湘教版小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案全冊

湘教版高年級美術(shù)上冊教案第1課

我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)目的

1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它及其他生活用品一起合理支配在畫面之中。

2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在構(gòu)造、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3.擅長搜集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4.能運(yùn)用簡潔的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

5.在好玩的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，理解社會歷史、文化淵源，探究世界奇妙，激發(fā)酷愛生活、藝術(shù)的情感。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好

1．老師講自己親身經(jīng)驗的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)打算的重要性。

2．學(xué)生說說自己最盼望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思索出行前的物質(zhì)打算。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活須要進(jìn)展打算(例女百：路途圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

課件展示要打算的物品

二、觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)視察、思索：

(1)旅行運(yùn)用的包應(yīng)當(dāng)有哪些功能、款式

(2)這些產(chǎn)品的構(gòu)造、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的

2．理解背包的構(gòu)造。

(1)背包的構(gòu)造：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、一般布料。

(4)款式：手提、肩掛、背負(fù)、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

課件展示不同種類的包

1．旅行包

2．會議、公務(wù)包

3．購物的手袋

4．時裝包

5．書包

課件展示背包的構(gòu)造、構(gòu)

成、材質(zhì)、款式

三、繪畫指導(dǎo)

老師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點(diǎn)及哪種立體形相近。

(2)從不同角度視察背包。

(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)微環(huán)節(jié)。

(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

課件演示步驟：

背包攝影圖片----背包的剪影----及背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

四、作品觀賞

1．觀賞學(xué)生作品。

分析學(xué)生作品的成功和缺乏之處。

背包的形體畫得比較精確，構(gòu)圖大方。

線條流暢，有疏有密。

留意了細(xì)微環(huán)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。

學(xué)生進(jìn)展視察性繪畫。

課件出示作業(yè)要求

六、評析溝通

1．學(xué)生作業(yè)展示。

2．學(xué)生自主介紹自己的作品。

3．老師布置學(xué)生搜集活動二的學(xué)習(xí)資料。

教學(xué)反思：

第2課

光影變化

〔總第 課時〕第一課時教學(xué)目的

1.駕馭光影變化下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型實(shí)力，探究光影下的各種奇妙效果。

2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗。

3.培育學(xué)生擅長發(fā)覺美、探究美的精神和創(chuàng)建美的實(shí)力。

導(dǎo)入課題

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片喧鬧的船舶交易市場、玻璃杯。

2．提示課題——光影變化。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片喧鬧的船舶交易市場、玻璃杯。提示光影變化的課題。

嘗試表現(xiàn)

探究方法

1．提出思索，視察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變更，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。

2．學(xué)生自由探討，老師傾聽，參及探討。

3．溝通探討結(jié)果，老師板書：用筆輕那么淡、重那么濃；線條疏那么弱、密那么強(qiáng)。

4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。

板書，圖片、鉛筆、紙等。

深化感知

奇妙聯(lián)想

1．老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組探討：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪番上臺畫一個幾何形，并組成完好畫面。

畫板、鉛筆、畫紙及輕

音樂。

賞析作品

第二課時拓展思路

1．探討評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品

哪些地方好，哪些地方不好記錄評分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變更著的幾何形和明暗變更的

效果。

作品、評分記錄卡。

表現(xiàn)創(chuàng)作

總結(jié)評價

1．學(xué)生單獨(dú)創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由觀賞各組作業(yè)，及身邊的同學(xué)說一說、評一評。

2．老師總結(jié)評價：確定學(xué)生的細(xì)心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。

展示板、作業(yè)，

播放輕音樂。教學(xué)反思：

第3課 美麗家園 一、授課時間〔兩課時〕二、教學(xué)目的：讓學(xué)生通過對四周景物的視察、記憶和想象，用集體探討、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建才能；加強(qiáng)互相合作的群體意識，增加酷愛家鄉(xiāng)的感情。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.集體創(chuàng)作，互相合作完成繪畫作業(yè)。2.集體探討繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采納什么繪畫方法。四、課前打算和作業(yè)要求：1.實(shí)物投影機(jī)。2.為學(xué)生供應(yīng)繪畫材料——大畫紙。3.學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。4.要求4—8人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫出自己生活四周環(huán)境，要求突出景物形象特征，色彩顯明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。五、教學(xué)過程：第一課時〔一〕引導(dǎo)學(xué)生觀賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉(xiāng)的一草一木都很熟識，并有深沉的感情，畫出來很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愛好。〔二〕分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講解并描繪三幅同齡人創(chuàng)作的美麗的家園L具有什么地方特點(diǎn)。1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小摯友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。2．用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋季節(jié)農(nóng)村豐收的風(fēng)光和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。3．請你講一講自己家居四周有什么特殊的景物？如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農(nóng)貿(mào)市場等都可以選入畫中。〔三〕繪畫步驟：1．構(gòu)思。集體探討繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。2．根據(jù)各人的特長分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為根據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。3．選一位同學(xué)對畫面作統(tǒng)一整理?！菜摹匙鳂I(yè)要求：8人為一個創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思協(xié)商畫面的大小〔一般用橫副，用全開紙3—5張合并運(yùn)用，大小共同探討確定〕，構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作〔例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物……〕，畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣?。本課要求完成草稿?！参濉硨W(xué)生分組集體創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時共同探討解決?！擦持v評草稿，共同評論能否表現(xiàn)家園的風(fēng)光美。第二課時本節(jié)課接著完成集體創(chuàng)作畫美麗的家園，重點(diǎn)在于形象刻劃?！惨弧撤治稣n文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時所要留意的事項。1．色彩畫：①顏色要顯明。②留意比照色和諧。2．線描畫：留意線條疏密比照和黑白灰調(diào)子的處理。3．剪貼畫：留意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，留意色彩的搭配。〔二〕學(xué)生接著進(jìn)展集體創(chuàng)作。老師激勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅美麗的家園，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、最美?！踩持v評作業(yè)，師生共同評議作品，請同學(xué)談?wù)劺L畫感受。把作品展覽在學(xué)校中心的地放，讓全校師生共觀賞。教學(xué)反思：

第4課編花籃 學(xué)習(xí)目的

1．駕馭編花籃的根本方法、技能，能編出一個小花籃。

2．解有關(guān)插花的根本方法和形式美法那么，制作一件插花作品。

3．養(yǎng)成細(xì)心制作的良好習(xí)慣，培育學(xué)生酷愛生活的情感。

重難點(diǎn)：1．駕馭編花籃的根本方法、技能，能編出一個小花籃。

2．理解有關(guān)插花的根本方法和形式美法那么制作一件插花作品。

學(xué)具打算：多媒體課件、小花籃

學(xué)習(xí)方法：視察、探討，小組合作動手制作法

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1．播放歌曲編花籃，從這首歌曲中你聽到了什么？

2．今日老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個自編的裝飾精致的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。

3．多媒體課件展示各具特色的美麗的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

看到這些精致的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？

提示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題

二、視察，探討，探究新知，

1．師把自制的花籃每組分發(fā)一個，請學(xué)生首先從外觀上視察花籃，然后動手拆花籃。要求學(xué)生自己細(xì)致視察：

〔1〕花籃由幾部分組成

〔2〕各部分怎么做〔激勵學(xué)生細(xì)心視察大膽拆開〕

2．各小組探討花籃的組成部分和制作方法。

3．學(xué)生匯報視察探討結(jié)果。

4．老師在學(xué)生匯報的在根底上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。

三、合作享受制作歡樂〔放輕音樂〕

〔一〕師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)留意的問題：

〈1〉全班分五個小組進(jìn)展評比〔分設(shè)五個展示臺〕

①

制作時比一比哪個組分工合理，進(jìn)展順當(dāng)。

②

制作后比一比哪個組作品最美麗、最有創(chuàng)意?！怖蠋熞獜?qiáng)調(diào)合作的重要性，激勵有創(chuàng)意〕

〈2〉留意運(yùn)用刀具平安性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

〔二〕制作：

1．小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2．各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完好的小花籃。

3．師巡察，扶植困難生，隨時參及學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生的制作行為，激勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們供應(yīng)裝飾物，讓花籃更完備。

〔三〕活動預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動手制作過程中可能：

1．小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師剛好賜予指引。

2．在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對同對編。師在巡察過程中，評價表揚(yáng)C種方法，激勵學(xué)生進(jìn)步效率。

3．學(xué)生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)賜予激勵。

4．學(xué)生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師激勵生用B種方法，因為這種方法盤繞速度快些。

四、成果展示

1．小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2．學(xué)生評價：說說你最寵愛的作品，要說出緣由。

3．同學(xué)們評比優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何抑制困難的。

4．師生評價

〔1〕評價最正確作品。

〔2〕對其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)賜予確定?！裁恳粋€花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要擅長發(fā)覺賜予確定〕

〔3〕

評出優(yōu)秀作品，進(jìn)展嘉獎

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

第5課紙魔方〔總第 課時〕教學(xué)目的：學(xué)問及技能：駕馭編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程及方法：理解穿編工藝的形式美法那么及構(gòu)成的根本原理。情感、看法及價值觀：培育耐性、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：駕馭編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學(xué)打算：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)步驟：第一課時教學(xué)內(nèi)容：活動一教學(xué)目的：學(xué)問及技能：駕馭編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程及方法：理解穿編工藝的形式美法那么及構(gòu)成的根本原理。情感、看法及價值觀：培育耐性、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：駕馭編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學(xué)打算：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)過程：一、觀賞激趣老師在課前運(yùn)用“一提一壓〞的穿編方法，制作一件雙色比照色彩的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品反面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品反面。1．展示這件“一提一壓〞雙色編紙條作品正面。2．老師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色彩編紙條作品，和這件冷暖比照色彩作品進(jìn)展比照分析。5．完好展示一件編紙條作品的正面和反面。6．提示課題——編紙條。二、方法探究1．學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。2．師生探討：3．學(xué)生上臺嘗試“一提一壓〞的穿編方法。三、創(chuàng)新探究1．老師問：怎樣讓你的編紙條作品及眾不同學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。2．師生探討，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：變更緯條的材料和寬度。(2)經(jīng)條：變更經(jīng)條的形態(tài)和寬度，如折線形、弧線形。(3)穿編方法：變更提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變更。四、觀賞評價1．綻開自評和互評，溝通感受和體會。2．老師小結(jié)，確定學(xué)生的制作熱忱，并使學(xué)生對下節(jié)課充溢期盼。第二課時教學(xué)內(nèi)容：活動二教學(xué)目的：學(xué)問及技能：駕馭編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程及方法：理解穿編工藝的形式美法那么及構(gòu)成的根本原理。情感、看法及價值觀：培育耐性、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：駕馭編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學(xué)打算：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)過程：一、思維拓展1．展示、觀賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們合適用在哪里2．各小組之間綻開探討，并溝通設(shè)想。3．老師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生探討、溝通，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。二、創(chuàng)建表現(xiàn)1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。2．明確作業(yè)要求：制作一件好用的編紙條作品。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，老師巡察指導(dǎo)。三、觀賞評析1．展示作品，觀賞評析。2．學(xué)生下位，自由觀賞別人作品，溝通感受。教學(xué)反思：

第6課

秦陵兵馬俑

〔總第 課時〕第一課時教學(xué)目的

1.理解秦兵馬俑的發(fā)覺開掘過程，相識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識，進(jìn)步文物愛護(hù)意識，增加酷愛祖國文物的觀念。

3.能通過調(diào)查、分析、探討、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的理解和感受。

教學(xué)重難點(diǎn)解秦兵馬俑的發(fā)覺開掘過程，相識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

教學(xué)過程導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)夫，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶爾發(fā)覺了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑及世人見面了。今日我們就一起來

關(guān)注這一項氣概磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

視察分析

探討探討

1．理解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物愛護(hù)大廳構(gòu)造，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學(xué)生探討：大廳各處有什么性能考古任務(wù)

艱難，隊員特別辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊員分成哪些工種

(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅

車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊員工作的艱辛。

老師小結(jié)：考古人員開掘了很多藝術(shù)珍品，為我國文化建立做出了宏大的奉獻(xiàn)。

2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生探討：這些藝術(shù)珍品分成幾類各有什

么特點(diǎn)

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3．視察陶俑

(1)學(xué)生探討：陶俑分為哪幾種分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿態(tài)(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體構(gòu)造。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

課件播放中央電視臺探究及發(fā)覺欄目考古工作細(xì)微環(huán)節(jié)。

圖片展示出土的各種物品、

展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點(diǎn)從各個角度展示不同的陶俑。

第二課時創(chuàng)建表現(xiàn)

仿照陶俑的大體形態(tài)，學(xué)生嘗試做一個陶俑。

學(xué)生互相評價作品，溝通心得。

老師示范。

(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑頸項及頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。

(4)把頭及軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿態(tài)，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形態(tài)，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生觀賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。

課件播放古典音樂．

課件出示姿態(tài)不同的幾種陶俑

(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。

作品反響

總結(jié)拓展

表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。

課件展示出土的藝術(shù)珍品。教學(xué)反思：

第7課

小園藝師

〔總第 課時〕第一課時教學(xué)目的

1.感受園林文化，理解園林建立的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2.能用園林學(xué)問，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。

3.大膽搜集和利用材料制作園林小景模型，培育協(xié)作精神，進(jìn)步動手實(shí)力。

4.引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增加對園林的審美意識和環(huán)保意識。

導(dǎo)人新課

提示課題

直入主題

同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建立者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過很多大小不一、各種各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師〞，你對所見的哪一處園林景觀印象最深請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆\(yùn)用這么多地域空間造園呢

在我們的祖國是花園

的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

老師小結(jié)園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。

現(xiàn)代人對于公共空間的建立投以越來越多的關(guān)注，它給驚慌生活的人們供應(yīng)了放松身心的環(huán)境。

人們從對自然環(huán)境的依靠中，懂得了安康的生活方式須要簇新的空氣、陽光和活動空間，懂得了及自然和諧相處，美化環(huán)境，愛護(hù)自然。

第二課時園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣揚(yáng)社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會建立它，還要學(xué)會去觀賞它，愛護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，愛護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

觀賞引導(dǎo)

師生共同觀賞一組園林圖片，在觀賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思索園林設(shè)計的一般內(nèi)容和布局方式?；訙贤ㄔ趯W(xué)生探討中，師生共同歸類總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑??

水：水池、小溪、噴泉??

樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型??

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??

布局方式：中軸對稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。

板書要點(diǎn)。示范提示

設(shè)計一幅園林全貌的平面圖，須采納俯視圖畫法。

先總體布局，后部分細(xì)畫，留意近大遠(yuǎn)小，

3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，留意畫出確定立體感。

自主創(chuàng)作

自主選擇為學(xué)?；驗樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計規(guī)劃圖。

2．留意要新奇獨(dú)特，有創(chuàng)意。

3．可以為自己設(shè)計的園林命名。

教學(xué)反思：

第8課田間的精靈 〔總第 課時〕一、教學(xué)目的：1、學(xué)問目的：用多種色彩描繪田野；2、實(shí)力目的：記憶、想象實(shí)力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；3、情意目的：體驗線及色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的酷愛。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課屬造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗各種繪畫工具和不同材料的運(yùn)用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，嘗試運(yùn)用各種線條、形態(tài)和色彩進(jìn)展繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達(dá)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，進(jìn)展隨意交織的布局劃分；相識常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。三、教學(xué)重點(diǎn)：相識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。五、教學(xué)打算：課件、水彩筆、油畫棒、展示板六、教學(xué)程序：〔一〕線線交織，構(gòu)成田野：1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，如今熊老師牽著大家在這畫紙上漫步，我們隨意的走著，踩出了一條曲曲折折的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。2、如今我們換一種走法，在這片更廣袤平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位寵愛直線的同學(xué)幫我再分分?！捕成收J(rèn)知，參觀田野：有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？1、我們來向農(nóng)夫伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)夫伯伯說要先要考考大家——學(xué)問搶答?！舱n件出示幾種代表性的田地〕相識它嗎？是什么顏色的？1〕、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。2〕、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻3〕、這一片呢？——橙色，成熟的水稻4〕、這是什么顏色？——棕色的土壤。5〕、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！2、如今農(nóng)夫伯伯請我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，動身吧！〔課件飛機(jī)飛，綜合圖〕你最寵愛哪塊田野？為什么？〔三〕啟發(fā)想象,涂畫田野：看完了農(nóng)夫伯伯的田野，農(nóng)夫伯伯也想看看我們小摯友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。1、師生共同嘗試大片涂色〔哪里也種這個呢？〕、線條排列〔新翻的土壤也可以用波浪線〕、點(diǎn)點(diǎn)播種〔表現(xiàn)苗、花、果子〕、顏色疊加〔色彩更豐富〕等方法畫出幾片田野。2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變更。3、假如你想還可以在一個田里畫個田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉?！菜摹秤^賞范作，明確目的:1、看看小摯友的畫作，他們盼望的田野是什么樣子。2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野?！参濉硨W(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)〔六〕展評作業(yè)，在歌聲中完畢本課。〔制作“盼望的田野〞展示板〕看到這么美麗充溢盼望的田野，農(nóng)夫伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。教學(xué)反思：

第9課生命的甘露 〔總第 課時〕教學(xué)目的1.理解地球水資源現(xiàn)狀相識水對生命的重要作用。2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)切水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)并設(shè)計愛護(hù)水的招貼畫。教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。教學(xué)思路：水是生命的根底，它不僅關(guān)系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生存實(shí)力。全部的自然生物幾乎都是從水中生出來的。沒有了水，生命就會終結(jié)。９０年頭以來，世界淡水資源日漸短缺，污染日益嚴(yán)峻，全球生態(tài)失衡，氣候紊亂，暴雪、干旱，地震頻發(fā)，災(zāi)難愈演愈烈，人類作為地球上最大的資源收益者也是最大的破壞者，在索取的同時是不是也該進(jìn)展一番反思，反思我們的行為，我們?yōu)榈厍蜃隽四男┯幸饬x的事？所以在這節(jié)課的設(shè)計上，我不僅是留意了美術(shù)技能及技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更重要是培育學(xué)生愛護(hù)地球資源，節(jié)約用水的意識。盼望節(jié)約用水不再是一句蒼白無力的口號。我想，假如一節(jié)課下來，學(xué)生對節(jié)約用水，愛護(hù)水資源依舊冷淡、麻木不仁，就算他們畫出很好的作品也是沒用的，因為美，不僅須要創(chuàng)建發(fā)覺，更須要珍惜愛護(hù)。所以，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)課件出示課題：生命的甘露眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對足夠的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今日就讓事實(shí)告知我們，假如沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反響1．課件出示問題：地球差不多都被水包袱著，為什么又缺水呢？我們怎樣來節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來愛護(hù)和疼惜水？環(huán)節(jié)三：探究方法為讓更多的人疼惜和節(jié)約水，我們今日就來學(xué)習(xí)設(shè)計招貼畫。1．出示學(xué)習(xí)要求：觀賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的一樣特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。老師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：①．主題及畫面要明確、醒目、新奇，具有視覺沖擊力，使人看著明白。②．主題一般用文字口號來強(qiáng)調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾2．課件出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)展比較，〔一幅完好，一幅不完好〕哪幅是真正的招貼畫？師生溝通，老師結(jié)合圖片進(jìn)展講解示范。環(huán)節(jié)四：自主設(shè)計1．出示作業(yè)要求：拿起我們的畫筆，設(shè)計一幅招貼畫，以無聲的呼喊喚醒那些沉睡的心靈——珍惜生命甘露，愛護(hù)生命之源！2.出示設(shè)計提示和參考假如沒有了水，破壞了水資源，田地將會？江河將會？大自然將會？天上的飛鳥會？水生物又會？人類將？……請選擇其中的一個角度進(jìn)展設(shè)計。環(huán)節(jié)五：評價溝通展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評價溝通。教學(xué)反思：

第10課艱辛歲月 〔總第 課時〕一、教學(xué)目的

1、理解美術(shù)及情感，美術(shù)剛好代，美術(shù)及歷史等方面的關(guān)系，從而更深入地理解美術(shù)的社會功能。

2、用美術(shù)語言描繪美術(shù)作品。

3、民族驕傲感和酷愛祖國的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵

課前打算：

〔學(xué)生〕美術(shù)常規(guī)課本

〔老師〕課件及相關(guān)圖片

教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

1〕放映人民英雄紀(jì)念碑，引出其中三幅宏大的漢白玉浮雕虎門銷煙抗日游擊戰(zhàn)成功渡長江解放中國

問：“你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事務(wù)？〞老師簡要講解并描繪，帶動學(xué)生對歷史革命的紅色心情，引入新課紅色記憶

2、深化理解

1〕放映開國大典視頻，引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生情感共鳴，再放映歷史照片中的開國大典，影視劇中的開國大典，最終引入董希文創(chuàng)作的油畫作品開國大典

2〕舉例分析開國大典，老師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言分析作品

構(gòu)圖上：〔1〕左實(shí)右虛

〔2〕主體人物突出

色彩上：西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合

〔2〕具有中國民族特色繪畫

3〕引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去觀賞啟航、占據(jù)總統(tǒng)府

4〕將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思索整理革命歷史題材美術(shù)作品的根本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺中心。

3、分析探討，層層深化

1〕放映太行山鐵壁狼牙山五壯士問：畫家采納了什么樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn)生什么氣氛？對人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2〕放映支柱艱辛歲月問藝術(shù)家為何會選擇這樣的場景表現(xiàn)斗爭，你可體會藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？

引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。4、觀賞評述

通過母親和血衣讓學(xué)生進(jìn)一步駕馭綜合評述的方法。教學(xué)反思：

第11課勞動最榮耀 〔總第 課時〕一、教學(xué)目的1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)酷愛勞動的情感。2.理解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的視察、表現(xiàn)實(shí)力。二、設(shè)計思路三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。難點(diǎn)：勞動場景的美感表現(xiàn)。四、教學(xué)設(shè)計第一課時課前打算〔學(xué)生〕記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等〔老師〕有關(guān)勞動場景的課件資料等教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，回憶溝通1.老師用課件播放勞動最榮耀的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：(1)你們平常都參與過哪些勞動？須要運(yùn)用哪些工具當(dāng)時的心情怎樣？(2)學(xué)生回憶并溝通。2、人類社會的進(jìn)步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通過勞動創(chuàng)建出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動是最為榮耀。出示課題勞動最榮耀。二、觀賞感受，探討體驗1.觀賞作品夯歌。師生探討：〔1〕作品中的人物在干什么？〔2〕畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？〔3〕整張畫給你怎樣的感受？2.老師小結(jié)：在勞動時經(jīng)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。很多畫家就是捕獲那最美的片刻，創(chuàng)作出了充溢勞動激情和歡樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時有規(guī)律、有節(jié)奏的動態(tài)美。3.探討體驗?！?〕動作模擬。請部分同學(xué)模擬夯歌作品中人物動作。其他同學(xué)視察分析身體各部位的變更，找尋規(guī)律。頭部仰府如何變更？身體搖擺如何變更？手臂起伏如何變更？……老師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡筆畫畫出人的根本動態(tài)，把握動態(tài)線。〔2〕嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個動作，其他同學(xué)視察并用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作。比方一個小組的活動：一個學(xué)生來仿照平常拖地板的動作。視察：這位同學(xué)在拖地板的時候，他的身體有哪些變更？頭怎樣變更？〔看地下了。〕身體怎樣變更？〔有點(diǎn)彎曲?！呈衷鯓幼兏?？〔一個上一個下?！衬_如何變更？〔前后分開了?！承〗M成員用簡筆畫畫出人的根本動態(tài)，把握動態(tài)線。嘗試練習(xí)。〔1〕作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪單個人物勞動的動態(tài)。〔2〕提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。四、作品溝通。展示學(xué)生作品，師生共同評價。第二課時課前打算〔學(xué)生〕記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等〔老師〕有關(guān)勞動場景的課件資料等教學(xué)過程一、表揚(yáng)作品，點(diǎn)明題意師生共同點(diǎn)評上節(jié)課學(xué)生作品。今日我們就接著來學(xué)習(xí)我們愛勞動二、觀賞名作，感受場景中的勞動1．用課件播放大師作品拾穗者勞動源自于生活，在18世紀(jì)的法國就有一個叫米勒的畫家特別寵愛畫勞動題材的作品，出示作品拾穗者。老師扶植解讀拾穗者：畫中描寫了一個農(nóng)村中最一般的情景：秋天，金黃色的田野看上去一望無際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣?，?個農(nóng)婦正彎著身子特別細(xì)心地拾取遺忘的麥穗，以補(bǔ)充家中的食物。我們雖然看不清這3個農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但畫家卻將她們的身姿描繪有古典雕刻一般莊重的美。3個農(nóng)婦的動作，略有角度的不同，又有動作連環(huán)的美，好像是一個農(nóng)婦拾穗動作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速地拾著，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會了；扎藍(lán)頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下彎腰動作累壞了，她顯得乏累不堪，將左手撐在腰后，來支撐身體的力氣；畫右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正細(xì)致巡察那已經(jīng)拾過一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。畫面上，畫家運(yùn)用了迷人的暖黃色彩，紅、藍(lán)兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也溶化在黃色中，整個畫面寧靜而又莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對農(nóng)夫困難生活的深入憐憫，對農(nóng)村生活的特殊摯愛。老師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和四周的環(huán)境可以使畫面到達(dá)傳神的效果。2．用課件播放大師作品夯歌你從作品中感受到怎樣的氣氛？說說你的感受。老師扶植解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了當(dāng)時人民生活程度進(jìn)步了，心理特別歡樂的場景。老師小結(jié)：通過觀賞大師們的作品，我們發(fā)覺可以通過表現(xiàn)人物的動態(tài)、表情以及四周的場景渲染，可以表現(xiàn)勞動中人物的情感以及畫家的思想。三、同齡作品觀賞用課件呈現(xiàn)其他小摯友的作品。我們一起來看看別人小摯友的畫，他們是怎么來表現(xiàn)勞動場景的呢？〔1〕作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？〔2〕作品采納了什么表現(xiàn)方法？〔3〕你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特殊好？老師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫好玩了，畫生動了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動作，并充分利用環(huán)境襯托人物。四、學(xué)生作業(yè)1.在上節(jié)課的根底上，給自己畫的人物添加一個動人的背景，還可以多添加幾個人物。2.也可以重新創(chuàng)作，通過色彩、