九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷貴州省貴陽(yáng)市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、基礎(chǔ)積累（共4道小題，14分）

（2023九上·貴陽(yáng)期末）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

《中國(guó)國(guó)家地理》雜志推出的“云貴高原"專輯，讓美麗的云貴高原從地圖中水落石出。一幅幅精美的圖片帶領(lǐng)讀者走進(jìn)云貴高原，感受喀斯特地貌的獨(dú)特，讓人chénzuì①于如詩(shī)如畫(huà)的美景之中。

俯瞰云貴高原，群山蜿蜒起伏、綿亙不絕。在群山之間，一座座高架橋如同紐帶一般，將山與山連接得更加緊密。要知道，在喀斯特地貌上建橋絕非一件輕而易舉的事。站在大橋上tiào②望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)云貴高原恍若一幅色彩明麗的油畫(huà)，高山的翠綠之下，是土地的深褐。在高山與土地之中，還有著顆顆閃耀的“寶石”——云貴高原的河與湖。這些“寶石"澄澈剔透，似乎不摻雜任何雜質(zhì)，是高原上璀璨的點(diǎn)綴。

云貴高原的山與水相得益zhāng③，天與地相映成畫(huà)，它們是云貴高原美麗的底色。

1．請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫(xiě)出橫線處的漢字。

2．上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．水落石出B．輕而易舉C．恍若D．摻雜

【答案】1．沉醉；眺；彰

2．A

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；特定含義與使用范圍的成語(yǔ)；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查選詞填空。日常注意積累，掌握成語(yǔ)含義及用法，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

1．沉醉chénzuì喝酒喝得大醉。比喻迷戀或陷入某種氣氛、環(huán)境。

眺望tiàowàng從高處往遠(yuǎn)處看。

相得益彰xiāngdéyìzhāng指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。

故答案為：沉醉；眺；彰

2．A：水落石出，原指水落下去，水底的石頭就露出來(lái)，比喻事情的真相完全顯露出來(lái)。不能形容云貴高原從地圖中顯示出來(lái)，使用錯(cuò)誤

B：輕而易舉，重量輕而容易托舉起來(lái)。形容事情容易做，不用費(fèi)力。使用正確

C：恍若，茫然。好像，仿佛。使用正確

D：摻雜，混雜；使混雜。使用正確

故答案為：A

3．（2023九上·貴陽(yáng)期末）根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。

（1）溪云初起日沉閣，___。許渾《咸陽(yáng)城東樓》

（2），人跡板橋霜。溫庭筠《商山早行》

（3）欲渡黃河冰塞川，___。李白《行路難（其一）》

（4）人有悲歡離合，，此事古難全。蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》

（5）《岳陽(yáng)樓記》中寫(xiě)古仁人的情感不受環(huán)境影響，也不因個(gè)人得失而變化的句子是：，。

【答案】（1）山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

（2）雞聲茅店月

（3）將登太行雪滿山

（4）月有陰晴圓缺

（5）不以物喜；不以己悲

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“茅、圓”等字。

故答案為：（1）山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

（2）雞聲茅店月

（3）將登太行雪滿山

（4）月有陰晴圓缺

（5）不以物喜、不以己悲

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）（4）（5）這五題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，（1）（2）（3）（4）屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；（5）屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

4．（2023九上·貴陽(yáng)期末）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．古時(shí)候住宅旁常栽桑樹(shù)、梓樹(shù)，因此后人就用“桑梓"來(lái)指代家鄉(xiāng)。

B．《醉翁亭記》作者是歐陽(yáng)修，字希文，謚號(hào)文正，他是唐代文學(xué)家。

C．余光中是我國(guó)著名的詩(shī)人、散文家，我們學(xué)過(guò)他寫(xiě)的詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》。

D．雨果，法國(guó)著名作家，代表作有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近代文學(xué)；外國(guó)文學(xué)；其他常識(shí)；醉翁亭記；作家作品

【解析】【分析】B：錯(cuò)誤?！蹲砦掏び洝纷髡呤菤W陽(yáng)修，唐，字永叔，謚號(hào)文忠。范仲淹，宋，字希文，謚號(hào)文正。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。注意這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

二、閱讀能力（共13道小題，37分）

5．（2023九上·貴陽(yáng)期末）下列對(duì)艾青詩(shī)歌創(chuàng)作歷程的梳理中，階段特點(diǎn)與代表作不匹配的一項(xiàng)是（）

A．20世紀(jì)30年代初期——深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)——《蘆笛》、《透明的夜》

B．20世紀(jì)30年代中期——深切感受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難——《我愛(ài)這土地》、《鏡子》

C．20世紀(jì)40年代——歌頌根據(jù)地新生活——《黎明的通知》、《礁石》

D．20世紀(jì)70年代——反觀人生書(shū)寫(xiě)哲思——《光的贊歌》、《魚(yú)化石》

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；《艾青詩(shī)選》

【解析】【分析】B：錯(cuò)誤?！剁R子》是艾青1987年后的作品，這個(gè)時(shí)期的作品，詩(shī)人的詩(shī)風(fēng)發(fā)生很大改變，詩(shī)句更加整齊，事情更加深沉，詩(shī)意更加警策。這首詩(shī)通過(guò)象征手法，借助“鏡子”這一意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于正直無(wú)私、敢于直言的人的贊揚(yáng)，以及對(duì)那些不敢直面現(xiàn)實(shí)、逃避問(wèn)題的人的批判。這首詩(shī)不僅是對(duì)鏡子物理屬性的描述，更是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人心世態(tài)的深刻反思。不是“20世紀(jì)30年代中期”，和“戰(zhàn)爭(zhēng)苦難”無(wú)關(guān)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

6．（2023九上·貴陽(yáng)期末）《水滸傳》寫(xiě)了魯智深的三次“大鬧”，從不同的方面展現(xiàn)了人物形象。請(qǐng)概括情節(jié)內(nèi)容，評(píng)價(jià)人物形象，完成下列表格。

回目名情節(jié)人物評(píng)價(jià)

趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山①____________“鬧”中可以見(jiàn)魯智深任性胡鬧的一面

小霸王醉入銷(xiāo)金帳花和尚大鬧桃花村魯智深路過(guò)桃花村，假扮新娘，打了來(lái)逼親的小霸王周通。②____________

林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林魯智深一直暗中保護(hù)被發(fā)配滄州的林沖，在野豬林救下了他?！棒["中可見(jiàn)魯智深對(duì)待朋友的情義之深

【答案】?jī)纱物嬀?，與寺中僧人發(fā)生了劇烈沖突，酒后推翻金剛，打傷僧人；“鬧”中可以見(jiàn)魯智深路見(jiàn)不平的俠肝義膽

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【分析】①魯智深從不打坐參禪，每夜都是鼾睡如雷，起夜之時(shí)甚至在佛殿后撒尿拉屎。全寺上下非常不滿，但智真長(zhǎng)老卻不聞不問(wèn)。后來(lái)，魯智深兩次破戒飲酒，酒后推翻金剛，與寺中職事僧人發(fā)生了劇烈沖突。

②假扮新娘，打了來(lái)逼親的小霸王周通，可見(jiàn)魯智深是路見(jiàn)不平拔刀相助的好漢。

故答案為：①兩次飲酒，與寺中僧人發(fā)生了劇烈沖突，酒后推翻金剛，打傷僧人；

②“鬧"中可以見(jiàn)魯智深路見(jiàn)不平的俠肝義膽。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2023九上·貴陽(yáng)期末）現(xiàn)代文閱讀

兩塊錢(qián)①

肖復(fù)興

初二剛開(kāi)學(xué)不久，每個(gè)星期天的下午，都能在體育場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)大河跑步的身影。每次只要一想到能來(lái)體育場(chǎng)跑步，爸爸媽媽對(duì)他的數(shù)落便隨風(fēng)而去，他心里暢快多了。

九月初的一天，大河和幾個(gè)同學(xué)比賽時(shí)，第一次遇見(jiàn)了葉教練。起初，葉教練要求和大河比800米，大河當(dāng)然不會(huì)就這樣退縮。后來(lái)，大河贏得了這場(chǎng)比賽，葉教練臨走前對(duì)大河說(shuō)：“我姓葉，是少體校的田徑教練，你如果愿意到少體校來(lái)學(xué)中長(zhǎng)跑，就來(lái)找我?！?/p>

能夠到少體校參加正規(guī)的訓(xùn)練，是多少愛(ài)好體育的孩子夢(mèng)寐以求的。大河做夢(mèng)都沒(méi)有想到，自己也能進(jìn)少體校。以前，那叫“玩"；以后，要是去了少體校，那叫“練”。一字之差，意思可是差老遠(yuǎn)了。

大河這周六下午便要到少體校找葉教練。

周六上午，大河向媽媽要錢(qián)，媽媽問(wèn)他要多少，他說(shuō)要兩塊錢(qián)。除了來(lái)回電車(chē)票的一塊錢(qián)，剩下的那一塊錢(qián)，他想買(mǎi)兩個(gè)燒餅當(dāng)中午飯。媽媽不高興了，剛開(kāi)學(xué)不久，兩個(gè)孩子雜七雜八的費(fèi)用，已經(jīng)花了不少錢(qián)，這個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)緊張了。她一點(diǎn)兒都沒(méi)猶豫，一口回絕說(shuō)：“沒(méi)有！"

大河說(shuō)：“就兩塊錢(qián)！”媽媽說(shuō)：“兩塊錢(qián)也沒(méi)有。"大河有些急：“我是去少體校，是正事！”媽媽卻說(shuō)：“正事？你有什么正事？到體校不還是跑跑跳跳？不是玩是什么？"磨了半天，大河見(jiàn)和媽媽說(shuō)不通，便不再啰嗦，跑了出去。

找爸爸去，找爸爸要那兩塊錢(qián)。

以前，都是找媽媽要錢(qián)，他還從來(lái)沒(méi)找爸爸要過(guò)錢(qián)，更從來(lái)沒(méi)有到工地找過(guò)爸爸。自己突然出現(xiàn)在爸爸面前，他一定會(huì)吃驚的。生平頭一次伸手向他要錢(qián)，又是在工地上，在眾目睽睽下，就是再不情愿，再不舍得，爸爸也不會(huì)不給自己錢(qián)的。爸爸是個(gè)要面子的人，沒(méi)準(zhǔn)兒還會(huì)多給自己一點(diǎn)兒呢。他為自己的周全打算感到得意。

大河知道工地的地址，不算遠(yuǎn)，走路二十分鐘就能到。這半年多來(lái)，爸爸一直在這個(gè)工地干活。

一路上，大河看到好多個(gè)工地，一個(gè)緊挨著一個(gè)。大河問(wèn)了好幾次，才找到爸爸的工地。工地很大，四周被圍欄擋住，轉(zhuǎn)了快一圈，才找到大門(mén)。剛走進(jìn)去，有人攔住了他，問(wèn)他干什么，他說(shuō)找爸爸，并說(shuō)了爸爸的名字。那個(gè)工人帶著他走進(jìn)工地，地上堆滿了鋼筋、木料、水泥和一摞摞的紅磚。

再往前走，前面全是腳手架，那么結(jié)實(shí)，那么高，高得快摸著云彩了。這是大河第一次這么近看到真正的腳手架，他感到非常震撼。抬頭望去，眼前的腳手架是由鐵絲將一根根木頭捆綁連接而成的，就像巨大的恐龍骨架一般頂天立地，矗立在面前。

爸爸每天就是在這么高的腳手架上干活兒的。

大河心里有點(diǎn)兒緊張，如果一不留神，從這上面掉下來(lái)，還不摔成肉餅呀！大河望著腳手架，初秋的艷陽(yáng)高照，明晃晃的陽(yáng)光晃著他的眼睛。高處腳手架上的工人，只是一個(gè)個(gè)在木頭上晃動(dòng)的黑點(diǎn)，他知道其中有一個(gè)是爸爸。

那個(gè)工人拿著一個(gè)小喇叭，沖著腳手架高聲在喊：“丁師傅！丁師傅！你孩子找你！”

大河抬著頭，伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛，使勁兒地往腳手架的最上面看。他看見(jiàn)一個(gè)黑點(diǎn)，在最高處移動(dòng)，然后順著腳手架一側(cè)的跳板緩緩地走下來(lái)。大河目不轉(zhuǎn)睛地盯著，看見(jiàn)這個(gè)黑點(diǎn)沿著彎彎曲曲的跳板走了下來(lái)，黑點(diǎn)越來(lái)越大，最后，黑點(diǎn)走下跳板的時(shí)候，大河看清了，是爸爸。

爸爸穿著一身帆布工作服，工作服上全是灰色的水泥點(diǎn)子。頭上戴著一頂藤條帽，汗珠子從藤條帽間流了下來(lái)，汗珠子也都是灰色的。爸爸盯著大河，愣了一下問(wèn)道：“你怎么跑到這兒來(lái)了？"

這時(shí)候，大河不好意思張口向爸爸要錢(qián)了。他知道，爸爸兜里的每一分錢(qián)，都是每天在這么高的腳手架上辛苦干活掙來(lái)的。

爸爸又問(wèn)：“有什么事情嗎？”大河搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)事，我就是想來(lái)看看你！"爸爸有些生氣：“看我？有什么好看的？快說(shuō)，有什么事，沒(méi)事，你能跑這里來(lái)！”看大河還在猶豫，爸爸又說(shuō)：“快說(shuō)吧，我還得干活兒呢！"大河囁嚅道：“我想和你要兩塊錢(qián)……”爸爸有些奇怪：“要錢(qián)干什么？"大河跟他說(shuō)想去少體校的事情。

“這是好事呀！你跟你媽要不就得了，還非得跑這里找我要？”不過(guò)，爸爸沒(méi)有再說(shuō)什么，他從內(nèi)衣兜里掏出兩塊錢(qián)給了大河，就匆匆轉(zhuǎn)身干活兒去了。

大河手里拿著沾上了泥點(diǎn)子的兩塊錢(qián)，站在那里沒(méi)走，一直望著爸爸從彎彎曲曲的跳板上一點(diǎn)點(diǎn)爬上去，爬到腳手架的最高處，越來(lái)越遠(yuǎn)，又變成了一個(gè)小黑點(diǎn)，直到最后，看不見(jiàn)了。

那一刻，大河有些后悔到工地找爸爸要錢(qián)。少體校，并不是非去不可的。

田徑場(chǎng)的環(huán)形跑道和高高的腳手架，很長(zhǎng)一段時(shí)間，總是交錯(cuò)輝映在大河的眼前，刻在他的腦子里，揮之不去。

【注釋】①選自《兄弟倆》，原文有刪改。

7．下面是對(duì)大河要錢(qián)經(jīng)歷的梳理，其中不正確的一項(xiàng)是（）

A．B．

C．D．

8．“盯著"一詞在文中出現(xiàn)兩次，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容分析這個(gè)詞分別體現(xiàn)出的人物心理。

9．去少體校是大河口中的“正事”，可為什么少體校最后又變成了“并不是非去不可的"地方？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

【答案】7．C

8．第一處“盯著”是大河看著腳手架上的“黑點(diǎn)”，想確認(rèn)是不是爸爸；同時(shí)，在腳手架上移動(dòng)十分危險(xiǎn)，他感到緊張、擔(dān)心。第二處“盯著”是爸爸看到突然來(lái)訪的大河，感到驚訝、疑惑，想知道大河到底有什么事情需要來(lái)找他。

9．大河熱愛(ài)跑步，也擅長(zhǎng)跑步，夢(mèng)想著能夠進(jìn)入少體校。從“玩"變成“練”，這是一件嚴(yán)肅和認(rèn)真的事情，因此是正事。而當(dāng)他目睹了爸爸干活的艱辛后，感受到爸爸掙錢(qián)的不易，在家里開(kāi)銷(xiāo)緊張的情況下，大河不愿加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以最后他覺(jué)得少體校不是非去不可。

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查詞語(yǔ)理解。讀懂文章內(nèi)容，掌握文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，分析詞語(yǔ)含義及表現(xiàn)出的人物情感態(tài)度等。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納大河的心里變化，理解大河剛開(kāi)始想去，最后又不去少體校的原因即可。

7．C：錯(cuò)誤。第十九段：“這是好事呀！你跟你媽要不就得了，還非得跑這里找我要？"不過(guò)，爸爸沒(méi)有再說(shuō)什么，他從內(nèi)衣兜里掏出兩塊錢(qián)給了大河，就匆匆轉(zhuǎn)身干活兒去了。爸爸沒(méi)有“訓(xùn)斥不懂事”。

故答案為：C

8．在文中找到對(duì)應(yīng)句分析即可。

第十五段：大河抬著頭，伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛，使勁兒地往腳手架的最上面看。他看見(jiàn)一個(gè)黑點(diǎn)，在最高處移動(dòng)，然后順著腳手架一側(cè)的跳板緩緩地走下來(lái)。大河目不轉(zhuǎn)睛地盯著，看見(jiàn)這個(gè)黑點(diǎn)沿著彎彎曲曲的跳板走了下來(lái)，黑點(diǎn)越來(lái)越大，最后，黑點(diǎn)走下跳板的時(shí)候，大河看清了，是爸爸。即大河盯著腳手架上的“黑點(diǎn)”，想確認(rèn)是不是爸爸。且因?yàn)槟_手架上移動(dòng)很危險(xiǎn)，他很擔(dān)心很緊張。

第十六段：爸爸盯著大河，愣了一下問(wèn)道：“你怎么跑到這兒來(lái)了？”“盯著"是指爸爸看到是大河突然來(lái)了感到很奇怪，想問(wèn)清楚大河找他有什么急事。

故答案為：第一處“盯著”是大河看著腳手架上的“黑點(diǎn)”，想確認(rèn)是不是爸爸；同時(shí)，在腳手架上移動(dòng)十分危險(xiǎn)，他感到緊張、擔(dān)心。第二處“盯著”是爸爸看到突然來(lái)訪的大河，感到驚訝、疑惑，想知道大河到底有什么事情需要來(lái)找他。

9．在文中找到對(duì)應(yīng)句分析即可。

第一段：初二剛開(kāi)學(xué)不久，每個(gè)星期天的下午，都能在體育場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)大河跑步的身影。每次只要一想到能來(lái)體育場(chǎng)跑步，爸爸媽媽對(duì)他的數(shù)落便隨風(fēng)而去，他心里暢快多了。寫(xiě)大河熱愛(ài)跑步。

第三段：大河做夢(mèng)都沒(méi)有想到，自己也能進(jìn)少體校。以前，那叫“玩"；以后，要是去了少體校，那叫“練”。一字之差，意思可是差老遠(yuǎn)了。寫(xiě)大河想進(jìn)少體校。進(jìn)少體校后，跑步就從“玩"變成“練”。

第十七段：這時(shí)候，大河不好意思張口向爸爸要錢(qián)了。他知道，爸爸兜里的每一分錢(qián)，都是每天在這么高的腳手架上辛苦干活掙來(lái)的。寫(xiě)大河看到爸爸工作內(nèi)容后知道爸爸掙錢(qián)不容易。

第二十二段：田徑場(chǎng)的環(huán)形跑道和高高的腳手架，很長(zhǎng)一段時(shí)間，總是交錯(cuò)輝映在大河的眼前，刻在他的腦子里，揮之不去。寫(xiě)大河不愿意讓家庭增加額外開(kāi)銷(xiāo)，不想讓爸爸更辛苦，覺(jué)得少體校不是非去不可。

故答案為：大河熱愛(ài)跑步，也擅長(zhǎng)跑步，夢(mèng)想著能夠進(jìn)入少體校。從“玩"變成“練”，這是一件嚴(yán)肅和認(rèn)真的事情，因此是正事。而當(dāng)他目睹了爸爸干活的艱辛后，感受到爸爸掙錢(qián)的不易，在家里開(kāi)銷(xiāo)緊張的情況下，大河不愿加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以最后他覺(jué)得少體校不是非去不可。

（2023九上·貴陽(yáng)期末）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

談深度學(xué)習(xí)①

周嶺

出版家王云五是這樣自學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的：找一篇英文的名家佳作，熟讀幾次以后，把它翻譯成中文。一周后，再將中文翻譯成英文，翻譯期間絕不查閱英語(yǔ)原文。翻譯好后再與原文比對(duì)，找出自己翻譯的錯(cuò)誤和不夠精良之處。

在那個(gè)科技遠(yuǎn)不如今天發(fā)達(dá)的年代，有限的學(xué)習(xí)條件迫使人們靜下心來(lái)深度學(xué)習(xí)。

時(shí)至今日，我們的社會(huì)發(fā)生了巨變，人類(lèi)進(jìn)入了前所未有的物質(zhì)和信息豐富的時(shí)代，恐怕很少有人能像王云五先生這樣主動(dòng)靜下心來(lái)深度學(xué)習(xí)了。甚至有很多人認(rèn)為，現(xiàn)今，學(xué)習(xí)已經(jīng)不必如此費(fèi)勁、艱辛。人們可以在網(wǎng)上每天聽(tīng)一本書(shū)、參加名人線上課、訂閱名家專欄等等，有太多方式可以讓自己輕松地獲取知識(shí)。

可惜這只是一種錯(cuò)覺(jué)。如果我們真的希望在時(shí)代潮流中占據(jù)一席之地，那就應(yīng)該盡早拋棄輕松學(xué)習(xí)的幻想，錘煉深度學(xué)習(xí)的能力。

一份有關(guān)學(xué)習(xí)效率的報(bào)告提到，人的學(xué)習(xí)分為被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)兩個(gè)層次。被動(dòng)學(xué)習(xí)，如聽(tīng)講、閱讀、視聽(tīng)、演示等，這些活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率較低。主動(dòng)學(xué)習(xí)，如討論、實(shí)踐、教授給他人等，這些活動(dòng)能將被動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率提升。這一研究很好地展示了不同學(xué)習(xí)層次和深度之間的對(duì)比。

以閱讀為例，我們同樣可以清晰地劃分出不同的層次。

當(dāng)前有很多聽(tīng)書(shū)產(chǎn)品，人們可以用十幾分鐘解讀一本書(shū)。假設(shè)我們一天聽(tīng)一本，一年就能聽(tīng)300多本，這樣似乎便捷新穎、輕松高效。然而這種聽(tīng)別人講解濃縮知識(shí)的方式，實(shí)則是最淺層次的學(xué)習(xí)方式。

好一點(diǎn)的情況是讀原書(shū)，但若是讀完從不回顧、思考，幾天之后就想不起自己讀了什么。這類(lèi)只滿足于輸入過(guò)程的學(xué)習(xí)方式，知識(shí)留存率很低。更糟的是，這種努力會(huì)讓人盲目追求閱讀的速度和數(shù)量，讓人產(chǎn)生勤奮的感覺(jué)。實(shí)際上，這是低水平的勤奮，投入越多損失越大。

再進(jìn)一步是能夠自己閱讀，并且做讀書(shū)筆記或思維導(dǎo)圖。但遺憾的是，他們的讀書(shū)筆記往往只是把書(shū)中的內(nèi)容梳理羅列了一番，看起來(lái)更像是一個(gè)大綱。很多人以此為傲，似乎對(duì)全書(shū)的知識(shí)了然于胸，殊不知，自己只是在對(duì)知識(shí)進(jìn)行陳述性羅列。

更深一層的是，閱讀后能去實(shí)踐書(shū)中的道理。哪怕只有那么一兩點(diǎn)內(nèi)容讓生活發(fā)生了改變，也是很了不起的，從“知道"到“做到”是一種巨大的進(jìn)步。

然而“自己知道或做到"是一回事，“讓別人知道或做到”又是另外一回事。不信你可以試著將自己知道的東西向別人清晰地陳述，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這并不容易。明明心里想得挺明白，講時(shí)就開(kāi)始語(yǔ)無(wú)倫次了。如果再讓你把知道的東西寫(xiě)下來(lái)呢？你可能會(huì)覺(jué)得根本無(wú)從下筆。請(qǐng)注意，遇到這種困難并進(jìn)行思考是深度學(xué)習(xí)的表現(xiàn)！因?yàn)槟惚仨殑?dòng)用已有的知識(shí)去解釋新知識(shí)，當(dāng)你能夠把新學(xué)的知識(shí)解釋清楚時(shí)，就意味著把它納入了自己的知識(shí)體系，同時(shí)達(dá)到了可以教授他人的水平。這時(shí)，你已經(jīng)能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換性創(chuàng)造，這就是深度學(xué)習(xí)。

說(shuō)了那么多深度學(xué)習(xí)，那我們是不是就不需要淺學(xué)習(xí)了呢？

其實(shí)，深度學(xué)習(xí)與淺學(xué)習(xí)并不沖突，淺學(xué)習(xí)也有其價(jià)值，關(guān)鍵是不要搞反它們的比重關(guān)系。淺層次的知識(shí)也同樣具有意義，我們可以把淺學(xué)習(xí)作為了解新信息的入口，但不能把成長(zhǎng)的需求全部寄托于此。更合理的態(tài)度是：專注于深度學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)淺學(xué)習(xí)保持開(kāi)放的態(tài)度。

【注釋】①節(jié)選自《認(rèn)知覺(jué)醒：開(kāi)啟自我改變的原動(dòng)力》，有刪改．

10．本文以閱讀獲取知識(shí)為例來(lái)闡述觀點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將下圖補(bǔ)充完整。

11．根據(jù)文章內(nèi)容判斷，下列行為不屬于深度學(xué)習(xí)的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，先將原文翻譯成中文，再獨(dú)立翻譯成英文，與原文進(jìn)行比對(duì)。

B．訂閱名家解讀歷史的課程，針對(duì)課程內(nèi)容，做好聽(tīng)講筆記，制作思維導(dǎo)圖。

C．獨(dú)立思考并解決一道數(shù)學(xué)難題，向小組的同學(xué)清楚地解釋每個(gè)步驟的要點(diǎn)。

D．掌握化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟后，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并教會(huì)同學(xué)如何操作。

12．有同學(xué)讀完文章后認(rèn)為，作者希望讀者拒絕網(wǎng)上聽(tīng)書(shū)一類(lèi)的學(xué)習(xí)方式。這一看法并不符合作者意圖，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，對(duì)該同學(xué)的看法予以反駁。

【答案】10．①聽(tīng)別人講解濃縮知識(shí)；②對(duì)知識(shí)進(jìn)行陳述性羅列（梳理羅列書(shū)中的內(nèi)容）；③閱讀后實(shí)踐書(shū)中的道理

11．B

12．網(wǎng)上聽(tīng)書(shū)一類(lèi)的學(xué)習(xí)方式屬于淺學(xué)習(xí)，淺學(xué)習(xí)也有價(jià)值和意義，它是了解新信息的入口，與深度學(xué)習(xí)并不沖突。我們應(yīng)該在進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)淺學(xué)習(xí)保持開(kāi)放的態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

【知識(shí)點(diǎn)】見(jiàn)解表述；概括文章主要內(nèi)容；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（3）本題考查見(jiàn)解表述。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，理解作者觀點(diǎn)，在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納，反駁錯(cuò)誤看法，態(tài)度要積極向上，言之合理。

10．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

第七段：當(dāng)前有很多聽(tīng)書(shū)產(chǎn)品，人們可以用十幾分鐘解讀一本書(shū)。假設(shè)我們一天聽(tīng)一本，一年就能聽(tīng)300多本，這樣似乎便捷新穎、輕松高效。然而這種聽(tīng)別人講解濃縮知識(shí)的方式，實(shí)則是最淺層次的學(xué)習(xí)方式。即聽(tīng)別人講解濃縮知識(shí)。

第九段：但遺憾的是，他們的讀書(shū)筆記往往只是把書(shū)中的內(nèi)容梳理羅列了一番，看起來(lái)更像是一個(gè)大綱。很多人以此為傲，似乎對(duì)全書(shū)的知識(shí)了然于胸，殊不知，自己只是在對(duì)知識(shí)進(jìn)行陳述性羅列。即對(duì)知識(shí)進(jìn)行陳述性羅列，梳理羅列書(shū)中的內(nèi)容。

第十段：更深一層的是，閱讀后能去實(shí)踐書(shū)中的道理。即閱讀后實(shí)踐書(shū)中的道理。

故答案為：①聽(tīng)別人講解濃縮知識(shí)；②對(duì)知識(shí)進(jìn)行陳述性羅列（梳理羅列書(shū)中的內(nèi)容）；③閱讀后實(shí)踐書(shū)中的道理

11．B：錯(cuò)誤。第七段：然而這種聽(tīng)別人講解濃縮知識(shí)的方式，實(shí)則是最淺層次的學(xué)習(xí)方式。第九段：再進(jìn)一步是能夠自己閱讀，并且做讀書(shū)筆記或思維導(dǎo)圖。第十一段：當(dāng)你能夠把新學(xué)的知識(shí)解釋清楚時(shí)，就意味著把它納入了自己的知識(shí)體系，同時(shí)達(dá)到了可以教授他人的水平。這時(shí)，你已經(jīng)能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換性創(chuàng)造，這就是深度學(xué)習(xí)。所以選項(xiàng)是淺學(xué)習(xí)，不是深度學(xué)習(xí)。

故答案為：B

12．第七段：當(dāng)前有很多聽(tīng)書(shū)產(chǎn)品，人們可以用十幾分鐘解讀一本書(shū)。假設(shè)我們一天聽(tīng)一本，一年就能聽(tīng)300多本，這樣似乎便捷新穎、輕松高效。然而這種聽(tīng)別人講解濃縮知識(shí)的方式，實(shí)則是最淺層次的學(xué)習(xí)方式。即網(wǎng)上聽(tīng)書(shū)一類(lèi)的學(xué)習(xí)是淺學(xué)習(xí)，對(duì)我們也是有好的一面的，如聽(tīng)書(shū)更方便快捷，能接觸到別人的感悟。和深度學(xué)習(xí)不沖突，要有深度學(xué)習(xí)和淺學(xué)習(xí)相結(jié)合的態(tài)度，學(xué)習(xí)效果會(huì)更。

故答案為：網(wǎng)上聽(tīng)書(shū)一類(lèi)的學(xué)習(xí)方式屬于淺學(xué)習(xí)，淺學(xué)習(xí)也有價(jià)值和意義，它是了解新信息的入口，與深度學(xué)習(xí)并不沖突。我們應(yīng)該在進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)淺學(xué)習(xí)保持開(kāi)放的態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

（2023九上·貴陽(yáng)期末）古詩(shī)文閱讀

游西山小記

〔明〕李流芳

出西直門(mén)，過(guò)高梁橋，可十余里，至元君祠。折而北，有平堤十里，夾道皆古柳，參差掩映。澄湖百頃，一望渺然。西山匌匒①，與波光上下。遠(yuǎn)見(jiàn)功德古剎及玉泉亭榭，朱門(mén)碧瓦，青林翠嶂，互相綴發(fā)②。湖中菰蒲零亂，鷗鷺翩翻，如在江南畫(huà)圖中。

予信宿③金山及碧云、香山。是日，跨蹇④而歸。由青龍橋縱轡堤上。晚風(fēng)正清，湖煙乍起，嵐?jié)櫲绲危鴭捎?，顧而?lè)之，殆不能去。

先是，約孟旋、子將⑤同游，皆不至，予慨然獨(dú)行。子將挾⑥西湖為己有，眼界則高矣，顧穩(wěn)踞七香⑦城中，傲予此行，何也？書(shū)寄孟陽(yáng)諸兄之在西湖者，一笑。

【注釋】①匌匒gédá：重疊的樣子。②綴發(fā)：映襯。③信宿：連宿兩夜。④蹇jiǎn：這里指劣馬或跛驢。⑤孟旋、子將：人名，與后文的孟陽(yáng)，均為作者友人。⑥挾：懷在心里。⑦七香：這里指都市繁華。

13．按照作者寫(xiě)景的內(nèi)容和順序?qū)ο旅娴牟鍒D進(jìn)行排序，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（）

A．①②③④B．①④③②C．②①③④D．②④①③

14．在“慨然獨(dú)行"中，可以讀出作者的自得、遺憾、惋惜、譏諷。請(qǐng)?jiān)谶@些解讀中任選兩點(diǎn)，結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。

15．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法一致的一項(xiàng)是（）

A．可十余里潭中魚(yú)可百許頭《小石潭記》

B．是日，跨蹇而歸安能辨我是雄雌《木蘭詩(shī)》

C．顧而樂(lè)之而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也《醉翁亭記》

D．傲予此行行天下之大道《富貴不能淫》

【答案】13．C

14．自得：作者獨(dú)自一人游玩，卻能沉浸于湖光山色的美景之中，悠閑自在，自得其樂(lè)。

遺憾：作者約好友同行，好友未能赴約，山水勝景以及游玩的心情無(wú)法與友人分享，對(duì)此感到遺憾。

惋惜：西山美景讓作者流連忘返，連宿兩夜，但聯(lián)想到友人未能前來(lái)，錯(cuò)過(guò)西山絕妙佳境，作者對(duì)此感到惋惜。

譏諷：友人“傲予此行”，并且沉迷于繁華的都市中，作者對(duì)其高傲的態(tài)度、不能寄情山水的情志暗含譏諷。

15．A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；常用文言實(shí)詞；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查排序。注意讀懂文言文內(nèi)容，掌握文章大意。理解作者的寫(xiě)作內(nèi)容及順序，按要求對(duì)插圖進(jìn)行排序即可。

（2）本題考查文言文主旨情感。掌握常見(jiàn)文言詞匯，讀懂文言文大意，注意抓住描寫(xiě)對(duì)象特征、情感句、作者評(píng)價(jià)等分析作者情感態(tài)度觀點(diǎn)。

（3）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實(shí)詞和虛詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐⒍?、以、于、其。

【譯文】

走出西直門(mén)，經(jīng)過(guò)高梁橋，約十余里地，便到了元君祠。轉(zhuǎn)而往北，有一條十里平堤，堤上夾道種著的都是年代久遠(yuǎn)的柳樹(shù)，高高低低，互相掩映。那上百頃的澄湖，一眼望去，煙波浩渺。西山重重疊疊，與湖中的波光水影一上一下。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)功德古剎和玉泉山腳下的亭榭。那紅色的大門(mén)和綠色的瓦片，青青的樹(shù)林和蒼翠的山巒，互相映發(fā)。湖中的菰蒲長(zhǎng)得很零亂，水鷗和鷺鷥翩翩飛翔，使人仿佛置身于江南水鄉(xiāng)的圖畫(huà)之中。

我在金山寺和碧云寺、香山寺住了兩夜，這天，騎著一匹駑馬回來(lái)。我從青龍橋走上平堤，讓馬隨心所欲地走著。這時(shí)，晚風(fēng)正清，湖上的煙霧剛剛升起，那煙嵐使人感到其中充滿了水氣，柳樹(shù)正在枝繁葉茂之時(shí)，我在觀賞的同時(shí)感到很快樂(lè)，幾乎不愿離去。

在此之前，我曾約孟旋、子將同游西山，兩人都不到，于是我便慨然獨(dú)往。子將把西湖視為己有，眼界是真夠高的，但他穩(wěn)居七香城中，傲慢地對(duì)待我這次旅行，這是為何呢？我把這些寫(xiě)下來(lái)寄給在西湖的孟陽(yáng)等諸位兄長(zhǎng)，想博得他們一笑。

13．折而北，有平堤十里，夾道皆古柳，參差掩映。翻譯為：有一條十里平堤，堤上夾道種著的都是年代久遠(yuǎn)的柳樹(shù)，高高低低，互相掩映。寫(xiě)長(zhǎng)堤、柳樹(shù)，對(duì)應(yīng)②。

澄湖百頃，一望渺然。翻譯為：那上百頃的澄湖，一眼望去，煙波浩渺。寫(xiě)煙波浩渺的澄湖，對(duì)應(yīng)①。

西山匌匒，與波光上下。翻譯為：西山重重疊疊，與湖中的波光水影一上一下。寫(xiě)山水相映，對(duì)應(yīng)③。

由青龍橋縱轡堤上，晚風(fēng)正清。翻譯為：我從青龍橋走上平堤，讓馬隨心所欲地走著。這時(shí)，晚風(fēng)正清。寫(xiě)夜景，對(duì)應(yīng)④。

故答案為：C

14．結(jié)合內(nèi)容分析即可。

（1）作者游西山所見(jiàn)，眼前長(zhǎng)堤古柳，澄湖波光，宮殿亭榭，青林翠嶂，相互映發(fā)，空靈開(kāi)闊；菰蒲零亂，鷗鷺?lè)w，生機(jī)盎然；晚風(fēng)正清，嵐?jié)櫲绲?，柳嬌如?huà)，靜寂幽美。眼前美景讓作者陶醉，自得其樂(lè)，所以是自得。

（2）先是，約孟旋、子將同游，皆不至，予慨然獨(dú)行。翻譯為：在此之前，我曾約孟旋、子將同游西山，兩人都不到，于是我便慨然獨(dú)往。寫(xiě)作者約好友同去，好友未赴約，這么美的景色無(wú)人分享好可惜，很遺憾。同時(shí)也很惋惜友人沒(méi)能前來(lái)觀景，錯(cuò)過(guò)美景。

（3）子將挾西湖為己有，眼界則高矣，顧穩(wěn)踞七香城中，傲予此行，何也？翻譯為：子將把西湖視為己有，眼界是真夠高的，但他穩(wěn)居七香城中，傲慢地對(duì)待我這次旅行，這是為何呢？人處于山水之間，方能領(lǐng)悟純靜、高潔的境界，不親歷山水，何以能超脫塵俗。是朋友眼界高于自己，還是自己尚未達(dá)到真正的超脫境界？譏諷了子將等人身居繁華之境，不能超脫塵俗的假清高。

故答案為：自得：作者獨(dú)自一人游玩，卻能沉浸于湖光山色的美景之中，悠閑自在，自得其樂(lè)。

遺憾：作者約好友同行，好友未能赴約，山水勝景以及游玩的心情無(wú)法與友人分享，對(duì)此感到遺憾。

惋惜：西山美景讓作者流連忘返，連宿兩夜，但聯(lián)想到友人未能前來(lái)，錯(cuò)過(guò)西山絕妙佳境，作者對(duì)此感到惋惜。

譏諷：友人“傲予此行”，并且沉迷于繁華的都市中，作者對(duì)其高傲的態(tài)度、不能寄情山水的情志暗含譏諷。

15．A翻譯為：約十余里地?？桑蠹s

翻譯為：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l?？?，大約

B翻譯為：這天，騎著一匹駑馬回來(lái)。是，這

翻譯為：怎能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔。是，判斷詞

C翻譯為：我在觀賞的同時(shí)感到很快樂(lè)。而，表順承

翻譯為：卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。而，表轉(zhuǎn)折

D翻譯為：傲慢地對(duì)待我這次旅行。行，旅行

翻譯為：走在天下最寬廣的道路上。行，走

故答案為：A

（2023九上·貴陽(yáng)期末）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

定風(fēng)波·次高左藏使君韻①

〔宋〕黃庭堅(jiān)

萬(wàn)里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽(yáng)天也霽②，催醉，鬼門(mén)關(guān)③外蜀江前。

莫笑老翁猶氣岸④，君看，幾人黃菊上華顛⑤？戲馬臺(tái)南追兩謝⑥，馳射，風(fēng)流猶拍古人肩。

【注釋】①本詞是作者回贈(zèng)高左藏之作，寫(xiě)于被貶黔州期間。②霽：雨后放晴。③鬼門(mén)關(guān)：即石門(mén)關(guān)。④氣岸：氣度傲岸。⑤華顛：白頭。⑥兩謝：謝瞻和謝靈運(yùn)，二人以詩(shī)賦著名，曾在戲馬臺(tái)賦詩(shī)。

16．下面是對(duì)本詞上片中詞人心態(tài)變化的梳理，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．絕望—哀怨B．憤怒—欣慰C．孤獨(dú)—恐懼D．苦悶—驚喜

17．詞人自稱“老翁”，但本詞中并不見(jiàn)詞人的老態(tài)。請(qǐng)結(jié)合詞作內(nèi)容闡述。

【答案】16．D

17．詩(shī)人即使年邁，依舊往頭上插花、騎馬射箭，這些行為透露出不服老的心態(tài)；詩(shī)人氣度傲岸，想要比肩風(fēng)流人物，這樣的志向是積極向上、充滿朝氣的。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)詞情感分析。理解古詩(shī)詞表達(dá)含義，抓住詩(shī)詞中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩(shī)詞情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

（2）本題考查古詩(shī)詞內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)詞，理解古詩(shī)詞內(nèi)容。抓住古詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞，如情感詞、評(píng)價(jià)句、意象等，理解詞人情感態(tài)度，根據(jù)題目要求分析詞中并不見(jiàn)詞人老態(tài)的原因即可。

【譯文】

黔中陰雨連綿，仿佛天漏，遍地都是水，終日被困家中，猶如待在一艘破船上。久雨放晴，又逢重陽(yáng)佳節(jié)，在蜀江之畔，暢飲狂歡。

不要取笑我，雖然年邁但氣概仍在。請(qǐng)看，老翁頭上插菊花者有幾人呢？吟詩(shī)填詞，堪比戲馬臺(tái)南賦詩(shī)的兩謝。騎馬射箭，縱橫馳騁，英雄直追古時(shí)風(fēng)流人物。

16．上片前兩句起調(diào)低沉，起篇為抑。黔中秋來(lái)陰雨連綿，遍地是水，人終日只能困居室內(nèi)，不好外出活動(dòng)，表明秋霖不止叫人不堪其苦的狀況。下三句是揚(yáng)，寫(xiě)重陽(yáng)放晴，登高痛飲。久雨得晴，又適逢佳節(jié)，真是喜上加喜。上片中詞人情感是苦悶到驚喜。

故答案為：D

17．古人重陽(yáng)節(jié)有簪菊的風(fēng)俗，但老翁頭上插花卻不合時(shí)宜，即所謂“幾人黃菊上華顛"。作者借這種不入俗眼的舉止，寫(xiě)出一種不服老的氣概。

戲馬臺(tái)南追兩謝，馳射，風(fēng)流猶拍古人肩。詞人說(shuō)自己重陽(yáng)節(jié)不但照例飲酒賞菊，還要騎馬射箭，吟詩(shī)填詞，其氣概直追古時(shí)的風(fēng)流人物，更將豪邁氣概表現(xiàn)到極致。巧用晉詩(shī)人謝瞻、謝靈運(yùn)戲馬臺(tái)賦詩(shī)之典。抒發(fā)了一種老當(dāng)益壯、窮且益堅(jiān)的樂(lè)觀奮發(fā)精神，顯示了作者身處逆境而寵辱不驚的曠達(dá)胸襟。

故答案為：詩(shī)人即使年邁，依舊往頭上插花、騎馬射箭，這些行為透露出不服老的心態(tài)；詩(shī)人氣度傲岸，想要比肩風(fēng)流人物，這樣的志向是積極向上、充滿朝氣的。

三、綜合運(yùn)用（共2道小題，6分）

18．（2023九上·貴陽(yáng)期末）九年級(jí)（1）班舉行以“自強(qiáng)不息”為主題的活動(dòng)。小語(yǔ)創(chuàng)作了一首與主題有關(guān)的詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容與韻腳，填入詩(shī)中省略號(hào)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

高山巍峨矗立

青綠流滿大地

萬(wàn)物盡情綻放魅力

天邊小鳥(niǎo)來(lái)歸

仰慕它天生的浩氣

群山延綿萬(wàn)里

神奇在這里匯聚

晝夜輪回一年四季

空中層云縹緲

感受它向上的生機(jī)

今天我

終于登上山巔

陽(yáng)光映著汗滴

看

高山巍峨矗立

青綠流滿大地

萬(wàn)物盡情綻放魅力

天邊小鳥(niǎo)來(lái)歸

仰慕它天生的浩氣

群山延綿萬(wàn)里

神奇在這里匯聚

晝夜輪回一年四季

空中層云縹緲

感受它向上的生機(jī)

今天我

終于登上山巔

陽(yáng)光映著汗滴

看

……

A．四周寂靜B．眾山渺小C．硝煙四起D．萬(wàn)山如蟻

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子

【解析】【分析】注意省略號(hào)前面是寫(xiě)作者終于登上山巔，在陽(yáng)光下，省略號(hào)內(nèi)容是在山巔看到的場(chǎng)景，在山頂看事物應(yīng)該是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"?？词挛锒夹∪缥浵?。且前文“立”押韻“i”，“地”押韻“i"。那么省略號(hào)也應(yīng)該押韻“i”，蟻押韻“i”，即萬(wàn)山如蟻。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查現(xiàn)代詩(shī)歌內(nèi)容理解。讀懂現(xiàn)代詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意。在詩(shī)歌中找到對(duì)應(yīng)句，揣摩省略號(hào)語(yǔ)境。理解詩(shī)歌的韻腳，根據(jù)韻腳分析補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)即可。

19．（2023九上·貴陽(yáng)期末）小文撰寫(xiě)了與活動(dòng)主題有關(guān)的演講稿，下面是演講稿的片段，其中有兩處語(yǔ)言文字表達(dá)不妥，請(qǐng)找出并修改。

①當(dāng)下，有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)叫“擺爛”，意思是任由事情往壞的方向發(fā)展。②這個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)成為大家逃避困難時(shí)常說(shuō)。③可是，生活中我們總會(huì)遇到困難，逃避不是辦法，解決才是出路。④“周易"這本書(shū)中提到“自強(qiáng)不息”，⑤這其中包括了直面困難的勇氣和積極奮進(jìn)的精神。⑥我相信，憑借這樣的勇氣和精神，我們就有可能解決生活中的困難。

【答案】第②句，修改為：這個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)成為了大家逃避困難時(shí)常說(shuō)的話語(yǔ)

第④句，修改為：《周易》這本書(shū)中提到“自強(qiáng)不息"

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；成分殘缺

【解析】【分析】②這個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)成為大家逃避困難時(shí)常說(shuō)，成分殘缺，在句末加點(diǎn)“的話語(yǔ)”。

④“周易"這本書(shū)中提到“自強(qiáng)不息”，注意《周易》是書(shū)，應(yīng)該用書(shū)名號(hào)。

故答案為：第②句，修改為：這個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)成為了大家逃避困難時(shí)常說(shuō)的話語(yǔ)

第④句，修改為：《周易》這本書(shū)中提到“自強(qiáng)不息"

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類(lèi)不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

四、寫(xiě)作能力（40分）

20．（2023九上·貴陽(yáng)期末）有人說(shuō)：“能夠虛心聽(tīng)取和接受他人建議，才是真正智慧的人。"也有人說(shuō)：“走自己的路，不要管別人怎么說(shuō)?！边€有人認(rèn)為：“既要虛心聽(tīng)取他人建議，同時(shí)也要有自己的主見(jiàn)，不盲從。"你認(rèn)為呢？請(qǐng)以“如何面對(duì)他人的建議”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

寫(xiě)作提示和要求：

①明確表達(dá)你的觀點(diǎn)；

②用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)來(lái)論證觀點(diǎn)，注意論據(jù)與觀點(diǎn)的邏輯關(guān)系；

③論證結(jié)構(gòu)合理，思路清晰；

④不可抄襲、套作；

⑤不可透露考生的相關(guān)信息。

【答案】【參考例文】

如何面對(duì)他人的建議

在人生的道路上，我們總會(huì)遇到各種各樣的人，他們或許是我們的親人、朋友、同事，亦或是萍水相逢的陌生人。這些人會(huì)給予我們各種各樣的建議，有些建議讓我們受益匪淺，有些則讓我們感到困惑甚至反感。那么，如何面對(duì)他人的建議呢？這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。

首先，我們要保持一顆謙遜的心。無(wú)論他人的建議是否合我們的心意，我們都應(yīng)該感謝他們?cè)敢鉃槲覀兂鲋\劃策。畢竟，忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。他人的建議往往是從他們的角度和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，雖然不一定完全適合我們，但其中可能包含著我們未曾考慮到的觀點(diǎn)和方法。因此，我們應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)去傾聽(tīng)，不要立即拒絕或否定。

其次，我們要學(xué)會(huì)判斷建議的真?zhèn)魏蛢r(jià)值。并不是所有的建議都值得我們?nèi)ゲ杉{，有些建議可能是出于好意，但并不一定適合我們的實(shí)際情況。因此，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和目標(biāo)，對(duì)建議進(jìn)行篩選和判斷。我們可以考慮建議的可行性、是否符合我們的價(jià)值觀、是否有助于我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等因素。同時(shí)，我們也可以尋求多方面的意見(jiàn)和建議，以便更全面地了解問(wèn)題的本質(zhì)和解決方案。

再次，我們要勇于實(shí)踐并承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)我們決定采納某個(gè)建議時(shí)，就應(yīng)該勇敢地付諸實(shí)踐。不要害怕失敗或困難，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐中，我們才能真正地檢驗(yàn)建議的有效性和價(jià)值。當(dāng)然，實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但這也是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該勇于面對(duì)并承擔(dān)責(zé)任，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

最后，我們還要學(xué)會(huì)反饋和感謝。當(dāng)我們實(shí)踐了他人的建議并取得了一定的成果時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)向他們反饋并表達(dá)感謝。這不僅可以讓他們感到自己的建議得到了認(rèn)可和價(jià)值，也可以促進(jìn)我們之間的交流和合作。同時(shí)，如果建議并沒(méi)有取得預(yù)期的效果或者出現(xiàn)了問(wèn)題，我們也應(yīng)該坦誠(chéng)地向他們說(shuō)明情況并尋求進(jìn)一步的幫助和建議。

總之，面對(duì)他人的建議，我們應(yīng)該保持謙遜、判斷真?zhèn)?、勇于?shí)踐、反饋感謝。這樣不僅可以讓我們更好地吸收和利用他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，也可以促進(jìn)我們個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在未來(lái)的道路上，讓我們以開(kāi)放的心態(tài)去傾聽(tīng)和接納他人的建議吧！

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】此題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。

第一，審題。如何面對(duì)他人的建議，注意寫(xiě)對(duì)待別人給你建議的態(tài)度，要誠(chéng)懇接受并感謝，根據(jù)建議查漏補(bǔ)缺，有則改之無(wú)則加勉。寫(xiě)作時(shí)要圍繞這點(diǎn)，寫(xiě)自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓簞e人給你提建議是看到你有問(wèn)題了，希望你能改正；接受建議時(shí)要有分辨真?zhèn)蔚哪芰Σ⒂姓J(rèn)清自己的態(tài)度。

第三，選材。我們可以寫(xiě)好友那次給的建議。因?yàn)槲夜旁?shī)文閱讀一直扣分，好友給了我一個(gè)建議，從詩(shī)人的生平背景出發(fā)，掌握詩(shī)人的人生軌跡，自然能了解對(duì)應(yīng)時(shí)間段詩(shī)人作品的情感。感謝好友的建議，我知道了古詩(shī)鑒賞的正確方法，并在練習(xí)中掌握了這個(gè)方法。

第四，結(jié)構(gòu)。寫(xiě)成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)。誠(chéng)懇接受并感謝別人給的建議。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查命題作文的寫(xiě)作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。立意通常來(lái)講可以分為幾大主題，比如讀書(shū)（讀書(shū)對(duì)我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對(duì)我的影響）、成長(zhǎng)（什么激勵(lì)了我努力成長(zhǎng)），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過(guò)的或者是熟知的材料。不要臨時(shí)去編，平時(shí)要準(zhǔn)備好幾類(lèi)常用的素材，到寫(xiě)作文時(shí)好套用。可以是以小見(jiàn)大、托物言志等手法。我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。初中以記敘文為主，注意要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)人一定要有描寫(xiě)，不要湊字?jǐn)?shù)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

1/1貴州省貴陽(yáng)市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、基礎(chǔ)積累（共4道小題，14分）

（2023九上·貴陽(yáng)期末）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

《中國(guó)國(guó)家地理》雜志推出的“云貴高原”專輯，讓美麗的云貴高原從地圖中水落石出。一幅幅精美的圖片帶領(lǐng)讀者走進(jìn)云貴高原，感受喀斯特地貌的獨(dú)特，讓人chénzuì①于如詩(shī)如畫(huà)的美景之中。

俯瞰云貴高原，群山蜿蜒起伏、綿亙不絕。在群山之間，一座座高架橋如同紐帶一般，將山與山連接得更加緊密。要知道，在喀斯特地貌上建橋絕非一件輕而易舉的事。站在大橋上tiào②望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)云貴高原恍若一幅色彩明麗的油畫(huà)，高山的翠綠之下，是土地的深褐。在高山與土地之中，還有著顆顆閃耀的“寶石"——云貴高原的河與湖。這些“寶石”澄澈剔透，似乎不摻雜任何雜質(zhì)，是高原上璀璨的點(diǎn)綴。

云貴高原的山與水相得益zhāng③，天與地相映成畫(huà)，它們是云貴高原美麗的底色。

1．請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫(xiě)出橫線處的漢字。

2．上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．水落石出B．輕而易舉C．恍若D．摻雜

3．（2023九上·貴陽(yáng)期末）根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。

（1）溪云初起日沉閣，___。許渾《咸陽(yáng)城東樓》

（2），人跡板橋霜。溫庭筠《商山早行》

（3）欲渡黃河冰塞川，___。李白《行路難（其一）》

（4）人有悲歡離合，，此事古難全。蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》

（5）《岳陽(yáng)樓記》中寫(xiě)古仁人的情感不受環(huán)境影響，也不因個(gè)人得失而變化的句子是：，。

4．（2023九上·貴陽(yáng)期末）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．古時(shí)候住宅旁常栽桑樹(shù)、梓樹(shù)，因此后人就用“桑梓"來(lái)指代家鄉(xiāng)。

B．《醉翁亭記》作者是歐陽(yáng)修，字希文，謚號(hào)文正，他是唐代文學(xué)家。

C．余光中是我國(guó)著名的詩(shī)人、散文家，我們學(xué)過(guò)他寫(xiě)的詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》。

D．雨果，法國(guó)著名作家，代表作有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》。

二、閱讀能力（共13道小題，37分）

5．（2023九上·貴陽(yáng)期末）下列對(duì)艾青詩(shī)歌創(chuàng)作歷程的梳理中，階段特點(diǎn)與代表作不匹配的一項(xiàng)是（）

A．20世紀(jì)30年代初期——深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)——《蘆笛》、《透明的夜》

B．20世紀(jì)30年代中期——深切感受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難——《我愛(ài)這土地》、《鏡子》

C．20世紀(jì)40年代——歌頌根據(jù)地新生活——《黎明的通知》、《礁石》

D．20世紀(jì)70年代——反觀人生書(shū)寫(xiě)哲思——《光的贊歌》、《魚(yú)化石》

6．（2023九上·貴陽(yáng)期末）《水滸傳》寫(xiě)了魯智深的三次“大鬧”，從不同的方面展現(xiàn)了人物形象。請(qǐng)概括情節(jié)內(nèi)容，評(píng)價(jià)人物形象，完成下列表格。

回目名情節(jié)人物評(píng)價(jià)

趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山①____________“鬧"中可以見(jiàn)魯智深任性胡鬧的一面

小霸王醉入銷(xiāo)金帳花和尚大鬧桃花村魯智深路過(guò)桃花村，假扮新娘，打了來(lái)逼親的小霸王周通。②____________

林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林魯智深一直暗中保護(hù)被發(fā)配滄州的林沖，在野豬林救下了他?！棒[”中可見(jiàn)魯智深對(duì)待朋友的情義之深

（2023九上·貴陽(yáng)期末）現(xiàn)代文閱讀

兩塊錢(qián)①

肖復(fù)興

初二剛開(kāi)學(xué)不久，每個(gè)星期天的下午，都能在體育場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)大河跑步的身影。每次只要一想到能來(lái)體育場(chǎng)跑步，爸爸媽媽對(duì)他的數(shù)落便隨風(fēng)而去，他心里暢快多了。

九月初的一天，大河和幾個(gè)同學(xué)比賽時(shí)，第一次遇見(jiàn)了葉教練。起初，葉教練要求和大河比800米，大河當(dāng)然不會(huì)就這樣退縮。后來(lái)，大河贏得了這場(chǎng)比賽，葉教練臨走前對(duì)大河說(shuō)：“我姓葉，是少體校的田徑教練，你如果愿意到少體校來(lái)學(xué)中長(zhǎng)跑，就來(lái)找我。"

能夠到少體校參加正規(guī)的訓(xùn)練，是多少愛(ài)好體育的孩子夢(mèng)寐以求的。大河做夢(mèng)都沒(méi)有想到，自己也能進(jìn)少體校。以前，那叫“玩”；以后，要是去了少體校，那叫“練"。一字之差，意思可是差老遠(yuǎn)了。

大河這周六下午便要到少體校找葉教練。

周六上午，大河向媽媽要錢(qián)，媽媽問(wèn)他要多少，他說(shuō)要兩塊錢(qián)。除了來(lái)回電車(chē)票的一塊錢(qián)，剩下的那一塊錢(qián)，他想買(mǎi)兩個(gè)燒餅當(dāng)中午飯。媽媽不高興了，剛開(kāi)學(xué)不久，兩個(gè)孩子雜七雜八的費(fèi)用，已經(jīng)花了不少錢(qián)，這個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)緊張了。她一點(diǎn)兒都沒(méi)猶豫，一口回絕說(shuō)：“沒(méi)有！”

大河說(shuō)：“就兩塊錢(qián)！"媽媽說(shuō)：“兩塊錢(qián)也沒(méi)有?！贝蠛佑行┘保骸拔沂侨ド袤w校，是正事！"媽媽卻說(shuō)：“正事？你有什么正事？到體校不還是跑跑跳跳？不是玩是什么？”磨了半天，大河見(jiàn)和媽媽說(shuō)不通，便不再啰嗦，跑了出去。

找爸爸去，找爸爸要那兩塊錢(qián)。

以前，都是找媽媽要錢(qián)，他還從來(lái)沒(méi)找爸爸要過(guò)錢(qián)，更從來(lái)沒(méi)有到工地找過(guò)爸爸。自己突然出現(xiàn)在爸爸面前，他一定會(huì)吃驚的。生平頭一次伸手向他要錢(qián)，又是在工地上，在眾目睽睽下，就是再不情愿，再不舍得，爸爸也不會(huì)不給自己錢(qián)的。爸爸是個(gè)要面子的人，沒(méi)準(zhǔn)兒還會(huì)多給自己一點(diǎn)兒呢。他為自己的周全打算感到得意。

大河知道工地的地址，不算遠(yuǎn)，走路二十分鐘就能到。這半年多來(lái)，爸爸一直在這個(gè)工地干活。

一路上，大河看到好多個(gè)工地，一個(gè)緊挨著一個(gè)。大河問(wèn)了好幾次，才找到爸爸的工地。工地很大，四周被圍欄擋住，轉(zhuǎn)了快一圈，才找到大門(mén)。剛走進(jìn)去，有人攔住了他，問(wèn)他干什么，他說(shuō)找爸爸，并說(shuō)了爸爸的名字。那個(gè)工人帶著他走進(jìn)工地，地上堆滿了鋼筋、木料、水泥和一摞摞的紅磚。

再往前走，前面全是腳手架，那么結(jié)實(shí)，那么高，高得快摸著云彩了。這是大河第一次這么近看到真正的腳手架，他感到非常震撼。抬頭望去，眼前的腳手架是由鐵絲將一根根木頭捆綁連接而成的，就像巨大的恐龍骨架一般頂天立地，矗立在面前。

爸爸每天就是在這么高的腳手架上干活兒的。

大河心里有點(diǎn)兒緊張，如果一不留神，從這上面掉下來(lái)，還不摔成肉餅呀！大河望著腳手架，初秋的艷陽(yáng)高照，明晃晃的陽(yáng)光晃著他的眼睛。高處腳手架上的工人，只是一個(gè)個(gè)在木頭上晃動(dòng)的黑點(diǎn)，他知道其中有一個(gè)是爸爸。

那個(gè)工人拿著一個(gè)小喇叭，沖著腳手架高聲在喊：“丁師傅！丁師傅！你孩子找你！"

大河抬著頭，伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛，使勁兒地往腳手架的最上面看。他看見(jiàn)一個(gè)黑點(diǎn)，在最高處移動(dòng)，然后順著腳手架一側(cè)的跳板緩緩地走下來(lái)。大河目不轉(zhuǎn)睛地盯著，看見(jiàn)這個(gè)黑點(diǎn)沿著彎彎曲曲的跳板走了下來(lái)，黑點(diǎn)越來(lái)越大，最后，黑點(diǎn)走下跳板的時(shí)候，大河看清了，是爸爸。

爸爸穿著一身帆布工作服，工作服上全是灰色的水泥點(diǎn)子。頭上戴著一頂藤條帽，汗珠子從藤條帽間流了下來(lái)，汗珠子也都是灰色的。爸爸盯著大河，愣了一下問(wèn)道：“你怎么跑到這兒來(lái)了？”

這時(shí)候，大河不好意思張口向爸爸要錢(qián)了。他知道，爸爸兜里的每一分錢(qián)，都是每天在這么高的腳手架上辛苦干活掙來(lái)的。

爸爸又問(wèn)：“有什么事情嗎？"大河搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)事，我就是想來(lái)看看你！”爸爸有些生氣：“看我？有什么好看的？快說(shuō)，有什么事，沒(méi)事，你能跑這里來(lái)！"看大河還在猶豫，爸爸又說(shuō)：“快說(shuō)吧，我還得干活兒呢！”大河囁嚅道：“我想和你要兩塊錢(qián)……"爸爸有些奇怪：“要錢(qián)干什么？”大河跟他說(shuō)想去少體校的事情。

“這是好事呀！你跟你媽要不就得了，還非得跑這里找我要？"不過(guò)，爸爸沒(méi)有再說(shuō)什么，他從內(nèi)衣兜里掏出兩塊錢(qián)給了大河，就匆匆轉(zhuǎn)身干活兒去了。

大河手里拿著沾上了泥點(diǎn)子的兩塊錢(qián)，站在那里沒(méi)走，一直望著爸爸從彎彎曲曲的跳板上一點(diǎn)點(diǎn)爬上去，爬到腳手架的最高處，越來(lái)越遠(yuǎn)，又變成了一個(gè)小黑點(diǎn)，直到最后，看不見(jiàn)了。

那一刻，大河有些后悔到工地找爸爸要錢(qián)。少體校，并不是非去不可的。

田徑場(chǎng)的環(huán)形跑道和高高的腳手架，很長(zhǎng)一段時(shí)間，總是交錯(cuò)輝映在大河的眼前，刻在他的腦子里，揮之不去。

【注釋】①選自《兄弟倆》，原文有刪改。

7．下面是對(duì)大河要錢(qián)經(jīng)歷的梳理，其中不正確的一項(xiàng)是（）

A．B．

C．D．

8．“盯著”一詞在文中出現(xiàn)兩次，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容分析這個(gè)詞分別體現(xiàn)出的人物心理。

9．去少體校是大河口中的“正事”，可為什么少體校最后又變成了“并不是非去不可的”地方？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

（2023九上·貴陽(yáng)期末）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

談深度學(xué)習(xí)①

周嶺

出版家王云五是這樣自學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的：找一篇英文的名家佳作，熟讀幾次以后，把它翻譯成中文。一周后，再將中文翻譯成英文，翻譯期間絕不查閱英語(yǔ)原文。翻譯好后再與原文比對(duì)，找出自己翻譯的錯(cuò)誤和不夠精良之處。

在那個(gè)科技遠(yuǎn)不如今天發(fā)達(dá)的年代，有限的學(xué)習(xí)條件迫使人們靜下心來(lái)深度學(xué)習(xí)。

時(shí)至今日，我們的社會(huì)發(fā)生了巨變，人類(lèi)進(jìn)入了前所未有的物質(zhì)和信息豐富的時(shí)代，恐怕很少有人能像王云五先生這樣主動(dòng)靜下心來(lái)深度學(xué)習(xí)了。甚至有很多人認(rèn)為，現(xiàn)今，學(xué)習(xí)已經(jīng)不必如此費(fèi)勁、艱辛。人們可以在網(wǎng)上每天聽(tīng)一本書(shū)、參加名人線上課、訂閱名家專欄等等，有太多方式可以讓自己輕松地獲取知識(shí)。

可惜這只是一種錯(cuò)覺(jué)。如果我們真的希望在時(shí)代潮流中占據(jù)一席之地，那就應(yīng)該盡早拋棄輕松學(xué)習(xí)的幻想，錘煉深度學(xué)習(xí)的能力。

一份有關(guān)學(xué)習(xí)效率的報(bào)告提到，人的學(xué)習(xí)分為被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)兩個(gè)層次。被動(dòng)學(xué)習(xí)，如聽(tīng)講、閱讀、視聽(tīng)、演示等，這些活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率較低。主動(dòng)學(xué)習(xí)，如討論、實(shí)踐、教授給他人等，這些活動(dòng)能將被動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率提升。這一研究很好地展示了不同學(xué)習(xí)層次和深度之間的對(duì)比。

以閱讀為例，我們同樣可以清晰地劃分出不同的層次。

當(dāng)前有很多聽(tīng)書(shū)產(chǎn)品，人們可以用十幾分鐘解讀一本書(shū)。假設(shè)我們一天聽(tīng)一本，一年就能聽(tīng)300多本，這樣似乎便捷新穎、輕松高效。然而這種聽(tīng)別人講解濃縮知識(shí)的方式，實(shí)則是最淺層次的學(xué)習(xí)方式。

好一點(diǎn)的情況是讀原書(shū)，但若是讀完從不回顧、思考，幾天之后就想不起自己讀了什么。這類(lèi)只滿足于輸入過(guò)程的學(xué)習(xí)方式，知識(shí)留存率很低。更糟的是，這種努力會(huì)讓人盲目追求閱讀的速度和數(shù)量，讓人產(chǎn)生勤奮的感覺(jué)。實(shí)際上，這是低水平的勤奮，投入越多損失越大。

再進(jìn)一步是能夠自己閱讀，并且做讀書(shū)筆記或思維導(dǎo)圖。但遺憾的是，他們的讀書(shū)筆記往往只是把書(shū)中的內(nèi)容梳理羅列了一番，看起來(lái)更像是一個(gè)大綱。很多人以此為傲，似乎對(duì)全書(shū)的知識(shí)了然于胸，殊不知，自己只是在對(duì)知識(shí)進(jìn)行陳述性羅列。

更深一層的是，閱讀后能去實(shí)踐書(shū)中的道理。哪怕只有那么一兩點(diǎn)內(nèi)容讓生活發(fā)生了改變，也是很了不起的，從“知道"到“做到”是一種巨大的進(jìn)步。

然而“自己知道或做到"是一回事，“讓別人知道或做到”又是另外一回事。不信你可以試著將自己知道的東西向別人清晰地陳述，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這并不容易。明明心里想得挺明白，講時(shí)就開(kāi)始語(yǔ)無(wú)倫次了。如果再讓你把知道的東西寫(xiě)下來(lái)呢？你可能會(huì)覺(jué)得根本無(wú)從下筆。請(qǐng)注意，遇到這種困難并進(jìn)行思考是深度學(xué)習(xí)的表現(xiàn)！因?yàn)槟惚仨殑?dòng)用已有的知識(shí)去解釋新知識(shí)，當(dāng)你能夠把新學(xué)的知識(shí)解釋清楚時(shí)，就意味著把它納入了自己的知識(shí)體系，同時(shí)達(dá)到了可以教授他人的水平。這時(shí)，你已經(jīng)能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換性創(chuàng)造，這就是深度學(xué)習(xí)。

說(shuō)了那么多深度學(xué)習(xí)，那我們是不是就不需要淺學(xué)習(xí)了呢？

其實(shí)，深度學(xué)習(xí)與淺學(xué)習(xí)并不沖突，淺學(xué)習(xí)也有其價(jià)值，關(guān)鍵是不要搞反它們的比重關(guān)系。淺層次的知識(shí)也同樣具有意義，我們可以把淺學(xué)習(xí)作為了解新信息的入口，但不能把成長(zhǎng)的需求全部寄托于此。更合理的態(tài)度是：專注于深度學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)淺學(xué)習(xí)保持開(kāi)放的態(tài)度。

【注釋】①節(jié)選自《認(rèn)知覺(jué)醒：開(kāi)啟自我改變的原動(dòng)力》，有刪改．

10．本文以閱讀獲取知識(shí)為例來(lái)闡述觀點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將下圖補(bǔ)充完整。

11．根據(jù)文章內(nèi)容判斷，下列行為不屬于深度學(xué)習(xí)的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，先將原文翻譯成中文，再獨(dú)立翻譯成英文，與原文進(jìn)行比對(duì)。

B．訂閱名家解讀歷史的課程，針對(duì)課程內(nèi)容，做好聽(tīng)講筆記，制作思維導(dǎo)圖。

C．獨(dú)立思考并解決一道數(shù)學(xué)難題，向小組的同學(xué)清楚地解釋每個(gè)步驟的要點(diǎn)。

D．掌握化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟后，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并教會(huì)同學(xué)如何操作。

12．有同學(xué)讀完文章后認(rèn)為，作者希望讀者拒絕網(wǎng)上聽(tīng)書(shū)一類(lèi)的學(xué)習(xí)方式。這一看法并不符合作者意圖，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，對(duì)該同學(xué)的看法予以反駁。

（2023九上·貴陽(yáng)期末）古詩(shī)文閱讀

游西山小記

〔明〕李流芳

出西直門(mén)，過(guò)高梁橋，可十余里，至元君祠。折而北，有平堤十里，夾道皆古柳，參差掩映。澄湖百頃，一望渺然。西山匌匒①，與波光上下。遠(yuǎn)見(jiàn)功德古剎及玉泉亭榭，朱門(mén)碧瓦，青林翠嶂，互相綴發(fā)②。湖中菰蒲零亂，鷗鷺翩翻，如在江南畫(huà)圖中。

予信宿③金山及碧云、香山。是日，跨蹇④而歸。由青龍橋縱轡堤上。晚風(fēng)正清，湖煙乍起，嵐?jié)櫲绲危鴭捎?，顧而?lè)之，殆不能去。

先是，約孟旋、子將⑤同游，皆不至，予慨然獨(dú)行。子將挾⑥西湖為己有，眼界則高矣，顧穩(wěn)踞七香⑦城中，傲予此行，何也？書(shū)寄孟陽(yáng)諸兄之在西湖者，一笑。

【注釋】①匌匒gédá：重疊的樣子。②綴發(fā)：映襯。③信宿：連宿兩夜。④蹇jiǎn：這里指劣馬或跛驢。⑤孟旋、子將：人名，與后文的孟陽(yáng)，均為作者友人。⑥挾：懷在心里。⑦七香：這里指都市繁華。

13．按照作者寫(xiě)景的內(nèi)容和順序?qū)ο旅娴牟鍒D進(jìn)行排序，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（）

A．①②③④B．①④③②C．②①③④D．②④①③

14．在“慨然獨(dú)行"中，可以讀出作者的自得、遺憾、惋惜、譏諷。請(qǐng)?jiān)谶@些解讀中任選兩點(diǎn)，結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。

15．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法一致的一項(xiàng)是（）

A．可十余里潭中魚(yú)可百許頭《小石潭記》

B．是日，跨蹇而歸安能辨我是雄雌《木蘭詩(shī)》

C．顧而樂(lè)之而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也《醉翁亭記》

D．傲予此行行天下之大道《富貴不能淫》

（2023九上·貴陽(yáng)期末）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

定風(fēng)波·次高左藏使君韻①

〔宋〕黃庭堅(jiān)

萬(wàn)里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽(yáng)天也霽②，催醉，鬼門(mén)關(guān)③外蜀江前。

莫笑老翁猶氣岸④，君看，幾人黃菊上華顛⑤？戲馬臺(tái)南追兩謝⑥，馳射，風(fēng)流猶拍古人肩。

【注釋】①本詞是作者回贈(zèng)高左藏之作，寫(xiě)于被貶黔州期間。②霽：雨后放晴。③鬼門(mén)關(guān)：即石門(mén)關(guān)。④氣岸：氣度傲岸。⑤華顛：白頭。⑥兩謝：謝瞻和謝靈運(yùn)，二人以詩(shī)賦著名，曾在戲馬臺(tái)賦詩(shī)。

16．下面是對(duì)本詞上片中詞人心態(tài)變化的梳理，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．絕望—哀怨B．憤怒—欣慰C．孤獨(dú)—恐懼D．苦悶—驚喜

17．詞人自稱“老翁”，但本詞中并不見(jiàn)詞人的老態(tài)。請(qǐng)結(jié)合詞作內(nèi)容闡述。

三、綜合運(yùn)用（共2道小題，6分）

18．（2023九上·貴陽(yáng)期末）九年級(jí)（1）班舉行以“自強(qiáng)不息"為主題的活動(dòng)。小語(yǔ)創(chuàng)作了一首與主題有關(guān)的詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容與韻腳，填入詩(shī)中省略號(hào)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

高山巍峨矗立

青綠流滿大地

萬(wàn)物盡情綻放魅力

天邊小鳥(niǎo)來(lái)歸

仰慕它天生的浩氣

群山延綿萬(wàn)里

神奇在這里匯聚

晝夜輪回一年四季

空中層云縹緲

感受它向上的生機(jī)

今天我

終于登上山巔

陽(yáng)光映著汗滴

看

高山巍峨矗立

青綠流滿大地

萬(wàn)物盡情綻放魅力

天邊小鳥(niǎo)來(lái)歸

仰慕它天生的浩氣

群山延綿萬(wàn)里

神奇在這里匯聚

晝夜輪回一年四季

空中層云縹緲

感受它向上的生機(jī)

今天我

終于登上山巔

陽(yáng)光映著汗滴

看

……

A．四周寂靜B．眾山渺小C．硝煙四起D．萬(wàn)山如蟻

19．（2023九上·貴陽(yáng)期末）小文撰寫(xiě)了與活動(dòng)主題有關(guān)的演講稿，下面是演講稿的片段，其中有兩處語(yǔ)言文字表達(dá)不妥，請(qǐng)找出并修改。

①當(dāng)下，有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)叫“擺爛”，意思是任由事情往壞的方向發(fā)展。②這個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)成為大家逃避困難時(shí)常說(shuō)。③可是，生活中我們總會(huì)遇到困難，逃避不是辦法，解決才是出路。④“周易"這本書(shū)中提到“自強(qiáng)不息”，⑤這其中包括了直面困難的勇氣和積極奮進(jìn)的精神。⑥我相信，憑借這樣的勇氣和精神，我們就有可能解決生活中的困難。

四、寫(xiě)作能力（40分）

20．（2023九上·貴陽(yáng)期末）有人說(shuō)：“能夠虛心聽(tīng)取和接受他人建議，才是真正智慧的人。"也有人說(shuō)：“走自己的路，不要管別人怎么說(shuō)?！边€有人認(rèn)為：“既要虛心聽(tīng)取他人建議，同時(shí)也要有自己的主見(jiàn)，不盲從。"你認(rèn)為呢？請(qǐng)以“如何面對(duì)他人的建議”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

寫(xiě)作提示和要求：

①明確表達(dá)你的觀點(diǎn)；

②用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)來(lái)論證觀點(diǎn)，注意論據(jù)與觀點(diǎn)的邏輯關(guān)系；

③論證結(jié)構(gòu)合理，思路清晰；

④不可抄襲、套作；

⑤不可透露考生的相關(guān)信息。

答案解析部分

【答案】1．沉醉；眺；彰

2．A

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；特定含義與使用范圍的成語(yǔ)；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查選詞填空。日常注意積累，掌握成語(yǔ)含義及用法，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

1．沉醉chénzuì喝酒喝得大醉。比喻迷戀或陷入某種氣氛、環(huán)境。

眺望tiàowàng從高處往遠(yuǎn)處看。

相得益彰xiāngdéyìzhāng指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。

故答案為：沉醉；眺；彰

2．A：水落石出，原指水落下去，水底的石頭就露出來(lái)，比喻事情的真相完全顯露出來(lái)。不能形容云貴高原從地圖中顯示出來(lái)，使用錯(cuò)誤

B：輕而易舉，重量輕而容易托舉起來(lái)。形容事情容易做，不用費(fèi)力。使用正確

C：恍若，茫然。好像，仿佛。使用正確

D：摻雜，混雜；使混雜。使用正確

故答案為：A

3．【答案】（1）山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

（2）雞聲茅店月

（3）將登太行雪滿山

（4）月有陰晴圓缺

（5）不以物喜；不以己悲

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“茅、圓"等字。

故答案為：（1）山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

（2）雞聲茅店月

（3）將登太行雪滿山

（4）月有陰晴圓缺

（5）不以物喜、不以己悲

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）（4）（5）這五題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，（1）（2）（3）（4）屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；（5）屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近代文學(xué)；外國(guó)文學(xué)；其他常識(shí)；醉翁亭記；作家作品

【解析】【分析】B：錯(cuò)誤?！蹲砦掏び洝纷髡呤菤W陽(yáng)修，唐，字永叔，謚號(hào)文忠。范仲淹，宋，字希文，謚號(hào)文正。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。注意這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

5．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；《艾青詩(shī)選》

【解析】【分析】B：錯(cuò)誤?！剁R子》是艾青1987年后的作品，這個(gè)時(shí)期的作品，詩(shī)人的詩(shī)風(fēng)發(fā)生很大改變，詩(shī)句更加整齊，事情更加深沉，詩(shī)意更加警策。這首詩(shī)通過(guò)象征手法，借助“鏡子”這一意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于正直無(wú)私、敢于直言的人的贊揚(yáng)，以及對(duì)那些不敢直面現(xiàn)實(shí)、逃避問(wèn)題的人的批判。這首詩(shī)不僅是對(duì)鏡子物理屬性的描述，更是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人心世態(tài)的深刻反思。不是“20世紀(jì)30年代中期”，和“戰(zhàn)爭(zhēng)苦難”無(wú)關(guān)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

6．【答案】?jī)纱物嬀?，與寺中僧人發(fā)生了劇烈沖突，酒后推翻金剛，打傷僧人；“鬧"中可以見(jiàn)魯智深路見(jiàn)不平的俠肝義膽

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【分析】①魯智深從不打坐參禪，每夜都是鼾睡如雷，起夜之時(shí)甚至在佛殿后撒尿拉屎。全寺上下非常不滿，但智真長(zhǎng)老卻不聞不問(wèn)。后來(lái)，魯智深兩次破戒飲酒，酒后推翻金剛，與寺中職事僧人發(fā)生了劇烈沖突。

②假扮新娘，打了來(lái)逼親的小霸王周通，可見(jiàn)魯智深是路見(jiàn)不平拔刀相助的好漢。

故答案為：①兩次飲酒，與寺中僧人發(fā)生了劇烈沖突，酒后推翻金剛，打傷僧人；

②“鬧”中可以見(jiàn)魯智深路見(jiàn)不平的俠肝義膽。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)