部編版七年級下冊《第9課 木蘭詩》同步練習(xí)卷

部編版七年級下冊《第9課木蘭詩》2024年同步練習(xí)卷一、選擇題1．以下翻譯，符合原意的是（）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。A．將軍一百次地戰(zhàn)死，壯士十年之后回來。回來拜見天子，天子坐在殿堂上。 B．將軍經(jīng)歷了百次戰(zhàn)爭的洗禮，壯士們十年之后勝利歸來?；貋砗蟀菀娞熳樱熳幼诟吒叩牡钐蒙?。 C．將軍身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死，壯士十年后凱旋歸來。歸來后拜見天子，天子坐在明亮的廳堂上。 D．將軍一百次地戰(zhàn)死，壯士們十年后凱旋歸來。歸來后拜見天子，天子坐在高高的明堂上接見他們。2．下列對《木蘭詩》中有關(guān)句子的理解和分析不正確的一項是（）A．“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫了木蘭翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場的情景。 B．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍營的生活。 C．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來的情景。 D．“軍書十二卷”中的數(shù)字“十二”表示多數(shù)，不是確指。3．《木蘭詩》中對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是（）A．寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。 B．寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。 C．以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。 D．寫行軍旅途的歡快。4．對詩句品味有誤的一項是（）A．萬里赴戎機(jī)：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。 B．關(guān)山度若飛：跨越關(guān)塞和山嶺，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健英姿。 C．朔氣傳金柝：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。 D．寒光照鐵衣：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。二、基礎(chǔ)知識5．識記生難字。機(jī)zhùpèi頭鞍韉胡騎róng機(jī)朔氣金tuò紅妝著我舊時裳理云鬢傍地走6．給下列形似字注音并組詞。拆折柝析戎戍戊戌7．文學(xué)常識填空。（1）《木蘭詩》選自《》，由（朝代）（作者）編，這是南北朝時的一首樂府民歌。（2）《木蘭詩》既展現(xiàn)了木蘭的，也表現(xiàn)了她的。（3）《木蘭詩》中從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：，。8．解釋下列句中加點的字詞。（1）木蘭當(dāng)戶織（2）昨夜見軍帖（3）旦辭爺娘去（4）萬里赴戎機(jī)（5）著我舊時裳（6）安能辨我（7）不聞機(jī)杼聲（8）惟聞女嘆息（9）策勛十二轉(zhuǎn)（10）軍書十二卷（11）愿為市鞍馬（12）朔氣傳金柝三、默寫9．根據(jù)提示，用原文填空。（1）普希金《假如生活欺騙了你》一詩中，告誡人們應(yīng)該這樣對待挫折和困難：：相信吧，。（2）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，其原句是，。（3）有詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！薄赌咎m詩》中與之意思相近，同樣強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭悲壯的兩句詩是：，。（4）《春夜洛城聞笛》中寫詩人聽到《折楊柳》曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是，。（5）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）（6）《竹里館》中寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是，。四、閱讀10．閱讀下面兩首古詩詞，完成下面小題。木蘭詩（節(jié)選）爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。暮春歸故山草堂唐?錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。（1）請用簡潔的語言概括《木蘭詩》（節(jié)選）的主要內(nèi)容。（2）《暮春歸故山草堂》的前兩句中加點的詞語“稀”“盡”“飛”，烘托出的氣氛。11．閱讀下面的文字，完成問題。晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳①燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽：壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”[注釋]①炳：點燃。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。③昧行：在黑暗中摸索前進(jìn)。（1）解釋下列加點的詞。①恐已暮矣：②盲臣安敢戲其君乎：③孰與昧行乎：④善哉：（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。①吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?、谏俣脤W(xué)，如日出之陽。（3）晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是什么？（不超過8字）（4）讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？五、作文12．你最欣賞的某個人，也許就在你身邊，也許在歷史的長河中，也許在某部文學(xué)作品里……你欣賞的或許是他的美德，或許是她的睿智，或許是他的個性……請以：“我最欣賞的一個人”為題，寫一篇文章。

部編版七年級下冊《第9課木蘭詩》2024年同步練習(xí)卷（2）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。【解答】A.有誤，句中使用了互文的修辭手法，所以這樣按照順序翻譯是錯誤的，“百戰(zhàn)”是虛數(shù)，表示很多次戰(zhàn)斗，不是正好一百次；B.正確；C.有誤，句中的“明堂”是殿堂，不是廳堂；D.有誤，句中的“百戰(zhàn)”是虛數(shù)，表示很多次戰(zhàn)斗，不是正好一百次，將軍經(jīng)歷許多次戰(zhàn)斗，并不是戰(zhàn)死。故選：B?！军c評】文言文翻譯的基本方法：“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語句。注意：補(bǔ)出省略的成分或語句，要加括號?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“（湖面）風(fēng)平浪靜”。2．【分析】本題考查詩歌關(guān)鍵詞句?！赌咎m詩》是一首北朝民歌，是一首長篇敘事詩，講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團(tuán)聚的故事，熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。【解答】ABD.正確；C.有誤，“百戰(zhàn)”“十年”都不是實數(shù)，是虛指，概言戰(zhàn)事頻繁，歲月漫長，“實寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來的情景”分析不當(dāng)。故選：C?！军c評】關(guān)鍵句的賞析1.明確詩中具體景物形象；2.展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象；3.概括詩人描繪景物的特點；4.表達(dá)了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。3．【分析】本題考查詩句的理解?！窘獯稹俊赌咎m詩》講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團(tuán)聚的故事。熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)。“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”這兩句是木蘭離開家后的環(huán)境描寫，以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。故選：C。【點評】做本題時注意通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容的理解，明確環(huán)境描寫的作用。4．【分析】本題考查詩句鑒賞判斷。應(yīng)結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對。語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤?！窘獯稹緼BD．表述正確；C．有誤，“表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊”有誤，應(yīng)該表現(xiàn)軍旅生活的艱苦；故選：C。【點評】詩詞賞析一般從內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。鑒賞詩歌時要注意作者、題目、注解。要做到知人論世以察詩情，要了解古代詩歌的一些基礎(chǔ)知識，記住一些術(shù)語。二、基礎(chǔ)知識5．【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字與漢字注音的能力。解答此題關(guān)鍵在于平時的積累?！窘獯稹看鸢福鸿剔\ānjiānqí戎shuò柝zhuāngzhuóbìnbàng【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。6．【分析】本題考查形近字的辨析與組詞能力?！窘獯稹看鸢福翰痖_折疊鼓柝分析戎馬戍守青戊戊戌【點評】完成此類題目，應(yīng)注意日常的詞匯積累，對于容易混淆的同音字或形近字要特別引起重視，可把日常生活和學(xué)習(xí)中常用卻極易出錯的詞語整理成冊，作為備考之用。7．【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。【解答】（1）《木蘭詩》選自《樂府詩集》，由宋朝代郭茂倩（作者）編，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。（2）《木蘭詩》既展現(xiàn)了木蘭的英雄氣概，也表現(xiàn)了她的女兒情懷。（3）《木蘭詩》中從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。答案：（1）樂府詩集；宋；郭茂倩；北方；（2）英雄氣概；女兒情懷（3）策勛十二轉(zhuǎn)；賞賜百千強(qiáng)【點評】做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心。8．【分析】本題考查詞語含義的理解?！窘獯稹勘绢}考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。（1）句意為：木蘭對著房門織布；當(dāng)：對著。（2）句意為：昨天晚上看見征兵文書；軍帖：征兵的文書。（3）句意為：第二天早晨離開父母；旦：早晨。（4）句意為：不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場。戎機(jī)：指戰(zhàn)爭。（5）句意為：穿上以前女孩子的衣裳；著：通假字通“著”，穿。（6）句意為：怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢；安：曾能；辨：分辨。（7）句意為：聽不見織布機(jī)織布的聲音；杼：織布梭子。（8）句意為：只聽見木蘭在嘆息；惟：只。（9）句意為：給木蘭記很大的功勛；策勛：記功。（10）句意為：征兵的名冊很多卷；軍書：征兵的名冊。（11）句意為：木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹；愿為：愿意為此。（12）句意為：北方的寒氣傳送著打更的聲音；朔氣：北方的寒氣。答案：（1）對著（2）征兵的文書（3）早晨（4）指戰(zhàn)爭（5）通“著”，穿（6）曾能分辨（7）織布梭子（8）只（9）記功（10）征兵的名冊（11）愿意為此（12）北方的寒氣【點評】做本題時注意結(jié)合語境分析字義。三、默寫9．【分析】該題考查的是古詩詞、古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。【解答】（1）憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜；快樂的日子將會來臨（2）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（4）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情（“園”易寫成別字“圓”）（5）思君不見下渝州（注意“渝州”的書寫）（6）深林人不知，明月來相照【點評】做該題時首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。四、閱讀10．【分析】《木蘭詩》是一首長篇敘事詩，講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團(tuán)聚的故事，熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。《暮春歸故山草堂》是一首唐人七絕。此詩記述了詩人在暮春時節(jié)返回故山草堂的所見所感，抒發(fā)了暮春大好時光即將逝去所引起的愁緒。全詩前二句寫景，詩中有畫；后二句抒情，意在言外。詩風(fēng)質(zhì)樸自然，意境清幽深沉?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的概括。由“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”可知，此處以濃墨重彩大書木蘭還家與親人團(tuán)聚。“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃”鋪寫木蘭恢復(fù)女兒身之樂。“出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”寫伙伴見到木蘭原來是女兒之身的戲劇性的場面。據(jù)此概括即可。（2）本題考查對重點詩句的理解。前兩句詩意為：山谷口已是暮春凋殘，黃鶯兒的叫聲幾乎聽不到了，迎春花早已開過，只有片片杏花飛落芳塵。谷口的環(huán)境是幽美的，此次歸來卻是“春殘”時節(jié)，眼前已是黃鳥稀，辛夷盡，杏花飛了。一“稀”、一“盡”、一“飛”，烘托出春光逝去，飛鳥漸無，百花凋殘的空寂、凋零的環(huán)境氛圍。答案：（1）主要寫了木蘭回到家中歡樂的氣氛，以及伙伴見到木蘭時戲劇性的場面。（2）春光逝去，了無蹤影的一派空寂、凋零。譯文：木蘭詩父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。開我東閣、西閣的門，坐在我的床上。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的女兒裝，面對窗戶和鏡子梳理像云一樣柔美的頭發(fā)，額上貼上花黃。出門去見一起打仗的伙伴，伙伴們都很吃驚，征戰(zhàn)同行這么多年，竟然不知木蘭是個女子。暮春歸故山草堂山谷口已是暮春凋殘，黃鶯兒的叫聲幾乎聽不到了，迎春花早已開過，只有片片杏花飛落芳塵。春去匆匆，山窗下的修竹實在幽雅，惹人憐愛；它依舊蒼勁蔥蘢，等待著我的歸來?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。11．【分析】參考譯文：晉平公問師曠說，“我年近七十想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了！”師曠回答說：“為什么不炳燭而學(xué)？”平公說：“哪有做臣子的戲弄其君主的呢？”師曠回答說：“我怎敢戲弄我的君主呢！我聽說過：年少時喜歡學(xué)習(xí)，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學(xué)習(xí)，好像是正午的陽光；老年時喜歡學(xué)習(xí)，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。點燃蠟燭照明，比摸黑走路哪個好呢？”平公說：“好?。　薄窘獯稹浚?）本題考查文言詞語的意義。①句意：恐怕已經(jīng)晚了。暮：晚，遲。②句意：我怎敢戲弄我的君主呢！安，怎么。③句意：比摸黑走路哪個好呢？孰，哪，哪一個。④句意：好啊。善，好。（2）本題考查文言句子翻譯。①重點詞語：欲，打算；幕，晚，遲。句意：我年近七十想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了！②重點詞語：少，年少；陽，陽光。句意：年少時喜歡學(xué)習(xí)，好像是太陽剛剛出來時的陽光；（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來概括，注意字?jǐn)?shù)限制。根據(jù)“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣”可知，晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是年紀(jì)大。（4）本題考查探究文章啟示?；卮鹞恼陆探o我們的道理，首先要明確文章的內(nèi)容。本文通過寫晉平公向師曠問學(xué)，師曠告訴他晚年學(xué)習(xí)人生就如同點上火把般明亮，闡明了活到老學(xué)到老的道理。答案：（1）①晚，遲；②怎么；③哪，哪一個；④好。（2）①我年近七十想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?、谀晟贂r喜歡學(xué)習(xí)，好像是太陽剛剛出來時的陽光；（3）年紀(jì)大。（4）示例：活到老，學(xué)到老。或?qū)W無止境，終身學(xué)習(xí)，受益終生?！军c評】理解文言詞語的意義和用法，一定要先翻譯句子，然后再推敲詞義。此外，在平時的學(xué)習(xí)中，要學(xué)會分類積累，積累一些重點文言詞語的常見意義和用法。五、作文12．【分析】【審題立意】找準(zhǔn)文題中的關(guān)鍵詞人稱“我”而不是你和她，“最欣賞”寫出我為什么最喜歡，“一個人”文中可以寫多個人，但必須集中筆力寫一個人，其他人物是對比襯托的作用?！舅悸伏c撥】有一個相對完整的故事情節(jié)；有一到兩個性格鮮明的人物形象；有兩至三個生動傳神的細(xì)節(jié)描寫；以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，這兩類文字不能少于全文三分之二?！叭恕笨梢詫懮磉叺娜?；父母、老師等，也可跨越歷史，寫古代和文學(xué)作品中的人：李白、岳飛等。【誤區(qū)指南】作文的寫作要求比較寬泛，只要圍繞我最欣賞的一個人來寫即可，寫作自由度較大，但本作文也有一個寫作要求：不得圍繞我最欣賞的一個人空發(fā)議論，我們寫作文時要注意這一點?！炯?xì)節(jié)描寫】欣賞是一種心理活動，所以文章中一定要有大段的心理細(xì)節(jié)刻畫，各種細(xì)節(jié)描寫方式都可以酌情使用?！疚捏w選擇】本文適合寫記敘文，不太適合寫議論文。【解答】【例文】我最欣賞的一個人“古之所謂豪杰之士者，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。”這段話出自蘇軾的《留侯論》，它的大意是：古時候被稱作豪杰的人，一定具有一般人無法忍受的度量。有勇無謀的人被侮辱，一定會拔起劍，挺身上前搏斗，這不足夠被稱為勇士。天下真正具有豪杰氣概的人，遇到突發(fā)的情形毫不驚慌，當(dāng)無原因受到別人侮辱時，也不憤怒。這是因為他們胸懷極大的抱負(fù)，志向高遠(yuǎn)。《留侯論》一文說的是與韓信、蕭何并列為“漢初三杰”的謀士張良。張良出身于貴族世家，祖父開地，連任戰(zhàn)國時韓國三朝的宰相。韓國的滅亡，使張良失去了繼承父親事業(yè)的機(jī)會和顯赫榮耀的地位，他心存亡國亡家之恨，并把這種仇恨集中于一點——反秦。他結(jié)交刺客，在秦始皇必經(jīng)之路上埋伏等待，想要擊殺他，未遂，被懸榜通緝，不得不埋名隱姓，逃難到他處。