鐘祥市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

鐘祥市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷湖北省荊門市鐘祥市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

一、語(yǔ)言運(yùn)用（10分）

1．（2023七上·鐘祥期中）下列加點(diǎn)字的字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）

A．草跺（duò）粗獷（guǎng）著落（zháo）人跡罕至（jì）

B．澄清（chéng）冷冽（lèi）攲斜（qī）翻來(lái)覆去（fù）

C．高邈（miāo）匿笑（lì）倜儻（dǎng）小心冀冀（yìyì）

D．拼湊（pīn）一霎（shà）抖擻（dǒu）咄咄逼人（duōduō）

2．（2023七上·鐘祥期中）依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

習(xí)近平說(shuō)：“青春是用來(lái)奮斗的。"青春只有一次，如何________自己的青春華章，革命先輩作出了響亮的回答。一百年來(lái)，他們挺身而出、艱苦奮斗的光輝形象，并未隨著時(shí)間的流逝而________，反而被歲月淬煉得熠熠生輝。重溫他們的奮斗歷程，當(dāng)代青年________了自己的使命，________了奮斗的信心。

A．續(xù)寫淡漠明確堅(jiān)定

B．書寫暗淡明確堅(jiān)定

C．書寫暗淡堅(jiān)定明確

D．續(xù)寫淡漠堅(jiān)定明確

3．（2023七上·鐘祥期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．在天府機(jī)場(chǎng)的設(shè)計(jì)理念和實(shí)際建造上，充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的精巧構(gòu)思和創(chuàng)造精神。

B．通過(guò)數(shù)據(jù)分析和匯總統(tǒng)計(jì)等工作，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布了第七次人口普查的主要數(shù)據(jù)。

C．為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動(dòng)。

D．春天百花盛開，游客們流連公園，聆聽著大自然的鳥語(yǔ)花香，感覺(jué)特別愜意。

4．（2023七上·鐘祥期中）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A．后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

B．又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。

C．鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

D．這對(duì)于一般見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一般鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。

5．（2023七上·鐘祥期中）依次填入下面的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

嫦娥五號(hào)為何要去月球“挖土"？____，____。____。____。____。

①因?yàn)樵氯啦皇瞧胀ǖ耐?/p>

②除科學(xué)意義外，月球還含有豐富的資源

③對(duì)月壤的精細(xì)研究，還可提供有關(guān)月球資源開發(fā)利用前景的重要信息

④研究月壤對(duì)研究月球乃至地月系的演化歷史具有重要的科學(xué)意義

⑤總而言之，對(duì)月壤的研究將為人類進(jìn)一步了解宇宙提供重要信息

A．②①③④⑤B．①④②③⑤C．①④⑤②③D．②③①④⑤

二、古詩(shī)默寫及賞析（11分）

6．（2023七上·鐘祥期中）古詩(shī)默寫。

（1）水何澹澹，。

（2），小橋流水人家。

（3）___，崔九堂前幾度聞。

（4）《論語(yǔ)》十二章中闡述“學(xué)”和“思"辯證關(guān)系的句子是：，。

（5）《次北固山下》一詩(shī)中借景抒情又蘊(yùn)涵自然理趣的詩(shī)句是：，。

（6）李益在《夜上受降城聞笛》中抒寫戍邊將士思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)句是：___，___。

（2023七上·鐘祥期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成以下題目。

夏日南亭懷辛大

孟浩然

山光①忽西落，池月漸東上。

散發(fā)乘夕涼，開軒②臥閑敞。

荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。

欲取鳴琴?gòu)?，恨③無(wú)知音賞。

感此④懷故人，終宵勞⑤夢(mèng)想。

【注釋】①山光：山上的陽(yáng)光。②軒：窗。③恨：遺憾。④感此：有感于此。⑤勞：苦于。

7．下列有關(guān)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“忽”“漸"兩字，巧妙地傳達(dá)出夕陽(yáng)西下與素月東升給人一快一慢的實(shí)際感覺(jué)。

B．三、四句描述詩(shī)人沐浴后，散發(fā)不梳，靠窗而臥，享受清涼。不但寫出一種閑情，同時(shí)也寫出來(lái)自身心的快感。

C．“欲取鳴琴?gòu)棧逕o(wú)知音賞”兩句實(shí)寫詩(shī)人取來(lái)鳴琴輕彈，因無(wú)知音欣賞而心生怨恨。

D．詩(shī)人捕捉生活中的感受，寄情于景，細(xì)膩入微，意趣盎然。語(yǔ)言流暢自然，韻味十足。

8．孟浩然是長(zhǎng)于寫景的詩(shī)人，一向備受歷代詩(shī)論家贊譽(yù)。本詩(shī)在寫景方面有哪些技巧？

三、（14分）

（2023七上·鐘祥期中）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

【甲文】

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)方正》）

【乙文】

潁川太守髡①陳仲弓。客有問(wèn)元方：“府君②何如？"元方曰：“高明之君也?！薄白阆录揖稳?？"曰：“忠臣孝子也?！笨驮唬骸啊兑住贩Q：‘二人同心，其利斷金；同心之言，其臭③如蘭?！斡懈呙髦讨页夹⒆雍?？"元方曰：“足下言何其謬也！故不相答。”客曰：“足下但因傴④為恭不能答。"元方曰：“昔高宗放孝子孝己⑤，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客慚而退。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)》）

【注釋】①髡：古代一種剃去男子頭發(fā)的刑罰。②府君：對(duì)太守之稱。③臭：氣味。④傴：駝背。⑤孝己：人名，相傳為殷高宗武丁的兒子，因遭后母讒言，被放逐而死。后文“伯奇"符起”也是人名。

9．對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．日中（正午時(shí)分）舍去（舍棄）引（拉，牽拉）但因（但是）

B．尊君（對(duì)別人父親的尊稱）足下（常用于對(duì)平輩或是朋友之間的敬稱）君（有禮貌地稱呼對(duì)方）家君（對(duì)人謙稱自己的父親）

C．友人慚（感到慚愧）入門不顧（回頭看）刑忠臣孝子（懲罰）何其謬（荒謬）

D．差可擬（相比）俄而（不久，一會(huì)兒）不堪其憂（能忍受）為恭不能答（恭敬）

10．下列詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．下車引之高明之君也

B．相委而去人不知而不慍

C．可以為師矣何以戰(zhàn)

D．為人謀而不忠乎但因傴為恭不能答

11．下列對(duì)文中畫橫線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．何有高明/之君而刑/忠臣孝子乎

B．何有/高明之君而刑忠臣/孝子乎

C．何有高明之君/而刑忠臣/孝子乎

D．何有高明之君/而刑/忠臣孝子乎

12．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．【甲】文中客人發(fā)怒是因?yàn)樗X(jué)得陳太丘沒(méi)有遵守約定，丟下他自己離開了。

B．【乙】文中客人說(shuō)元方“因傴為恭”，言外之意是說(shuō)元方順勢(shì)敷衍，回答沒(méi)有誠(chéng)意。

C．【甲】文元方“入門不顧”，雖使場(chǎng)面顯得尷尬，卻也顯示出他直率的性格。

D．【乙】文中客人對(duì)潁川太守和陳仲弓有偏見(jiàn)，元方對(duì)他嚴(yán)加斥責(zé)，怒不可遏。

13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。

①與人期行，相委而去。

②足下言何其謬也！故不相答。

四、名著閱讀（7分）

（2023七上·鐘祥期中）閱讀《朝花夕拾》，完成后面的題目。

【選段一】

“粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。"就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。

【選段二】

這雖然不過(guò)薄薄的一本書，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰(shuí)都知道的；使是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫便能夠滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興……

14．以上兩個(gè)文段選自《朝花夕拾》，這本書收錄了魯迅先生1926年所作的10篇①

___（題材），最初在《莽原》發(fā)表時(shí)，題為②《》；兩個(gè)選段所提到的“書”分別是③《》和④《》。

15．請(qǐng)?jiān)谏鲜鲞x段的書目中任選一本，結(jié)合具體內(nèi)容和下面的材料，談你是如何理解魯迅先生的兒童教育觀的。

“魯迅先生活著的時(shí)候，給予海嬰的教育是：順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛(ài)，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)。他自己生活在大家庭中，一切戕賊兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對(duì)不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一切。

——（許廣平《魯迅先生與海嬰》）

五、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（2023七上·鐘祥期中）實(shí)用類文本閱讀。閱讀文章，完成問(wèn)題。

①一夜之間，周圍不少朋友都在討論一款名為ChatGPT的人工智能聊天程序。有人用它即興創(chuàng)作詩(shī)歌，有人試圖用它設(shè)計(jì)小說(shuō)大綱，還有程序員用它解決工作問(wèn)題……根據(jù)多家媒體引述的調(diào)查結(jié)果，89%的美國(guó)大學(xué)生在用ChatGPT寫作業(yè)——這個(gè)數(shù)據(jù)恐怕是言過(guò)其實(shí)了，但至少說(shuō)明該程序在解答問(wèn)題方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。

②人工智能聊天程序并不新鮮。比如，不少網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用的人工智能客服。不過(guò)，很多人工智能客服帶給人的感受實(shí)在一言難盡。ChatGPT誕生及其給人留下的“驚艷"印象，未必是因?yàn)樗褂昧烁嗟耐黄菩约夹g(shù)，而是它搜集了更多的素材，因此能夠更加“聰明”地回答用戶的提問(wèn)。

③對(duì)此，一些行業(yè)的從業(yè)者不乏“本領(lǐng)焦慮"。有人讓ChatGPT寫一篇時(shí)評(píng)，它洋洋灑灑寫了幾百字，用戶評(píng)價(jià)稱“雖然不算特別出彩，但也中規(guī)中矩”。有自媒體運(yùn)營(yíng)者試圖讓ChatGPT分析某國(guó)產(chǎn)車品牌能否打敗國(guó)外競(jìng)品，結(jié)果程序輸出了一篇有觀點(diǎn)和簡(jiǎn)要論述的分析短文。它的出現(xiàn)讓人不得不承認(rèn)，人工智能不僅能夠回答“客觀題”，還可以有模有樣地回答一些“主觀題”了。

④但是，大可不必就此認(rèn)定ChatGPT是某些行業(yè)的“終結(jié)者"。目前，機(jī)器對(duì)于各類問(wèn)題的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理歸納。例如，有人用杜撰的學(xué)術(shù)概念“鏡像等離子規(guī)范場(chǎng)"提問(wèn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)人工智能不懂裝懂地賣弄“學(xué)識(shí)”，而在回答一些社會(huì)問(wèn)題時(shí)，盡管人工智能輸出了看似結(jié)構(gòu)完整的文章，但不少答案依然“驢唇不對(duì)馬嘴”，或者充滿了“正確而無(wú)用的廢話”。

⑤對(duì)于重復(fù)性的、記憶性的問(wèn)題，人工智能確實(shí)越來(lái)越得心應(yīng)手了。大學(xué)生之所以很快愛(ài)上這款程序，是因?yàn)榇髮W(xué)里不少作業(yè)并不真正考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，只要重復(fù)教科書中的現(xiàn)成理論，再加上一點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)上能搜到的案例即可。

⑥人工智能看似“聰明”，實(shí)則只是無(wú)意識(shí)的表現(xiàn)。比如，比起創(chuàng)作一篇小說(shuō)或?qū)懸黄瓌?chuàng)散文，人工智能更容易成為一個(gè)“詩(shī)人”，這是因?yàn)樵?shī)歌在形式上更加抽象，也更容易通過(guò)組合不同詞語(yǔ)實(shí)現(xiàn)模仿；還有人喜歡用人工智能作畫，敲幾個(gè)關(guān)鍵詞，就能輸出一幅基本功扎實(shí)的畫作，但說(shuō)實(shí)話，這些畫充其量只是替代了某些“藝術(shù)工廠"的流水線式生產(chǎn)。

⑦當(dāng)然，這并不意味著人工智能對(duì)創(chuàng)造性工作來(lái)說(shuō)一無(wú)是處。研究人工智能的學(xué)者王詠剛就認(rèn)為：“無(wú)論是AI對(duì)話、AI寫文章還是AI作畫，大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型固有的非確定性、發(fā)散性、天馬行空的特點(diǎn)，恰好可以成為激發(fā)人類靈感的好幫手?！比说撵`感并非從天而降，很多時(shí)候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫(kù)，可以扮演“巨人”角色，讓創(chuàng)造者站得更高，看得更遠(yuǎn)。人工智能技術(shù)的進(jìn)步，其更重要的意義在于，讓人從重復(fù)性的腦力勞動(dòng)中解放出來(lái)，聚焦于真正的創(chuàng)造。

⑧隨著素材的積累，比ChatGPT更“聰明"、更“全能”的人工智能，一定會(huì)在不久的將來(lái)誕生。對(duì)此，人們與其焦慮“機(jī)器取代人工”，不如蔽開胸懷，歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來(lái)的改變。指揮機(jī)器的是人，不是機(jī)器本身，而要讓機(jī)器的“大腦”更好地服務(wù)于人，也離不開人的主觀意志與創(chuàng)新創(chuàng)造。人類騰出更多精力，聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，機(jī)器當(dāng)好“秘書”，在科學(xué)與文化領(lǐng)域一定會(huì)取得更深遠(yuǎn)的突破。

16．下列對(duì)本文說(shuō)明內(nèi)容的理解，不正確一項(xiàng)是（）

A．ChatGPT在解答問(wèn)題方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)。

B．從業(yè)者沒(méi)有必要為ChatGPT的出現(xiàn)而焦慮。

C．人工智能對(duì)創(chuàng)造性工作來(lái)說(shuō)并非一無(wú)是處。

D．人類應(yīng)盡快造出全面超越人類的智能機(jī)器。

17．下列對(duì)人工智能優(yōu)勢(shì)的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．人工智能應(yīng)用了更多突破性技術(shù)，搜集了更多素材，能夠更好地解答用戶的問(wèn)題。

B．人工智能可以理解各類問(wèn)題，不僅能回答“客觀題”，而且能回答一些“主觀題"。

C．人工智能擅長(zhǎng)解答重復(fù)性、記憶性問(wèn)題，有助于大學(xué)生鞏固知識(shí)，提升創(chuàng)新能力。

D．人工智能擁有龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠激發(fā)人類靈感，讓創(chuàng)造者站得更高，看得更遠(yuǎn)。

18．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“ChatGPT誕生及其給人留下的‘驚艷’印象，未必是因?yàn)樗褂昧烁嗟耐黄菩约夹g(shù)，而是它搜集了更多的素材，因此能夠更加‘聰明’地回答用戶的提問(wèn)?！边@句話中的“未必"刪去后不影響句意。

B．第2自然段將人工智能客服與ChatGPT作比較，突出說(shuō)明了ChatGPT解答用戶提問(wèn)時(shí)更有顯著優(yōu)勢(shì)。

C．第4自然段舉例子意在說(shuō)明ChatGPT并不是某些行業(yè)的“終結(jié)者”。

D．第7自然段引用學(xué)者王詠剛的話，意在說(shuō)明ChatGPT可以成為激發(fā)人類靈感的好幫手。

19．閱讀第⑧段，請(qǐng)你分條簡(jiǎn)要概括作者對(duì)人類應(yīng)該怎樣面對(duì)人工智能的建議。

（2023七上·鐘祥期中）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

一粒米，七斤二兩力氣

①“一粒米，七斤二兩力氣。"每當(dāng)說(shuō)到愛(ài)惜糧食，我就會(huì)想起家鄉(xiāng)這句俗語(yǔ)。七斤二兩力氣，到底是多少，還真說(shuō)不明白。其實(shí)，春種、夏耘、秋收、冬藏，一粒米吃到嘴，要花費(fèi)多少力氣，是難以秤稱斗量的。

②小時(shí)候日子清貧，很少吃到純米飯，多是米和大麥混合在一起做的雜糧飯，有時(shí)還會(huì)加上各種菜蔬。最難的時(shí)候，不見(jiàn)糧，全是菜，其中以山芋最常見(jiàn)。這樣的情況下，若是有一小碗米飯端到面前，自然知道要珍惜。狼吞虎咽之中，如有幾個(gè)米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起：“拾到嘴里啊。一粒米，七斤二兩力氣哩！”小小的一碗米飯，培養(yǎng)了我對(duì)大米最初的感情。

③我對(duì)稻米的認(rèn)識(shí)和感情，更多是在勞動(dòng)中建立起來(lái)的。等到稍長(zhǎng)大點(diǎn)了，便開始幫著大人栽菜、點(diǎn)豆、曬糧食。不過(guò)這些都是小活計(jì)，會(huì)做收麥、栽秧等活計(jì)，才算是真本事。水稻乃家鄉(xiāng)蘇北里下河平原主產(chǎn)，在從種到收大約四個(gè)半月的時(shí)間里，農(nóng)人要不歇地勞作，其間，以栽秧、割稻最為忙碌辛苦。

④暮春谷雨時(shí)節(jié)，開始浸種育秧，秧苗長(zhǎng)到一個(gè)半拳頭那么高，就可以移栽了。栽秧一般要先拉上秧繩，在田埂間用繩子拉起一道道平行線。栽秧人立于自己那一行中間，一手抓秧，一手分栽，上線成行，齊齊整整。我參加栽秧勞動(dòng)，就是從拉秧繩起步的。大約這個(gè)活兒輕巧，也沒(méi)太多含金量。秧繩拉好了，就跟在大人后面運(yùn)送秧把，把秧池里拔起來(lái)的小秧苗，一扎一扎地運(yùn)到等待栽秧的水田里。

⑤如此歷練一番之后，大人才允許我直接栽秧，去練練手。俗話說(shuō)，看人挑擔(dān)不吃力。這一練手，才發(fā)現(xiàn)有多難。大人眼一掃，便說(shuō)栽得太淺了。原來(lái)栽秧不僅要講究齊整，深淺的把握也有學(xué)問(wèn)。栽秧時(shí)水宜淺，秧好栽；一片地栽好了，就趕緊上水，新栽的秧苗大半截身子有水護(hù)著，就不怕被曝曬了。不能栽得太淺，那樣水一漲，秧苗可能就會(huì)連根漂起來(lái)。栽秧的深淺把握，全靠農(nóng)人一雙手的千錘百煉。

⑥看自己栽得歪歪扭扭，深一棵淺一棵，再聽大人一番指點(diǎn)，心中不得不服氣。那就干中學(xué)、學(xué)中干，慢慢地我也領(lǐng)會(huì)到不少門道。其實(shí)高手栽秧，根本不需要秧繩。但見(jiàn)栽秧人雙腳從容后退，雙臂左右騰挪。一趟栽完，栽秧人爬上田埂，見(jiàn)白水茫茫，綠秧依依，一片秧田縱橫成行。這時(shí)候栽秧人喝口水，或是抽袋煙，得片刻空閑，覺(jué)渾身松快。

⑦栽秧的本事雖只學(xué)了皮毛，但我對(duì)栽秧的感受卻很深刻。麥子一搶收，立馬放水耕田，耙地栽秧，一刻也不容耽擱。收麥栽秧季，學(xué)校放了農(nóng)忙假。正是農(nóng)歷四月中下旬，早晚溫差大，起早帶晚干活，要穿外套，中午一曬，又要脫去外套。身子在陽(yáng)光下曬著，是熱的；光腿在水田里立著，雙腳在泥里插著，卻是涼的。還有那蚊叮蟲咬，以及水田里嗜血的螞蟥。站在水田里，我明白了一個(gè)道理，真正干起農(nóng)活來(lái)，往往渾身是汗水，甚至還有傷痕。

⑧看到我的窘相，大人說(shuō)，出了力，流了汗，才知稻米香，一粒米，七斤二兩力氣哩。我問(wèn)，現(xiàn)在已經(jīng)用了多少力氣了？大人笑言，還早著呢！這才把秧栽下去，莫說(shuō)七斤二兩，恐怕二斤七兩力氣還沒(méi)到呢。灌溉、施肥、除蟲、薅草、收割、脫粒、揚(yáng)場(chǎng)、晾曬，直到顆粒歸倉(cāng)，你看還有多少事情在等著？聽大人們這么一說(shuō)，我不禁紅了臉。我吃的這點(diǎn)苦根本不算什么，種田人要彎多少次腰，流多少回汗，才能吃到那一粒米。

⑨那年，正是栽秧時(shí)節(jié)，我在連日勞作中迎來(lái)了自己的十八歲生日。這是我參加過(guò)的持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)也最為密集的一次栽秧勞動(dòng)。這些勞動(dòng)算是我的成人禮。在這一季栽秧中，我更真切地體會(huì)到了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦"這兩句詩(shī)的真諦。

⑩自從離鄉(xiāng)求學(xué)，栽秧這些農(nóng)活我就很少參與了。后來(lái)走上工作崗位從教之后，更是遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)村。但我的心田里一直風(fēng)吹稻浪?，F(xiàn)在農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度越來(lái)越高，農(nóng)業(yè)科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，相信農(nóng)人們不用再像以前那般辛苦。但是每一粒糧食里依然飽含著汗水和心血。于我而言，每當(dāng)在課堂上談?wù)摰綈?ài)惜糧食的話題，我依然愿意將自己曾經(jīng)參與的勞動(dòng)和受過(guò)的教育說(shuō)給學(xué)生們聽，孩子們聽得眼神亮晶晶的。

“一粒米，七斤二兩力氣。”這句家鄉(xiāng)俗語(yǔ)，只平平述說(shuō)，看似淺易，卻道理深刻，直抵人心。

（《人民日?qǐng)?bào)》2022年08月13日）

20．閱讀第②段，說(shuō)說(shuō)“我"最初對(duì)大米的感情是怎樣的？為什么？

21．閱讀④～⑥段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”練成栽秧高手的過(guò)程。

22．第⑨段中，為什么說(shuō)“這些勞動(dòng)算是我的成人禮"？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

23．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“一粒米，七斤二兩力氣”這句話講了什么道理。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

六、作文（50分）

24．（2023七上·鐘祥期中）從下面兩題中任選一題，按要求作文。

題一：對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，藤野先生的教誨，是一縷芬芳；對(duì)于朱自清來(lái)說(shuō)，父親買橘的背影，是一縷芬芳……在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時(shí)光。

請(qǐng)以“留在記憶里的芬芳"為題寫一篇記敘文。

題二：陶醉于多姿多彩的四季美景，我們感到幸福；沉浸于親人之間真摯動(dòng)人的感情，我們感到幸福；追憶兒時(shí)永恒的友誼，我們感到幸福……生活中幸福處處可見(jiàn)，只要你愿意敞開心扉，用心感受，幸福便觸手可及。

請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。

要求：

①如果選擇題二，先擬寫題目，然后作文；

②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.有誤，“草跺”的“跺"應(yīng)為“垛”，“著落"的“著”應(yīng)讀作“zhuó"。

B.有誤，“冷冽”的“冽"應(yīng)讀作“l(fā)iè”。

C.有誤，“高邈"的“邈”應(yīng)讀作“miǎo”，“匿笑”的“匿"應(yīng)讀作“nì”，“倜儻"的“儻”應(yīng)讀作“tǎng”，“小心冀冀”的“冀冀"應(yīng)為“翼翼”。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

2．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義詞

【解析】【分析】解答時(shí)，要先理解詞語(yǔ)含義。解答時(shí)，要先理解詞語(yǔ)含義。書寫：用筆寫。續(xù)寫：續(xù)寫就是根據(jù)所提供的故事、從已有的條件出發(fā)、去推想故事發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況、充分展開想象。第一空“自己的青春華章"要用“書寫”。堅(jiān)定：(立場(chǎng)、主張、意志等)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖。明確：清晰明白而確定不移。根據(jù)詞語(yǔ)搭配習(xí)慣，應(yīng)是“明確使命"堅(jiān)定信心”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A.語(yǔ)病在于語(yǔ)序不當(dāng)，“在天府機(jī)場(chǎng)的設(shè)計(jì)理念和實(shí)際建造上”應(yīng)改為“天府機(jī)場(chǎng)的設(shè)計(jì)理念和實(shí)際建造"。

B.數(shù)據(jù)分析包括匯總統(tǒng)計(jì)。

C項(xiàng)正確。

D.語(yǔ)病在于搭配不當(dāng)，“聆聽著大自然的鳥語(yǔ)花香”中“聆聽"與“鳥語(yǔ)花香”搭配不當(dāng)，可改為“聆聽著大自然的鳥語(yǔ)，嗅聞著大自然的花香"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

【解析】【分析】ACD.正確。

B.“妹妹推我去北海看了菊花”后的逗號(hào)使用不規(guī)范?！坝质乔锾?，妹妹推我去北?？戳司栈ā包S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫"是兩個(gè)不同的句子，故應(yīng)用句號(hào)分隔，可將“妹妹推我去北海看了菊花”后的逗號(hào)改為句號(hào)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

5．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】銜接仿寫

【解析】【分析】①承接前文進(jìn)行回答，④先說(shuō)明科學(xué)意義，②③再說(shuō)明資源意義，即開發(fā)利用前景，⑤進(jìn)行總結(jié)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對(duì)應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對(duì)應(yīng)關(guān)系的語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞與選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。抓住了這個(gè)關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子"。做好此類題目，要求注意以下幾點(diǎn)：1、保持陳述對(duì)象的一致，話題的統(tǒng)一。2、符合時(shí)間、空間或邏輯等順序。3、考慮語(yǔ)句對(duì)應(yīng)、詞語(yǔ)的照應(yīng)。4、保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧。

6．【答案】（1）山島竦峙

（2）枯藤老樹昏鴉

（3）岐王宅里尋常見(jiàn)

（4）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

（5）海日生殘夜；江春入舊年

（6）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：竦、藤。

故答案為：⑴山島竦峙

⑵枯藤老樹昏鴉

⑶岐王宅里尋常見(jiàn)

⑷學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

⑸海日生殘夜；江春入舊年

⑹不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】7．C

8．①白描：開頭兩句簡(jiǎn)筆勾勒出了一個(gè)恬靜可人的月夜圖。夕陽(yáng)霎時(shí)間，就悄悄地西沉落山，東方的明月漸漸地升起來(lái)了，月光輕輕瀉入了庭院荷塘：②視聽結(jié)合或動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)襯靜：五、六兩句，從嗅覺(jué)、聽覺(jué)兩方面寫荷花的香氣清淡細(xì)微，竹露滴在池面清脆悅目，營(yíng)造出清靜安謐之境。以動(dòng)寫靜，寫出心中恬淡閑適：③煉字：“忽”“漸"二字運(yùn)用巧妙，我們不但傳達(dá)出夕陽(yáng)西下與明月東升給人實(shí)際的感覺(jué)（一快一慢），而且“夏日”可畏而“忽"落，明月可愛(ài)而“漸”起，表現(xiàn)出一種心理的快感；④擬人：“送"字用擬人手法，生動(dòng)地寫出清風(fēng)吹送荷香的情景。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的方法：①揭示手法；②結(jié)合詩(shī)歌分析詩(shī)中是如何體現(xiàn)此手法的；③表達(dá)效果：結(jié)合語(yǔ)句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣的作用。

7．ABD.正確。

C.有誤，“欲”是想要的意思，是虛寫，不是“怨恨是“遺憾"。

故答案為：C

8．本題考查賞析詩(shī)句、鑒賞寫作手法的能力。“山光忽西落，池月漸東上?！遍_篇兩句是說(shuō)，夕陽(yáng)忽然間落下了西山1，東邊池角明月漸漸東上。開頭兩句運(yùn)用白描手法簡(jiǎn)筆勾勒出了一個(gè)恬靜可人的月夜圖?！昂?漸”二字運(yùn)用之妙，在于他們不但傳達(dá)出夕陽(yáng)西下與素月東升給人的實(shí)際感覺(jué)（一快一慢）：而且，“夏日"可畏，而“忽”落，明月可愛(ài)，而“漸起"對(duì)此表現(xiàn)出一種納涼時(shí)的滿足的心理快感?！俺亍弊直砻鳌澳贤?傍水，亦非虛設(shè)?！昂娠L(fēng)送香氣，竹露滴清響”這兩句是說(shuō)，清風(fēng)徐徐送來(lái)荷花幽香，竹葉輕輕滴下露珠清響。進(jìn)而，詩(shī)人從嗅覺(jué)、聽覺(jué)兩方面繼續(xù)寫這種決感。荷花的香氣清淡細(xì)微，所以“風(fēng)送"時(shí)間：竹露滴在池面其聲清脆，所以是“清響”。滴水可聞，細(xì)香可嗅，使人感到此外更無(wú)聲息。詩(shī)句表達(dá)的境界“一時(shí)嘆為清絕"(清沈德潛《唐詩(shī)別裁集》)。寫“荷”以氣，寫竹以“響”，而不及視覺(jué)形象，恰恰是夏夜給人的真切感受。句中送”字用擬人手法，生動(dòng)地寫出清風(fēng)吹送荷香的情景。

故答案為：①白描：開頭兩句簡(jiǎn)筆勾勒出了一個(gè)恬靜可人的月夜圖。夕陽(yáng)霎時(shí)間，就悄悄地西沉落山，東方的明月漸漸地升起來(lái)了，月光輕輕瀉入了庭院荷塘：②視聽結(jié)合或動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)襯靜：五、六兩句，從嗅覺(jué)、聽覺(jué)兩方面寫荷花的香氣清淡細(xì)微，竹露滴在池面清脆悅目，營(yíng)造出清靜安謐之境。以動(dòng)寫靜，寫出心中恬淡閑適：③煉字：“忽"漸”二字運(yùn)用巧妙，我們不但傳達(dá)出夕陽(yáng)西下與明月東升給人實(shí)際的感覺(jué)（一快一慢），而且“夏日"可畏而“忽”落，明月可愛(ài)而“漸"起，表現(xiàn)出一種心理的快感；④擬人：“送”字用擬人手法，生動(dòng)地寫出清風(fēng)吹送荷香的情景。

【答案】9．A

10．C

11．D

12．D

13．①和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。

②您的話怎么這樣荒謬啊！所以我不回答你。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】

【甲】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是正午。過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。客人問(wèn)元方：“你的父親在嗎？"元方回答說(shuō)：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下我先走了。"元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下車去拉元方。元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】

潁川太守對(duì)陳仲弓施以髡刑。有客人問(wèn)元方：“太守這個(gè)人怎么樣？"元方說(shuō)：“是高明的君主?！笨腿藛?wèn)：“您的父親怎么樣？"元方說(shuō)：“是忠臣孝子?！笨腿苏f(shuō)：“《易經(jīng)》上說(shuō)：‘兩個(gè)人同心，力量足以折斷金屬；同心的話語(yǔ)，氣味如同蘭花一樣芬芳?！睦镉懈呙鞯木鲄s對(duì)忠臣孝子施刑的呢？"元方說(shuō)：“您的話多么荒謬?。∷晕也换卮鹉?。”客人說(shuō)：“您只是因?yàn)轳劚逞b作恭敬才不回答。"元方說(shuō)：“從前高宗放逐了孝子孝己，尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。只有這三位君主，是高明的君主；只有這三個(gè)人，是忠臣孝子?！笨腿藨M愧地退走了。

9．BCD.正確。

A.有誤，舍去：不再等候而離開。但：只是。

故答案為：A

10．A.代詞，他/的。

B.表順承/表轉(zhuǎn)折。

C.憑借。

D.替/裝作。

故答案為：C

11．本題考查句子的斷句。解答此類問(wèn)題首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：怎么會(huì)有高尚明智的人，懲罰忠臣孝子的事呢

故答案為：D

12．ABC.正確。

D有誤，“客人對(duì)穎州太守和陳仲弓有偏見(jiàn)，元方對(duì)他嚴(yán)加斥責(zé)，怒不可遏"昔，結(jié)合“元方曰：‘高明之君也”元方日：‘足下言何其謬也!故不相答"句可知，元方?jīng)]有偏見(jiàn)，也沒(méi)有嚴(yán)加斥責(zé)。

故答案為：D

13．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：期，約定；委，舍棄。②重點(diǎn)詞：何，多么。謬，錯(cuò)誤。故，所以。

故答案為：①和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。②您的話怎么這樣荒謬??！所以我不回答你。

【答案】14．回憶性散文（散文）；舊事重提；鑒略；二十四孝圖

15．示例：魯迅先生的教育觀是尊“天性”，貴“自然”，反對(duì)扭曲和殘害。如《五猖會(huì)》中，作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。作者反對(duì)、批判封建教育對(duì)孩子天性的壓制。因?yàn)樯钍芷浜?，所以?duì)自己的孩子采用的是“順其自然”、尊重喜好的教育。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體"四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

14．本題考查名著文學(xué)常識(shí)的把握。結(jié)合選段可知分別對(duì)應(yīng)《五猖會(huì)》和《仁二十四孝圖》兩篇。以上兩個(gè)文段選自《朝花夕拾》這本書收錄了魯迅先生1926年所作的10篇回憶性散文，最初在《莽原》發(fā)表時(shí)，題為《舊事重提》。

故答案為：回憶性散文（散文）；舊事重提；鑒略；二十四孝圖。

15．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。要求在上表選段的書目中任選一本，結(jié)合《朝花夕拾》中的具體篇目和下面的材料進(jìn)行表達(dá)。在《朝花夕拾》中，魯迅通過(guò)自己的經(jīng)歷批判了封建教育觀，表達(dá)了孩子對(duì)自由、快樂(lè)的追求，對(duì)新鮮事物的好奇。如《五猖會(huì)》中被父親強(qiáng)迫背《鑒略》，那是作者并不喜歡、也不理解的書，父親這個(gè)做法沖淡了“我”去看迎神賽會(huì)的興奮心情，這是封建教育對(duì)兒童天性的壓制；如《阿長(zhǎng)與》中，魯迅渴慕《山海經(jīng)》得到后稱之為“最為心愛(ài)的寶書”，因?yàn)椤渡胶＝?jīng)》的內(nèi)容充滿了想象力，向魯迅展示了一個(gè)完全不同的世界，這滿足了兒童好奇的心理；如《瑣記》中作者如饑似渴地讀《天演論》是因?yàn)闀械膬?nèi)容引起了作者極大的興趣；《二十四孝圖》中一些愚孝故事是魯迅批判的，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作者通過(guò)分析“臥冰求鯉“老萊娛親“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥了這類封建孝道對(duì)兒童性命的摧殘。

故答案為：魯迅先生的教育觀是尊“天性”，貴“自然”，反對(duì)扭曲和殘害。如《五猖會(huì)》中，作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。作者反對(duì)、批判封建教育對(duì)孩子天性的壓制。因?yàn)樯钍芷浜?，所以?duì)自己的孩子采用的是“順其自然"、尊重喜好的教育。

【答案】16．D

17．D

18．A

19．①人類應(yīng)該敞開胸懷，歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來(lái)的改變；②人類應(yīng)該聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，在科學(xué)與文化領(lǐng)域取得更深遠(yuǎn)的突破。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解概括新聞主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（4）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

16．ABC.正確。

D.有誤，原文是“隨著素材的積累，比ChatGPT更‘聰明'、更全能的人工智能，一定會(huì)在不久的將來(lái)誕生”，并非是“人類應(yīng)盡快造出全面超越人類的智能機(jī)器"。

故答案為：D

17．A.有誤，有原文是“未必是因?yàn)樗褂昧烁嗟耐黄菩约夹g(shù)，而是它搜集了更多的素材，因此能夠更加聰明地回答用戶的提問(wèn)”；

B.有誤，結(jié)合“機(jī)器對(duì)于各類問(wèn)題的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理歸納"可知“人工智能可以理解各類問(wèn)題"理解有誤。

C.有誤，人工智能并不能“提升創(chuàng)新能力”；

D.正確。

故答案為：D

18．BCD.正確。

A.有誤，這句話中的“未必"刪去后影響句意。

故答案為：A

19．本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合“對(duì)此，人們與其焦慮機(jī)器取代人工，不如敞開胸懷，歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來(lái)的改變”可得：敞開胸懷，歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來(lái)的改變；結(jié)合“指揮機(jī)器的是人，不是機(jī)器本身，而要讓機(jī)器的‘大腦更好地服務(wù)于人，也離不開人的主觀意志與創(chuàng)新創(chuàng)造。人類騰出更多精力，聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，機(jī)器當(dāng)好‘秘書，在科學(xué)與文化須域一定會(huì)取得更深遠(yuǎn)的突破"可得：人類應(yīng)該聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，在科學(xué)與文化領(lǐng)域取得更深遠(yuǎn)的突破。

故答案為：①人類應(yīng)該敞開胸懷，歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來(lái)的改變；②人類應(yīng)該聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，在科學(xué)與文化領(lǐng)域取得更深遠(yuǎn)的突破。

【答案】20．對(duì)大米非常珍惜的感情，因?yàn)槟菚r(shí)日子清貧，很少吃到純米飯。

21．從拉秧繩起步，歷練一番之后，參與直接栽秧，在干中學(xué)、學(xué)中干，這樣也領(lǐng)會(huì)到不少栽秧門道。

22．“我"在勞動(dòng)中得到鍛煉，自己的勞動(dòng)能力也提高了；也讓我懂得了要珍惜糧食（糧食都是辛苦勞動(dòng)得來(lái)）的道理，我也成長(zhǎng)了。（從能力提升及人的成長(zhǎng)兩方面作答）

23．一粒米（糧食）的獲得要經(jīng)歷許多勞動(dòng)過(guò)程；勞動(dòng)者需要付出艱辛勞動(dòng)才可獲得一粒米（糧食）（每一粒糧食里飽含著勞動(dòng)者汗水和心血）；我們要珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答.

（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

20．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從文中第②段“小時(shí)候日子清貧，很少吃到純米飯”這樣的情況下，若是有一小碗米飯端到面前，自然知道要珍惜"可知，“我"最初對(duì)大米的感情是對(duì)大米非常珍惜的感情，因?yàn)槟菚r(shí)日子清貧，很少吃到純米飯。

故答案為：對(duì)大米非常珍惜的感情，因?yàn)槟菚r(shí)日子清貧，很少吃到純米飯。

21．本題考查對(duì)文章部分內(nèi)容的概括?！拔覅⒓釉匝韯趧?dòng)，就是從拉秧繩起步的。大約這個(gè)活兒輕巧，也沒(méi)太多含金量。秧繩拉好了，就跟在大人后面運(yùn)送秧把，把秧池里拔起來(lái)的小秧苗，一扎一扎地運(yùn)到等待栽秧的水田里”此歷練一番之后，大人才允許我直接栽秧，去練練手"看自己栽得歪歪扭扭，深一棵淺一棵，再聽大人一番指點(diǎn)，心中不得不服氣。那就干中學(xué)、學(xué)中干，慢慢地我也領(lǐng)會(huì)到不少門道。其實(shí)高手栽秧，根本不需要泱繩”可歸納出“我"練成栽秧高手的過(guò)程。

故答案為：從拉秧繩起步，歷練一番之后，參與直接栽秧，在干中學(xué)、學(xué)中干，這樣也領(lǐng)會(huì)到不少栽秧門道。

22．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從文中“這是我參加過(guò)的持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)也最為密集的一次栽秧勞動(dòng)“在這一季栽秧中，我更真切地體會(huì)到了‘誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦’這兩句詩(shī)的真諦”可知，一方面是因?yàn)椤拔?在勞動(dòng)中得到鍛煉，自己的勞動(dòng)能力也提高了；另一方面“我”懂得了要珍惜糧食(糧食都是辛苦勞動(dòng)得來(lái))的道理，“我"也成長(zhǎng)了。

故答案為：“我”在勞動(dòng)中得到鍛煉，自己的勞動(dòng)能力也提高了；也讓我懂得了要珍惜糧食（糧食都是辛苦勞動(dòng)得來(lái)）的道理，我也成長(zhǎng)了。（從能力提升及人的成長(zhǎng)兩方面作答）

23．本題考查對(duì)句子的理解?！啊耙涣Ｃ?，七斤二兩力氣"此句引用夸張手去，說(shuō)“一粒米”需要花費(fèi)“七斤二兩力氣"。說(shuō)明一粒米(糧食)的獲得要經(jīng)歷許多勞動(dòng)過(guò)程；勞動(dòng)者需要付出艱辛勞動(dòng)才可獲得一粒米；啟發(fā)我們要珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

故答案為：一粒米（糧食）的獲得要經(jīng)歷許多勞動(dòng)過(guò)程；勞動(dòng)者需要付出艱辛勞動(dòng)才可獲得一粒米（糧食）（每一粒糧食里飽含著勞動(dòng)者汗水和心血）；我們要珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

24．【答案】留在記憶里的芬芳

記憶中，總有那么一股芬芳，在我的鼻尖縈繞，久久不散。

“我回來(lái)啦！”我一進(jìn)門，就對(duì)著屋子大喊?！梆I了吧？趕緊洗手吃飯。"姥姥的聲音從廚房傳來(lái)。我走進(jìn)洗手間，打開水龍頭，水流就“嘩嘩”地流了出來(lái)。咦，這水怎么有股熟悉的味道？哦，是姥姥身上的味道，淡淡的，暖暖的，流進(jìn)了我的心底。

小時(shí)候，爸爸媽媽工作忙，我便一直由姥姥照顧著。每天早上，姥姥總是早早地起床，為我準(zhǔn)備好豐盛的早餐，然后輕輕地?fù)u醒我，溫柔地說(shuō)：“起床啦，小懶蟲！"我睜開朦朧的睡眼，看著姥姥慈祥的笑容，便覺(jué)得心里暖暖的。

吃完早飯，姥姥會(huì)送我去幼兒園。路上，姥姥會(huì)緊緊地牽著我的手，生怕我走丟了。我的小手被姥姥的大手緊緊地包裹著，那股溫暖的感覺(jué)，至今還記憶猶新。晚上，姥姥會(huì)陪我一起看動(dòng)畫片，給我講故事。我總是依偎在姥姥的懷里，聽著她溫柔的聲音，漸漸地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，姥姥也漸漸老去。但是，那股溫暖的芬芳，卻永遠(yuǎn)留在了我的記憶深處。每當(dāng)我感到疲憊的時(shí)候，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我都會(huì)想起姥姥的笑容，想起那股溫暖的芬芳。它仿佛一股力量，讓我重新振作起來(lái)，勇敢地面對(duì)一切。

姥姥的愛(ài)，就像那芬芳的氣息，縈繞在我的身邊，讓我感到無(wú)比幸福。

幸福就在身邊

幸福是什么？幸福是父母的關(guān)愛(ài)，是朋友的陪伴，是老師的鼓勵(lì)……幸福無(wú)處不在，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)幸福就在我們身邊。

每天早上，當(dāng)我睜開眼睛，看到陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在床上，我就會(huì)感到一種幸福。這種幸福來(lái)自于生命的美好，來(lái)自于新的一天的開始。

當(dāng)我走出家門，呼吸著新鮮的空氣，感受著溫暖的陽(yáng)光，我也會(huì)感到幸福。這種幸福來(lái)自于大自然的賜予，讓我感受到了生命的活力。在學(xué)校里，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩耍，這也是一種幸福。我們一起討論問(wèn)題，一起分享快樂(lè)，一起度過(guò)美好的時(shí)光。老師的教導(dǎo)和關(guān)心，也讓我感到幸福。他們教會(huì)我知識(shí)和技能，讓我不斷進(jìn)步。

回到家，媽媽已經(jīng)做好了一桌豐盛的晚餐，這是一種幸福。一家人圍坐在一起，邊吃邊聊，分享著一天的經(jīng)歷和感受。爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)和陪伴，讓我感到無(wú)比溫暖。

幸福還來(lái)自于朋友的陪伴。我們一起玩耍、一起成長(zhǎng)，分享著彼此的喜怒哀樂(lè)。在我遇到困難時(shí)，朋友們總是伸出援手，給予我?guī)椭椭С帧?/p>

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就在我們身邊。我們要學(xué)會(huì)珍惜身邊的幸福，感受生活的美好。讓我們用一顆感恩的心，去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，讓幸福永遠(yuǎn)陪伴著我們。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文；材料作文

【解析】【分析】（1）本題是命題作文?！坝洃洝?，是不能忘記，印象深刻。所謂芬芳，就是一種味道，一種讓人覺(jué)得心情舒暢，心中溫暖的味道。這種味道可以來(lái)看自己的親人，比如母親。也可來(lái)自于自己的朋友，還可以來(lái)自公交車上偶遇的一個(gè)人。但不管是誰(shuí)，他總是給我正面的引導(dǎo)和積極的意義。所以題目中的“芬芳"應(yīng)有雙關(guān)意，既指某人的味道，還指某種精神品質(zhì)。以此立意構(gòu)思即可?？梢杂玫谝蝗朔Q，寫一件“我”經(jīng)歷的一件溫暖的事，也可以使用第三人稱，寫一件別人(也可以是名人）經(jīng)歷的溫暖的事情。就是寫一篇讓我們感受到溫暖或者正能量的事情，而且是過(guò)去的事情，這應(yīng)該很容易。

（2）本題考查材料作文。根據(jù)中心句“生活中幸福處處可見(jiàn)，只要你愿意敞開心扉，用心感受幸福便觸手可及"明確可以轉(zhuǎn)化為“幸福，觸手可及”為話題的作文。生活中幸福處處可見(jiàn)，只要你愿意敞開心扉，用心感受，幸福便觸手可及。幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身邊，你無(wú)時(shí)不在感受著幸福的歡樂(lè)，這方面同學(xué)們不論從哪個(gè)角度，只要抓住“幸福"這個(gè)中心，去寫自己感悟最深刻的事，便能扣題。“奉獻(xiàn)”是幸福，“給予"是幸福，“獲得”是幸福；一句祝福的話是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福.…...家可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，問(wèn)問(wèn)自己：真正的幸福是什么從這個(gè)意義上說(shuō)，這篇作文實(shí)際上又是對(duì)幸福觀的考查。學(xué)生作文立意的高下，直接反映著思想境界的高低。寫好這篇作文，首先要具備正確的、高品位的幸福觀，其次要有具體的、切實(shí)的事例作支撐，不能流于空洞?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

1/1湖北省荊門市鐘祥市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

一、語(yǔ)言運(yùn)用（10分）

1．（2023七上·鐘祥期中）下列加點(diǎn)字的字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）

A．草跺（duò）粗獷（guǎng）著落（zháo）人跡罕至（jì）

B．澄清（chéng）冷冽（lèi）攲斜（qī）翻來(lái)覆去（fù）

C．高邈（miāo）匿笑（lì）倜儻（dǎng）小心冀冀（yìyì）

D．拼湊（pīn）一霎（shà）抖擻（dǒu）咄咄逼人（duōduō）

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.有誤，“草跺”的“跺"應(yīng)為“垛”，“著落"的“著”應(yīng)讀作“zhuó"。

B.有誤，“冷冽”的“冽"應(yīng)讀作“l(fā)iè”。

C.有誤，“高邈"的“邈”應(yīng)讀作“miǎo”，“匿笑”的“匿"應(yīng)讀作“nì”，“倜儻"的“儻”應(yīng)讀作“tǎng”，“小心冀冀”的“冀冀"應(yīng)為“翼翼”。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

2．（2023七上·鐘祥期中）依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

習(xí)近平說(shuō)：“青春是用來(lái)奮斗的。"青春只有一次，如何________自己的青春華章，革命先輩作出了響亮的回答。一百年來(lái)，他們挺身而出、艱苦奮斗的光輝形象，并未隨著時(shí)間的流逝而________，反而被歲月淬煉得熠熠生輝。重溫他們的奮斗歷程，當(dāng)代青年________了自己的使命，________了奮斗的信心。

A．續(xù)寫淡漠明確堅(jiān)定

B．書寫暗淡明確堅(jiān)定

C．書寫暗淡堅(jiān)定明確

D．續(xù)寫淡漠堅(jiān)定明確

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義詞

【解析】【分析】解答時(shí)，要先理解詞語(yǔ)含義。解答時(shí)，要先理解詞語(yǔ)含義。書寫：用筆寫。續(xù)寫：續(xù)寫就是根據(jù)所提供的故事、從已有的條件出發(fā)、去推想故事發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況、充分展開想象。第一空“自己的青春華章”要用“書寫"。堅(jiān)定：(立場(chǎng)、主張、意志等)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖。明確：清晰明白而確定不移。根據(jù)詞語(yǔ)搭配習(xí)慣，應(yīng)是“明確使命”“堅(jiān)定信心"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

3．（2023七上·鐘祥期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．在天府機(jī)場(chǎng)的設(shè)計(jì)理念和實(shí)際建造上，充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的精巧構(gòu)思和創(chuàng)造精神。

B．通過(guò)數(shù)據(jù)分析和匯總統(tǒng)計(jì)等工作，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布了第七次人口普查的主要數(shù)據(jù)。

C．為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園"的活動(dòng)。

D．春天百花盛開，游客們流連公園，聆聽著大自然的鳥語(yǔ)花香，感覺(jué)特別愜意。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A.語(yǔ)病在于語(yǔ)序不當(dāng)，“在天府機(jī)場(chǎng)的設(shè)計(jì)理念和實(shí)際建造上”應(yīng)改為“天府機(jī)場(chǎng)的設(shè)計(jì)理念和實(shí)際建造"。

B.數(shù)據(jù)分析包括匯總統(tǒng)計(jì)。

C項(xiàng)正確。

D.語(yǔ)病在于搭配不當(dāng)，“聆聽著大自然的鳥語(yǔ)花香”中“聆聽"與“鳥語(yǔ)花香”搭配不當(dāng)，可改為“聆聽著大自然的鳥語(yǔ)，嗅聞著大自然的花香"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．（2023七上·鐘祥期中）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A．后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

B．又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ǎS色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。

C．鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

D．這對(duì)于一般見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一般鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

【解析】【分析】ACD.正確。

B.“妹妹推我去北海看了菊花”后的逗號(hào)使用不規(guī)范?！坝质乔锾?，妹妹推我去北海看了菊花“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫"是兩個(gè)不同的句子，故應(yīng)用句號(hào)分隔，可將“妹妹推我去北?？戳司栈ā焙蟮亩禾?hào)改為句號(hào)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

5．（2023七上·鐘祥期中）依次填入下面的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

嫦娥五號(hào)為何要去月球“挖土"？____，____。____。____。____。

①因?yàn)樵氯啦皇瞧胀ǖ耐?/p>

②除科學(xué)意義外，月球還含有豐富的資源

③對(duì)月壤的精細(xì)研究，還可提供有關(guān)月球資源開發(fā)利用前景的重要信息

④研究月壤對(duì)研究月球乃至地月系的演化歷史具有重要的科學(xué)意義

⑤總而言之，對(duì)月壤的研究將為人類進(jìn)一步了解宇宙提供重要信息

A．②①③④⑤B．①④②③⑤C．①④⑤②③D．②③①④⑤

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】銜接仿寫

【解析】【分析】①承接前文進(jìn)行回答，④先說(shuō)明科學(xué)意義，②③再說(shuō)明資源意義，即開發(fā)利用前景，⑤進(jìn)行總結(jié)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對(duì)應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對(duì)應(yīng)關(guān)系的語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞與選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。抓住了這個(gè)關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點(diǎn)：1、保持陳述對(duì)象的一致，話題的統(tǒng)一。2、符合時(shí)間、空間或邏輯等順序。3、考慮語(yǔ)句對(duì)應(yīng)、詞語(yǔ)的照應(yīng)。4、保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧。

二、古詩(shī)默寫及賞析（11分）

6．（2023七上·鐘祥期中）古詩(shī)默寫。

（1）水何澹澹，。

（2），小橋流水人家。

（3）___，崔九堂前幾度聞。

（4）《論語(yǔ)》十二章中闡述“學(xué)"和“思”辯證關(guān)系的句子是：，。

（5）《次北固山下》一詩(shī)中借景抒情又蘊(yùn)涵自然理趣的詩(shī)句是：，。

（6）李益在《夜上受降城聞笛》中抒寫戍邊將士思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)句是：___，___。

【答案】（1）山島竦峙

（2）枯藤老樹昏鴉

（3）岐王宅里尋常見(jiàn)

（4）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

（5）海日生殘夜；江春入舊年

（6）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：竦、藤。

故答案為：⑴山島竦峙

⑵枯藤老樹昏鴉

⑶岐王宅里尋常見(jiàn)

⑷學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

⑸海日生殘夜；江春入舊年

⑹不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2023七上·鐘祥期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成以下題目。

夏日南亭懷辛大

孟浩然

山光①忽西落，池月漸東上。

散發(fā)乘夕涼，開軒②臥閑敞。

荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。

欲取鳴琴?gòu)?，恨③無(wú)知音賞。

感此④懷故人，終宵勞⑤夢(mèng)想。

【注釋】①山光：山上的陽(yáng)光。②軒：窗。③恨：遺憾。④感此：有感于此。⑤勞：苦于。

7．下列有關(guān)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“忽"漸”兩字，巧妙地傳達(dá)出夕陽(yáng)西下與素月東升給人一快一慢的實(shí)際感覺(jué)。

B．三、四句描述詩(shī)人沐浴后，散發(fā)不梳，靠窗而臥，享受清涼。不但寫出一種閑情，同時(shí)也寫出來(lái)自身心的快感。

C．“欲取鳴琴?gòu)棧逕o(wú)知音賞"兩句實(shí)寫詩(shī)人取來(lái)鳴琴輕彈，因無(wú)知音欣賞而心生怨恨。

D．詩(shī)人捕捉生活中的感受，寄情于景，細(xì)膩入微，意趣盎然。語(yǔ)言流暢自然，韻味十足。

8．孟浩然是長(zhǎng)于寫景的詩(shī)人，一向備受歷代詩(shī)論家贊譽(yù)。本詩(shī)在寫景方面有哪些技巧？

【答案】7．C

8．①白描：開頭兩句簡(jiǎn)筆勾勒出了一個(gè)恬靜可人的月夜圖。夕陽(yáng)霎時(shí)間，就悄悄地西沉落山，東方的明月漸漸地升起來(lái)了，月光輕輕瀉入了庭院荷塘：②視聽結(jié)合或動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)襯靜：五、六兩句，從嗅覺(jué)、聽覺(jué)兩方面寫荷花的香氣清淡細(xì)微，竹露滴在池面清脆悅目，營(yíng)造出清靜安謐之境。以動(dòng)寫靜，寫出心中恬淡閑適：③煉字：“忽”“漸"二字運(yùn)用巧妙，我們不但傳達(dá)出夕陽(yáng)西下與明月東升給人實(shí)際的感覺(jué)（一快一慢），而且“夏日”可畏而“忽"落，明月可愛(ài)而“漸”起，表現(xiàn)出一種心理的快感；④擬人：“送"字用擬人手法，生動(dòng)地寫出清風(fēng)吹送荷香的情景。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的方法：①揭示手法；②結(jié)合詩(shī)歌分析詩(shī)中是如何體現(xiàn)此手法的；③表達(dá)效果：結(jié)合語(yǔ)句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣的作用。

7．ABD.正確。

C.有誤，“欲”是想要的意思，是虛寫，不是“怨恨是“遺憾"。

故答案為：C

8．本題考查賞析詩(shī)句、鑒賞寫作手法的能力?！吧焦夂鑫髀?，池月漸東上?！遍_篇兩句是說(shuō)，夕陽(yáng)忽然間落下了西山1，東邊池角明月漸漸東上。開頭兩句運(yùn)用白描手法簡(jiǎn)筆勾勒出了一個(gè)恬靜可人的月夜圖?！昂?漸”二字運(yùn)用之妙，在于他們不但傳達(dá)出夕陽(yáng)西下與素月東升給人的實(shí)際感覺(jué)（一快一慢）：而且，“夏日"可畏，而“忽”落，明月可愛(ài)，而“漸起"對(duì)此表現(xiàn)出一種納涼時(shí)的滿足的心理快感。“池”字表明“南亭"傍水，亦非虛設(shè)?！昂娠L(fēng)送香氣，竹露滴清響”這兩句是說(shuō)，清風(fēng)徐徐送來(lái)荷花幽香，竹葉輕輕滴下露珠清響。進(jìn)而，詩(shī)人從嗅覺(jué)、聽覺(jué)兩方面繼續(xù)寫這種決感。荷花的香氣清淡細(xì)微，所以“風(fēng)送"時(shí)間：竹露滴在池面其聲清脆，所以是“清響”。滴水可聞，細(xì)香可嗅，使人感到此外更無(wú)聲息。詩(shī)句表達(dá)的境界“一時(shí)嘆為清絕"(清沈德潛《唐詩(shī)別裁集》)。寫“荷”以氣，寫竹以“響”，而不及視覺(jué)形象，恰恰是夏夜給人的真切感受。句中送”字用擬人手法，生動(dòng)地寫出清風(fēng)吹送荷香的情景。

故答案為：①白描：開頭兩句簡(jiǎn)筆勾勒出了一個(gè)恬靜可人的月夜圖。夕陽(yáng)霎時(shí)間，就悄悄地西沉落山，東方的明月漸漸地升起來(lái)了，月光輕輕瀉入了庭院荷塘：②視聽結(jié)合或動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)襯靜：五、六兩句，從嗅覺(jué)、聽覺(jué)兩方面寫荷花的香氣清淡細(xì)微，竹露滴在池面清脆悅目，營(yíng)造出清靜安謐之境。以動(dòng)寫靜，寫出心中恬淡閑適：③煉字：“忽"漸”二字運(yùn)用巧妙，我們不但傳達(dá)出夕陽(yáng)西下與明月東升給人實(shí)際的感覺(jué)（一快一慢），而且“夏日"可畏而“忽”落，明月可愛(ài)而“漸"起，表現(xiàn)出一種心理的快感；④擬人：“送”字用擬人手法，生動(dòng)地寫出清風(fēng)吹送荷香的情景。

三、（14分）

（2023七上·鐘祥期中）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

【甲文】

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)方正》）

【乙文】

潁川太守髡①陳仲弓?？陀袉?wèn)元方：“府君②何如？"元方曰：“高明之君也。”“足下家君何如？"曰：“忠臣孝子也。”客曰：“《易》稱：‘二人同心，其利斷金；同心之言，其臭③如蘭?！斡懈呙髦讨页夹⒆雍酰?元方曰：“足下言何其謬也！故不相答?！笨驮唬骸白阆碌騻転楣Р荒艽稹?元方曰：“昔高宗放孝子孝己⑤，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子?！笨蛻M而退。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)》）

【注釋】①髡：古代一種剃去男子頭發(fā)的刑罰。②府君：對(duì)太守之稱。③臭：氣味。④傴：駝背。⑤孝己：人名，相傳為殷高宗武丁的兒子，因遭后母讒言，被放逐而死。后文“伯奇"符起”也是人名。

9．對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．日中（正午時(shí)分）舍去（舍棄）引（拉，牽拉）但因（但是）

B．尊君（對(duì)別人父親的尊稱）足下（常用于對(duì)平輩或是朋友之間的敬稱）君（有禮貌地稱呼對(duì)方）家君（對(duì)人謙稱自己的父親）

C．友人慚（感到慚愧）入門不顧（回頭看）刑忠臣孝子（懲罰）何其謬（荒謬）

D．差可擬（相比）俄而（不久，一會(huì)兒）不堪其憂（能忍受）為恭不能答（恭敬）

10．下列詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．下車引之高明之君也

B．相委而去人不知而不慍

C．可以為師矣何以戰(zhàn)

D．為人謀而不忠乎但因傴為恭不能答

11．下列對(duì)文中畫橫線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．何有高明/之君而刑/忠臣孝子乎

B．何有/高明之君而刑忠臣/孝子乎

C．何有高明之君/而刑忠臣/孝子乎

D．何有高明之君/而刑/忠臣孝子乎

12．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．【甲】文中客人發(fā)怒是因?yàn)樗X(jué)得陳太丘沒(méi)有遵守約定，丟下他自己離開了。

B．【乙】文中客人說(shuō)元方“因傴為恭”，言外之意是說(shuō)元方順勢(shì)敷衍，回答沒(méi)有誠(chéng)意。

C．【甲】文元方“入門不顧”，雖使場(chǎng)面顯得尷尬，卻也顯示出他直率的性格。

D．【乙】文中客人對(duì)潁川太守和陳仲弓有偏見(jiàn)，元方對(duì)他嚴(yán)加斥責(zé)，怒不可遏。

13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。

①與人期行，相委而去。

②足下言何其謬也！故不相答。

【答案】9．A

10．C

11．D

12．D

13．①和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。

②您的話怎么這樣荒謬??！所以我不回答你。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】

【甲】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是正午。過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍?？腿藛?wèn)元方：“你的父親在嗎？"元方回答說(shuō)：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下我先走了。"元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下車去拉元方。元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】

潁川太守對(duì)陳仲弓施以髡刑。有客人問(wèn)元方：“太守這個(gè)人怎么樣？"元方說(shuō)：“是高明的君主?！笨腿藛?wèn)：“您的父親怎么樣？"元方說(shuō)：“是忠臣孝子?！笨腿苏f(shuō)：“《易經(jīng)》上說(shuō)：‘兩個(gè)人同心，力量足以折斷金屬；同心的話語(yǔ)，氣味如同蘭花一樣芬芳。’哪里有高明的君主卻對(duì)忠臣孝子施刑的呢？"元方說(shuō)：“您的話多么荒謬?。∷晕也换卮鹉??！笨腿苏f(shuō)：“您只是因?yàn)轳劚逞b作恭敬才不回答。"元方說(shuō)：“從前高宗放逐了孝子孝己，尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。只有這三位君主，是高明的君主；只有這三個(gè)人，是忠臣孝子?！笨腿藨M愧地退走了。

9．BCD.正確。

A.有誤，舍去：不再等候而離開。但：只是。

故答案為：A

10．A.代詞，他/的。

B.表順承/表轉(zhuǎn)折。

C.憑借。

D.替/裝作。

故答案為：C

11．本題考查句子的斷句。解答此類問(wèn)題首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：怎么會(huì)有高尚明智的人，懲罰忠臣孝子的事呢

故答案為：D

12．ABC.正確。

D有誤