兵有利鈍，戰(zhàn)無百勝，如敵步騎迫人，其得入船乎？"權(quán)曰：“善！”遂作濡須塢。春，曹操率四十萬進(jìn)軍濡須。權(quán)率眾七萬御之，相守月余。操見其軍伍整肅，嘆曰：“生子當(dāng)如孫仲謀！"乃撤軍還。

(節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改)

[注]①濡須：水名。②立塢：建立營寨。塢，防衛(wèi)用的營寨。

7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()

A．孰若孤若屈伸呼吸B．自以為大有所益自李唐來

C．及魯肅過尋陽及其家穿井D．操見其軍伍整肅見往事耳

8．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。

①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

②乃撤軍還。

9．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．甲文詳寫孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“結(jié)友而別”，略寫呂蒙好學(xué)，詳略得當(dāng)。

B．甲文中，魯肅情不自禁發(fā)出贊嘆，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙的長進(jìn)非同一般。

C．乙文中，呂蒙建議在濡須建立營寨，他的建議得到了孫權(quán)的贊賞。

D．兩篇選文在刻畫人物時(shí)都以語言描寫為主，塑造了鮮明的人物形象。

10．孫權(quán)有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合兩篇選文簡(jiǎn)要分析。

【答案】7．C

8．①你如今的才干和謀略，不再是吳地的阿蒙了。

②曹操于是撤軍而回。

9．A

10．示例：甲文中，孫權(quán)關(guān)心部下，為呂蒙著想，勸說呂蒙學(xué)習(xí)；孫權(quán)善勸，現(xiàn)身說法，成功勸說呂蒙學(xué)習(xí)；孫權(quán)好學(xué)，經(jīng)常讀書。乙文中，孫權(quán)知人善用，他聽取呂蒙的建議，建立了濡須營寨，成功抵抗曹軍；孫權(quán)治理有方，他帶領(lǐng)的軍隊(duì)“軍伍整肅"。孫權(quán)的這些優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；篩選并整合文中信息；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】

【甲】

起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。"呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與有志向的人分別幾日，就要擦擦眼睛重新看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！"于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

【乙】

呂蒙聽說曹操打算再次東征，勸說孫權(quán)在濡須修建營寨。將領(lǐng)們都說：“上岸攻擊敵軍，洗洗腳就上船了，要營寨有什么用？”呂蒙說：“兵器有鋒利和不鋒利的，作戰(zhàn)不會(huì)有百戰(zhàn)百勝的把握。如果敵人步騎兵緊緊逼迫，我們難道能上船嗎？"孫權(quán)說：“很對(duì)！”于是修筑濡須營寨。春季，曹操率領(lǐng)四十萬大軍攻到濡須。孫權(quán)率領(lǐng)七萬人抵抗曹軍，兩軍相持一個(gè)多月。曹操看到孫權(quán)的軍隊(duì)嚴(yán)整，嘆息說：“生兒子應(yīng)當(dāng)像孫權(quán)！"曹操于是撤回軍隊(duì)返回北方。

7．A.句意：誰能像我這樣/就像一呼一吸，一伸一屈那樣容易。若：不同，像/你；

B.句意：自己認(rèn)為有很大的益處/從唐朝以來。自：不同，自己/從；

C.句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候/等到他家挖了井之后。及：相同，等到；

D.句意：曹操看見對(duì)方的軍隊(duì)整齊嚴(yán)肅/（只是）了解過去的事情罷了。見：不同，看見/了解。

故答案為：C

8．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：今，現(xiàn)在；才，才干。②中重點(diǎn)詞語有：乃，于是；還，回去。

故答案為：①你如今的才干和謀略，不再是吳地的阿蒙了。②曹操于是撤軍而回。

9．A.有誤，甲文詳寫孫權(quán)勸學(xué)，略寫魯肅“結(jié)友而別”和呂蒙好學(xué)；

BCD.正確。

故答案為：A

10．本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤孤常讀書，自以為大有所益”，甲文中，孫權(quán)關(guān)心部下，為呂蒙著想，勸說呂蒙學(xué)習(xí)；孫權(quán)善勸，現(xiàn)身說法，成功勸說呂蒙學(xué)習(xí)；孫權(quán)好學(xué)，經(jīng)常讀書。乙文中，“權(quán)率眾七萬御之，相守月余。操見其軍伍整肅，嘆曰：‘生子當(dāng)如孫仲謀!’乃撤軍還”，孫權(quán)知人善用，他聽取呂蒙的建議，建立了濡須營寨，成功抵抗曹軍；孫權(quán)治理有方，他帶領(lǐng)的軍隊(duì)“軍伍整肅"。孫權(quán)的這些優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

故答案為：示例：甲文中，孫權(quán)關(guān)心部下，為呂蒙著想，勸說呂蒙學(xué)習(xí)；孫權(quán)善勸，現(xiàn)身說法，成功勸說呂蒙學(xué)習(xí)；孫權(quán)好學(xué)，經(jīng)常讀書。乙文中，孫權(quán)知人善用，他聽取呂蒙的建議，建立了濡須營寨，成功抵抗曹軍；孫權(quán)治理有方，他帶領(lǐng)的軍隊(duì)“軍伍整肅”。孫權(quán)的這些優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

（2024七下·海珠期末）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

己亥雜詩(其五)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

11．請(qǐng)找出表現(xiàn)詩人憂傷惆悵的詩句。

12．詩中的“落紅"意義豐富，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

【答案】11．浩蕩離愁白日斜(或：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯)

12．“落紅”意義豐富，本義指落花，此處詩人以落紅自比(或：飄落的花瓣不是無情之物，它化作春泥后會(huì)更好地培育新花)，生動(dòng)形象地表明自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；憂國傷時(shí)；己亥雜詩

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。

11．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解?！昂剖庪x愁白日斜"寫出詩人辭官南歸，離開生活多年的京城，西斜的白日讓詩人更添眷戀、惆悵之情。

故答案為：浩蕩離愁白日斜(或：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯)

12．本題考查詩句的理解?！奥浼t不是無情物，化作春泥