人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《第六單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷》單元測(cè)試卷

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《第六單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷》2024年單元測(cè)試卷一、選擇題1．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．在書(shū)籍匱乏的年代，《新華字典》是眾多文化人心目中的文化綠洲，也是一種精神慰藉。 B．通過(guò)《中國(guó)好詩(shī)詞》節(jié)目的播出，人們重新認(rèn)識(shí)古典詩(shī)詞之美，中國(guó)傳統(tǒng)文化得以弘揚(yáng)。 C．是否選擇對(duì)社會(huì)未來(lái)負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量人們良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。 D．影視文化課，可以激發(fā)學(xué)生興趣，愉悅學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。2．下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確，得體的一項(xiàng)是（）【情境】飛機(jī)即將進(jìn)入跑道起飛，機(jī)長(zhǎng)要求乘客關(guān)閉所有電子設(shè)備，一位乘客還在用手機(jī)玩游戲，空姐走來(lái)勸阻他，她應(yīng)該這樣說(shuō)：_____A．為了自己和他人的安全，請(qǐng)關(guān)閉您的手機(jī)。 B．請(qǐng)注意自己的行為，你已經(jīng)違反了航空安全條例。 C．請(qǐng)你立即關(guān)機(jī)，你想害死大家嗎？ D．機(jī)長(zhǎng)的要求沒(méi)聽(tīng)到嗎？請(qǐng)遵守社會(huì)公德。二、基礎(chǔ)知識(shí)3．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。眼jiǎnchú鳥(niǎo)窺sìjī絆xián熟蒼qióng三、綜合讀寫(xiě)4．七年級(jí)（1）班班長(zhǎng)曉雪講了一則名人愛(ài)國(guó)故事，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。（不超過(guò)15個(gè)字）梅蘭芳，祖籍泰州。他是著名京劇表演藝術(shù)家，也是偉大的愛(ài)國(guó)者?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，梅蘭芳罷歌罷舞，息影舞臺(tái)，并留起了胡子。期間汪偽政府與侵華日軍數(shù)次登門(mén)要求梅蘭芳重新登臺(tái)，均遭拒絕。直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，梅蘭芳才在思南路的寓所剃去了留了8年的胡子，重返舞臺(tái)。答：四、古詩(shī)詞賞析5．官倉(cāng)鼠官倉(cāng)老鼠大如斗，見(jiàn)人開(kāi)倉(cāng)亦不走。健兒無(wú)糧百姓饑，誰(shuí)遣朝朝入君口?！咀⑨尅抗賯}(cāng)：官府的糧倉(cāng)。（1）詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了“官倉(cāng)鼠”的什么特點(diǎn)？（2）下面是司馬遷《史記?李斯列傳》中的一段記載，聯(lián)系本詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)《史記》中這段話的理解。李斯者，楚上蔡人也。年少時(shí)，為郡小吏，見(jiàn)吏舍廁中鼠食不潔，近人犬，數(shù)驚恐之。斯入倉(cāng)，觀倉(cāng)中鼠，食積粟，居大廡之下，不見(jiàn)人犬之憂。于是李斯乃嘆曰：“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳！”【注釋】李斯：秦統(tǒng)一天下的大功臣，后任丞相。秦始皇死后，他與趙高合謀，迫使始皇長(zhǎng)子扶蘇自殺，擁立皇少子胡亥繼位。后被處以腰斬極刑，并夷三族。五、文言文閱讀6．比較閱讀三則。[甲]河中石獸滄州南一寺臨河干，山門(mén)圯于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？[乙]打撈鐵牛宋河中府浮梁，用鐵牛八維之，一牛且數(shù)萬(wàn)斤。治平中，水暴漲絕梁，牽牛，沒(méi)于河，募能出之者。真定僧懷丙以二大舟實(shí)土，夾牛維之，用大木為權(quán)衡狀鉤牛，徐去其土，舟浮牛出。轉(zhuǎn)運(yùn)使張燾以聞，賜之紫衣。[丙]盛時(shí)彥評(píng)紀(jì)曉嵐先生諸書(shū)，雖托諸小說(shuō)，而義存勸戒，無(wú)一非典型之言，此天下之所知也。至于辨析名理，妙極精微；引據(jù)古義，具有根底，則學(xué)問(wèn)見(jiàn)焉。敘述剪裁，貫穿映帶，如云容水態(tài)，迥出天機(jī)，則文章亦見(jiàn)焉。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。①然則天下之事②一牛且數(shù)萬(wàn)斤③真定僧懷丙以二大舟實(shí)土（2）翻譯下面的句子。①如其言，果得于數(shù)里外。②用大木為權(quán)衡狀鉤牛，徐去其土，舟浮牛出。（3）甲、乙兩篇文章都涉及了一些現(xiàn)代的科學(xué)道理，請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語(yǔ)分別解說(shuō)理由。①老兵認(rèn)為石獸會(huì)逆流而上的理由是什么？②懷丙和尚是用什么樣的科學(xué)原理來(lái)打撈鐵牛的？（4）甲、乙這兩篇文章在內(nèi)容上的相通之處在哪里？在寫(xiě)法和目的上的不同之處又在哪里？（5）丙文這一段話點(diǎn)明紀(jì)曉嵐文章具備哪三個(gè)特點(diǎn)？六、現(xiàn)代文閱讀7．閱讀{偉大的悲劇}，完成下列各題。偉大的悲劇茨威格①1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平時(shí)更早，為的是能早一看到無(wú)比美麗的秘密。焦急的心情把他們?cè)缭绲貜淖约旱乃凶Я顺鰜?lái)。到中午，這五個(gè)堅(jiān)持不懈的人已走了14公里。他們熱情高漲地行走在荒無(wú)人際的白色雪原上，因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類(lèi)所做的決定性的業(yè)績(jī)幾乎已經(jīng)完成。可是突然之間，伙伴之一的鮑爾斯變得不安起來(lái)。他的眼睛緊緊盯著無(wú)垠雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)。他不敢把自己的猜想說(shuō)出來(lái)：可能已經(jīng)有人在這里樹(shù)立了一個(gè)路標(biāo)。但現(xiàn)在其他的人也都可怕地想到了這一點(diǎn)。他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時(shí)，竭力想把它看作是自己的腳印一樣。其實(shí)，他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過(guò)這里了。②沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周?chē)撬嗽^(guò)營(yíng)地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地了。千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間與內(nèi)——即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類(lèi)歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂?！皻v盡千辛方苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿——這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了?！币灰凰箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫(xiě)道。淚水從他的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地，拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方?！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別?！薄@就是羅伯特?福爾肯?斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě)。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的中唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。③他們怏怏不樂(lè)地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗——一面姍姍來(lái)遲的“聯(lián)合王國(guó)的國(guó)旗”，然后離開(kāi)了這塊“辜負(fù)了他們雄心壯志”的地方。在他們身后刮來(lái)凜冽的寒風(fēng)。斯科特懷著不祥的預(yù)感在日記中寫(xiě)道：“回去的路使我感到非?？膳隆！雹茏≡诨啬景逦堇锏幕锇閭兊却撕脦讉€(gè)星期，起初充滿信心，接著有點(diǎn)憂慮，最后終于愈來(lái)愈不安。他們?cè)鴥纱闻沙鰻I(yíng)救隊(duì)去接應(yīng)，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來(lái)。一直到南極的春天到來(lái)之際，10月29日，一支探險(xiǎn)隊(duì)才出發(fā)，至少要去找到那幾位英雄的尸體。11月12日，他們到達(dá)那個(gè)帳篷，發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書(shū)信和文件，并且為那幾個(gè)悲慘死去的英雄們壘了一個(gè)石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個(gè)簡(jiǎn)陋的黑色十字架。⑤在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄。⑥一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。（選自七年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)，有刪減）（1）選文①②段記敘了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（2下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？試做品析。①焦急的心情把他們?cè)缭绲貜淖约旱乃凶Я顺鰜?lái)。②他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。（3）從斯科特決定為阿蒙森的業(yè)績(jī)作證這件事，可以看出他具有怎樣的品質(zhì)？（4）結(jié)合上下文，分析第③段劃線句中景物描寫(xiě)的作用。（5）從字里行間可以看出茨威格是傾注了他的全部感情來(lái)寫(xiě)這場(chǎng)悲劇的，對(duì)英雄的贊嘆溢于言表。那么，你認(rèn)為斯威科特一行人的科學(xué)探險(xiǎn)有什么積極意義呢？七、作文8．花開(kāi)花謝，春去秋來(lái)?；厥资湃サ臍q月，總有一些人、一些事兒，讓我們心存感激：或許是相依相伴的家人、老師，或許是短暫相逢的同學(xué)、朋友，或許是擦肩而過(guò)的陌生人，他們體貼入微的照顧，嚴(yán)厲中善意的批評(píng)，看似平常的只言片語(yǔ)??都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我們成長(zhǎng)，讓我們難忘。請(qǐng)以“讓我心存感激”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后作文；（2）除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等，不少于600字；（3）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔；（4）文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名。

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《第六單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷》2024年單元測(cè)試卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼BD．正確；C．有誤，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“是否”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?．【分析】此題考查的句子語(yǔ)言的得體。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，揣摩說(shuō)話人心里想的，根據(jù)說(shuō)話人的身份，說(shuō)話語(yǔ)氣等綜合作答。【解答】A．正確；B．錯(cuò)誤，空姐的語(yǔ)氣不夠委婉；C．有誤，空姐的語(yǔ)氣過(guò)于生硬；D．有誤，空姐不能有質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣；故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，品味句子的語(yǔ)氣，綜合說(shuō)話人地位，心理等作答。二、基礎(chǔ)知識(shí)3．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)?！窘獯稹看鸢福翰€；雛；伺；羈；嫻；穹【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。三、綜合讀寫(xiě)4．【分析】本題考查對(duì)材料的概括。閱讀材料，人物：梅蘭芳；所做的事：蓄須明志，罷歌罷舞；原因：不為日本人和漢奸演出。據(jù)此概括，注意字?jǐn)?shù)要求?！窘獯稹看鸢福菏纠好诽m芳蓄須明志，不為日本人演戲?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。四、古詩(shī)詞賞析5．【分析】這是一首諷刺詩(shī)，借“官倉(cāng)鼠”的形象，諷刺那些貪官污吏，真是惟妙惟肖，令人拍案叫絕。官倉(cāng)鼠，就是官府糧倉(cāng)里的老鼠。“官倉(cāng)”二字至關(guān)重要。它帶來(lái)了“鼠”的特殊性，決定了詩(shī)的主題?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。第一句“官倉(cāng)老鼠大如斗”開(kāi)篇點(diǎn)題，并且描繪了官倉(cāng)鼠驚人的身材一“大如斗”大得像個(gè)斗！斗是糧倉(cāng)中必備的量具，一斗相當(dāng)于10升，能裝幾十斤糧食。用“斗”來(lái)形容官倉(cāng)鼠，真是絕妙至極：一、寫(xiě)出官倉(cāng)鼠出奇的個(gè)兒大；二、寫(xiě)出官倉(cāng)鼠滿肚子裝的都是糧食，正像斗裝糧食一樣；三、斗是糧倉(cāng)里的器具，鼠也生活在糧倉(cāng)里，以斗喻鼠，是就近取材，有信手拈來(lái)之妙。第二句“見(jiàn)人開(kāi)倉(cāng)亦不走”。亦，也。走，當(dāng)跑講。這句意思是說(shuō)：官倉(cāng)鼠見(jiàn)人前來(lái)開(kāi)倉(cāng)門(mén)，也不跑掉。這真是膽大包天了。這一筆寫(xiě)出官倉(cāng)鼠的又一驚人特征。老鼠向來(lái)是以膽小著稱(chēng)的，它們偷偷摸摸，鬼鬼祟祟，一有響動(dòng)便溜之大吉。（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。從“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳”中，可以看出李斯對(duì)廁中鼠和倉(cāng)中鼠不同處境的感嘆，側(cè)面表現(xiàn)了他對(duì)人生價(jià)值的理解和追求。答案：（1）體形特別肥大，膽子特別大。（2）李斯對(duì)廁中鼠和倉(cāng)中鼠不同處境的感嘆，側(cè)面表現(xiàn)了他對(duì)人生價(jià)值的理解和追求，也決定了他后來(lái)的悲慘下場(chǎng)。司馬遷這樣寫(xiě)李斯，其實(shí)是將他看作像倉(cāng)中鼠一樣的人，自私貪婪而膽大妄為。譯文：官倉(cāng)鼠官府糧倉(cāng)里的老鼠肥大得像量米的斗一樣，看見(jiàn)人來(lái)開(kāi)啟糧倉(cāng)也不逃走。邊疆的將士沒(méi)有糧食，老百姓也餓肚子，是誰(shuí)讓你們天天都得吃的呢？李斯是楚國(guó)上蔡人。他年輕的時(shí)候，曾在郡里當(dāng)小吏，看到辦公處附近廁所里的老鼠在吃臟東西，每逢有人或狗走來(lái)時(shí)，就受驚逃跑。后來(lái)李斯又走進(jìn)糧倉(cāng)，看到糧倉(cāng)中的老鼠，吃的是屯積的粟米，住在大屋子之下，更不用擔(dān)心人或狗驚擾。于是李斯就慨然嘆息道：“一個(gè)人有出息還是沒(méi)出息，就如同老鼠一樣，是由自己所處的環(huán)境決定的。”【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。五、文言文閱讀6．【分析】參考譯文：[甲]河中石獸滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門(mén)倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找石獸，最終沒(méi)找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒(méi)有任何石獸的蹤跡。一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽(tīng)了這件事嘲笑說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？”大家都信服地認(rèn)為他的話是精當(dāng)確切的言論。一個(gè)年老的河兵聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn)，又嘲笑說(shuō)：“凡是落入河中的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是石獸反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？”人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么對(duì)于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？[乙]打撈鐵牛宋朝河中府有一座浮橋，用八頭鐵鑄的牛來(lái)固定著它，一頭鐵牛將近幾萬(wàn)斤。治平年間，河水暴漲沖斷了浮橋，牽動(dòng)鐵牛，沉到河里，朝廷招募能夠撈出鐵牛的人。真定有個(gè)名叫懷丙的和尚，用兩只大船裝滿泥土，把鐵牛系到船上，用大木頭做成秤鉤的形狀鉤住鐵牛，慢慢地去掉船上的泥土，船浮出水面的同時(shí)鐵牛浮上來(lái)了。轉(zhuǎn)運(yùn)使張燾聽(tīng)說(shuō)了這件事，賜給他一件紫色袈裟，以示嘉獎(jiǎng)。[丙]盛時(shí)彥評(píng)紀(jì)曉嵐先生寫(xiě)的書(shū)，雖然是小說(shuō)的形式，但是其主要意義是勉勵(lì)告誡，沒(méi)有一句不是經(jīng)典的見(jiàn)解，這是眾所周知的。至于（文章中）辨析明理，非常精神微妙；引經(jīng)據(jù)典，都有憑有據(jù)，這就顯示出先生的知識(shí)。對(duì)事件的敘述和對(duì)材料的取舍安排，記敘結(jié)構(gòu)的連貫性，描寫(xiě)景物相互映襯，如同行云流水般流暢自然，又突出了事物的真諦，于是又顯示了著作功底?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語(yǔ)的意義。①句意：（既然）這樣，那么對(duì)于天下的事。然則，這樣，那么。②句意：一頭鐵牛將近幾萬(wàn)斤重。且，將近。③句意：真定有個(gè)名叫懷丙的和尚，用兩只大船裝滿泥土。實(shí)，裝滿。（2）本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯基本方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：如，依照，按照；果，果真。句意：人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：權(quán)衡狀，秤鉤的形狀；徐，慢慢。句意：用大木頭做成秤鉤的形狀鉤住鐵牛，慢慢地去掉船上的泥土，船浮出水面的同時(shí)鐵牛浮上來(lái)了。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。①文章中對(duì)于石獸會(huì)逆流而上的理由，老河兵解釋的非常清楚，因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是石獸反而逆流而上。據(jù)此作答，意到即可。②懷丙和尚的做法是用兩只大船裝滿泥土，把鐵牛系到船上，用大木頭做成秤鉤的形狀鉤住鐵牛，慢慢地去掉船上的泥土，船浮出水面的同時(shí)鐵牛浮上來(lái)了，這顯然用的是浮力的原理。據(jù)此作答，意到即可。（4）本題考查對(duì)內(nèi)容和寫(xiě)法的比較辨析。從內(nèi)容上看，兩文寫(xiě)的事件相通，都是從河水之中打撈重物，結(jié)果都在高人出策指導(dǎo)下打撈成功。從寫(xiě)法和目的上看，甲文以老河兵的說(shuō)理為主，重在揭示事物的原理；乙文重在敘述事件的過(guò)程，沒(méi)有詳細(xì)的原理解說(shuō)。據(jù)此作答，意到即可，（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“雖托諸小說(shuō)，而義存勸戒，無(wú)一非典型之言”，可知紀(jì)曉嵐文章以勸誡為主，中心明確；從“辨析名理，妙極精微；引據(jù)古義，具有根底，則學(xué)問(wèn)見(jiàn)焉”，可知紀(jì)曉嵐的學(xué)問(wèn)根底深厚；從“敘述剪裁，貫穿映帶，如云容水態(tài)，迥出天機(jī)，則文章亦見(jiàn)焉”，可知其文章章法嚴(yán)謹(jǐn)自然。答案：（1）①這樣，那么②將近③裝滿（2）①人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。②用大木頭做成秤鉤的形狀鉤住鐵牛，慢慢地去掉船上的泥土，船浮出水面的同時(shí)鐵牛浮上來(lái)了。（3）①認(rèn)為水沖擊石獸，會(huì)在下面形成坑洞，石獸就倒在坑洞中，逐步就逆流而上了。②運(yùn)用的是浮力的原理，倒掉土產(chǎn)生的浮力拉動(dòng)了鐵牛，使之浮起。（4）相通之處：都寫(xiě)從水中打撈物體，都寫(xiě)了打撈的過(guò)程，都打撈成功。不同之處：甲文主要從“物理”的角度出發(fā)，重在說(shuō)理，表達(dá)觀點(diǎn)；乙文重在過(guò)程，沒(méi)有說(shuō)理，主要是敘事。（5）一是中心明確（勸誡）；二是有學(xué)問(wèn)功底；三是章法嚴(yán)謹(jǐn)自然【點(diǎn)評(píng)】辨析文言詞語(yǔ)的意義和用法，一定要先翻譯句子，然后再推敲詞義。此外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)分類(lèi)積累，積累一些重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的常見(jiàn)意義和用法。六、現(xiàn)代文閱讀7．【分析】選文出自課文《偉大的悲劇》，這篇文章主要講述了斯科特一行到南極探險(xiǎn)，最終魂斷南極的事，表現(xiàn)了探險(xiǎn)的艱辛與他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的美德。選文第①～③段主要講述探險(xiǎn)隊(duì)發(fā)現(xiàn)他們落后了英國(guó)考察隊(duì)，沒(méi)能成為第一支到達(dá)南極點(diǎn)的考察隊(duì)時(shí)，既決定為阿蒙森作證，又內(nèi)心怏怏不樂(lè)；第④～⑥段，主要描述了營(yíng)救隊(duì)隊(duì)員發(fā)現(xiàn)英雄的尸體，以及國(guó)人對(duì)英雄們的哀悼?！窘獯稹浚?）本題考查事件的概括。結(jié)合文章第一、二段描寫(xiě)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括事件即可。即：斯科特一行懷著快樂(lè)的心情奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)落后了一步，心中怏怏不樂(lè)的同時(shí)，他們決定為完成阿蒙森的業(yè)績(jī)作證。（2）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。①句中的“拽”字是擬人手法的運(yùn)用，形象地突出斯科特一行人想快到達(dá)南極點(diǎn)的心情迫切；②句中的“拖”字，表現(xiàn)了腳步的沉重，表現(xiàn)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己落后后心情的沉重。據(jù)此整理出答案。（3）本題考查人物形象的分析。斯科特他們到達(dá)南極點(diǎn)，完全可以將阿蒙森他們留下的國(guó)旗與信件銷(xiāo)毀，然后向世界宣布他們是最先到達(dá)的，但他們沒(méi)有這么做，這表現(xiàn)了他們具有誠(chéng)實(shí)的高貴品格。（4）本題考查環(huán)境描寫(xiě)及其作用分析。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質(zhì)。⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑥深化作品主題。句中畫(huà)線的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了風(fēng)大，突出了斯科特一行所處的環(huán)境惡劣，以此來(lái)渲染悲傷）的氣氛，同時(shí)也為下文他們魂斷南極作鋪墊。（5）本題考查閱讀感悟與啟示。完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由。注意表述流暢，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。本題可扣住他們行為的“積極意義”作答。如：斯科特等人所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)科學(xué)探險(xiǎn)的執(zhí)著精神、超人的信心和勇氣，啟發(fā)我們要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)上的困難等。答案：（1）（3分）斯科特和他的隊(duì)友們奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經(jīng)捷足先登，斯科特決定為完成阿蒙森的業(yè)績(jī)作證。（意思對(duì)即可）（2）①（2分）“拽”字用了擬人的修辭手法，把“焦急的心情”人格化，突出了斯科特一行人想快到達(dá)南極點(diǎn)的激動(dòng)、急切的心情。②（2分）“拖”字寫(xiě)出了斯科特和隊(duì)友們腳步的沉重，從側(cè)面表現(xiàn)出他們發(fā)現(xiàn)阿蒙森小隊(duì)已捷足先登后，失望透頂、萬(wàn)分沉重的心情。（3）（3分）誠(chéng)信（或：誠(chéng)實(shí)；堅(jiān)持原則；有紳士風(fēng)度等）（4）（3分，言之成理，意思對(duì)即可）示例一：表現(xiàn)了斯科特等人所處環(huán)境的惡劣，渲染了悲傷（或悲涼）的氣氛，為斯科特等人返做了鋪墊。示例二：表現(xiàn)了斯科特等人所處環(huán)境的惡劣，烘托了斯科特和隊(duì)友們失意、痛苦的心情，為斯科特等人返程遇難做了鋪墊。（5）（3分）（扣住“積極意義”作答，言之成理即可）示例一：斯科特和隊(duì)友們的探險(xiǎn)，幫助人類(lèi)認(rèn)識(shí)了自然；開(kāi)拓了人類(lèi)的生存空間。示例二：挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。示例三：斯科特等人所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)科學(xué)探險(xiǎn)的執(zhí)著精神、超人的信心和勇氣，不怕困難的決心都值得人們學(xué)習(xí)和敬仰?！军c(diǎn)評(píng)】本閱讀第（2）題是閱讀的典型題，詞語(yǔ)的賞析答題方法：①分析用詞之美。動(dòng)詞、形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。②掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義、雙關(guān)義。七、作文8．【分析】本題考查半命題作文。這篇作文的題目是“_______讓我心存感激”，花開(kāi)花謝，春去秋來(lái)?；厥资湃サ臍q月，總有一些人、一些事兒，讓我們心存感激：或許是相依相伴的家人、老師，或許是短暫相逢的同學(xué)、朋友，或許是擦肩而過(guò)的陌生人，他們體貼入微的照顧，嚴(yán)厲中善意的批評(píng)，看似平常的只言片語(yǔ)??都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我們成長(zhǎng)，讓我們難忘。從題目中可以看出，需要寫(xiě)一篇表達(dá)感激之情的文章。在寫(xiě)作時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：①選擇具體的對(duì)象。可以選擇一個(gè)或多個(gè)具體的對(duì)象作為寫(xiě)作對(duì)象，例如家人、老師、同學(xué)、朋友、陌生人等。選擇具體的對(duì)象可以更好地展開(kāi)寫(xiě)作，讓讀者更容易理解和感受作者的感激之情。②突出感激的原因。在寫(xiě)作中，需要將感激的原因具體化，例如家人無(wú)微不至的照顧、老師嚴(yán)厲中善意的批評(píng)、同學(xué)朋友之間互相幫助等等。通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)感激的原因，可以讓讀者更加深入地了解作者的感激之情。③體現(xiàn)感激的情感。在寫(xiě)作中，需要將感激的情感貫穿始終，例如可以通過(guò)描述感激對(duì)象的言行舉止、情感交