新田中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

新田中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷廣東省汕尾市陸河縣新田中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

1．（2023九上·陸河期中）默寫古詩(shī)文。

（1），月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)

（2）不以物喜，，___，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

（3）中秋佳節(jié)，遠(yuǎn)方的朋友借用蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的：“，"送來(lái)美好的祝愿。

（4）懷舊空吟聞笛賦，___。___，病樹前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)

（5）若夫日出而林霏開(kāi)，。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

（6）把李白《行路難)(其一)默寫完整。

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。___，___。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？___，___

2．（2023九上·陸河期中）古代詩(shī)詞講究韻律，詩(shī)詞體裁在一定程度上決定了詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏。李白的《行路難》是一首古樂(lè)府詩(shī)，如果請(qǐng)你來(lái)為全班同學(xué)誦讀這首詩(shī)歌，其中“行路難，行路難”應(yīng)該讀出一種怎樣的感受，為什么？

3．（2023九上·陸河期中）閱讀下面的文字，完成各題。

①一個(gè)人不喜歡詩(shī)，何以文學(xué)趣味就低下呢？因?yàn)橐磺屑兾膶W(xué)都要有詩(shī)的特質(zhì)。一部好小說(shuō)好戲劇，都要當(dāng)作一首詩(shī)看。詩(shī)比別類文學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)，較chúncuì，較精微。如果對(duì)于詩(shī)沒(méi)有興趣，對(duì)于小說(shuō)、戲劇、散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。②不愛(ài)好詩(shī)而愛(ài)好小說(shuō)、戲劇的人們，大半在小說(shuō)和戲劇中只能見(jiàn)到最相淺的一部分，就是故事。

(選自來(lái)光潛《談讀詩(shī)與趣味的培養(yǎng)》)

中國(guó)詩(shī)歌史的源頭是《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)經(jīng)》以后的詩(shī)歌史百派九流，千匯萬(wàn)狀，而且bōlándiéqǐ，名家輩出，應(yīng)該選擇哪些詩(shī)人來(lái)推薦給讀者呢？筆者思之再三，擬定一條原則：只選在人生態(tài)度和作品境界兩方面都對(duì)后人有巨大影響的第一流詩(shī)人。根據(jù)這條原則，本書選定的名單是()屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾。

(選自莫礪鋒《詩(shī)意人生》有刪減)

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)

chúncuì()___bōlándiéqǐ()

（2）給加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。(只填序號(hào))

【隔膜】gémó①名隔閡：兩人之間有~。②形情意不相通，彼此不了解：多年不通消息，彼此間~起來(lái)。③形不通曉；外行：我對(duì)這種技術(shù)實(shí)在~。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第7版)

【甲】如果對(duì)于詩(shī)沒(méi)有興趣，對(duì)于小說(shuō)、戲劇、散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。

【乙】我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……

（3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A．畫線句①中“喜歡"低下”“特質(zhì)"的詞性分別是動(dòng)詞、形容詞、名詞。

B．“中國(guó)詩(shī)歌”“百派九流"名家輩出”“愛(ài)好小說(shuō)"四個(gè)短語(yǔ)的類型各不相同。

C．畫線句②是一個(gè)復(fù)句，兩個(gè)分句之間是假設(shè)關(guān)系。

D．語(yǔ)段括號(hào)里應(yīng)該填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是冒號(hào)。

4．（2023九上·陸河期中）閱讀下面的材料，完成各題。

兩晉、南北朝時(shí)期，就出現(xiàn)了中國(guó)最早的茶詩(shī)。到了唐代，世界第一部茶文化專著《茶經(jīng)》問(wèn)世，標(biāo)志著中國(guó)茶文化的基本形成。茶文化與文學(xué)藝術(shù)聯(lián)系緊密。劉禹錫的《嘗茶》、蘇軾的《詠茶》、文微明的《陸羽烹茶圖》以及唐寅的《烹茶畫卷》，都是這二者結(jié)合的經(jīng)典之作。茶文化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系也非常密切。城市茶館興起于清末，后逐漸發(fā)展成為適合社會(huì)各階層的活動(dòng)場(chǎng)所，它把茶與曲藝、戲劇、詩(shī)會(huì)和燈謎等民間文化活動(dòng)融合起來(lái)，形成了一種特殊的“茶館文化”。“客來(lái)敬茶"也是中國(guó)普通人家秉承的禮儀美德。

（1）請(qǐng)你根據(jù)以上材料，用一句話概括“中國(guó)茶文化”的特點(diǎn)，不超過(guò)20字。

（2）有人要在西湖邊開(kāi)一間“東坡茶社”，他從蘇軾的詩(shī)作中挑選了兩句作為茶社門前的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成這副對(duì)聯(lián)。

西湖佳茗欲把似佳人從來(lái)比西子

5．（2023九上·陸河期中）根據(jù)名著內(nèi)容，完成各題。

（1）要編一本《愛(ài)與痛的詩(shī)行——艾青詩(shī)選》，下面四首艾青不同時(shí)期的代表作，哪兩首更適合人選？

A．《魚化石》B．《北方》

C．《刈草的孩子》D．《我愛(ài)這土地》

（2）請(qǐng)你朗誦艾青于1940年創(chuàng)作的《刈草的孩子》這首詩(shī)，你認(rèn)為正確的朗誦語(yǔ)調(diào)應(yīng)是（），請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。

A高亢

B低沉

C激昂

D平直

夕陽(yáng)把草原燃成通紅了。/刈草的孩子無(wú)聲地刈草，/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，/從這一邊慢慢地移到那一邊……

草已遮沒(méi)他小小的身子了——/在草叢里我們只看見(jiàn)：/一只盛草的竹簍，幾堆草，/和在夕陽(yáng)里閃著金光的刀……

（2023九上·陸河期中）閱讀下面的文字，完成各題。

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余擊一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞流碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！"

(張岱《湖心亭看雪》)

【乙】

夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，競(jìng)為雨雪所阻。然萬(wàn)竹中雪子①敲戛，②錚錚有聲，暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂，然流行坎止③，任之而已。魯直所謂“無(wú)處不可寄一夢(mèng)”也。

(袁中道《夜雪》)

【注釋】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。

6．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

余強(qiáng)飲三大白而別（）

問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此（）

輒復(fù)不遂（）

7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

①莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！

②夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。

8．【甲】文中“___"寫出了西湖天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境?！疽摇课闹小叭f(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲”從聽(tīng)覺(jué)角度，反襯___。

9．請(qǐng)用“/"給文中畫線的句子斷句。(限兩處)

暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。

10．甲乙兩文各自展現(xiàn)了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)各寫一點(diǎn)。

（2023九上·陸河期中）閱讀下面的文字，完成各題。

鹽湖為什么色彩斑斕？

王建萍

①初夏時(shí)節(jié)，隨著氣溫不斷上升，各地鹽湖宛如調(diào)色板，色彩斑斕，美不勝收。這種美麗的景觀是怎么形成的呢？

②首先要明確，不是所有的咸水湖都能叫鹽湖，鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。我國(guó)是鹽湖資源比較豐富的國(guó)家，超過(guò)1000個(gè)大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。

③那么，是什么讓鹽湖如此色彩斑斕呢？其實(shí)，我國(guó)98%的鉀資源、超過(guò)80%的鋰資源、50%的硼資源、50億噸的鎂資源都賦存在鹽湖鹵水中，還有巨量的石鹽、芒硝、天然堿、硝酸鹽等礦產(chǎn)資源，鹽湖可以說(shuō)是一個(gè)個(gè)“聚寶盆”。也正是由于不同鹽湖中含有的離子組合不同，以及富含鹽湖微生物，如綠藻等，我們?cè)谧匀唤缈梢钥吹剿{(lán)色、綠色甚至棕紅色的鹽湖，十分美麗。

④鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。陸相鹽湖主要形成于大陸內(nèi)部，如青藏高原、內(nèi)蒙古等地的鹽湖；海相鹽湖蒸發(fā)巖形成于相對(duì)封閉的海灣、淺水臺(tái)地等。按形成時(shí)間，鹽湖又可以分為現(xiàn)代鹽湖和古代鹽湖。如柴達(dá)木盆地鹽湖一般形成于幾十萬(wàn)年以來(lái)的第四紀(jì)晚期，屬于年輕的現(xiàn)代鹽湖；而四川盆地深部的雜鹵石形成于2億多年前的三疊紀(jì)，就屬于比較老的古代鹽湖（礦）。

⑤無(wú)論是海相還是陸相成因，鹽湖的形成都需要三個(gè)必備條件：構(gòu)造、物源和氣候。值得一提的是，鹽湖不一定是有湖水的“湖"。合適的構(gòu)造、豐富的物源，加上持續(xù)干旱的氣候，導(dǎo)致湖水大量蒸發(fā)濃縮，各類元素不斷在盆地中富集，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間演化，最終形成了高礦化度的鹽湖。如果補(bǔ)給水源消失或減少，鹽湖將進(jìn)一步濃縮，甚至可能形成地表水較少或沒(méi)有地表水的干鹽湖，或者最終埋藏在地下而形成古代鹽湖。例如柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖就是一個(gè)巨大的干鹽湖。干鹽湖的主要特征是在一年內(nèi)絕大部分時(shí)間是干枯的，只有潮濕季節(jié)才有暫時(shí)性的表面鹵水。

⑥由于鹽湖多發(fā)育在干旱鹽漬荒漠為主的封閉型內(nèi)陸高原盆地，這里干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少，鹽湖區(qū)生態(tài)環(huán)境十分脆弱。因此，必須統(tǒng)籌做好鹽湖的保護(hù)利用工作。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月23日，有刪改)

11．對(duì)文中句子使用的說(shuō)明方法判斷有誤的一項(xiàng)是()

A．鹽湖可以說(shuō)是一個(gè)個(gè)“聚寶盆”。(打比方)

B．鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。(下定義)

C．例如柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖就是一個(gè)巨大的干鹽湖。(舉例子)

D．我國(guó)是鹽湖資源比較豐富的國(guó)家，超過(guò)1000個(gè)大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。(列數(shù)字)

12．文中第②段劃線句中的詞語(yǔ)“以上"可否刪去？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。

13．針對(duì)文末提到的“干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少”等現(xiàn)狀，請(qǐng)就如何統(tǒng)籌做好鹽湖的保護(hù)工作，提出你的建議。

（2023九上·陸河期中）閱讀下面的文字，完成各題。

她是不是在笑

申賦漁

①老劉給我送來(lái)一袋蕎麥面。

②老劉是水電工。6年前，我住的這個(gè)房子還是一個(gè)空殼子，我請(qǐng)他來(lái)給我布置水電。這是個(gè)荒僻的小村，交通很是不便。老劉和妻子帶著鋪蓋住在里面。原本昏暗空寂的屋子，立即有了生活的氣息，甚至有了家的樣子。老劉在院子里用竹竿支起一個(gè)架子，上面晾著他們剛洗的衣服。客廳里放著一張用木板撐起來(lái)的桌子，上面放著老劉的工具和一臺(tái)收音機(jī)。

③妻子帶了一只電爐，給他炒青菜、煎豆腐、做西紅柿炒蛋。老劉不愛(ài)吃米飯，妻子每頓都給他做面條。不是買來(lái)的掛面，而是自己搟。她有一根一米長(zhǎng)的搟面杖。老劉說(shuō)是她的“如意金箍棒"。妻子笑著說(shuō)：“專門打你?！?/p>

④干活兒的時(shí)候，妻子做老劉的助手。老劉的手藝相當(dāng)好，動(dòng)作如行云流水。妻子的配合也很默契。老劉在前面忙，頭也不回，手向后一伸，盯著他看的妻子就把二件工具或者一個(gè)零件遞到他的手上。他們根本不像是在做水電工的活兒，倒像是在無(wú)影燈下做一場(chǎng)手術(shù)。老劉是醫(yī)生，妻子是護(hù)士。

⑤為了感謝老劉，我請(qǐng)他們到鎮(zhèn)上去吃飯。老劉和妻子出門前，換了一身干凈的衣服，把自己梳洗清爽。老劉四十多歲，國(guó)字形臉，不太愛(ài)說(shuō)話，總是沉默地干活兒。他說(shuō)話極有分寸，處處透著一種體面與自尊。妻子的個(gè)子跟老劉差不多高，鵝蛋臉兒，不胖，長(zhǎng)得很好，總是在笑。老劉說(shuō)她有眩暈病，剛把工廠里的工作辭了。

⑥“她現(xiàn)在就是陪我。"老劉說(shuō)。

⑦“她對(duì)水電工的活兒很熟啊。”我沒(méi)想到他們是剛剛配合干活兒。

⑧“馬馬虎虎。"老劉口氣很平淡。妻子笑著，不接話，悄悄把自己面前的一盤菜換到老劉面前。老劉有點(diǎn)大男子主義。他跟妻子說(shuō)話也少，開(kāi)口就是吩咐這樣吩咐那樣。妻子呢，很仰慕他，對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從。

⑨他們來(lái)我家干活兒的時(shí)候，是秋末冬初，正是蕎麥成熟時(shí)節(jié)。老劉的妻子帶來(lái)一袋蕎麥面，給老劉做面條、攤煎餅，也與我分享。我心悅誠(chéng)服地夸她的餅好。老劉對(duì)此倒也贊同，點(diǎn)點(diǎn)頭：“做餅、搟面，她是行的。”

⑩我去年秋天回國(guó)時(shí)，郊外的這座房子早已破舊不堪，請(qǐng)了師傅幫我整修了幾個(gè)月，才煥然一新。過(guò)了年，我突發(fā)奇想，想在屋頂?shù)钠脚_(tái)上栽種一些花花草草，做個(gè)屋頂花園。如此一來(lái)，就要接一個(gè)水管到樓上。這是一個(gè)太小的活兒，不容易找工人。想來(lái)想去，我給老劉打了一個(gè)電話。6年前他做完我家的水電活兒之后，我們?cè)僖矝](méi)有聯(lián)系過(guò)。

老劉接到我的電話，很高興。他還記得我。正好有空，第二天他就來(lái)了。見(jiàn)面他送了一袋蕎麥面給我?！坝浀媚阆矚g吃的。"老劉說(shuō)。

活兒少，老劉的動(dòng)作又快，半天工夫就弄好了。老劉不急著走，陽(yáng)光很好，我們就坐在屋頂平臺(tái)上聊天。鄰居家的紅玉蘭開(kāi)了，我家的紫玉蘭已經(jīng)掛了一冬天的花苞，可是一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有?？吹酱遄永锏挠裉m一家家開(kāi)放，我心里有些著急。老劉安慰我：“花就是這樣，你看著它，它不開(kāi)。你不在意，它就開(kāi)了。”

“等花開(kāi)了，我教你一個(gè)方法。"老劉說(shuō)，“玉蘭花摘下來(lái)，把花瓣洗干凈。你在蕎麥面里加上雞蛋、鹽和水，調(diào)成糊。再把玉蘭花瓣放到面糊里蘸一蘸，要細(xì)心蘸，每個(gè)地方都蘸到。然后放在油鍋里炸。兩面煎得金黃，撈出來(lái)，脆脆香，好吃?！?/p>

“還有一種做法。"老劉越發(fā)有了興致，指指院子外面的小河，“溝坎上都是薺菜，你去摘一籃子，做蕎麥薺菜圓子。比糯米湯圓好，有咬勁兒?！?/p>

“這些都蠻好吃。每年春天我老婆都做的。"老劉說(shuō)。

“她眩暈好些了吧。”我記得他老婆身體不好。

“她頭里長(zhǎng)了個(gè)瘤。先是腿腳不行，后來(lái)手也不能動(dòng)，已經(jīng)躺在床上兩年多了。"老劉說(shuō)。

老劉忽然掏出手機(jī)：“前天她笑了，我抓拍了下來(lái)?！?/p>

6年前，她在我家給老劉做助手時(shí)，洗衣、燒菜、搟面條，忙前忙后，總是笑著，笑容滿足還帶著一點(diǎn)靦腆。手機(jī)上的那個(gè)人，已經(jīng)完全不像她的樣子。“她是不是在笑？"老劉抬起頭問(wèn)我，神情滿是欣喜。

一陣風(fēng)吹過(guò)，從屋頂上看過(guò)去，小河兩岸已經(jīng)完全是春天的樣子。老劉的頭發(fā)被風(fēng)吹亂了，一大半的頭發(fā)已經(jīng)變得斑白。他笑著。他已經(jīng)不是6年前那個(gè)沉著、從容、驕傲的水電工了，他變得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，有點(diǎn)像個(gè)孩子。

(選自《天津日?qǐng)?bào)》2021年3月21日，有刪改)

14．“草蛇灰線，伏脈于千里之外”屬于埋伏筆的寫作方法。埋伏筆使文章環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)。請(qǐng)順著下面文段的敘述，完成填空。

文章開(kāi)頭，老劉給我送來(lái)一袋蕎麥面，是因?yàn)榱昵袄蟿⑵拮釉?jīng)和我分享過(guò)蕎麥面的面條、煎；六年后，老劉還記得我喜歡吃蕎麥面，特地送了一袋。干完活，我們賞花的時(shí)候聊到_________進(jìn)而聊到____________?？梢?jiàn)，這一袋蕎麥面是是行文的線索，串聯(lián)起了整篇文章，也串聯(lián)起我、老劉、老劉妻子三個(gè)人物。

15．本文著重描寫了老劉妻子的笑。仔細(xì)閱讀文本，第③段和第⑧段中，老劉的妻子分別為何而笑？

16．請(qǐng)從描寫和修辭的角度賞析第④段劃線句子。

17．讀完此文，你一定有所感，有所悟。請(qǐng)抓住文中的一個(gè)語(yǔ)句，來(lái)談你的閱讀感想。

例：從文末“他變得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，有點(diǎn)像個(gè)孩子"這句話，我感悟到面對(duì)人生的起起落落，要有一種單純樂(lè)觀的心態(tài)。用孩子的眼光來(lái)看待生活。讓生活變得簡(jiǎn)單，不失為一種好的方式。

18．（2023九上·陸河期中）閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫作。

湖水對(duì)青山說(shuō)：“我給你照了一張相，不知你是否滿意？”

“滿意，很滿意——"青山說(shuō)，“謝謝你！還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗。我很喜歡這張合影。”

題目一：記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗？是否還藏著難忘的故事？請(qǐng)以《合影》為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲。不得泄露個(gè)人信息。不少于600字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）露從今夜白

（2）不以己悲；居廟堂之高則憂其民

（3）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

（4）到鄉(xiāng)翻似爛柯人；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

（5）云歸而巖穴暝

（6）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“己、長(zhǎng)、暝、長(zhǎng)"等字。

故答案為：（1）露從今夜白；（2）不以己悲，居廟堂之高則憂其民；（3）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟；（4）到鄉(xiāng)翻似爛柯人、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；（5）云歸而巖穴暝；（6）欲渡黃河冰塞川、將登太行雪滿山。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)、直掛云帆濟(jì)滄海。

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）（4）（5）（6）這六題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，（1）（2）（4）（5）（6）屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單；（3）屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

2．【答案】“行路難，行路難”應(yīng)該讀出一種感慨人生道路艱難、充滿挑戰(zhàn)的感受，同時(shí)也要讀出對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀和豪邁的感受。這首詩(shī)通過(guò)描繪詩(shī)人面對(duì)人生道路上的重重困難和挑戰(zhàn)，雖然詩(shī)人內(nèi)心有迷茫、苦悶，但是詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿樂(lè)觀的態(tài)度，表現(xiàn)了他豪邁的氣概。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)；把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；行路難（其一）

【解析】【分析】《行路難》抒寫了政治道路上遭遇艱難時(shí)，產(chǎn)生的不可抑制的憤激情緒；但仍盼有一天會(huì)施展自己的抱負(fù)，表現(xiàn)了他對(duì)人生前途的樂(lè)觀豪邁氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。朗讀時(shí)應(yīng)該讀出感慨人生道路艱難、充滿挑戰(zhàn)的感受，同時(shí)也要讀出對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀和豪邁的感受。

故答案為：“行路難，行路難"應(yīng)該讀出一種感慨人生道路艱難、充滿挑戰(zhàn)的感受，同時(shí)也要讀出對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀和豪邁的感受。這首詩(shī)通過(guò)描繪詩(shī)人面對(duì)人生道路上的重重困難和挑戰(zhàn)，雖然詩(shī)人內(nèi)心有迷茫、苦悶，但是詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿樂(lè)觀的態(tài)度，表現(xiàn)了他豪邁的氣概。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。讀懂題目要求，理解出題人意圖。課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)注意掌握。朗讀語(yǔ)氣注意結(jié)合古詩(shī)主旨情感，讀出詩(shī)人的情感態(tài)度即可。

3．【答案】（1）純粹；波瀾迭起

（2）③；②

（3）C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；動(dòng)詞；名詞；形容詞；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

【解析】【分析】（1）純粹chúncuì不摻雜別的成分的。波瀾迭起bōlándiéqǐ事情一次又一次地起伏變化。也用來(lái)形容文章的情節(jié)曲折，扣人心弦。

（2）【甲】指不懂詩(shī)，就不懂小說(shuō)、戲劇、散文等的妙處。隔膜指外行，對(duì)應(yīng)③。【乙】我與閏土多年未見(jiàn)，彼此不了解。隔膜指彼此不了解，對(duì)應(yīng)②。

（3）C：錯(cuò)誤。②主語(yǔ)是“人們”，謂語(yǔ)是“見(jiàn)到”，賓語(yǔ)是“故事”。是單句，不是復(fù)句。

故答案為：（1）純粹；波瀾迭起；（2）③；②；（3）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義。含義包括本義和語(yǔ)境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析歸納含義即可。

（3）本題考查綜合知識(shí)。1）詞性包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、擬聲詞、數(shù)量詞、助詞、數(shù)量詞、介詞等。2）?？级陶Z(yǔ)類型有：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)。3）常見(jiàn)復(fù)句類型如下：①并列復(fù)句②承接復(fù)句③遞進(jìn)復(fù)句④選擇復(fù)句⑤轉(zhuǎn)折復(fù)句⑥假設(shè)復(fù)句⑦因果復(fù)句⑧條件復(fù)句。4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。?？挤?hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等。

4．【答案】（1）中國(guó)的茶文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。

（2）欲把西湖比西子，從來(lái)佳茗似佳人

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】（1）①?gòu)膬蓵x、南北朝時(shí)期，就出現(xiàn)了中國(guó)最早的茶詩(shī)。即中國(guó)的茶文化歷史悠久。②城市茶館興起于清末，后逐漸發(fā)展成為適合社會(huì)各階層的活動(dòng)場(chǎng)所，它把茶與曲藝、戲劇、詩(shī)會(huì)和燈謎等民間文化活動(dòng)融合起來(lái)，形成了一種特殊的“茶館文化"。即中國(guó)的茶文化內(nèi)涵豐富。

（2）對(duì)聯(lián)注意格式要求?！坝选睂?duì)“從來(lái)”，“西湖”對(duì)“佳茗”，“比西子”對(duì)“似佳人"。注意上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲。子，第三聲，上聯(lián)。人，第二聲，下聯(lián)。

故答案為：（1）中國(guó)的茶文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。（2）欲把西湖比西子，從來(lái)佳茗似佳人

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀材料，抓住材料的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在材料中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括“中國(guó)茶文化”的特點(diǎn)即可。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。注意對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結(jié)構(gòu)相襯（語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一致）；節(jié)奏相應(yīng)（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關(guān)（上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)）。注意上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲。

5．【答案】（1）B；D

（2）B；這首詩(shī)創(chuàng)作在戰(zhàn)火時(shí)期，以一個(gè)農(nóng)村孩子的視角，描繪了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的悲慘景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情和悲憫。朗讀語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是低沉的。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)；作品的基本內(nèi)容；《艾青詩(shī)選》

【解析】【分析】（1）A《魚化石》借助對(duì)一種生物被無(wú)故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對(duì)于逝去生命的祭奠與悼惜之情。沒(méi)有體現(xiàn)“愛(ài)與痛"的主題。

B《北方》悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)爭(zhēng)給北方民眾帶來(lái)的苦難，又謳歌北國(guó)民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國(guó)的決心，具有濃郁的愛(ài)國(guó)主義情懷。是“愛(ài)與痛”的主題。

C《刈草的孩子》以一個(gè)農(nóng)村孩子的視角，描繪了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的悲慘景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈憤懣。沒(méi)有體現(xiàn)“愛(ài)與痛"的主題。

D《我愛(ài)這土地》以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞"形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，襯托了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心。是“愛(ài)與痛”的主題。

（2）《刈草的孩子》以一個(gè)農(nóng)村孩子的視角，描繪了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的悲慘景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈憤懣。看到小孩子的悲慘情形，語(yǔ)氣應(yīng)該低沉。

故答案為：（1）BD；（2）B；這首詩(shī)創(chuàng)作在戰(zhàn)火時(shí)期，以一個(gè)農(nóng)村孩子的視角，描繪了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的悲慘景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情和悲憫。朗讀語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是低沉的。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著常識(shí)。注意掌握名著作者及朝代、作品體裁及類型、文中主要人物的綽號(hào)及主要情節(jié)等內(nèi)容，同時(shí)掌握人物形象特點(diǎn)及名著的主旨中心，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查朗誦語(yǔ)調(diào)。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析。句意消極時(shí)語(yǔ)氣低緩，語(yǔ)調(diào)下降，低沉；句意積極時(shí)語(yǔ)氣高亢、歡快、堅(jiān)定，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析即可。

【答案】6．酒杯；客居；總是

7．①不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。?/p>

②夜間下起了大雪。當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備乘船到沙市的，竟然被大雪所阻擋了。

8．湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜（寂靜）

9．暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。

10．甲文趣在：夜半獨(dú)往湖心亭賞雪。（或者：湖心亭巧遇知音把酒言歡。）

乙文趣在：雪夜聆聽(tīng)大雪敲擊竹子傳來(lái)的清脆的聲音。（或者：悠閑自得地讀書。）

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；湖心亭看雪；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出【甲】文寫出西湖天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的句子，理解【乙】文中“萬(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲"的作用。

（4）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（5）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)句，分析作者的雅趣即可。

【譯文】

【甲】

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。

這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問(wèn)他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。

等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。?

【乙】

夜間下起了大雪。當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備乘船到沙市的，竟然被大雪所阻擋了。然而聽(tīng)著雪珠擊打著竹林發(fā)出的錚錚聲音，暗暗的窗子與紅紅的燭火，隨意地瀏覽一些書，還是能享受到一些樂(lè)趣的。離時(shí)為自己嘆息每次有想去的地方，總是不行。然而是行是止，任它吧。魯直所說(shuō)“沒(méi)有一處不可以寄一夢(mèng)”。

6．①翻譯為：我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。白，通常指的是古人罰酒時(shí)用的酒杯

②翻譯為：我問(wèn)他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。客，客居

③翻譯為：總是不行。輒，總是

故答案為：①酒杯

②客居

③總是

7．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“相公、似、作、為"。相公：原指宰相，后為尊稱。似：超過(guò)，勝過(guò)。作：起。為：被。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。故答案為：①不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！

②夜間下起了大雪。當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備乘船到沙市的，竟然被大雪所阻擋了。

8．湖中人鳥聲俱絕，翻譯為：湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。寫西湖天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂。

萬(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲，翻譯為：然而聽(tīng)著雪珠擊打著竹林發(fā)出的錚錚聲音，突出夜晚的寂靜。

故答案為：①湖中人鳥聲俱絕

②夜的寂靜（寂靜）

9．例句翻譯為：暗暗的窗子與紅紅的燭火，隨意地瀏覽一些書，還是能享受到一些樂(lè)趣的。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句?！鞍荡凹t火”是所見(jiàn)的景色，單獨(dú)成句，后面可斷句，在“火"后面斷句?！叭我饪磾?shù)卷書”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面可斷句，在“書"后面斷句。

故答案為：暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。

10．【甲】是日更定矣，余擊一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。翻譯為：這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。即夜半獨(dú)往湖心亭賞雪。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。翻譯為：到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！"他們拉著我一同飲酒。即湖心亭巧遇知音把酒言歡。

【乙】然萬(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲。翻譯為：然而聽(tīng)著雪珠擊打著竹林發(fā)出的錚錚聲音。即雪夜聆聽(tīng)大雪敲擊竹子傳來(lái)的清脆的聲音。

暗窗紅火，任意看數(shù)卷書，亦復(fù)有少趣。翻譯為：暗暗的窗子與紅紅的燭火，隨意地瀏覽一些書，還是能享受到一些樂(lè)趣的。即悠閑自得地讀書。

故答案為：甲文趣在：夜半獨(dú)往湖心亭賞雪。（或者：湖心亭巧遇知音把酒言歡。）

乙文趣在：雪夜聆聽(tīng)大雪敲擊竹子傳來(lái)的清脆的聲音。（或者：悠閑自得地讀書。）

【答案】11．B

12．不能刪去。“以上”，指數(shù)量、程度、階段等超出某一標(biāo)準(zhǔn)。文中指湖水含鹽量超過(guò)50克/升才能稱“鹽湖”，刪去指50克/升的湖水即可稱鹽湖，與實(shí)際不符，“以上”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

13．堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先，加強(qiáng)周邊環(huán)境綜合整治，從根本上、源頭上解決區(qū)域內(nèi)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)好鹽湖的自然生態(tài)景觀。

【知識(shí)點(diǎn)】說(shuō)明文語(yǔ)言分析；事物性說(shuō)明文；分析說(shuō)明方法及其作用；啟示感悟、反思建議等開(kāi)放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查說(shuō)明方法及作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等。先指出運(yùn)用何種說(shuō)明方法，再具體分析下手法，最后強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)。

（2）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。注意表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、數(shù)量等的詞語(yǔ)，不可以刪掉，這些詞能夠體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性特點(diǎn)。運(yùn)用修辭手法的詞體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性特點(diǎn)。

（3）本題考查提建議。讀懂題目要求，通讀文章內(nèi)容，分析文末的環(huán)境現(xiàn)狀，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，給出合理建議即可。

11．B：錯(cuò)誤。鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖，是分類別，不是下定義。

故答案為：B

12．以上，指位置、次序或數(shù)目等在某一點(diǎn)之上。文章是指湖水含鹽量超過(guò)50克/升的湖泊才能稱“鹽湖”，如果刪去就變成50克/升的湖泊稱“鹽湖”，和事實(shí)不符，不能刪去“以上"體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

故答案為：不能刪去?！耙陨稀?，指數(shù)量、程度、階段等超出某一標(biāo)準(zhǔn)。文中指湖水含鹽量超過(guò)50克/升才能稱“鹽湖”，刪去指50克/升的湖水即可稱鹽湖，與實(shí)際不符，“以上”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

13．鹽湖區(qū)生態(tài)環(huán)境十分脆弱，可以加強(qiáng)環(huán)境治理，保護(hù)環(huán)境，從根本上解決生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)鹽湖的自然生態(tài)景觀。

故答案為：堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先，加強(qiáng)周邊環(huán)境綜合整治，從根本上、源頭上解決區(qū)域內(nèi)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)好鹽湖的自然生態(tài)景觀。

【答案】14．用玉蘭花和薺菜可以做哪些食物；老劉的妻子和她妻子做的食物（或者：老劉妻子）

15．老劉妻子第三段的笑是戲謔的笑，和老劉逗趣，開(kāi)玩笑；老劉妻子第八段的笑是理解，欣慰的笑，對(duì)于老劉的回答，她很知足，理解自己的丈夫就是一個(gè)嘴上硬，心里軟的人。

16．用了動(dòng)作描寫和比喻的修辭，老劉頭也不回，手一“伸”，老劉妻子就能“遞”上工具，并把他倆的配合比作一同手術(shù)的醫(yī)生和護(hù)士，表現(xiàn)了老劉和妻子之間配合的默契。

17．從第五段“他說(shuō)話極有分寸，處處透著一種體面與自尊"這句話，我感悟到工匠精神的可貴。老劉雖然是一個(gè)普通的水電工，但是他自尊自愛(ài)，憑手藝吃飯，有職業(yè)的自豪感。老劉與我交往的過(guò)程中，不卑不亢。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；動(dòng)作描寫；比喻；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析第③段和第⑧段中老劉妻子笑的原因即可。

（3）本題考查語(yǔ)句賞析。1）注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。2）描寫包括人物描寫、環(huán)境描寫、正側(cè)面描寫等。注意格式，指出運(yùn)用何種描寫方法，分析如何修飾語(yǔ)句，表達(dá)作者何種情感態(tài)度觀點(diǎn)。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本的閱讀拓展能力。解答時(shí)要求選擇文中的一個(gè)語(yǔ)句，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫出自己的感悟和啟示，注意言之有理，立意積極，語(yǔ)句通順、簡(jiǎn)潔。

14．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

第十三段：“等花開(kāi)了，我教你一個(gè)方法。”老劉說(shuō)，“玉蘭花摘下來(lái)，把花瓣洗干凈。你在蕎麥面里加上雞蛋、鹽和水，調(diào)成糊。再把玉蘭花瓣放到面糊里蘸一蘸，要細(xì)心蘸，每個(gè)地方都蘸到。然后放在油鍋里炸。兩面煎得金黃，撈出來(lái)，脆脆香，好吃。"第十四段：“還有一種做法。”老劉越發(fā)有了興致，指指院子外面的小河，“溝坎上都是薺菜，你去摘一籃子，做蕎麥薺菜圓子。比糯米湯圓好，有咬勁兒。"即用玉蘭花和薺菜可以做哪些食物。

第十五段：“這些都蠻好吃。每年春天我老婆都做的。”老劉說(shuō)。第十七段：“她頭里長(zhǎng)了個(gè)瘤。先是腿腳不行，后來(lái)手也不能動(dòng)，已經(jīng)躺在床上兩年多了。"老劉說(shuō)。即老劉的妻子和她妻子做的食物。或者：老劉妻子。

故答案為：①用玉蘭花和薺菜可以做哪些食物；②老劉的妻子和她妻子做的食物（或者：老劉妻子）

15．第三段的笑是老劉妻子聽(tīng)到老劉說(shuō)搟面杖是她的“如意金箍棒”和老劉逗趣的笑。第八段的笑是老劉妻子聽(tīng)到老劉的回答時(shí)滿足的笑，她理解自己的丈夫，嘴硬心軟，她很仰慕他，對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從。

故答案為：老劉妻子第三段的笑是戲謔的笑，和老劉逗趣，開(kāi)玩笑；老劉妻子第八段的笑是理解，欣慰的笑，對(duì)于老劉的回答，她很知足，理解自己的丈夫就是一個(gè)嘴上硬，心里軟的人。

16．動(dòng)作如行云流水，比喻，把老劉的動(dòng)作比作行云流水。手向后一伸，遞到他的手上，動(dòng)作描寫。老劉是醫(yī)生，妻子是護(hù)士。把老劉和妻子比作手術(shù)臺(tái)上的醫(yī)生和護(hù)士，老劉手一伸，妻子就把老劉需要的工具遞過(guò)去，生動(dòng)的寫出了老劉和妻子的配合默契。

故答案為：用了動(dòng)作描寫和比喻的修辭，老劉頭也不回，手一“伸”，老劉妻子就能“遞”上工具，并把他倆的配合比作一同手術(shù)的醫(yī)生和護(hù)士，表現(xiàn)了老劉和妻子之間配合的默契。

17．第五段：他說(shuō)話極有分寸，處處透著一種體面與自尊。寫老劉雖然是個(gè)水電工，但是自尊自愛(ài)，對(duì)自己的職業(yè)很自豪。和我的交往中老劉表現(xiàn)的不卑不亢，他是靠自己的手藝吃飯的，讓我感受到工匠精神的可貴。

故答案為：從第五段“他說(shuō)話極有分寸，處處透著一種體面與自尊"這句話，我感悟到工匠精神的可貴。老劉雖然是一個(gè)普通的水電工，但是他自尊自愛(ài)，憑手藝吃飯，有職業(yè)的自豪感。老劉與我交往的過(guò)程中，不卑不亢。

18．【答案】題目一：

合影

又到了畢業(yè)季。時(shí)間留不住的點(diǎn)滴美好，照片做了最忠實(shí)的記錄。翻開(kāi)我的青春相冊(cè)，三年初中生活變成了一沓甜蜜回憶，而那一張張合影，最是讓我沉醉難忘。

這一張，是我剛進(jìn)初中時(shí)與林老師的合影。

那時(shí)候的我，扎著兩個(gè)小辮子，臉上還有一絲羞怯，而林老師摟著我的肩膀，眼中含著暖意。我記得那是一節(jié)勞動(dòng)課，林老師正帶著同學(xué)們?cè)谵k公室旁的花圃里除草，大家忙碌著，熱鬧著，而我，偏安一隅。因?yàn)槌煽?jī)和容貌，我不夠自信，性格也不開(kāi)朗，班級(jí)存在感很低。我拔著草，撿拾著落葉，轉(zhuǎn)眼簸箕就滿了一半。耳朵里，傳來(lái)同學(xué)們歡快的笑聲。

“小雅，你的勞動(dòng)成果很豐碩呀！”突然，林老師走到了我身邊。我囁嚅著，卻不知該怎么接話。林老師看出了我的膽怯和尷尬，和我講起她小時(shí)候的故事。我不需要回答，卻也忍不住用眼神回應(yīng)著林老師。

勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，有人說(shuō)想拍照，林老師便拿出了手機(jī)讓同學(xué)們自由發(fā)揮。當(dāng)我內(nèi)心正羨慕同學(xué)們的時(shí)候，林老師叫班長(zhǎng)給我們來(lái)一張。后來(lái)，林老師把全部照片洗出來(lái)了，特意把這張合影送給了我。我還記得她在班上說(shuō)：“我最喜歡和同學(xué)們拍照了。因?yàn)楹湍銈冊(cè)谝黄?，我才如此美麗?

而我就是從那時(shí)起，逐漸讀懂了林老師的良苦用心，逐漸變得陽(yáng)光起來(lái)……

這一張，是初三元旦晚會(huì)時(shí)我和小綠的合影，我們倆靠著頭，比著心，笑得無(wú)比燦爛。

小綠是從郊區(qū)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，剛開(kāi)始和我讀初一時(shí)的性格很像。林老師特意讓我做她的同桌。我怎么會(huì)不知道林老師的用意呢？課后，我主動(dòng)找小綠聊天，放學(xué)時(shí)我總是等她一起回家。小綠英語(yǔ)不好，我陪她一起背單詞、刷題。漸漸地，小綠向我打開(kāi)了心扉，和同學(xué)們也開(kāi)始熱絡(luò)起來(lái)。

初三元旦晚會(huì)那天，小綠從家里帶來(lái)好多凍米糖，是她媽媽從老家?guī)?lái)的。她給林老師和每位同學(xué)的手上都放了一塊，說(shuō)特別感謝大家，讓她的心品嘗到了和凍米糖一樣的甜。就在那一刻，林老師舉起手機(jī)說(shuō)要給我們拍張照，我們不約而同伸出了手，頭挨著頭，比了顆心，相視而笑……

我一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去，一張張合影背后，一個(gè)個(gè)暖心的瞬間撲面而來(lái)。世界這么大，還是遇見(jiàn)了你。和你在一起，我才如此美麗……

題目二：

合作方能共贏

有一游戲名為“山羊過(guò)獨(dú)木橋”，兩人從橋的兩端相對(duì)而行，相遇，對(duì)抗，最終一人落橋，另一人勝利。殊不知，世上仍存在另一種過(guò)橋方式：相遇，擁抱，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，用合作換取雙贏。

世界那么大，人與人相遇實(shí)屬不易，何必非要爭(zhēng)個(gè)你死我活呢？在競(jìng)爭(zhēng)中擁抱，以合作求共贏。

沿著歷史巨輪輾過(guò)的印記追尋，追尋到那紛紛擾擾的戰(zhàn)國(guó)。刀光劍影，群雄爭(zhēng)霸，逐鹿中原。是什么使趙國(guó)在不斷的紛戰(zhàn)中占有一席之地？一切只因?qū)⑾嗪汀ＡH和藺相如和諧相處，武有廉頗，文有藺相如，二人相互配合，救趙國(guó)于水深火熱之中，拒強(qiáng)秦予國(guó)門之外。假使廉頗與藺相如為爭(zhēng)職位高低不斷沖突，那趙國(guó)內(nèi)部定不能安定。國(guó)不安定，敵國(guó)的侵占是輕而易舉的，只怕趙國(guó)就會(huì)淪為歷史的一顆不起眼的塵埃了吧。正是由于兩人的合作，才贏得了趙國(guó)國(guó)泰民安的局面，而他們的美名，也能流傳至今。

“滾滾長(zhǎng)江東逝水"。歷史的浪花淘出了一個(gè)個(gè)英雄。西漢的鼎盛，與將才間的通力合作離不開(kāi)關(guān)系。你看，張良善將將，韓信善將兵，二人配合，才有了“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的成功，才有了漢王朝的統(tǒng)一興盛。若沒(méi)有他們二人的合作，任憑劉邦如何多智多謀，也是無(wú)法讓西楚霸王項(xiàng)羽敗于垓下，自刎烏江的，張良與韓信的擁抱與合作，不僅使他們建立了不朽的功業(yè)，更使歷史的星空中多了顆熠熠閃爍的王朝之星。

硝煙彌漫，國(guó)之危亡，何人拯救？在那戰(zhàn)火四起的抗日年代，與共產(chǎn)黨放下內(nèi)部紛爭(zhēng)，攜手合作，使抗日隊(duì)伍不斷壯大，終把日寇趕出國(guó)土。若是沒(méi)有兩黨的親密合作，那日寇的鐵騎定將中國(guó)國(guó)土全部踐踏，那我們又如何迎來(lái)新中國(guó)的成立，我們又怎么會(huì)有如今幸福安逸的生活？正是兩黨的合作，才為抗日的勝利奠定了基礎(chǔ)，使中國(guó)有實(shí)力傲立于世界之林。

我們應(yīng)明白，“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園"。在競(jìng)爭(zhēng)中擁抱，以給作換取雙贏，去迎接美好的春天，才能開(kāi)辟燦爛的未來(lái)。

【知識(shí)點(diǎn)】議論文；全命題作文；材料作文

【解析】【分析】題目一：此題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。

第一，審題。合影，誰(shuí)和誰(shuí)的合影，這張合影讓你有哪些感悟，對(duì)你的人生有哪些引導(dǎo)作用和積極意義。寫作時(shí)要圍繞這點(diǎn)，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓汉驮录镜暮嫌埃屛腋惺艿阶匀坏姆曳?；和媽媽的合影，我感受到濃濃的母愛(ài)；和爺爺?shù)暮嫌?，我感受到人性的光輝。

第三，選材。我們可以寫記憶里的那次洪水的爆發(fā)，村民們都很害怕，趕著爬到樹上，跑到樓頂上。只有您，我的爺爺，您卻毅然決然的收拾可用的水泥黃沙等前去村頭低洼處堵水，只為了守護(hù)自己的家園，在您的引導(dǎo)下，村民們陸陸續(xù)續(xù)的也從樹上、樓上跑下來(lái)，收拾物資前去堵水，最終戰(zhàn)勝了洪水。洪水退去后，全村人拍了張大合影，我站在爺爺?shù)纳磉?，崇拜的看著爺爺，這張合影我一直收藏，我感受到爺爺身上無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這種精神激勵(lì)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，為社會(huì)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

第四，結(jié)構(gòu)。寫記敘文，通過(guò)深情回憶和爺爺?shù)暮嫌袄锏墓适拢磉_(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。

題目二：此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

第一，審題。材料寫青山感謝白云，因?yàn)楹桶自坪嫌鞍l(fā)現(xiàn)了青山的美。強(qiáng)調(diào)合作共贏，寫作時(shí)要圍繞這點(diǎn)，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫。

第二，立意。可以從以下方面立意：合作共贏；人人攜手創(chuàng)造美好生活。

第三，選材。我們可以寫記憶里的那次洪水的爆發(fā)，村民們都很害怕，趕著爬到樹上，跑到樓頂上。只有您，我的爺爺，您卻毅然決然的收拾可用的水泥黃沙等前去村頭低洼處堵水，只為了守護(hù)自己的家園，在您的引導(dǎo)下，村民們陸陸續(xù)續(xù)的也從樹上、樓上跑下來(lái)，收拾物資前去堵水，最終戰(zhàn)勝了洪水。是啊，單靠一個(gè)人的力量是不可能阻攔洪水爆發(fā)的，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同協(xié)作，才能創(chuàng)造美好未來(lái)。

第四，結(jié)構(gòu)。寫記敘文，通過(guò)深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的全村人一起抗洪的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)“我"內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。寫成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如合作共贏。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

【點(diǎn)評(píng)】題目一：本題考查命題作文的寫作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。立意通常來(lái)講可以分為幾大主題，比如讀書（讀書對(duì)我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對(duì)我的影響）、成長(zhǎng)（什么激勵(lì)了我努力成長(zhǎng)），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過(guò)的或者是熟知的材料。不要臨時(shí)去編，平時(shí)要準(zhǔn)備好幾類常用的素材，到寫作文時(shí)好套用?？梢允且孕∫?jiàn)大、托物言志等手法。我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。初中以記敘文為主，注意要寫好情節(jié)，寫人一定要有描寫，不要湊字?jǐn)?shù)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

題目二：本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開(kāi)頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過(guò)程。

1/1廣東省汕尾市陸河縣新田中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

1．（2023九上·陸河期中）默寫古詩(shī)文。

（1），月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)

（2）不以物喜，，___，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

（3）中秋佳節(jié)，遠(yuǎn)方的朋友借用蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的：“，"送來(lái)美好的祝愿。

（4）懷舊空吟聞笛賦，___。___，病樹前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)

（5）若夫日出而林霏開(kāi)，。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

（6）把李白《行路難)(其一)默寫完整。

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。___，___。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？___，___

【答案】（1）露從今夜白

（2）不以己悲；居廟堂之高則憂其民

（3）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

（4）到鄉(xiāng)翻似爛柯人；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

（5）云歸而巖穴暝

（6）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“己、長(zhǎng)、暝、長(zhǎng)”等字。

故答案為：（1）露從今夜白；（2）不以己悲，居廟堂之高則憂其民；（3）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟；（4）到鄉(xiāng)翻似爛柯人、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；（5）云歸而巖穴暝；（6）欲渡黃河冰塞川、將登太行雪滿山。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)、直掛云帆濟(jì)滄海。

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）（4）（5）（6）這六題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，（1）（2）（4）（5）（6）屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單；（3）屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

2．（2023九上·陸河期中）古代詩(shī)詞講究韻律，詩(shī)詞體裁在一定程度上決定了詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏。李白的《行路難》是一首古樂(lè)府詩(shī)，如果請(qǐng)你來(lái)為全班同學(xué)誦讀這首詩(shī)歌，其中“行路難，行路難"應(yīng)該讀出一種怎樣的感受，為什么？

【答案】“行路難，行路難”應(yīng)該讀出一種感慨人生道路艱難、充滿挑戰(zhàn)的感受，同時(shí)也要讀出對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀和豪邁的感受。這首詩(shī)通過(guò)描繪詩(shī)人面對(duì)人生道路上的重重困難和挑戰(zhàn)，雖然詩(shī)人內(nèi)心有迷茫、苦悶，但是詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿樂(lè)觀的態(tài)度，表現(xiàn)了他豪邁的氣概。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)；把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；行路難（其一）

【解析】【分析】《行路難》抒寫了政治道路上遭遇艱難時(shí)，產(chǎn)生的不可抑制的憤激情緒；但仍盼有一天會(huì)施展自己的抱負(fù)，表現(xiàn)了他對(duì)人生前途的樂(lè)觀豪邁氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。朗讀時(shí)應(yīng)該讀出感慨人生道路艱難、充滿挑戰(zhàn)的感受，同時(shí)也要讀出對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀和豪邁的感受。

故答案為：“行路難，行路難"應(yīng)該讀出一種感慨人生道路艱難、充滿挑戰(zhàn)的感受，同時(shí)也要讀出對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀和豪邁的感受。這首詩(shī)通過(guò)描繪詩(shī)人面對(duì)人生道路上的重重困難和挑戰(zhàn)，雖然詩(shī)人內(nèi)心有迷茫、苦悶，但是詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿樂(lè)觀的態(tài)度，表現(xiàn)了他豪邁的氣概。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。讀懂題目要求，理解出題人意圖。課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)注意掌握。朗讀語(yǔ)氣注意結(jié)合古詩(shī)主旨情感，讀出詩(shī)人的情感態(tài)度即可。

3．（2023九上·陸河期中）閱讀下面的文字，完成各題。

①一個(gè)人不喜歡詩(shī)，何以文學(xué)趣味就低下呢？因?yàn)橐磺屑兾膶W(xué)都要有詩(shī)的特質(zhì)。一部好小說(shuō)好戲劇，都要當(dāng)作一首詩(shī)看。詩(shī)比別類文學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)，較chúncuì，較精微。如果對(duì)于詩(shī)沒(méi)有興趣，對(duì)于小說(shuō)、戲劇、散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。②不愛(ài)好詩(shī)而愛(ài)好小說(shuō)、戲劇的人們，大半在小說(shuō)和戲劇中只能見(jiàn)到最相淺的一部分，就是故事。

(選自來(lái)光潛《談讀詩(shī)與趣味的培養(yǎng)》)

中國(guó)詩(shī)歌史的源頭是《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)經(jīng)》以后的詩(shī)歌史百派九流，千匯萬(wàn)狀，而且bōlándiéqǐ，名家輩出，應(yīng)該選擇哪些詩(shī)人來(lái)推薦給讀者呢？筆者思之再三，擬定一條原則：只選在人生態(tài)度和作品境界兩方面都對(duì)后人有巨大影響的第一流詩(shī)人。根據(jù)這條原則，本書選定的名單是()屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾。

(選自莫礪鋒《詩(shī)意人生》有刪減)

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)

chúncuì()___bōlándiéqǐ()

（2）給加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。(只填序號(hào))

【隔膜】gémó①名隔閡：兩人之間有~。②形情意不相通，彼此不了解：多年不通消息，彼此間~起來(lái)。③形不通曉；外行：我對(duì)這種技術(shù)實(shí)在~。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第7版)

【甲】如果對(duì)于詩(shī)沒(méi)有興趣，對(duì)于小說(shuō)、戲劇、散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。

【乙】我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……

（3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A．畫線句①中“喜歡”低下"特質(zhì)”的詞性分別是動(dòng)詞、形容詞、名詞。

B．“中國(guó)詩(shī)歌"百派九流”名家輩出"愛(ài)好小說(shuō)”四個(gè)短語(yǔ)的類型各不相同。

C．畫線句②是一個(gè)復(fù)句，兩個(gè)分句之間是假設(shè)關(guān)系。

D．語(yǔ)段括號(hào)里應(yīng)該填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是冒號(hào)。

【答案】（1）純粹；波瀾迭起

（2）③；②

（3）C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；動(dòng)詞；名詞；形容詞；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

【解析】【分析】（1）純粹chúncuì不摻雜別的成分的。波瀾迭起bōlándiéqǐ事情一次又一次地起伏變化。也用來(lái)形容文章的情節(jié)曲折，扣人心弦。

（2）【甲】指不懂詩(shī)，就不懂小說(shuō)、戲劇、散文等的妙處。隔膜指外行，對(duì)應(yīng)③?！疽摇课遗c閏土多年未見(jiàn)，彼此不了解。隔膜指彼此不了解，對(duì)應(yīng)②。

（3）C：錯(cuò)誤。②主語(yǔ)是“人們”，謂語(yǔ)是“見(jiàn)到”，賓語(yǔ)是“故事"。是單句，不是復(fù)句。

故答案為：（1）純粹；波瀾迭起；（2）③；②；（3）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義。含義包括本義和語(yǔ)境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析歸納含義即可。

（3）本題考查綜合知識(shí)。1）詞性包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、擬聲詞、數(shù)量詞、助詞、數(shù)量詞、介詞等。2）?？级陶Z(yǔ)類型有：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)。3）常見(jiàn)復(fù)句類型如下：①并列復(fù)句②承接復(fù)句③遞進(jìn)復(fù)句④選擇復(fù)句⑤轉(zhuǎn)折復(fù)句⑥假設(shè)復(fù)句⑦因果復(fù)句⑧條件復(fù)句。4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。?？挤?hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等。

4．（2023九上·陸河期中）閱讀下面的材料，完成各題。

兩晉、南北朝時(shí)期，就出現(xiàn)了中國(guó)最早的茶詩(shī)。到了唐代，世界第一部茶文化專著《茶經(jīng)》問(wèn)世，標(biāo)志著中國(guó)茶文化的基本形成。茶文化與文學(xué)藝術(shù)聯(lián)系緊密。劉禹錫的《嘗茶》、蘇軾的《詠茶》、文微明的《陸羽烹茶圖》以及唐寅的《烹茶畫卷》，都是這二者結(jié)合的經(jīng)典之作。茶文化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系也非常密切。城市茶館興起于清末，后逐漸發(fā)展成為適合社會(huì)各階層的活動(dòng)場(chǎng)所，它把茶與曲藝、戲劇、詩(shī)會(huì)和燈謎等民間文化活動(dòng)融合起來(lái)，形成了一種特殊的“茶館文化”?！翱蛠?lái)敬茶"也是中國(guó)普通人家秉承的禮儀美德。

（1）請(qǐng)你根據(jù)以上材料，用一句話概括“中國(guó)茶文化”的特點(diǎn)，不超過(guò)20字。

（2）有人要在西湖邊開(kāi)一間“東坡茶社”，他從蘇軾的詩(shī)作中挑選了兩句作為茶社門前的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成這副對(duì)聯(lián)。

西湖佳茗欲把似佳人從來(lái)比西子

【答案】（1）中國(guó)的茶文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。

（2）欲把西湖比西子，從來(lái)佳茗似佳人

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】（1）①?gòu)膬蓵x、南北朝時(shí)期，就出現(xiàn)了中國(guó)最早的茶詩(shī)。即中國(guó)的茶文化歷史悠久。②城市茶館興起于清末，后逐漸發(fā)展成為適合社會(huì)各階層的活動(dòng)場(chǎng)所，它把茶與曲藝、戲劇、詩(shī)會(huì)和燈謎等民間文化活動(dòng)融合起來(lái)，形成了一種特殊的“茶館文化”。即中國(guó)的茶文化內(nèi)涵豐富。

（2）對(duì)聯(lián)注意格式要求?！坝?對(duì)“從來(lái)”，“西湖"對(duì)“佳茗”，“比西子"對(duì)“似佳人”。注意上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲。子，第三聲，上聯(lián)。人，第二聲，下聯(lián)。

故答案為：（1）中國(guó)的茶文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。（2）欲把西湖比西子，從來(lái)佳茗似佳人

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀材料，抓住材料的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在材料中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括“中國(guó)茶文化"的特點(diǎn)即可。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。注意對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結(jié)構(gòu)相襯（語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一致）；節(jié)奏相應(yīng)（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關(guān)（上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)）。注意上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲。

5．（2023九上·陸河期中）根據(jù)名著內(nèi)容，完成各題。

（1）要編一本《愛(ài)與痛的詩(shī)行——艾青詩(shī)選》，下面四首艾青不同時(shí)期的代表作，哪兩首更適合人選？

A．《魚化石》B．《北方》

C．《刈草的孩子》D．《我愛(ài)這土地》

（2）請(qǐng)你朗誦艾青于1940年創(chuàng)作的《刈草的孩子》這首詩(shī)，你認(rèn)為正確的朗誦語(yǔ)調(diào)應(yīng)是（），請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。

A高亢

B低沉

C激昂

D平直

夕陽(yáng)把草原燃成通紅了。/刈草的孩子無(wú)聲地刈草，/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，/從這一邊慢慢地移到那一邊……

草已遮沒(méi)他小小的身子了——/在草叢里我們只看見(jiàn)：/一只盛草的竹簍，幾堆草，/和在夕陽(yáng)里閃著金光的刀……

【答案】（1）B；D

（2）B；這首詩(shī)創(chuàng)作在戰(zhàn)火時(shí)期，以一個(gè)農(nóng)村孩子的視角，描繪了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的悲慘景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情和悲憫。朗讀語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是低沉的。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)；作品的基本內(nèi)容；《艾青詩(shī)選》

【解析】【分析】（1）A《魚化石》借助對(duì)一種生物被無(wú)故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對(duì)于逝去生命的祭奠與悼惜之情。沒(méi)有體現(xiàn)“愛(ài)與痛”的主題。

B《北方》悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)爭(zhēng)給北方民眾帶來(lái)的苦難，又謳歌北國(guó)民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國(guó)的決心，具有濃郁的愛(ài)國(guó)主義情懷。是“愛(ài)與痛"的主題。

C《刈草的孩子》以一個(gè)農(nóng)村孩子的視角，描繪了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的悲慘景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈憤懣。沒(méi)有體現(xiàn)“愛(ài)與痛”的主題。

D《我愛(ài)這土地》以“假如"領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，襯托了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心。是“愛(ài)與痛"的主題。

（2）《刈草的孩子》以一個(gè)農(nóng)村孩子的視角，描繪了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的悲慘景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈憤懣?？吹叫『⒆拥谋瘧K情形，語(yǔ)氣應(yīng)該低沉。

故答案為：（1）BD；（2）B；這首詩(shī)創(chuàng)作在戰(zhàn)火時(shí)期，以一個(gè)農(nóng)村孩子的視角，描繪了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的悲慘景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情和悲憫。朗讀語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是低沉的。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著常識(shí)。注意掌握名著作者及朝代、作品體裁及類型、文中主要人物的綽號(hào)及主要情節(jié)等內(nèi)容，同時(shí)掌握人物形象特點(diǎn)及名著的主旨中心，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查朗誦語(yǔ)調(diào)。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析。句意消極時(shí)語(yǔ)氣低緩，語(yǔ)調(diào)下降，低沉；句意積極時(shí)語(yǔ)氣高亢、歡快、堅(jiān)定，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析即可。

（2023九上·陸河期中）閱讀下面的文字，完成各題。

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余擊一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞流碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！"

(張岱《湖心亭看雪》)

【乙】

夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，競(jìng)為雨雪所阻。然萬(wàn)竹中雪子①敲戛，②錚錚有聲，暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂，然流行坎止③，任之而已。魯直所謂“無(wú)處不可寄一夢(mèng)”也。

(袁中道《夜雪》)

【注釋】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。

6．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

余強(qiáng)飲三大白而別（）

問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此（）

輒復(fù)不遂（）

7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

①莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！

②夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。

8．【甲】文中“___"寫出了西湖天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境?！疽摇课闹小叭f(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲”從聽(tīng)覺(jué)角度，反襯___。

9．請(qǐng)用“/"給文中畫線的句子斷句。(限兩處)

暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。

10．甲乙兩文各自展現(xiàn)了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)各寫一點(diǎn)。

【答案】6．酒杯；客居；總是

7．①不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！

②夜間下起了大雪。當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備乘船到沙市的，竟然被大雪所阻擋了。

8．湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜（寂靜）

9．暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。

10．甲文趣在：夜半獨(dú)往湖心亭賞雪。（或者：湖心亭巧遇知音把酒言歡。）

乙文趣在：雪夜聆聽(tīng)大雪敲擊竹子傳來(lái)的清脆的聲音。（或者：悠閑自得地讀書。）

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；湖心亭看雪；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出【甲】文寫出西湖天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的句子，理解【乙】文中“萬(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲”的作用。

（4）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（5）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)句，分析作者的雅趣即可。

【譯文】

【甲】

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。

這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！"他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問(wèn)他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。

等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”

【乙】

夜間下起了大雪。當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備乘船到沙市的，竟然被大雪所阻擋了。然而聽(tīng)著雪珠擊打著竹林發(fā)出的錚錚聲音，暗暗的窗子與紅紅的燭火，隨意地瀏覽一些書，還是能享受到一些樂(lè)趣的。離時(shí)為自己嘆息每次有想去的地方，總是不行。然而是行是止，任它吧。魯直所說(shuō)“沒(méi)有一處不可以寄一夢(mèng)"。

6．①翻譯為：我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。白，通常指的是古人罰酒時(shí)用的酒杯

②翻譯為：我問(wèn)他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。客，客居

③翻譯為：總是不行。輒，總是

故答案為：①酒杯

②客居

③總是

7．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“相公、似、作、為”。相公：原指宰相，后為尊稱。似：超過(guò)，勝過(guò)。作：起。為：被。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。故答案為：①不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！

②夜間下起了大雪。當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備乘船到沙市的，竟然被大雪所阻擋了。

8．湖中人鳥聲俱絕，翻譯為：湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。寫西湖天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂。

萬(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲，翻譯為：然而聽(tīng)著雪珠擊打著竹林發(fā)出的錚錚聲音，突出夜晚的寂靜。

故答案為：①湖中人鳥聲俱絕

②夜的寂靜（寂靜）

9．例句翻譯為：暗暗的窗子與紅紅的燭火，隨意地瀏覽一些書，還是能享受到一些樂(lè)趣的。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句?！鞍荡凹t火"是所見(jiàn)的景色，單獨(dú)成句，后面可斷句，在“火”后面斷句?！叭我饪磾?shù)卷書"是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面可斷句，在“書”后面斷句。

故答案為：暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。

10．【甲】是日更定矣，余擊一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。翻譯為：這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。即夜半獨(dú)往湖心亭賞雪。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同飲。翻譯為：到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。即湖心亭巧遇知音把酒言歡。

【乙】然萬(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲。翻譯為：然而聽(tīng)著雪珠擊打著竹林發(fā)出的錚錚聲音。即雪夜聆聽(tīng)大雪敲擊竹子傳來(lái)的清脆的聲音。

暗窗紅火，任意看數(shù)卷書，亦復(fù)有少趣。翻譯為：暗暗的窗子與紅紅的燭火，隨意地瀏覽一些書，還是能享受到一些樂(lè)趣的。即悠閑自得地讀書。

故答案為：甲文趣在：夜半獨(dú)往湖心亭賞雪。（或者：湖心亭巧遇知音把酒言歡。）

乙文趣在：雪夜聆聽(tīng)大雪敲擊竹子傳來(lái)的清脆的聲音。（或者：悠閑自得地讀書。）

（2023九上·陸河期中）閱讀下面的文字，完成各題。

鹽湖為什么色彩斑斕？

王建萍

①初夏時(shí)節(jié)，隨著氣溫不斷上升，各地鹽湖宛如調(diào)色板，色彩斑斕，美不勝收。這種美麗的景觀是怎么形成的呢？

②首先要明確，不是所有的咸水湖都能叫鹽湖，鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。我國(guó)是鹽湖資源比較豐富的國(guó)家，超過(guò)1000個(gè)大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。

③那么，是什么讓鹽湖如此色彩斑斕呢？其實(shí)，我國(guó)98%的鉀資源、超過(guò)80%的鋰資源、50%的硼資源、50億噸的鎂資源都賦存在鹽湖鹵水中，還有巨量的石鹽、芒硝、天然堿、硝酸鹽等礦產(chǎn)資源，鹽湖可以說(shuō)是一個(gè)個(gè)“聚寶盆"。也正是由于不同鹽湖中含有的離子組合不同，以及富含鹽湖微生物，如綠藻等，我們?cè)谧匀唤缈梢钥吹剿{(lán)色、綠色甚至棕紅色的鹽湖，十分美麗。

④鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。陸相鹽湖主要形成于大陸內(nèi)部，如青藏高原、內(nèi)蒙古等地的鹽湖；海相鹽湖蒸發(fā)巖形成