湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)說課稿

湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)說課稿《祖國在我心中》說課稿尊敬的各位評(píng)委：你們好，我說課的課題是《祖國在我心中》，下面我將從“教材及學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)預(yù)設(shè)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、”等方面來進(jìn)行說課。一、教材分析及學(xué)情分析首先是教材分析環(huán)節(jié)《祖國在我心中》選自湘美版四年級(jí)上冊(cè)第一課，本課分為兩個(gè)課時(shí)，我要說的內(nèi)容是第一課時(shí)，屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇，根據(jù)新課標(biāo)和教材要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物繪畫的知識(shí)，畫出奏國歌升旗的場面。本課重在培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國的之情。接下來是學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)情狀態(tài)是認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，教育心理學(xué)指出，此階段學(xué)生已初步具備了理性認(rèn)識(shí)，但感性認(rèn)識(shí)仍占主導(dǎo)地位。他們?cè)诶L畫中有了寫實(shí)的意識(shí)，因此我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的觀察方法和繪畫表現(xiàn)方法依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：二．教學(xué)方針及重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)1知識(shí)與技能目標(biāo)：研究從多角度或部分形象來表現(xiàn)主題的方法2過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)到的技法和方法完成繪畫創(chuàng)作。3情緒態(tài)度.價(jià)值觀方針：激發(fā)學(xué)生酷愛祖國的頭腦感情。為了更好地達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我將重點(diǎn)定為探究場景畫的技法，難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用各種手法表現(xiàn)人物的神情動(dòng)態(tài)。三、教法學(xué)法：基于以上教學(xué)方針及重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)，我選擇如下學(xué)法本課學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、主動(dòng)探究。在這里，我將學(xué)法列于教法之前，是因?yàn)樾抡n改的核心方針就是改變學(xué)生的研究方式，讓學(xué)生成為研究的主人。一堂課學(xué)生怎么學(xué)得好，不正是我們最應(yīng)關(guān)注的題目嗎？教法而我采取的教法主要是：談話法、討論法、、自主探究法、情境導(dǎo)入教學(xué)準(zhǔn)備：巧婦難為無米之炊，因此備好教學(xué)用具是上好本課的前提條件。我的教學(xué)準(zhǔn)備如下：課件、圖片、課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識(shí)等。接下來我要說我的重點(diǎn)四教學(xué)過程：一情境導(dǎo)入、二觀賞探究、三繪畫創(chuàng)作、四觀賞評(píng)價(jià)“作者胸有境，入境始于親”，教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才干讓學(xué)生在具體情境下有用地進(jìn)行研究。首先我運(yùn)用了情境導(dǎo)入1、這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先用課件播放升旗儀式情景，將學(xué)生引入一個(gè)充滿神圣感、自豪感的氛圍中，從而引出本課課題。2、接著就“有關(guān)國旗的知識(shí)。”來展開討論，這時(shí)候我將引導(dǎo)我的學(xué)生暢所欲言。3、然后我運(yùn)用談話及討論的教法，得出結(jié)論：升國旗是一種具有象征意義的活動(dòng)，國旗是國家的象征，我們祖國的全部含義全都凝結(jié)在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國旗升起時(shí)國人的自豪感、神圣感油然而升。這一環(huán)節(jié)學(xué)生不再是研究被動(dòng)的接受者，而是積極的參與者，讓學(xué)生成為研究的主人。（二）欣賞探究學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。探究教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的過程中，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)活動(dòng)。1、觀賞探究是我這節(jié)課教學(xué)過程的重點(diǎn)，首先我將用課件展示攝影作品、范畫供學(xué)生觀賞，2、接下來學(xué)生談自己的創(chuàng)作設(shè)想，請(qǐng)求構(gòu)思與眾分歧，想法獨(dú)特。3、然后引導(dǎo)學(xué)生討論：人物的動(dòng)作以及畫面的構(gòu)圖4、最后指導(dǎo)學(xué)生研究繪畫方法步驟：構(gòu)思—打輪廓—涂色這時(shí)我將重點(diǎn)講解一些人物不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、背面等不同的表現(xiàn)方法，以及敬禮一些動(dòng)作的畫法，畫面總體色調(diào)的把握等。著名的教誨家葉圣陶曾說過：“授之以魚，不如授之以漁。”（三）繪畫創(chuàng)作是教學(xué)過程的第三環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)生回憶繪畫表現(xiàn)升國旗時(shí)的情景，教師巡視指導(dǎo)，辦理繪畫中出現(xiàn)的研究題目。本環(huán)節(jié)最重要的是放手讓學(xué)生嘗試制作，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)與技能。學(xué)生是研究的主體，只有讓學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)才干成功。（四）教學(xué)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是觀賞評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)是賜與學(xué)生體驗(yàn)成功的一個(gè)平臺(tái)；提高學(xué)生美術(shù)觀賞的能力，形成審美趣味。展示學(xué)生繪畫作業(yè)師生共同賞評(píng)，我將針對(duì)有題目的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)方針，我設(shè)想了這樣的作業(yè)：試著為學(xué)校或班級(jí)設(shè)想一面旗幟圖案。，以此來鞏固所學(xué)的知識(shí)。下面接著來說說我的五板書設(shè)計(jì)板書課題以及繪畫步驟：構(gòu)思—打輪廓—涂色。這樣的板書既直觀又簡潔，能給學(xué)生留下深刻的印象。六、說課小結(jié)最后我對(duì)本堂說課做個(gè)小結(jié)，我根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的特點(diǎn)，采用了談話法、討論法、、探究法、交流法進(jìn)行教學(xué)。本課不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。當(dāng)然，這只是我對(duì)本課的預(yù)設(shè)，我會(huì)根據(jù)上課的實(shí)際情況和學(xué)生的表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整，充分發(fā)揮學(xué)生的特長。我的說課到此結(jié)束，各位評(píng)委老師辛苦了，謝謝大家！《時(shí)間告訴我》說課稿我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)課本第七冊(cè)第2課《時(shí)間告訴我》一課（課件），下面，我著重從課本分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)想四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)想。（課件）一.教材分析（課件）首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段方針，確定《時(shí)間告訴我》一課屬于“外型?表現(xiàn)”研究領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等辦法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生厚實(shí)的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面臨的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常厚實(shí)和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)方針：（課件）思想目標(biāo)：體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。知識(shí)方針：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解鐘表，嘗試運(yùn)用分歧的表現(xiàn)形式設(shè)想和制作。能力方針：造就學(xué)生對(duì)生活情緒的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)方針，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：（課件）教學(xué)重點(diǎn)是：鐘表的制作。教學(xué)難點(diǎn)是：鐘面設(shè)計(jì)的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)研究的過程，培養(yǎng)自主研究主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三.教學(xué)過程（課件）為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（—）創(chuàng)設(shè)情境欣賞鐘表我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入鐘表的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)時(shí)間的意義，懂得愛護(hù)保重時(shí)間，引出本課課題——《時(shí)間告訴我》。（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解鐘表其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點(diǎn)”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯(cuò)誤的鐘表，讓學(xué)生觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設(shè)計(jì)的哪里有問題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生鐘表的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到研究的成功與快樂。（三）自主探究折制鐘表接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種研究方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的研究精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問學(xué)生：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中12頁尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為研究的主人。（四）大膽創(chuàng)作制作鐘表為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車》，營造輕松的研究氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。（五）展示觀賞評(píng)價(jià)鐘表我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自心，體驗(yàn)成功的喜悅。（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)想了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更摩登的鐘表拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“研究的主人”。五.板書設(shè)計(jì)：（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的放置，板書設(shè)想分三部分：課題鐘表基本特征示企圖和展示區(qū)?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)覺者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，造就學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的造就，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高.第3課周末日記一、說教材分析1、本課是以造型?表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型，以研究繪畫中人物動(dòng)態(tài)的基本知識(shí)作為教材的主要內(nèi)容。教材借助周末生活的情境設(shè)置，以及繪畫作品的欣賞分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的基本方法，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語言，記錄和表現(xiàn)自己的所見所聞、所感所想，傳遞自己的思想感情。二、說教學(xué)方針：1．了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。2．造就學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：研究繪畫中人物動(dòng)態(tài)的基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)及人物動(dòng)態(tài)的組合。四、說教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入新課：同學(xué)們，再過兩天就是周末了，高興嗎？！為什么？師：因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂或研究鍛煉……做自己喜歡的事情。誰來和大伙說說你的周末是如何渡過的呢生：學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活動(dòng)：如郊游、采摘上網(wǎng)沖浪，學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)拿手等等明確目標(biāo)：大家的周末生活課真是豐富精彩，那么今天就讓我們用畫筆把你精彩美好的周末生活展現(xiàn)給大家吧-----板書課題：周末日記預(yù)期效果：讓我們看看誰的周末日記最出色二、民主導(dǎo)學(xué)A1、任務(wù)呈現(xiàn)：讓我們首先進(jìn)行一個(gè)小游戲：老師這里有一個(gè)準(zhǔn)備射門的運(yùn)動(dòng)員，誰能畫出他成功射門的動(dòng)作呢？2、自主研究：請(qǐng)學(xué)生上來畫動(dòng)作，2--3名同學(xué)畫，師生共同分析動(dòng)作，如：胳膊沒甩開，雙腿沒跑起來，動(dòng)作不舒服等等師生小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，不但雙臂要甩開，兩腿要邁開，身體還要往前傾，看一個(gè)帥氣的動(dòng)作生動(dòng)的展現(xiàn)在我們面前了，相他一定會(huì)射門成功的。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。3、展示交流老師相大家一定會(huì)成功的!下面就讓我們比比看，誰能在一分鐘畫出更多的人物動(dòng)態(tài)，學(xué)生自主練習(xí)，并讓1--2邏輯學(xué)生黑板上畫。B1、任務(wù)呈現(xiàn)：你認(rèn)為畫面到現(xiàn)在為止完整了嗎？還需要怎樣做添加什么？好,現(xiàn)在就讓我們一起欣賞一些同學(xué)的周末日記，看看他們是如何表現(xiàn)的。（看大屏幕欣賞）2、自主研究：出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。分析畫面有哪些內(nèi)容。畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。這位同學(xué)表現(xiàn)的是他周末最喜歡的活動(dòng)---和同學(xué)賽車，看他神情的樣子得了第一名，把文字放置在了畫面的左邊，是否必須在這邊呢，對(duì)，也可以放置在其他位置。選出一張學(xué)生剛才的練同分析：要添加相應(yīng)的背景環(huán)境，還需要進(jìn)行詳細(xì)的刻畫描繪，并添加適當(dāng)?shù)奈淖?、展示交流：欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，請(qǐng)大家也把自己周末里美好時(shí)光記錄下來吧，別忘記相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，共同完善畫面。三、檢測導(dǎo)結(jié)1、自評(píng)說說自己的周末日記，有什么得意或不滿意的地方。2、互評(píng)選出你喜歡的作品說說理由。3、希望大家以后用這種辦法記錄你出色的生活和研究?！都埰窐诽仗铡氛f課稿一、說教材《紙品樂陶陶》是湘版四年級(jí)上冊(cè)第3課的課題，本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用研究領(lǐng)域，利用各種紙質(zhì)材料進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候安排學(xué)生利用紙質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)作，制作成一幅裝飾畫，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力。也為學(xué)生今后的手工創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，本課在教材中起著承上啟下的作用。本課將研究任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)。二、說學(xué)情小學(xué)生他們對(duì)紙都有一份特殊的感情。紙對(duì)他們來說并不陌生，對(duì)紙的用途有一些了解，所以我課前就布臵學(xué)生在家親自動(dòng)手用紙制作一些簡單的小東西，如：紙飛機(jī)、只青蛙等。三、說教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)方針：把握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的辦法技能，能制作出一幅裝飾畫。2.能力方針：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則，及淺顯的藝術(shù)紀(jì)律。3.情緒方針：養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)氣，和一絲不茍的工作作風(fēng)。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1.教學(xué)重點(diǎn)：用分歧的辦法搓紙繩，團(tuán)紙團(tuán)，并創(chuàng)作出簡樸的粘貼畫2.教學(xué)難點(diǎn)：畫面構(gòu)圖的設(shè)想。五、教具、學(xué)具如紙團(tuán)紙繩制作成的作品、卡紙、固體膠、課件等。六、說教法與學(xué)法教法：本課我將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)活動(dòng)，并體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性地位。我主要采用的啟發(fā)法、演示法等，在采用上述方法中，我還注重學(xué)法的指導(dǎo)。因此，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我采用自主探究法和合作交流法等。七、說教學(xué)流程。1.欣賞導(dǎo)入良好的開端是成功了一半，教師展示紙團(tuán)紙繩制作好的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并窺察這幅作品，通過運(yùn)用色采鮮艷的及外型獨(dú)特的畫面，很容易吸引了學(xué)生的目光，為整節(jié)課的展開奠定了良好的開端，激發(fā)了學(xué)生們的研究興趣。2.反饋交流，準(zhǔn)備材料教師引導(dǎo)學(xué)生如何制作，探究性的紙材、紙繩，并且在搓紙團(tuán)紙繩的過程中，借助多媒體，通過播放音樂，及比賽的形式，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，搓好要用的素材。這一環(huán)節(jié)對(duì)基本素材的準(zhǔn)備，通過音樂多媒體的整合，小組比賽的形式，讓學(xué)生的研究活動(dòng)有緊迫感，并且體驗(yàn)操作過程的樂趣。3.教師示范、討論辦法教師示范作畫步驟，講清在構(gòu)圖時(shí)，內(nèi)容可以是動(dòng)物、植物、人物等形象?？梢哉?qǐng)幾位學(xué)生說說，它們要畫什么內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的形象思維，讓其回憶生活中的形象，這樣就多種多樣了。提醒學(xué)生注意涂膠時(shí)要涂均勻，并且粘貼時(shí)要牢。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊看邊聽邊想，通過學(xué)生的動(dòng)腦以及學(xué)生的思考交流，掌握創(chuàng)作方法。4.掌握技術(shù)、自主創(chuàng)作在以上三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，這個(gè)環(huán)節(jié)我安排16分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，有的學(xué)生可能構(gòu)思能力較強(qiáng)，教師可以讓其自由發(fā)揮，有的學(xué)生可能基本方法還沒有很好的掌握，教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，這一環(huán)節(jié)要關(guān)顧整體，并且做到整體與個(gè)體的一起發(fā)展。充分運(yùn)用教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。第斯多惠說過，教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。5.相互評(píng)價(jià)、拓展延伸當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)入一定階段以后，教師把學(xué)生作品展示在黑板上，讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行表述他們的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)自己作品中的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生相互的欣賞作品，產(chǎn)生思想的交流與碰撞，提高審美能力。教師要適時(shí)保護(hù)效果不是太好，但是有個(gè)性的學(xué)生。在欣賞的過程中，要讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)是有趣的活動(dòng)。教師要根據(jù)激勵(lì)原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定學(xué)生的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們積極的態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。6.展開遐想、升華主題此環(huán)節(jié)我主要從紙與植物、紙與環(huán)境的關(guān)系，這幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考和體驗(yàn)。目的是造就學(xué)生對(duì)紙的情緒，漸漸認(rèn)知紙與人類的關(guān)系，順?biāo)浦鄣貪B入環(huán)保教誨。8、板書設(shè)想板書設(shè)計(jì)分為三部分：中間為主題、重點(diǎn)，右邊為示范作品，左邊更詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)。九、實(shí)踐練習(xí)拿出彩紙，觀察它的顏色、形狀，發(fā)揮聯(lián)想，做出一個(gè)作品。十、說教學(xué)評(píng)價(jià)在這堂美術(shù)教學(xué)課的設(shè)想中，我能根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的請(qǐng)求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出和諧愉快的教學(xué)氛圍，提供給孩子許多說的機(jī)會(huì)、演的機(jī)會(huì)、操作的機(jī)會(huì)。所以孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據(jù)老師教給的辦法創(chuàng)造出許多富有創(chuàng)意和情趣的作品。這樣一堂美術(shù)課既能激發(fā)學(xué)生的研究熱情，也能讓學(xué)生把握手工的基本技法，更能給學(xué)生能帶來快樂。《草叢中》說課稿尊重的各位專家、評(píng)委你們好！我是考生，本日我要和大家分享的說課題目是《草叢中》，在說課的過程中希望得到專家的批評(píng)和指導(dǎo)。一、說教材首先，我認(rèn)為本課屬于外型表現(xiàn)領(lǐng)域，是讓學(xué)生們?cè)诟Q察的基礎(chǔ)上，把寫生與想象相結(jié)合，通過繪畫的形式進(jìn)行外型、想象、表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)生在看看、摸摸、聞聞等一系列活動(dòng)的過程中，發(fā)覺單株草在大天然中分歧形態(tài)美，發(fā)覺草葉因?yàn)樯L及外力作用而產(chǎn)生的高矮、粗細(xì)、寬窄、大小、遷移轉(zhuǎn)變翻轉(zhuǎn)、穿插、遮擋等多種變化。在老師引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上通過線描形式對(duì)草叢進(jìn)行大膽的構(gòu)圖描繪，結(jié)合生活實(shí)際，大膽發(fā)揮想象力，運(yùn)用擬人、夸張等手段大膽添畫，進(jìn)行在創(chuàng)作，教材緊緊圍繞欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。二、說學(xué)生我們的學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，富有個(gè)性，在小學(xué)通過美術(shù)科學(xué)研究，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)知識(shí)素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的美術(shù)知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的研究美術(shù)的興趣。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，是讓學(xué)生了解各種草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、穿插關(guān)系，并發(fā)揮想象進(jìn)行相關(guān)主題創(chuàng)作。過程與方法，通過看看、想想、說說、感知草的作用，并了解草的結(jié)構(gòu)、形態(tài)，發(fā)揮想象力，以小組合作的方式，表現(xiàn)草叢中的故事。情感態(tài)度價(jià)值觀，著力培養(yǎng)學(xué)生，細(xì)心觀察生活，熱愛生活，熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。四、說重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察掌握不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及相互穿插遮擋關(guān)系。難點(diǎn)：在于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力表現(xiàn)富有創(chuàng)意的草叢中的各種關(guān)系，豐富畫面。五、說教法學(xué)法為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實(shí)際，更好地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)方針；在研究本節(jié)內(nèi)容時(shí)捉住"指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，重視研究過程"這個(gè)核心來設(shè)想整個(gè)教學(xué)過程。根據(jù)這個(gè)核心理念我在本節(jié)課中將采用提問法和展示法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，直觀的了解藏書票的知識(shí)，營造輕松愉快的研究氛圍，也為下面的課題鋪墊好氛圍）在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生實(shí)際，我選擇了多媒體教學(xué)輔助手段。通過多媒體的展示可以增強(qiáng)學(xué)生的感性熟悉，激發(fā)學(xué)生的研究熱情,提高課堂效力。六、說教學(xué)過程根據(jù)以上對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)策略的分析以及更好地將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：一、我請(qǐng)讓學(xué)生拿出自己收集的小草，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)窺察，拿在手上看一看摸一摸，并說說收集的草都有些什么樣子的，并請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫出一株小草，老師引導(dǎo)學(xué)生窺察兩個(gè)同學(xué)畫的草，明確草的基本形態(tài)。（在看看，想想、說說、畫畫的過程中突出重點(diǎn)，感受過程的樂趣）二、老師引導(dǎo)學(xué)生把自己帶來的草種在沙盤里面，窺察很多的草聚集起來的樣子，進(jìn)而發(fā)覺其中的穿插關(guān)系，老師在學(xué)生畫作下層上修改，做示范，添加穿插關(guān)系，并運(yùn)用由卡紙制作的小草模型，將模型彎曲下來的，窺察小草的翻轉(zhuǎn)，遷移轉(zhuǎn)變，由老師示范遷移轉(zhuǎn)變畫法，窺察草叢的遮擋，穿插，遷移轉(zhuǎn)變，總結(jié)小草的畫法，強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作中要注意把草叢中的這些關(guān)系表現(xiàn)出來才干使草叢更加摩登。（通過讓學(xué)生種草成叢，并讓仔細(xì)窺察其前后的遮擋和錯(cuò)落，以直觀簡潔的辦法有用地突破了難點(diǎn)，其中翻轉(zhuǎn)是此課技法的難點(diǎn)，通過窺察、分析，并結(jié)合教師的演示達(dá)到讓學(xué)生能理解會(huì)表現(xiàn)的目的，為創(chuàng)造美作鋪墊）三、老師播放草叢中的有趣視頻，學(xué)生在觀看中發(fā)現(xiàn)草叢中不光有草還有很多有趣的小動(dòng)物，進(jìn)而引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生想象力，老師順勢(shì)播放課件請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上的名畫與學(xué)生范畫，對(duì)比欣賞，談?wù)勏矚g哪一個(gè)說說喜歡的原因。（老師采用多媒體教學(xué)直觀有趣，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩、遮擋翻轉(zhuǎn)穿插關(guān)系，草叢中表現(xiàn)的故事及運(yùn)用的夸張手法等方面觀察仔細(xì)討論，旨在讓學(xué)生感受作者獨(dú)特的想象力，也體驗(yàn)到其中的美術(shù)原理、形狀的變化，高低錯(cuò)落、前后遮擋等，在暢談的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造欲望。）四、請(qǐng)學(xué)生想想，并說說你想表現(xiàn)怎樣的草叢，草叢有些誰，在干什么，自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。五、老師引導(dǎo)學(xué)生來個(gè)小比賽，看看那一組的同學(xué)畫出來的故事最有趣，提議學(xué)生用線描的方式來畫一畫草叢中的故事，接下來學(xué)生開始創(chuàng)作，遇到問題時(shí)，老師引導(dǎo)大家共同分析、解決，創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放圖片，給學(xué)生作參考，尋靈感。最后，請(qǐng)大家將自己作品一一展示，分組點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)自己作品。以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué)《草叢中》一課時(shí)一些不成熟的想法,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)。謝謝大家！花兒朵朵一、說教材《花兒朵朵》屬于設(shè)想·應(yīng)用研究領(lǐng)域，學(xué)生了解花兒的特點(diǎn)，領(lǐng)悟其變化的辦法，學(xué)會(huì)用畫的辦法表現(xiàn)花兒的形象。并通過賞析圖片分析花草的構(gòu)成，并能夠依據(jù)特征分辨出花的種類，利用其特點(diǎn)設(shè)想出紋樣，提高窺察與概括能力,養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)氣。二、說學(xué)情本課的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的孩子對(duì)設(shè)想知識(shí)具有一定的了解，但對(duì)設(shè)想的初步運(yùn)用還有限，缺少感知與設(shè)想的能力。并且這個(gè)學(xué)段的學(xué)生是想象力和創(chuàng)造力非?；钴S的時(shí)期，以形象思維為主，并且好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。所以在這一課的教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，緊密的聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。三、說教學(xué)方針【知識(shí)與技能】了解花兒的特點(diǎn)，領(lǐng)悟其變化的方法，學(xué)會(huì)用畫的方法表現(xiàn)花兒的形象?！具^程與方法】通過賞析圖片分析花卉的構(gòu)成，并能夠依據(jù)特征分辨出花的種類，利用其特點(diǎn)設(shè)計(jì)出紋樣。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的觀察與概括能力,養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。4、說教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解花的自然美與藝術(shù)美，掌握其藝術(shù)美的表現(xiàn)方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)花兒的特征，學(xué)會(huì)用多種方法進(jìn)行描繪花兒的形象。五、說教法、學(xué)法根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講解分析法、并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過交流討論、欣賞觀察，合作練習(xí)等方式自主研究和掌握本課的內(nèi)容。6、說教學(xué)準(zhǔn)備教具：PPT課件學(xué)具：基本的繪畫工具七、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課T臺(tái)秀開場“模特佩帶頭飾走T臺(tái)展示”，引導(dǎo)學(xué)生觀看，并介紹頭飾種類“荷花、月季、牡丹、百合、牽牛、向日葵。并提問：你們覺得這些花摩登嗎?學(xué)生自由回答教師總結(jié)：揭示主題——花兒朵朵設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)的方式導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的探知欲望，為新課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：交流探討(一)直觀感知展示一組花的作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考問題：說一說它們都是用什么材料和工具來表現(xiàn)的?學(xué)生回答教師總結(jié)：繪畫、剪紙?jiān)O(shè)計(jì)意圖：通過初步感知了解其制作材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生初步了解花的制作，激發(fā)學(xué)生的興趣。(二)交流探究以小組為單位，分發(fā)花卉，引導(dǎo)觀賞其結(jié)構(gòu)，并思考怎樣來描繪?小組交流并思考教師總結(jié)：花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄構(gòu)成繼續(xù)賞析圖片分析向日葵、百合花的特征設(shè)想企圖：深入到生活與作品中，加深了學(xué)生對(duì)花兒結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用，熟悉花兒的基本特征，加深學(xué)生對(duì)花兒的熟悉，造就了學(xué)生的探究能力。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)(一)知識(shí)拓展展示三組對(duì)比圖片，引導(dǎo)觀賞，并思考：他們運(yùn)用了什么樣的方法進(jìn)行變化的?《窗口》一、課本分析《窗口》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書中第七篇課文，這一棵屬于“設(shè)想.應(yīng)用”研究領(lǐng)域。課本用“窗，讓我們身處居室依然沐浴陽光。窗，讓我們身處居室依然看到光景。”這兩句非常詩意的話道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。課本的主體圖片是“家的一角”，外型別致、線條優(yōu)美的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人以無限延伸的覺得。主圖下的小圖為中國古代園林的經(jīng)典代表“上海豫園”中的一個(gè)磚雕漏窗，窗外之景與窗內(nèi)色遙相呼應(yīng)，對(duì)比成趣，為單調(diào)的白墻添加了一幅美麗的丹青。這一圖片的呈現(xiàn)幫助學(xué)生了解到園林藝術(shù)作品中所蘊(yùn)涵的視覺審美特點(diǎn)和魅力。課本中設(shè)置了一個(gè)小訓(xùn)練。學(xué)生在觀賞、討論后對(duì)窗有了更進(jìn)一步的熟悉，在此基礎(chǔ)上賜與發(fā)揮個(gè)性空間，培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。并為他們下一步的事跡制作打下良好的基礎(chǔ)。本課展示學(xué)生制作的幾個(gè)外型風(fēng)格分歧的窗戶，并配以與窗外型風(fēng)格和諧的美麗丹青。這樣更好的體現(xiàn)了窗的“引景”作用。同時(shí)參透了取景構(gòu)圖的知識(shí)。本課的研究屋為學(xué)生提供了不同年代、不同風(fēng)格的窗的造型，使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。二、說教學(xué)方針：1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。3、滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次分明。四、說教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、展示窗口圖片，了解窗的作用。2、揭示課題——《窗口》二、了解熟悉認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶形式，了解窗的歷史。三、自主探究1、你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?2、展示觀賞外型多變、風(fēng)格各異的窗戶。3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)4、變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化?四、嘗試表現(xiàn)嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。五、欣賞評(píng)價(jià)1、同學(xué)互評(píng)：每組評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在展板上，并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。2、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)想。六、初步制作1、分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格?2、教師指導(dǎo)幫助，全組同學(xué)合作制作窗框。3、展示講評(píng)。色彩對(duì)“印”一、說教材本節(jié)課是湘版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第八課《色采對(duì)“印”》活動(dòng)一的內(nèi)容---有趣的對(duì)印畫。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：美術(shù)研究絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化研究，不是把美術(shù)看作技藝的傳承，而是力圖使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化內(nèi)涵。本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域，是以“對(duì)稱圖形”為主線進(jìn)行聯(lián)想，用對(duì)印方法進(jìn)行的表現(xiàn)。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生感受、體驗(yàn)對(duì)稱的美和特點(diǎn)后，將其內(nèi)化為對(duì)對(duì)稱美的理解與運(yùn)用。通過游戲、欣賞、啟發(fā)和找規(guī)律來充分打開思路，展開聯(lián)想，層層遞進(jìn)，從生活中的對(duì)稱形象中提煉美術(shù)的形象，即要求他們盡可能發(fā)現(xiàn)相關(guān)的事物，還要求他們能把想到的形象通過自己的技能想象，表現(xiàn)成對(duì)印的形象，這既訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，還鍛煉了他們表現(xiàn)美的技巧。教學(xué)方針：1.知識(shí)目標(biāo)：尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，體會(huì)對(duì)稱規(guī)律。2.技能方針：運(yùn)用對(duì)稱的外型手法發(fā)揮想象，在研究活動(dòng)中把握辦法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3.情緒方針：造就學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)氣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。教學(xué)重點(diǎn)：在研究活動(dòng)中讓學(xué)生感受、體驗(yàn)對(duì)稱美和偶然效果，將其內(nèi)化為對(duì)美的理解與運(yùn)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)注意顏色匹配、顏料稀稠合適、面積適中、拓印力度適中，以及拍打、磨壓、按壓方法的運(yùn)用。二、說教學(xué)準(zhǔn)備教材、課件、水粉紙、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、小桶等三、說教法學(xué)法教法：1.情景體驗(yàn)教學(xué)法；2.激勵(lì)評(píng)價(jià)法；3.練習(xí)法；4.談話法；自主探究法。學(xué)法：1.自主探究法；2.小組合作研究法；3.練習(xí)法。4、說教學(xué)思路通過游戲、觀賞、啟發(fā)和找紀(jì)律來充分翻開思路，展開遐想，層層遞進(jìn)，從生活中的對(duì)稱形象中提煉美術(shù)的形象，即要求他們盡可能發(fā)現(xiàn)相關(guān)的事物，還要求他們能把想到的形象通過自己的技能想象，表現(xiàn)成對(duì)印的形象，這既訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，還鍛煉了他們表現(xiàn)美的技巧。放置學(xué)生在自學(xué)課本的基礎(chǔ)上先進(jìn)行嘗試練習(xí)，并在操作過程中發(fā)覺題目，然后師生共同探討解決問題，教師在指導(dǎo)中巧妙地進(jìn)行重難點(diǎn)的突破，為第二次的創(chuàng)作表現(xiàn)掃清“攔路虎”，有意識(shí)地進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究、操作能力。最后進(jìn)行分組合作研究，多進(jìn)行討論與交流，使學(xué)生在獨(dú)立解答問題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)研究互補(bǔ)，增強(qiáng)合作精神，提高交流及表達(dá)能力，通過作業(yè)訓(xùn)練，最大限度地挖掘和開發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為設(shè)想思維與圖形表現(xiàn)技巧打下良好基礎(chǔ)，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主研究，對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。五、說教學(xué)過程（一)、游戲?qū)耄蕾p探究1.游戲：教師和學(xué)生一起蓋印小游戲，激發(fā)學(xué)生研究興趣，并導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們上課之前我們先來做一個(gè)游戲請(qǐng)問同學(xué)們你們蓋過印章嗎？大家齊說蓋過。師：哪位同學(xué)說一說你是怎樣蓋印章的？生：把印章先蘸點(diǎn)顏色，然后用力的蓋在紙上。師：同學(xué)們今天我們就仿照蓋印章的形式做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們拿出餐巾紙，把它揉成團(tuán)，然后把紙團(tuán)當(dāng)成印章蘸點(diǎn)顏色，用力的蓋在紙上，體驗(yàn)一下蓋印的樂趣。（學(xué)生兩分鐘的體驗(yàn)時(shí)間）師：時(shí)間到，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示印章作品，并說說感受。2.導(dǎo)出課題：色采對(duì)“印”，并板書。3.欣賞：教師出示課件，欣賞圖片。師：這些圖片有什么共同特點(diǎn)？生：都是對(duì)稱圖形。師：什么是對(duì)稱圖形？生：在對(duì)稱軸的兩邊圖形一樣，沿對(duì)稱軸翻轉(zhuǎn)兩邊可以完全重合。師：對(duì)我們稱這樣的圖形為對(duì)稱圖形，大家表達(dá)的非常準(zhǔn)確。對(duì)稱藏匿于生活之中，我們身邊還有哪些對(duì)稱形的東西呢?請(qǐng)同學(xué)們來說一說。生舉手回答：黑板、白板、燈泡、桌椅、文具盒等等。師小結(jié)：孩子們窺察的真仔細(xì)，我們來夸夸自己吧?。ㄠ肃耍艺姘簦。?.教師出示對(duì)印畫作品。師：這些畫是畫出來的嗎？它們有什么奇妙之處？生答：不是畫出來的，是印出來的。它們色采厚實(shí)、對(duì)稱等師小結(jié)：這些畫主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：色彩豐富、對(duì)稱、抽象、肌理。(二)、初次嘗試，自主探究師：剛才我們欣賞了生活中的許多對(duì)稱事物和畫作，那么同學(xué)們想不想自己嘗試創(chuàng)作一幅對(duì)印畫呢？生：想。師：五分鐘體驗(yàn)時(shí)間馬上開始，請(qǐng)同學(xué)們嘗試制作一幅對(duì)印作品，當(dāng)音樂響起的時(shí)候停筆坐好。收集學(xué)生第一次作業(yè)展示。（讓學(xué)生進(jìn)行初步的自學(xué)嘗試，能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，并能提出題目，探究辦理辦法。）(三)、反饋指導(dǎo)，教師示范1.出示具有代表性的作品師：同學(xué)們真是守時(shí)的孩子們，誰來說一說你的作畫步驟？生：半數(shù)—涂色—對(duì)印—補(bǔ)色（教師板書）師：這位同學(xué)回答的非常好，那么在你制作的過程遇到了什么問題？生：對(duì)印不上，顏料干掉了，顏色臟了，中間有條白縫等師：怎么辦呢？同學(xué)們我們一起來辦理吧！說一說你是怎樣處置懲罰的。2.教師示范，邊制作邊講解方法和要領(lǐng)：（實(shí)物投影儀展示）(1)首先將畫紙對(duì)折后展開。(2)然后在折線的一側(cè)涂上顏色（可有形象目的，也可隨意）最多3——4種顏色即可，當(dāng)然你可以進(jìn)行疊色，像我這樣，注意：顏色在折線位置一定要把折線蓋住，這樣中間就不會(huì)有條白縫。還有兩種顏色不能混合，用完一種顏色要把筆洗干凈。(3)再將另一側(cè)紙張蓋住，用手輕壓，推或者輕輕的拍打。注意動(dòng)作要快，以免顏色干掉，大概畫一種顏色就對(duì)印一次，然后翻開再添加顏色。（好了，同學(xué)們想不想看一看打開后的效果呢？）(4)最后揭開，發(fā)覺顏色不足時(shí)可在你畫的一側(cè)進(jìn)行補(bǔ)色，這樣一幅對(duì)印作品就完成了。(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，遐想命名。(四)、欣賞范作，拓展思維觀賞優(yōu)秀對(duì)印畫作品，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想像。根據(jù)分歧的對(duì)稱現(xiàn)象，對(duì)印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)分歧的折法，你準(zhǔn)備印什么?（CAI課件出示優(yōu)秀作業(yè)）學(xué)生舉手回答，說想法。(五)、自主表現(xiàn)1．提出作業(yè)要求。（課件出示作業(yè)要求）(1)制作辦法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。(2)色彩較豐富，有紋理變化。(3)想像厚實(shí)，作品富于創(chuàng)造性。2．學(xué)生再次練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。（課件循環(huán)播放對(duì)印畫作品，并播放輕音樂）(六)、觀賞感悟1．學(xué)生談?wù)勛约涸谘芯炕顒?dòng)中的感受和體會(huì)。2．作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自在觀賞、交流后對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)。3．師總結(jié)：這節(jié)課我們研究了對(duì)稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然研究，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。希望大家用心尋找，獲得更多的美的體驗(yàn)！6、說板書設(shè)想色彩對(duì)“印”——有趣的對(duì)印畫制作步驟：1.對(duì)折2.點(diǎn)涂顏色3.對(duì)印4.補(bǔ)色第9課可愛的班集體一、說教材：通過本課的研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些兒童頭像制作的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步鍛煉兒童動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，研究美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)兒童的個(gè)人榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。二、說教學(xué)方針：1、研究紙版畫兒童頭像的制作辦法，了解個(gè)人創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識(shí)；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與辦法。2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體研究活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些制作方法，會(huì)制作一些裝飾物。四、說教學(xué)過程：一、回憶班級(jí)生活、話題激趣。利用課件展示師生共同參加的集體活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)活動(dòng)時(shí)愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的研究問題。二、欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法。通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進(jìn)入對(duì)紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”。三、師生探討、方法嘗試。先通過互動(dòng)交談和實(shí)踐，認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點(diǎn)，運(yùn)用小鏡子，讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂時(shí)的五官變化；然后通過教材息的自主研究，探討個(gè)人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學(xué)生參與，在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對(duì)紙版畫拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。四、個(gè)體自主、制作底版。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示?！巴赜⌒蜗?、集體創(chuàng)作”時(shí)，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進(jìn)行，拓印方法可根據(jù)教材的研究提示讓學(xué)生來嘗試操作，在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印，完成班級(jí)集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對(duì)整幅畫的影響，教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。五、自我評(píng)述、表達(dá)情緒。引導(dǎo)學(xué)生確立正確對(duì)待班個(gè)人的情緒態(tài)度。10、乘風(fēng)破浪尊敬的各位老師大家好！我是____，我本日說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第10課文《乘風(fēng)破浪》。下面我將著重從課本分析、學(xué)情分析、教學(xué)方針、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說明。一、教材分析《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第13篇課文，本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”研究領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以“我心中的船”為主線，帶給學(xué)生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、學(xué)情分析中高段學(xué)生具備了不錯(cuò)的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內(nèi)容有助于本課的教學(xué)。本課以實(shí)物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：收集船舶的圖片資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。過程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船；制作一艘（木）船。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心繪畫的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)我在吃透課本的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：能捉住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船；五、教學(xué)準(zhǔn)備：紙、畫筆等6、教法和學(xué)法（一）、圖片欣賞法“百聞不如一見”。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的研究興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。（二）、興趣激發(fā)法運(yùn)用謎語導(dǎo)入，生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會(huì)更輕松、更有效。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時(shí)，先謎語導(dǎo)入，再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。（三）、想象激發(fā)法要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語“不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具?！睂?dǎo)入引發(fā)學(xué)生的研究興趣，在運(yùn)用或圖片。示范和多媒體手段烘托氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的研究興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，放置些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表彰，都是使他們研究興趣濃厚并能長期保持下去的好辦法。七、教學(xué)過程這一課我分為兩個(gè)課時(shí)完成，接下來我著重說一說第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì).教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣我采用謎語“不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具?！睂?dǎo)入引發(fā)學(xué)生的研究興趣，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的研究興趣，引出這一課的主題“船”。(二)、嘗試作業(yè)(畫印象中的船)1．用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。2．嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。3．教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?（三）、資料欣賞(看各種各樣的船)師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。（四）、課件示范(提供寫實(shí)性繪畫指導(dǎo))1．教師選擇一艘船進(jìn)行示范描畫。2．質(zhì)疑：(1)繪畫作品是否畫得像船?(2)怎樣刻畫船的局部?(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?3．教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。4．師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。（五）、自主表現(xiàn)1．提供作業(yè)方式：運(yùn)用你喜歡的方式畫船.2．作業(yè)要求：抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。構(gòu)圖飽滿,造型獨(dú)特.3．學(xué)生作業(yè)。（六）、評(píng)析1．學(xué)生將作業(yè)比較欣賞，談感受。2．欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。8、板書設(shè)想好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。13、乘風(fēng)破浪立體感船——前后遮擋物形體穿插由于不同學(xué)科有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也是有很大的差異，因此，我將這節(jié)課總結(jié)如下：第一、時(shí)間把握能力的不足，這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方，只有精細(xì)準(zhǔn)備，合理引導(dǎo)和安排，才能駕御課堂，順利完成教學(xué)目標(biāo)。第二、在學(xué)生作畫，教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)，船的形狀多樣?？梢匝b飾不同的圖案，讓船更有特點(diǎn)更好看。在以后的教學(xué)中，我會(huì)再接再勵(lì)，讓自己迅速成長起來，讓課堂精彩起來！以上是我說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委第11課城市美容師一、說課本：本課是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第11課的內(nèi)容，通過本課的研究讓學(xué)生能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線輔助的辦法進(jìn)行人物寫生，掌握寫生的含義。能夠體諒和理解環(huán)衛(wèi)工人，發(fā)自內(nèi)心對(duì)環(huán)衛(wèi)工人充滿熱愛和感激，尊重他們的勞動(dòng)。二、說教學(xué)目標(biāo)：1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生，初步研究“整體——局部——整體”的寫生方法。2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。三、說重難點(diǎn)：本課的重難點(diǎn)：掌握寫生的含義。四、說教學(xué)過程：一、出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生研究用動(dòng)態(tài)線輔助的辦法畫身體動(dòng)作的辦法。本日，老師給大家?guī)砹艘环嫞X得這幅畫怎么樣？老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來學(xué)一學(xué)。誰來幫忙把幫忙把身體添畫好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣?。ㄕ?qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)添畫身體輪廓）XX畫得怎么樣？身體動(dòng)態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧?。┻@條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。二、教師示范人物寫生畫的辦法，引導(dǎo)學(xué)生采用動(dòng)態(tài)線輔助的辦法，研究“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。本日老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線協(xié)助來和大家一起玩畫人的游戲，誰樂意做我的“模特兒”？教師講解示范：1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)學(xué)生窺察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解寫生。2、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們?cè)摦嬍裁戳?？我們要把衣服褲子的樣式、斑紋等仔細(xì)地畫出來，可以直接用水彩筆畫。（引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動(dòng)態(tài)形狀。）3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。本日，我們研究了照著一個(gè)人把他畫下來的辦法，這種辦法叫做寫生。除寫生人，我們還可以寫生什么呢？引導(dǎo)學(xué)生添畫：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會(huì)在什么地方、和誰在一起呢？三、布置學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。1、本日，我們就用寫生的辦法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子斑紋等，最后為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加摩登。2、請(qǐng)一位學(xué)生做“模特兒”，其他學(xué)生進(jìn)行寫生。四、作品展評(píng)。師生共同觀賞、評(píng)論。一模不一樣說課稿尊敬的各位專家、評(píng)委你們好！我是考生，本日我要和大家分享的說課題目是《一模不一樣》，在說課的過程中希望得到專家的批評(píng)和指導(dǎo)。一、說教材首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段方針，確定《一模不一樣》一課屬于“外型·表現(xiàn)”研究領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等辦法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生厚實(shí)的想像力與創(chuàng)造愿望。我們的學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，富有個(gè)性，在小學(xué)通過美術(shù)科學(xué)研究，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)知識(shí)素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的美術(shù)知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的研究美術(shù)的興趣。根據(jù)本課課本所處的地位和作用，以及學(xué)生原本的基礎(chǔ)和研究能力，我設(shè)定了以下教學(xué)方針；1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同媒材與工具，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)、創(chuàng)作一個(gè)特異形的作品。2、能力方針：學(xué)生在觀賞作品、思考交流、創(chuàng)作表現(xiàn)的活動(dòng)中，體驗(yàn)白板交互環(huán)境下自主探究和合作研究的過程，理解特異構(gòu)成的定義和設(shè)想特性構(gòu)成的具體辦法。3、情感目標(biāo)：感受設(shè)計(jì)與繪畫造型活動(dòng)的區(qū)別，體驗(yàn)特異的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。二、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，運(yùn)用不同媒材與工具設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)特異形的作品。教學(xué)難點(diǎn)：通過研究重復(fù)構(gòu)成，完成特異構(gòu)成的相關(guān)練習(xí)。三、說教法學(xué)法為了突出重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)研究的過程，培養(yǎng)自主研究主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。本課我主要使用的教法有：1、情境教學(xué)法。2、直觀演示法。3、隨堂欣賞法。達(dá)爾文曾說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”所以教師要引導(dǎo)學(xué)生從過去單一的接受式研究方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的研究方式。所以本課我主要指導(dǎo)學(xué)生的研究方法是：1、發(fā)現(xiàn)研究法，2、討論法，3、合作法。四、說教學(xué)過程（一）開設(shè)情境，趣味導(dǎo)入導(dǎo)入的好壞是成功的一半，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生在同一張分歧的兩個(gè)人中做找分歧的游戲，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。在找分歧之后，緊接著是觀賞圖片，在圖片如出一轍中引出重復(fù)構(gòu)成的概念，讓學(xué)生理解重復(fù)的含義和重復(fù)構(gòu)成的美感。（二）互動(dòng)新授，感知特異在完成重復(fù)構(gòu)成的基礎(chǔ)上，再來感知特異構(gòu)成，這樣就比較簡樸了，在觀賞圖片的基礎(chǔ)上，變換期中的個(gè)體基本圖形，從而形成一幅特異構(gòu)成的作業(yè)，重復(fù)構(gòu)成為后來的特異構(gòu)成做了很大的鋪墊，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)特異形的把握還是比較容易。（三）分析探究，總結(jié)歸納小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，抽象思維較弱，所以在欣賞圖片的過程中就要一邊欣賞一邊歸納，找出不同歸納特異形的表現(xiàn)方式，這樣為后來的作業(yè)設(shè)計(jì)做了很大的鋪墊。往往在學(xué)生自己歸納出的結(jié)果上掌握比較快，所以這一環(huán)節(jié)重在分析和歸納。（四）自主表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是給學(xué)生一個(gè)自在發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。在這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)設(shè)想在于學(xué)生的作業(yè)設(shè)想的步驟，學(xué)生在明白設(shè)想步驟后會(huì)按照步驟一步一步有序完成。在此環(huán)節(jié)的重要一步是跟著老師折骨式圖，這樣在自己折的圖上做設(shè)想，對(duì)學(xué)生來說是很興奮的。在創(chuàng)作過程中同時(shí)，播放輕音樂，營造輕松的研究氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。（五）展示交流，拓展延伸1、自評(píng)你畫的是什么？你覺得自己的作品哪里最棒？2、互評(píng)誰的作品最美？誰的作品哪一點(diǎn)給你印象最深？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。）3、教師評(píng)好的作品要給學(xué)生激勵(lì)，肯定，表揚(yáng)。要找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，使他們擺脫自卑心理，相“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“研究的主人”對(duì)存在不足的作品可以對(duì)他們說“怎么才能把自己的作品變得更美呢？”等。（六）課堂總結(jié)延伸在這個(gè)環(huán)節(jié)主要設(shè)想了特異構(gòu)成在生活中（例如攝影，建筑、繪畫等方面）的應(yīng)用。讓學(xué)生對(duì)特異更加深層次的理解。不僅僅是我們課文當(dāng)中的那個(gè)樣練習(xí)一樣。五、說板書設(shè)計(jì)第12課一模不一樣重復(fù)構(gòu)成：特異構(gòu)成：方向分歧顏色分歧大小分歧形狀分歧本課的板書設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)了特異構(gòu)成的表現(xiàn)方式，這是掌握的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。總之，本課從新課標(biāo)出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際入手。力求做到導(dǎo)課體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，授課體現(xiàn)一個(gè)“活”字，創(chuàng)作體現(xiàn)一個(gè)“新”字，評(píng)價(jià)體現(xiàn)一個(gè)“巧”字。以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué)《一模不一樣》一課時(shí)一些不成熟的想法,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)。謝謝大家！第13課跟奶奶學(xué)手藝尊敬的各位評(píng)委老師：大家上午好！我是___號(hào)考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第7冊(cè)第13課《跟奶奶學(xué)手藝》。下面我著重從學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本科的教學(xué)設(shè)計(jì)。1、學(xué)情分析本節(jié)課面臨的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年齡的學(xué)生，這一學(xué)齡的兒童是想象力與創(chuàng)造力非常厚實(shí)和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美術(shù)的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)方針：1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。3、鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力?；趯?duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了一下教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握剪、刻人物的基本辦法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。難點(diǎn)：鍛煉語言組織河口頭表達(dá)能力。2、教法學(xué)法在教學(xué)中，為更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程事跡注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，本課的教學(xué)過程主要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷展開教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生設(shè)想意識(shí)和實(shí)踐能力的造就貫穿整個(gè)研究過程中，并保持研究過程中的自覺性和趣味性。教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知紀(jì)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)頭腦，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主研究、合作探究，造就自主研究、主動(dòng)探究的意識(shí)；盡量讓學(xué)生在研究過程中動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓孩子們?cè)谘芯恐畜w味美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法：提問法、啟發(fā)法、演示法等。經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿整個(gè)研究過程中，并保持研究過程中的自覺性和趣味性。教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主研究、合作探究，培養(yǎng)自主研究、主動(dòng)探究的意識(shí)；盡量讓學(xué)生在研究過程中動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓孩子們?cè)谘芯恐畜w味美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法：提問法、啟發(fā)法、演示法等。3、教學(xué)程序教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的研究活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)主流程如下：一、故事引入1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。二、故事交流1、在你的身上大概你的身邊曾發(fā)生過有趣的故事嗎?2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。三、討論、演示分工合作過程1、(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。2、先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)3、師生示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、斑紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。③組合粘貼。準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。四、欣賞剪紙故事作品1、討論評(píng)斷完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自在觀賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。2、評(píng)述作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。五、合作完成剪紙學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。六、欣賞評(píng)價(jià)1、你喜歡哪個(gè)故事，為什么?2、本日我們用剪紙的辦法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?故事每天都有，無處不在，只需你用心，你就能發(fā)覺，遭到啟發(fā)。愿我們都成為酷愛生活的有心人。在這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程中我充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生盡量的手、眼、腦都活躍起來，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們成為研究的主任。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自主探究，調(diào)動(dòng)了主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的造就，達(dá)到了知識(shí)與能力的同步提。我的說課就到這里，如有不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。第14課蝴蝶落我家我說課的課題是湖南美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)第十四課《蝴蝶落我家》我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書七個(gè)方面進(jìn)行我的說課。一、說教材：本課選自湘版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)的第二課《光影變幻》。本課屬于“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”研究領(lǐng)域。用折畫剪貼等方法制作一個(gè)立體鏤空蝴蝶，感受鏤空蝴蝶的裝飾之美。二、說學(xué)情：本課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，此年齡段學(xué)生活潑好動(dòng)，