小學英語四年級北師大版單詞學習心得分享

小學英語四年級北師大版單詞學習心得分享教學內(nèi)容：教學目標：1.學生能夠聽懂、會說、會讀本課的單詞，并能夠用英語簡單描述動物的特征。2.學生能夠通過圖片和詞匯卡片，提高觀察力和記憶力，培養(yǎng)英語思維能力。3.學生能夠在日常生活中運用所學單詞，提高實際運用英語的能力。教學難點與重點：重點：單詞cat,dog,fish,bird,mouse,cow,elephant,panda的認讀和運用。難點：用英語描述動物的特征。教具與學具準備：1.教材、課件和教學掛圖2.詞匯卡片3.圖片4.錄音機和磁帶教學過程：一、引入（5分鐘）1.老師向學生展示一張動物圖片，引導學生用中文描述動物的特征。2.學生互相交流，分享彼此的描述。二、單詞學習（10分鐘）1.老師通過課件和教學掛圖，引導學生學習單詞cat,dog,fish,bird,mouse,cow,elephant,panda。2.學生跟讀，老師糾正發(fā)音。3.學生用詞匯卡片進行記憶練習，鞏固單詞。三、單詞運用（5分鐘）1.老師給出動物的圖片，學生用英語說出對應的單詞。2.學生兩人一組，互相練習，鞏固單詞。四、描述動物特征（5分鐘）1.老師給出一張動物圖片，學生用英語描述動物的特征。2.學生互相交流，分享彼此的描述。五、課堂小結（5分鐘）2.學生復述本課所學內(nèi)容。板書設計：1.單詞cat,dog,fish,bird,mouse,cow,elephant,panda2.描述動物特征的句型：“ThisisaIthas”作業(yè)設計：1.抄寫本課單詞，每個單詞寫5遍。2.用英語描述一張動物圖片，并寫在作業(yè)本上。課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本課的教學目標是否達成？學生的參與度如何？有何改進措施？2.拓展延伸：下一課將繼續(xù)學習動物主題的單詞，可以引導學生在家中觀察家養(yǎng)動物，并用英語描述它們的特征。重點和難點解析：1.單詞學習：本課主要學習單詞cat,dog,fish,bird,mouse,cow,elephant,panda。這些單詞是小學英語學習的基礎詞匯，對于學生來說，掌握這些單詞對于提高他們的英語水平至關重要。2.描述動物特征：學生需要用英語描述動物的特征。這個任務要求學生能夠將所學的單詞運用到實際情境中，這對于培養(yǎng)他們的英語口語表達能力和思維能力是非常有幫助的。1.用英語描述動物的特征：這個任務對于學生來說是一個難點，因為他們需要能夠正確地使用所學的單詞并結合實際情況進行表達。2.單詞的認讀和運用：學生需要能夠正確地認讀所學的單詞，并且能夠運用到實際情境中。這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)，因為他們需要具備一定的記憶能力和語言運用能力。1.引入環(huán)節(jié)：老師通過展示動物圖片，引導學生用中文描述動物的特征。這個環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生的興趣，同時幫助他們回憶起已知的動物特征。2.單詞學習環(huán)節(jié)：老師通過課件和教學掛圖，引導學生學習單詞。學生跟讀，老師糾正發(fā)音。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生正確掌握單詞的發(fā)音和拼寫。3.單詞運用環(huán)節(jié)：老師給出動物的圖片，學生用英語說出對應的單詞。學生兩人一組，互相練習，鞏固單詞。這個環(huán)節(jié)可以提高學生的記憶力和語言運用能力。4.描述動物特征環(huán)節(jié)：老師給出一張動物圖片，學生用英語描述動物的特征。學生互相交流，分享彼此的描述。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的英語口語表達能力和思維能力。1.抄寫本課單詞：學生需要抄寫本課單詞，每個單詞寫5遍。這個任務可以幫助學生鞏固記憶，加強對單詞的記憶。2.用英語描述一張動物圖片：學生需要用英語描述一張動物圖片，并寫在作業(yè)本上。這個任務可以讓學生將所學的單詞運用到實際情境中，提高他們的英語口語表達能力和思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在教學過程中，老師應該使用生動、夸張的語言和語調，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。例如，在介紹動物特征時，老師可以使用夸張的表情和語調來描述，讓學生感受到語言的樂趣。2.時間分配：老師應該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在單詞學習環(huán)節(jié)，可以安排510分鐘的時間讓學生跟讀和記憶單詞；在描述動物特征環(huán)節(jié)，可以安排1015分鐘的時間讓學生互相練習和分享。3.課堂提問：老師可以通過提問的方式引導學生積極參與課堂，提高他們的思維能力。例如，在引入環(huán)節(jié)，老師可以提問學生：“你們知道哪些動物？它們有什么特征？”在描述動物特征環(huán)節(jié)，老師可以提問學生：“這個動物有什么特征？你能用英語描述一下嗎？”4.情景導入：老師可以通過創(chuàng)設情境的方式，讓學生在實際情境中學習英語。例如，在引入環(huán)節(jié)，老師可以扮演一個動物，讓學生猜測是哪種動物，并描述它的特征。這樣可以使學生更加直觀地理解動物特征的描述。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：本課選擇了適合四年級學生的單詞學習內(nèi)容，難度適中，能夠激發(fā)學生的學習興趣。2.教學過程的設計：教學過程設計了引入、單詞學習、單詞運用、描述動物特征等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，有助于學生逐步掌握所學知識。3.教學方法的運用：運用了提問、情景導入等教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。4.作業(yè)設計的合理性：作業(yè)設計既有抄寫單詞，又有用英語描述動物圖片，能夠幫助學生鞏固所學知識，提高他們的語言運用能力。5.教學時間的安排：教學時間分配合理，保證了每個環(huán)節(jié)的順利進行。6.語調與表達：在教學過程中，注意使用夸張、生動的語調，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。7.互動與參與：鼓勵