湘教版湖南版小學三年級下冊美術(shù)教案(全冊)

PAGEPAGE30PAGE三年級下冊美術(shù)教案課題美化教室一角學習目標：一、學習“好書推介”設(shè)計、課程圖標設(shè)計組合與應用、隊角布置設(shè)計與制作的方式，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各類方式及表現(xiàn)形式。二、訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應用能力。3、增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。學習重點：書籍封面設(shè)計的淺顯知識，好書推介的策劃與設(shè)計方式學習難點：初步的美術(shù)設(shè)計與組合應用學習進程：一、激趣導入一、猜字謎師：”棒球跳上兩臺階”打一個字，你們猜到了嗎？（書）小結(jié)：“讀萬卷書，行萬里路。”“書籍是人類進步的階梯”這些名言都告知咱們，念書的重要性。一本好書能夠讓咱們從中獲取更多的知識。二、在咱們的教室里也有一個如此的空間，那就是圖書角。你會用什么形式來布置班級的圖書角呢？然后看其他班的同窗是怎么做的。小結(jié)：今天咱們就一路做做好書推介，來美化咱們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動——好書推介二、探討方式一、引導賞析觀察教材上的好書推介圖書角，說一說，是用什么方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是采用摹仿的方式畫下來、推介書的一段話，宣傳題目）小結(jié)：由書籍封面、簡介文字、宣傳性題目等幾個要素就組成了好書推介的版試圖。二、嘗試與指導3、嘗試設(shè)計好書推介的版試圖4、學生互評，教師指導修改。小結(jié)：一本書是不是吸引讀者在于它的版面設(shè)計，布局大小，藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品加倍出彩。五、范式分析師示范《十萬個為何》的版式設(shè)計強調(diào)先起草布局三個版塊，其中書籍封面排版時占用版面需較大，且摹仿性較強：宣傳題目的字形需夸張，奪目，用色需斗膽，鮮艷。簡介文字要簡練、突出書的特點。（師示范排版設(shè)計及一、2個藝術(shù)字體，其他需預備好完成稿）三、深切探討一、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計，說一說你的想法。小結(jié)：巧妙地排版和極具個性化的創(chuàng)新能讓你的作品加倍新穎。二、請選擇出有問題的好書推介版式設(shè)計圖，談一談你的想法。小結(jié)：排版需彼此區(qū)別；宣傳題目的美術(shù)字需比簡介文字大。3、創(chuàng)作表現(xiàn)提出活動：將你喜歡的一本好書的封面摹仿下來，并為這本書寫一段推介文字。學生作業(yè)，教室行間巡視4、展示評價自評作業(yè)：誰愿意來推介自己的好書版式圖？師生互評：你最喜歡誰設(shè)計的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？四、總結(jié)拓展除用好書推介的版式圖來美化教室外，咱們還能夠“珍惜環(huán)境為主題設(shè)計版式圖，讓咱們一路來美化心靈、美化生活。

課題生日快樂學習目標：一、學習人物畫的表現(xiàn)方式。二、培育學生對生活的觀察能力和記憶能力，進展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。3、培育學生酷愛生活的情感。學習重難點：營造愉快的學習氣氛，表現(xiàn)生日高興的場面。學習課時：一課時學習進程：一、組織學習檢查學生帶相片情形二、記憶交流一、哪位同窗愿意上臺來與同窗們分享你過生日時的快樂心情？請你把那時拍的相片展示給同窗們看看。二、與同桌說說你過生日時的場面。三、游戲指導一、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；二、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同窗們欣賞。四、比較分析一、請同窗們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）二、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受一、作業(yè)要求：按自己的想法，斗膽地表現(xiàn)生日中高興的場景，要求突出畫面的主體。二、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。六、交流評析一、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？二、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。課題咱們來下棋學習目標：一、了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐碩的想象力，制作形象生動的立體棋子，設(shè)計并繪制一張完整的游戲棋盤。二、培育綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。3、學生能夠體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。學習重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。學習課時：二課時學習進程：第一課時一、組織學習二、展示棋類，了解歷史一、通過量媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。二、你明白下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。三、理解鞏固一、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？二、今天咱們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。3、請同窗們試探如何使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。四、抓住特征制作棋子一、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。二、四人小組合作完成。3、教師巡回指導，幫忙有困難的學生，給他們提建議。五、交流評價一、欣賞同窗做得較美觀的棋子成品。二、你以為哪位同窗設(shè)計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。3、還能夠用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。六、延伸鼓勵學生進行課后社會調(diào)查，去發(fā)覺身旁的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同窗、朋友說一說。

第二課時一、組織學習二、觀察、體驗一、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。二、那個棋盤有趣嗎？它包括哪些部份？A、新穎的主題B、曲折的線路C、巧妙的關(guān)卡D、設(shè)定起點終點3、棋盤上最奪目的是哪部份？（線路）它是如何散布的？4、每一個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過抵達終點嗎？為何？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）三、畫棋盤指導學生合作畫出線路、關(guān)卡、起止點、背景。用色要考慮對比。四、玩棋一、向同桌介紹你設(shè)計的棋盤，請他給你提些建議。二、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。

課題自制顏料學習目標了解人類文化最先最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。能用制作顏料的簡單方式試著制作1一2種顏料。掌握粘貼畫的制作方式和大體技術(shù)。學習思路本單元課綜合了多個美術(shù)學習領(lǐng)域，學習成立在普遍的美術(shù)文化背景上，再進行操作實踐，從而將所學知識加以強化并加深理解。注重學生在動手操作中的體驗和感受。學習進程可做如下安排：活動一：課前預備——欣賞探討——實踐操作——交流評價——繪畫體驗——欣賞感悟。教師在課前應布置學生在生活周圍尋覓能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的預備。上課時教師可先從故事導入，接著欣賞壁畫，把學生帶入一個神秘、古老的年代去了解遠古時期的人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化的，從而營造一個良好的文化氣氛，給學生以豐碩的感受和體驗。在對天然的繪畫材料有了必然的了解后，通過看教材中制作進程圖自學制作方式，自主進入實踐操作階段。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。在此階段，學生能夠小組為單位，利用本組同窗所帶來的材料制作。做好后，小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫超卓標，做個小結(jié)，看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。然后全班交流評價，一路探討制作中的問題，總結(jié)經(jīng)驗，并將各組制作的顏料彼此交流。最后大家利用自制顏料進行自主繪畫表現(xiàn)。活動二：課前預備——欣賞激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。課前布置學生在家中尋覓可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛線、通心粉等。學習活動的開展可由欣賞幾幅彩色的粘貼畫導入，看看做品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā)學生學習的欲望。學生制作材料可采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組聚集起來，按照色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。材料整理后就可按照教材制作進程圖的提示，按照所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進行粘貼畫制作。第一設(shè)計畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不妥的地方細心清除整理。拓展延伸部份可展示一些圖片，如公園草地上各類鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；蛄疗c綴成圖案的服裝。讓學生了解這種方式在生活中的運用。四、學習選擇有條件的學校，教師可從欣賞巖畫入手，講解前人類是怎么利用繪畫的形式來記載生活、傳承文化的，并了解前人是用何種材料工具來畫畫的。據(jù)研究分析，前人是用赤鐵礦粉加上牛血、動物的皮脂和骨頭熬成膠制成顏料來畫畫。但此刻這些東西很難找到，咱們可用鐵紅粉、立德粉、乳膠、水調(diào)制來制作顏料。然后率領(lǐng)學生帶著工具材料到巖石邊仿照前人畫巖畫的方式來調(diào)制顏料后在巖石上進行創(chuàng)作。用新的方式去詮釋巖畫，描畫咱們的世界。

課題可愛的汽車學習目標：一、以學生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力二、嘗試與運用剪貼畫的形式進行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)3、培育學生對生活的酷愛，讓學生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。學習重、難點。重點：引導學生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的進程，慢慢豐碩想象后的造型特征學習預備：學生：彩色卡紙、安全剪子教師：課件、道具、汽車模型學習進程：一、動畫導入，揭題師生問好?！镀嚳倓訂T》動畫引入師：熱鬧的汽車總動員為咱們打開了一個汽車世界的大門!老師今天呀，要和大家一路和小汽車交個朋友，大家說好不好？師：瞧，咱們的新朋友——小汽車出場了?。ㄒ粜В煟哼@是咱們的新朋友——小汽車，怎么樣??？(生：真漂亮)師：讓咱們真誠地夸夸這位新朋友吧！（手指黑板課題）生齊讀課題。揭題：小汽車真漂亮二、認知、感受一、【生齊讀課題時師點擊課件出示圖片】師：同窗們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！咱們一路來看看小汽車哪里漂亮？誰能來講說？生1：小汽車的樣子漂亮！師：（說得準確）對，樣子其實就是它的造型?！景鍟煨汀可?：小汽車的顏色很漂亮！師：這位同窗觀察得仔細！【板書顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹一下你們喜歡或熟悉的汽車。{斗膽一點，你是最棒的}（師提示）能夠從車的外形和功能來講一說。學生介紹多種功能的汽車。{這位同窗介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整}{哇。你說得真好，老師都有點心動了}{評價語：這位同窗介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整}師：適才同窗們所介紹的都是咱們此刻常見的現(xiàn)代智能化小汽車?？墒谴蠹颐靼讍幔科嚭驮蹅?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱倪M展史呢,讓咱們來看看初期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？【預設(shè)】生1：我感覺這些汽車也很漂亮，可是造型比較單調(diào)。師：這位同窗總結(jié)得很準確呢！生2：我感覺以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。師生交流，教師總結(jié)（固然，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷進步，咱們的汽車將會擁有更多的功能、更多的造型）【讓學生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學生對小汽車的感性熟悉，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】三、動手設(shè)計師：那咱們今天咱們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？欣賞（汽車模型）學生觀察、交流表現(xiàn)方式師：你感覺，應該如何做？（模型展示）引導學生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形(投影儀)師演示剪-拼-貼進程（注重對細節(jié)的描畫并簡單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法）師：老師看到很多同窗都開始蠢蠢欲動了，別著急??師提出作業(yè)要求學生分組練習四：展示評價（立交橋）展示作品一、（學生）師：老師請一名同窗來介紹一下你設(shè)計的小汽車？學生分組展示（自評、互評）教師點評（適時評價、獎勵）{老師想請同窗們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的觀點在小組內(nèi)交流一下}{你此刻能夠比較準確地評價他人的作品了，恭喜你，你又有進步了}【通過評價，學生能夠及時了解自己達到的能力和水平，增進學習，師注意對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定】二、熟悉交通標志（展示板顯示）師：看，同窗們設(shè)計的汽車多漂亮呀，你們愿意駕駛著自己設(shè)計的小汽車在公路上行駛么？看，小汽車動起來了??（音效）3、童謠（我是汽車小司機）小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機。小朋友，快上車，上車下車不要擠。老爺爺，別著急，有個空位留給你。車開了，快坐好，下車也要講秩序?？偨Y(jié)、下課：看了同窗們設(shè)計的小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而加倍酷愛生活、樂于表現(xiàn)生活。

課題風來了學習目標：一、通過尋覓、觀察、體會等豐碩學生對風的感知，了解風的形成和風的特征二、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風的感受、心情，通過用線條來描畫對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺，抓住吹風事后的慘境來進入情感教育的滲透。3、培育學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身旁的事物的能力學習進程：一：找風：一、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬季人們最怕，你猜是什么？二、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡單的懂和不懂中來明白學習的主題，增強學生的好奇心，通度日動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）3、風是怎么樣形成的？4、你能用“風”來組詞嗎？五、揭題：風來了二：看風一、適才許多的同窗都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？二、請學生來觀看《龍卷風》片段你感覺龍卷風象什么？3、欣賞和評說風的其他的資料4、風來了，你發(fā)覺地球上的物體發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變嗎？？屋子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）五、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那咱們怎么來畫風呢？三：畫風一、風給咱們是怎么樣的感覺呢？輕風愉快暴風怕龍卷風緊張、恐懼???????（用各類線條來表現(xiàn)風的特征）二、用咱們手中的線條能夠畫出各類風的感覺，你想試一試嗎？3、怎么樣才能表現(xiàn)出風的感覺？旗幟飄揚頭發(fā)飄起來風車裝動???（在畫面上如何表現(xiàn)風，增強風的表現(xiàn)形式）4、學生作業(yè)并展示四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）一、欣賞風造成的慘境圖片，增強意境的作用二、人們都有如此的一句話：“萬事具有，只欠東風”，你明白這話是什么意思嗎？3、你還能夠說幾個關(guān)于風的成語嗎？也能夠是歇后語。4、就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風生活在沙漠中的人們最害怕的是風春天的小草最希望取得春風的吹拂，盼望自己的長大冬季的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來我想對你說??????教師說：并請理解意思，以升華麗術(shù)內(nèi)容的主題風來了，竹子的枝干被風吹彎；風走了，竹子又站得直直的，好象風沒來過一樣。竹子不因被風吹過，就永久直不起腰來；一樣的，心胸寬大的人，不因他人兩句不禮貌的話，就刮起暴風巨浪；風雨事后，咱們依舊大步向前走課題玩偶大本營學習目標：運用手工的大體方式做玩偶在學習中培育學生的動手能力和探知能力在展示作品中進展語言表達能力和演出能力學習重難點：如何提線，讓木偶動起來。一、播放一段提線木偶的視頻短片（以激發(fā)學生的興趣）（3分鐘）師：好看嗎？你們明白那只小猴子是什么玩具嗎？（提線木偶）今天老師還帶來了來自提線玩偶劇團的團長?？此惺裁词乱嬷∨笥褌儭＃ǔ鍪菊n件）二、前置性作業(yè)的反饋團長說：大家好！我是少兒提線木偶團的團長，咱們團明天就要演出了，可是演出的木偶卻不足，聽說鐵路小學的小朋友心靈手巧，而且還很熱心呢!你們必然愿意幫忙咱們的對嗎？師：小朋友愿意幫忙他嗎？誰說說該怎么幫呀？生：幫他們做提線木偶。（板書課題）師：嘿嘿，丁老師是有料事如神的神力吧。早就明白團長需要幫忙，所以事前就讓小朋友預習了。讓老師來考考你們吧。師：你明白書上是用什么方式來做腳嗎？生：用剪子剪個洞。師：哎呀，用剪子多危險呀，你有更簡單的方式嗎？生：有。用雙面膠貼。師：你真是個愛動腦的孩子！師：那誰還會做木偶的其他部份？（請學生上臺來演示）生上臺演示手腳的折法、綁架子、粘貼手腳三、自主探討一、小組交流師：有哪些部份是你感覺很難的，此刻都不會做？和你的小伙伴說一說吧。生反饋。二、觀察老師帶來的木偶師：老師也給同窗們帶來了提線木偶，各小組的同窗能夠認真觀察，乃至能夠拆玩具來觀察，看能解決你們的難題嗎？并填寫表格：我發(fā)覺提線木偶是用什么材料做的？提線木偶由哪幾部份組成？我以為要讓它動起來，什么部位需要提線？線的長度和它的姿態(tài)有關(guān)系嗎？做的時候應該肯定線的長度？試試如何讓木偶動起來？小組反饋，老師板書四、講解重難點一、播放視屏短片(團長教大家如何做)二、師：此刻小朋友們的難題都解決了嗎？那咱們來看看劇本吧。桌上就是團長給大家的劇本，固然你們也能夠選擇自己創(chuàng)作，小組成員討論一下吧。五、學生制作（團長給同窗們的劇本）小組討論，選定劇本，分好工要做什么人物？誰來做身體？誰來做四肢？誰來綁線？作業(yè)要求：一、用你喜歡的材料做你想要做的提線木偶。二、小組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)的分工。3、小心的利用刀具。4、珍惜清潔衛(wèi)生。把不要材料放進小籃子里。六、展示作品（開始選作品啦?。┬〗M商量商量由哪兩個同窗演出？哪兩個同窗配音？

課題彩墨游戲?qū)W習目標：一、熟悉了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的大體表現(xiàn)方式。二、運用水墨畫的方式，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。3、進展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習水墨畫的興趣。學習重難點：一、熟悉、掌握工具材料的利用。二、焦、濃、重、淡、清的畫法。學習進程：一、組織學習教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。二、新課新授一、出示一幅中國畫，并結(jié)合講義插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。二、讓學生直觀熟悉什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）3、在熟悉工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提示學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧俊?、請學生與教師一路練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。三、學生作畫一、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡轉(zhuǎn)變的水墨畫。二、教師巡回指導，鼓勵學生斗膽做畫，勇于用水、用墨、勇于下筆。四、交流經(jīng)驗一、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經(jīng)驗。二、教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生酷愛環(huán)境衛(wèi)生。課題恐龍世界學習領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)課時：二課時教材分析：本課屬于造型?表現(xiàn)學習領(lǐng)域的一個內(nèi)容?！翱铸垺笔呛⒆觽兒芨信d趣的話題，他們喜歡玩有關(guān)恐龍的玩具，看恐龍的連環(huán)畫，聽恐龍的故事??通過本課的學習，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的進程中，培育學生酷愛科學、關(guān)注環(huán)境，訓練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。學習內(nèi)容與目標：1.顯性內(nèi)容與目標：應知：了解恐龍的相關(guān)知識。應會：學習表現(xiàn)不同特點的恐龍和生活環(huán)境，培育學生的造型能力和想像能力。2.隱性內(nèi)容與目標：引導學生學會探討、學會交流。通過學習活動，培育學生酷愛自然、勇于探討科學奧秘的精神，和對美術(shù)學習活動的興趣。學習重點與難點：重點：了解恐龍?zhí)攸c，學習表現(xiàn)不同特點的恐龍。難點：不同恐龍的特點及情節(jié)的表現(xiàn)。學習材料：恐龍資料、玩具、彩筆、蠟筆??學習進程：一、談恐龍：1.恐龍的生活時期2.恐龍的種類（蜥龍類，肉；鳥龍類，草）3.恐龍的生活習性學習用意：通過課前的調(diào)查了解，學生之間彼此交流，讓知識進行共享，而且培育了學生的語言表達能力。通過對恐龍的了解，激發(fā)學生對本課的學習興趣。二、看恐龍：1.觀察恐龍玩具：分析恐龍的特點及結(jié)構(gòu)2.欣賞書中學生的作品。學習用意：通過觀察分析恐龍的玩具造型，了解恐龍的造型特點，解決本課的重難點；通過對同齡作品的欣賞，開闊學生的視野，引導發(fā)散思維，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。三、畫恐龍：1.提出創(chuàng)作要求：表現(xiàn)出恐龍的特點，和恐龍生活時期相關(guān)的情節(jié)；構(gòu)圖大方，斗膽表現(xiàn)，形式多樣。2.學生創(chuàng)作，教師輔導。學習用意：在實踐中進行鍛煉，培育學生的造型表現(xiàn)能力。教師的指導，重在引導學生斗膽地實踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)覺，隨時鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。四、賞恐龍：1.欣賞作品：從構(gòu)圖、形式，恐龍的特點及情節(jié)的表現(xiàn)等方面進行賞析。2.課后拓展：《百科全書》學習用意：彼此欣賞，彼此鼓勵，讓每一個學生都有成功感，增強學生的欣賞評述能力；通過對知識的拓展，培育學生酷愛自然、勇于探討科學奧秘的精神。

課題《拼泥板》學習目標：一、了解和掌握泥板造型的大體方式和步驟。二、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各類有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。3、增強學生的感悟力和動手能力。學習重點：了解和掌握泥板造型的大體方式和步驟。學習難點：增強學生的感悟力和動手能力。學習進程：一、談話導入一、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各類物體的方式。二、師生討論。3、揭露課題：拼泥板二、體驗感受一、你會用什么方式來做泥板?(分組討論)二、學生動手做一做。3、教師示范泥板的成型方式三、工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常常利用的方式。引導學生熟悉工具材料。四、方式和步驟一、泥板造型的幾種方式：卷(教師邊講邊示范“卷”的方式、要領(lǐng)及注意事項)、折、切、挖、粘。二、制作步驟：a．用拍壓的方式將陶泥做成泥板；b．用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；c．用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；d．裝飾刻畫，整理成形。五、作品欣賞用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞六、作業(yè)要求一、將泥板卷折成型后，斗膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。二、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?七、創(chuàng)作訓練一、分組進行創(chuàng)作二、教師巡視3、師生一路評議八、欣賞評析陶罐、浮雕、雕塑欣賞課題一路輕騎學習目的:1,通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步熟悉,指導學生設(shè)計自行車的草圖.2,培育學生富有創(chuàng)意的運用各類類型的材料,在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,慢慢形成創(chuàng)造性的構(gòu)思.3,通過討論交流,彼此啟發(fā),培育學生的動手能力和創(chuàng)新精神.學習重點:通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步熟悉,指導學生設(shè)計自行車的草圖.學習難點:創(chuàng)造性的利用各類材料,設(shè)計制作出有新意的自行車.學習學具:師:各類自行車的圖片資料.生:繪畫工具及一些吸管,廢光盤之類的材料.第一課時學習進程:1,展開作品:師:請同窗們仔細觀察:這些自行車的一路點是什么?請仔細觀察和試探:它們的大體形是什么樣?都有什么用?生:試探,討論,回答.師:及時鼓勵學生,并適時進行小結(jié).(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導輪子轉(zhuǎn)動)2,再次欣賞課件中的自行車,進行討論,交流:(1)請先明白的同窗談談自己的發(fā)覺.(這些自行車與適才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點)(2)其它同窗可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.師:及時鼓勵學生,并適時進行小結(jié).四:授新1,總結(jié)學生發(fā)言,并進行簡單范畫:師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)覺了,無論什么樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻能夠多種多樣的,只要美觀大方,好用就可以讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當一回小小設(shè)計師,設(shè)計一輛多功能的自行車2,欣賞其他學生作品,開拓學生的思維.師:在當一名小設(shè)計師前,咱們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計自己的自行車.瞧他們設(shè)計的自行車按照需要都做了不同的改變,還進行說明.五,布置作業(yè):師:小朋友們,咱們都明白自行車的大體構(gòu)造,想不想馬上動手制作設(shè)計一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動自己伶俐的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和他人不一樣,最有創(chuàng)意.六,設(shè)計與制作:學生動手制作,教師巡視輔導.七,展示,評價,反思:1,對臺上的作品進行評價.師生一路分享成功的喜悅.贊揚長處,提出建議.2,若是再設(shè)計一次,你將在那些地方進行改良?八,拓展:今天咱們初步學會設(shè)計自行車,下節(jié)課咱們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請大家開動腦筋預備一些材料.第二課時一,組織學習二,溫習導入授新:1,請同窗們談談上節(jié)課所學的內(nèi)容.說一說自行車的結(jié)構(gòu),組成部份.2,按照手中的材料說一說為何選擇這些材料.而且談一談要怎么利用這些材料.3,欣賞講義范圖,討論制作步驟.三,作業(yè)要求:小組合作,比一比哪一組制作的最好.四,學生練習,教師巡視輔導.五,作業(yè)展評,讓學生參與評選,評一評:1,哪一組制作的應用的最好.2,好在哪里?六,教育學生珍惜環(huán)境衛(wèi)生,整理好工具和材料,整理桌面,維持教室環(huán)境的整潔.窗體底部課題端午節(jié)學習目標認知領(lǐng)域:了解中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀念偉大的愛國詩人屈原，后進展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節(jié)令。創(chuàng)造領(lǐng)域:學會利用身旁易患材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛的端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。情感領(lǐng)域:通過實踐和體驗，感悟我國勞動人民用勤勞的雙手和豐碩的想像力過著有深遠意義的端午節(jié);激發(fā)學生對民族文化的繼承和酷愛，樹立強烈的民族自豪感學習重點用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等。學習難點對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探討和繼承學習用具搜集端午節(jié)的相關(guān)資料、實物、圖片學習進程搜集有關(guān)端午節(jié)的詩，用詩會的形式過端午節(jié)溫故知新出示結(jié)成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有十二生肖造型、有"五毒"、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒("青蛇傳"片段)、懸鐘植像;把學生帶人端午節(jié)，感受端午節(jié)的氣氛。端午節(jié)識紀念誰的節(jié)日？有何意義?按照你搜集的材料，你明白的還有哪些說法?(屈原、伍江而死、紀念現(xiàn)代革命女詩人秋理、紀念龍的特殊節(jié)日。)學生4一6人一組對端午節(jié)傳說中的故事進行編排并演出。要求對故情形節(jié)了解，演出充分、形象合埋。導學釋疑指導學生閱讀講義，并通過量媒體課件了解與端午節(jié)由來有關(guān)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國時期的楚國人;伍子百:戰(zhàn)國時期的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋謹:現(xiàn)代革命女詩人)通過課文中給的圖片引導學生分析中國民間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、?鵝蛋、佩帶香袋)。學生個人或分組對端午節(jié)紀念活動(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進行"仿照秀"演出。鞏固提升學生通過討論講義、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國時期的楚國人;伍子肯:戰(zhàn)國時期的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋理:現(xiàn)代革命女詩人)。中國民間節(jié)日紀念的特殊性:集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節(jié)令。結(jié)合講義知識及多媒體課件小組討論:還能夠設(shè)計出哪些更好的方式或別具一格的形式過端午節(jié)。演出獨特的故事新傳和用游戲的方式給自己設(shè)計的故事新傳及游戲命名。檢測反饋教師從學生編導、演出的節(jié)目和游戲當選出具有代表性的作品，進行指導性評價。

課題農(nóng)家樂學習目標：（1）通過欣賞，了解農(nóng)人畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方式，進一步激發(fā)學生酷愛祖國，酷愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學生的興趣。（2）能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌和參加勞動的情景。（3）培育酷愛家鄉(xiāng)。酷愛勞動，酷愛生活的優(yōu)良道德。學習重，難點：（1）學生在農(nóng)人畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是不是有所熟悉了解。（2）能將勞動情景和酷愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描畫下來。學習預備：課件、畫筆、圖片、音樂、視頻學習進程：一：創(chuàng)設(shè)情景一、教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l，讓同窗們看看他們在做些什么？欣賞完以后你們有什么感覺？二、學生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢~~~3、教師：那農(nóng)人在何時會很高興、熱鬧呢？4、學生：過年，豐收的時候。導入課題：農(nóng)家樂（出示課件）五、教師：咱們在座得同窗們有無去過農(nóng)場或做過些什么農(nóng)活呢？或見過些農(nóng)村勞作的場景？六、學生：種菜、喂豬、插秧、割麥、、、、、、7、教師請學生描述農(nóng)活場景，（可請同窗演出勞作是的動作）注意：對環(huán)境，色彩、動態(tài)、道具的描述。二：欣賞感受。一、教師：方才同窗們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場景。其實有很多的農(nóng)人畫家們，會將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來，咱們此刻就來欣賞下他們的作品吧！二、出示課件。范例《打井》《豐收曲》《養(yǎng)牛專業(yè)戶》3、欣賞時，教師引導學生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評價4、教師：咱們方才欣賞了很多農(nóng)人畫發(fā)覺他們有些什么一路點?板書（出示課件）題材：反映農(nóng)村生活構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、造型：裝飾性強、夸張色彩：色彩豐碩、鮮艷奪目三：交流討論一、教師：方才咱們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。若是讓咱們同窗來畫，你們會將那些熱鬧勞動場景畫下來？二、教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請代表回答。3、學生表述。（構(gòu)圖色彩）四：創(chuàng)作一、教師：好！今天就讓在座的列位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動場景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)人小畫家！二、播放課件（范例欣賞。背景音樂）3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導五：展示評價一、學生作品展示出來，并說一說自己畫了些什么。二、請學生說一說自己喜歡的作品是哪張，為何？3、課件將重點出示，教師：那咱們就來用方才所說的農(nóng)村畫的標準來貼小星星，評出最優(yōu)秀的作品。教師小結(jié)：咱們此刻的衣食住行都來自于農(nóng)人的勤勞雙手，此刻無論咱們是住在鄉(xiāng)村仍是城市，都是來自勞動人民的孩子，因此同窗們要學會感恩，同時也要明白用自己的勤勞雙手，建設(shè)咱們的家鄉(xiāng)，為社會做奉獻。

課題彩色的夢課型：造型表現(xiàn)學習目標：一、培育學生的發(fā)覺能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。二、幫忙學生學會運用油畫棒與水粉顏料結(jié)合和其他的的形式表現(xiàn)畫面。3、啟發(fā)學生找一找、說一說具有夏日特征的事物。學習重點難點：一、重點：學會運用油畫棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏日特征畫面。二、難點：如何啟發(fā)學生說出他們記憶中的夏日并表現(xiàn)出來。學習預備：一、師：顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪子夏日的圖片、照片物品等。二、生：顏料、水粉、紙、剪子、水果、夏日的圖片、物品。學習進程：（一）游戲：一、教師出示游戲：“連連看”紅橙黃藍綠紫以上顏色哪些能夠與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？二、教師按照學生回答，用水粉顏料涂抹各類色彩，（事前預備好一張用白色油畫棒畫好夏日景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。3、夏日的色彩太多了，如此的豐碩，夏天里發(fā)生的有趣的事也一樣的豐碩，讓咱們跟從色彩走進難忘的夏天。（二）預備：一、（師生拿出預備好的夏日用品）走進夏天咱們要做些預備，你們都帶了什么來？二、同窗分小組彼此展示自己帶來的物品，如：泳衣、泳鏡、游泳圈、太陽鏡、花裙子、太陽帽等。也可簡單將自己或同伴裝扮一下。用頭巾扎一扎，帶上小墨鏡??3、讓咱們動身，一會兒會到哪兒呢，同窗們，仔細看噢！（三）回憶夏天：一、仿照秀裝束特別的小朋友，你要到哪兒去呢？通過你的動作告知大家吧！（學生能夠表現(xiàn)游泳、郊游、溜真冰、騎車??）二、品嘗好東西小朋友能夠拿出自己的水果，彼此品嘗，說說他們的味道。有哪些小朋友種過水果？摘過水果？在哪兒？夏天都會有哪些水果？除水果夏天還有一些什么好吃的？嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，如：撕紙、剪貼、畫一畫等。欣賞：打開書P2看看書上的作品多有趣。（四）討論：一、在咱們的記憶里，夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的