農(nóng)村聯(lián)考九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

農(nóng)村聯(lián)考九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣農(nóng)村聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、積累與運(yùn)用（15分）

1．（2023九上·前郭爾羅斯期中）請(qǐng)?jiān)谙旅嫣镒指裰小⒗ㄌ?hào)內(nèi)端正地書寫正確答案，或填寫相應(yīng)的選項(xiàng)。

（1）人有悲歡離合，，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（2）___，___。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（3）李白《行路難》詩(shī)中，詩(shī)人借用典故希望得到重用的詩(shī)句是：___，___。

（4）歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中，寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：___，___。

2．（2023九上·前郭爾羅斯期中）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

人類最早的語(yǔ)言是什么形態(tài)□始于何時(shí)？到目前這依然是一個(gè)無(wú)法確證的問題。

____語(yǔ)言的誕生如何模糊不清，有一點(diǎn)確定無(wú)疑，人類使用語(yǔ)言，是為了更好地創(chuàng)造、表達(dá)和交流。老子說：“知者不言，言者不知。"馬太福音的告jiè則是：“你們的話，是，就說是；不是，就說不是；若再多說，就是出于那惡者□不過遺hàn的是，人類從來沒有按照智者們的要求來使用語(yǔ)言。在語(yǔ)言的使用中，人類固然展示了其理智、洞見和創(chuàng)造的一面，但也有很多時(shí)候淪于盲目、愚蠢和譫妄。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①告jiè②遺hàn

（2）語(yǔ)段中橫線處應(yīng)填寫的恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（）

A．然而B．所以C．無(wú)論D．因?yàn)?/p>

（3）文中“□”處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．；。"B．？。”C．？"。D．；”。

（4）下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“人類"依然”“使用"分別是名詞、副詞、動(dòng)詞。

B．語(yǔ)段中畫波浪線的句子是遞進(jìn)復(fù)句。

C．老子是春秋時(shí)期法家學(xué)派的創(chuàng)始人和代表人物，和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的莊子合稱為“老莊”。

二、閱讀（45分）

（2023九上·前郭爾羅斯期中）閱讀下文，回答問題。

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

3．本文的作者是明末清初文學(xué)家（人名），著有《陶庵夢(mèng)憶》等。

4．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．擁毳衣爐火（鳥獸的細(xì)毛）

B．余強(qiáng)飲三大白而別（古人罰酒時(shí)用的酒杯）

C．霧凇沆碭（白汽彌漫的樣子）

D．莫說相公癡（舊時(shí)指女子的丈夫）

5．下列對(duì)文段理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕"寫出雪后西湖寂寥空曠的景象。

B．“湖中焉得更有此人”與后文“莫說相公癡，更有癡似相公者"相互映襯，表現(xiàn)了天涯遇知音的驚喜。

C．全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無(wú)奇，實(shí)則耐人尋味，寫景與寫人相映成趣。

D．本文作為一篇游記，敘事是游記表現(xiàn)的重點(diǎn)，寫景是行文的線索。

6．簡(jiǎn)要分析文中畫橫線句子的表現(xiàn)手法及作用。

7．明明有舟子，作者為什么說是“獨(dú)往”呢？

（2023九上·前郭爾羅斯期中）閱讀下文，回答問題。

（錢思公）命謝希深、尹師魯、歐陽(yáng)修三人各撰一記，曰：“奉諸君三日期，后日攀請(qǐng)水榭小飲，希示及。"三子相犄角①以成其文。文就，出之相較，希深之文僅五百字，歐公之文五百馀字，獨(dú)師魯止用三百八十馀字而成語(yǔ)簡(jiǎn)事備復(fù)典重有法。歐、謝二公縮袖②曰：“止以師魯之作納丞相可也，吾二人者當(dāng)匿之?！?/p>

然歐公終未伏在師魯之下，獨(dú)載酒往之，通夕講摩。師魯曰：“大抵文字所忌者，格弱字冗③。諸君文辭誠(chéng)高，然少未至者，字冗爾。"永叔持此說，別作一記，更減師魯文廿字而成之，尤完粹有法。師魯謂人曰：“歐公真一日千里也。”

【注釋】①犄角：角落。②縮袖：指把文稿放到袖中。③冗：繁雜，多余。

8．“諸君文辭誠(chéng)高"中“誠(chéng)”在文中的意思是：。

9．下列對(duì)文中畫線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．獨(dú)師魯止用三百八十馀字而成語(yǔ)/簡(jiǎn)事備復(fù)典重/有法。

B．獨(dú)師魯止用三百八十馀字而成/語(yǔ)簡(jiǎn)事備/復(fù)典重有法。

C．獨(dú)師魯止用三百八十馀字而/成語(yǔ)簡(jiǎn)事/備復(fù)典重有法。

D．獨(dú)師魯止用三百八十馀字而成語(yǔ)簡(jiǎn)/事備復(fù)典/重有法。

10．選文表現(xiàn)了歐陽(yáng)修怎樣的品性？

（2023九上·前郭爾羅斯期中）閱讀下文，回答問題。

永遠(yuǎn)的黃豆

①已記不清有多少年，沒有親自做一次豆腐了?，F(xiàn)在，老態(tài)龍鐘的母親，已不適宜再做豆腐，我每次都是到超市里買一些，母親總是嫌沒有豆腐的味道。可什么是“豆腐的味道"呢？那大約是一種記憶，一種對(duì)往昔生活的懷念吧。這讓我不禁想起童年的時(shí)光，那份酸澀而又甜蜜的回憶。

②那一年，年關(guān)將近，太陽(yáng)的余暉也顯得短了起來。風(fēng)是靜的，連日的大風(fēng)消停了，于是光線也顯得直了，照進(jìn)房子的走廊里，暖和地讓人每一根汗毛，幾乎都膨脹起來，在棉襖里暗自作祟。

③我坐在門口，看著母親忙里忙外，卻很少能幫上她的忙。

④過年磨豆腐，是一件大事。此刻，母親將昨晚浸泡好的三斤黃豆，用清水淘凈。在水中的一夜，讓這些黃豆都暴脹了幾乎好幾倍，原來的皺褶也不見了，嫩嫩的像一個(gè)個(gè)小娃娃的臉，胖乎乎的那么圓滑。接下來的挑撿工作變得容易多了，把被蟲子咬過的，發(fā)霉變色的都一一挑出去。已經(jīng)挑撿了好幾次了，母親還是不放心，又一粒粒的將它們篩選了一遍，再一勺一勺地添進(jìn)石磨里。母親一邊推著石磨，一邊添豆子，乳白的豆?jié){便順著石磨間的縫隙，一股股地流了下來，淌到石槽里，再流到盆里。

⑤其實(shí)在當(dāng)時(shí)，我并不知道母親磨的那三斤豆子，是借來的，是串了好些家門，才借到的三斤黃豆，用于過年，用于打我們的牙祭，或者是撐門面，讓這個(gè)家庭有些過年的樣子。

⑥那年，父親剛剛從一場(chǎng)大病中初愈，幾乎是從鬼門關(guān)里硬拽回來的，從縣上的醫(yī)院轉(zhuǎn)回家里。那時(shí)家中一貧如洗，吃了上頓沒有下頓，更何況是生病住院。母親力排眾議，堅(jiān)持借錢也要把父親的病治好。于是，母親厚著臉皮到鄰里百舍，一家家去拼湊治療費(fèi)，十塊、八塊、五塊……，甚至五毛、三毛……，也不拒絕。待到我后來上了小學(xué)，母親把這本登記的借款賬本給我看，讓我記住鄉(xiāng)鄰的恩情。

⑦密密麻麻的小字，歪歪扭扭，一共五張，合計(jì)是五百六十三元八角四分。這幾乎是大半個(gè)村子的花名冊(cè)，看得我淚眼婆娑。那一刻，我也分不清是感恩于鄉(xiāng)鄰的恩情，還是內(nèi)心里對(duì)貧窮的無(wú)奈感傷。

⑧年三十那天，有幾個(gè)人似乎是要登門要賬的意思，但等前腳跨進(jìn)門檻，看到躺在床上的父親，以及聞到滿屋子里飄蕩的中藥氣味，又將伸出去的腳，生硬地又收了回去。

⑨那是我迄今為止，唯一的一次，沒有肉的年夜飯。但母親卻做出了幾種花樣，有豆?jié){，有豆腐腦，有干煸豆腐，還有豆腐韭菜餡的餃子。熱騰騰的，滿滿一桌子。

⑩簡(jiǎn)陋的桌子上，三口人，有父母，有孩子，就是圓滿的，就是有希望的。那天，父親也破例下了床，和我們坐在一起，吃得有滋有味。

守歲之時(shí)，母親把一捆豆秸點(diǎn)燃，用來驅(qū)寒。在熊熊燃燒的火焰里，豆秸噼里啪啦地發(fā)出聲響，我仿佛看到在村東的平原上，在自家的豆田里，沉甸甸的豆莢，在烈日的暴曬下，向外彈射出一粒粒飽滿的黃豆。仿佛看到金黃色的豆粒，正一粒粒地向我們滾來……

時(shí)光荏苒，恍惚已是中年。父親已逝，母親也變得佝僂。而多年的豆地，被反復(fù)地耕耘，被置換到不同的方位。從大塊的責(zé)任田，到村口的丘陵，大豆對(duì)土壤似乎并不挑剔，仍一如既往地結(jié)出飽滿的豆粒。

想當(dāng)年，父親常常午后帶著一把鋤頭疲憊地回來。如今，那種“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的情景，已成回憶。烈日之下，一把鋤頭穿梭在豆苗之間的縫隙里，清除著雜草。掉落的汗滴，讓豆苗吸收后，結(jié)出的豆莢，便多了一份人性的溫存。

母親越老，一塊黃豆地便離她越近。從遙遠(yuǎn)的東湖，到如今老宅旁邊的空地，越近也越小。直到有一天，她掌管的豆地，只剩下簸箕那么大小，小的只容許下寥寥幾棵豆苗，她也要細(xì)心地照顧，像對(duì)待孩子那樣養(yǎng)著。

說到底，其實(shí)一粒黃豆就是一段鄉(xiāng)間的記憶，在它里面包容了幾家歡樂、幾家憂愁。只要老家還在，鄉(xiāng)村還在，農(nóng)業(yè)還在，文明還在……，一粒黃豆的變形記，便會(huì)一直在上演。它以不同的形狀，不同的口味，滿足著現(xiàn)代人的需求。

若干年后，隨著工作的不斷精細(xì)分工，越來越多的人也許會(huì)變得“五谷不分”，不再認(rèn)識(shí)一粒黃豆。然而，從古到今，到未來，誰(shuí)又能逃離大豆的恩澤呢？

11．文章以《永遠(yuǎn)的黃豆》為題有什么妙處？

12．請(qǐng)從修辭的角度賞析下列句子。

在水中的一夜，讓這些黃豆都暴脹了幾乎好幾倍，原來的皺褶也不見了，嫩嫩的像一個(gè)個(gè)小娃娃的臉，胖乎乎的那么圓滑。

13．文章主要在寫黃豆，中間為什么插入“母親借錢給父親治病”的事？

14．文中的“黃豆"承載多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合小說的主旨加以探究。

（2023九上·前郭爾羅斯期中）閱讀下文，回答問題。

放棄也是一種智慧

①老子說：“五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵令人心發(fā)狂；難得之貨令人行妨。”大千世界五光十色，面對(duì)誘惑，有時(shí)舍得放棄，也不失為一種智慧。

②該放棄的時(shí)候放棄，是一個(gè)人精神內(nèi)涵的自然流露，也是一種人生智慧，面對(duì)紛繁復(fù)雜的人生，應(yīng)做到知其可為而為之，知其不可而棄之。把有限的時(shí)間和精力投入到偉大事業(yè)之中去，讓生命煥發(fā)多姿多彩的絢麗。

③舍得放棄是一種境界。一個(gè)人如果沒有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，就容易渾渾噩噩，目光短淺，容易把自己局限在狹小的范圍之中，看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景。居里夫人的會(huì)客廳里，只有一張簡(jiǎn)單的餐桌和兩把舊椅子。她說：“我生活中永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的生活。"為了搞好科學(xué)研究，她放棄了許多交往，把更多的時(shí)間和精力投入到她為之畢生奮斗的事業(yè)中，獲得了巨大的成就。不圖享受，不追求生活的安逸，這種放棄為人生做了精彩的詮釋。

④1955年，許光達(dá)在得知自己將被授予大將軍階銜的消息時(shí)，感到十分不安。他給毛澤東主席和中央軍委寫了一封《降銜申請(qǐng)》，說：“高興之余，惶惶難安。我捫心自問，論德、才、資、功，我佩帶四星，心安神靜嗎？此次，按新民主主義革命時(shí)期功績(jī)授勛?；仡欁陨須v史，對(duì)中國(guó)革命的貢獻(xiàn)，實(shí)事求是地說，是微不足道的。不要說同大將們相比，就是與一些資深的上將比，也自愧不如。為了心安，為了公正，我曾向賀副主席申請(qǐng)：授予我上將軍銜，另授功勛卓著者以大將。”作為平凡的人，我們敬仰這種大舍得、大境界的人。

⑤能放棄的時(shí)候舍得放棄，實(shí)在是一種人生智慧。把身外之物看得淡一些，順其自然，就不會(huì)將有限的生命攪到無(wú)限的名利場(chǎng)中，就會(huì)表現(xiàn)出寬闊的胸懷和高尚的風(fēng)格，用有限的生涯追求無(wú)涯的知識(shí)，用自己的才能和智慧為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。做到在人生追求上，有正確的信念；在神圣的職責(zé)面前，有無(wú)私的忠誠(chéng)；在人民的疾苦面前，有博大的愛心。

⑥舍得放棄還是一種自守。在紛紛擾擾的世界里，倘若讓自己跟著誘惑走，被身外之物所束縛，就很少能感受到生活的絢麗和多彩。放棄不是不講物質(zhì)利益，而是保持淡泊、曠達(dá)的心境，把名利看淡一些，用更多的時(shí)間凈化心靈，陶冶情操，專注于我們的精神生活。這種豁達(dá)的放棄，就是一種人生的自守。

⑦《易經(jīng)》中有一句話說得好：“安其心而后動(dòng)，易其心而后語(yǔ)，定其交而后求。"宇宙之大對(duì)于我們每一個(gè)人都是相同的，關(guān)鍵在于我們是否以宇宙為空間，在自己的支點(diǎn)上站得住。放棄是一種自守，就要以寧?kù)o的心態(tài)面對(duì)紛呈的生活，以平常的心態(tài)對(duì)待不平常的事情，以安靜的心態(tài)對(duì)待嘈雜的外界。

⑧錯(cuò)過了花，你將收獲果實(shí)；錯(cuò)過了太陽(yáng)，你會(huì)看到璀璨的星光。追求與放棄都是正常的生活態(tài)度，有所追求就應(yīng)有所放棄。有價(jià)值的人生，需要開拓進(jìn)取、成就事業(yè)，但更要懂得正確和必要的放棄——這不是無(wú)奈，而是一種智慧。

15．選文的中心論點(diǎn)是什么？

16．選文第④段運(yùn)用哪種論證方法？有什么作用？

17．簡(jiǎn)要分析選文第③段的論證思路。

18．下列材料能充當(dāng)本文的論據(jù)嗎？請(qǐng)說明理由。

某校為落實(shí)“雙減”政策，在課后服務(wù)時(shí)段，開設(shè)了文學(xué)社、美術(shù)社、器樂社等社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。某同學(xué)放棄參加社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把時(shí)間都用于考試科目的學(xué)習(xí)。

19．（2023九上·前郭爾羅斯期中）20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。這一時(shí)期，艾青詩(shī)歌的主要意象是“"和“”。

20．（2023九上·前郭爾羅斯期中）《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運(yùn)的事物，如刀、酒等。請(qǐng)參照示例，從下列兩組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物和人物的關(guān)系。

A．魯達(dá)和酒B．林沖和風(fēng)雪

示例：楊志和刀迫于生計(jì)，楊志準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜?，卻因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫(kù)。因?yàn)橐话选暗丁?，楊志的人生幾?jīng)周折，被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強(qiáng)，但終無(wú)用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\(yùn)，也是楊志一生的寫照。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

21．（2023九上·前郭爾羅斯期中）班里舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

（1）活動(dòng)創(chuàng)意：為本次活動(dòng)擬一則主題詞。

（2）請(qǐng)你為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開場(chǎng)白，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。（不少于30字）

（3）班級(jí)要出一期以“文學(xué)的光輝"為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)你供稿。要求圍繞必讀名著中的作者、人物或作品本身，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言（至少運(yùn)用一種修辭方法），表達(dá)你的贊美或批判之情。

示例：魯迅，你在絕望中的反抗精神，像一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。

（4）在探討初中生應(yīng)該讀什么樣的小說時(shí)，同學(xué)們說法不一，有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行小說，因?yàn)樗x起來輕松、省力、吸收快；還有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典小說，因?yàn)樗枪沤裰型馕幕木A。對(duì)此，你更贊同哪一種看法？請(qǐng)說明理由。

22．（2023九上·前郭爾羅斯期中）從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

作文（1）題目：這一次，我全力以赴

作文（2）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。

林肯說：“我走得很慢，但我絕不會(huì)后退?！痹谝粋€(gè)以快為尺度的時(shí)代，對(duì)速度的欲求填滿了每一處角落，我們的內(nèi)心也漸漸不堪重負(fù)。生活需要慢下來，給自己一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)。急水難存，慢水深存，在每一個(gè)瞬間都認(rèn)真地度過，在每一處風(fēng)景都駐足停留。在成長(zhǎng)的路上，慢一點(diǎn)，沒有什么不好。俗語(yǔ)說：“不怕慢，就怕站。"每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢走，也照樣能夠走出精彩的人生。

作文要求：①有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。②文體不限。③不少于500字。④文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔。⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）月有陰晴圓缺

（2）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人

（3）閑來垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

（4）醉翁之意不在酒；在乎山水之間也

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：缺、賦、柯、翁。

故答案為：⑴月有陰晴圓缺⑵懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人⑶閑來垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊⑷醉翁之意不在酒；在乎山水之間也

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

2．【答案】（1）誡；憾

（2）C

（3）B

（4）A

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；動(dòng)詞；名詞；副詞；并列關(guān)系；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

【解析】【分析】（1）本題考查字形。根據(jù)積累作答。“jiè”寫作“誡"；“hàn”寫作“憾"。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。“語(yǔ)言的誕生如何模糊不清”與“有一點(diǎn)確定無(wú)疑，人類使用語(yǔ)

言，是為了更好地創(chuàng)造、表達(dá)和交流"之間是條件關(guān)系，因此用表示條件的關(guān)聯(lián)詞。A.表轉(zhuǎn)折。B.表因果。C.表?xiàng)l件。D.表因果。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)?！叭祟愖钤绲恼Z(yǔ)言是什么形態(tài)”是問句，所以甲處用問號(hào)；“你們的話，是，就說是；不是，就說不是；若再多說，就是出于那惡者"是完全引用，所以乙處用句號(hào)、引號(hào)。

（4）A.正確。

B.有誤，畫線句是轉(zhuǎn)折復(fù)句。

C.有誤，老子是道家學(xué)派創(chuàng)始人。

故答案為：⑴誡；憾⑵C⑶B⑷A

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

⑶本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

⑷本題考查文言實(shí)詞的詞類活用。常見的有：名詞作動(dòng)詞，名詞做狀語(yǔ)，動(dòng)詞作名詞等。解答時(shí)依據(jù)句意以及在句中充當(dāng)?shù)木渥映煞诌M(jìn)行分析即可。

【答案】3．張岱

4．D

5．D

6．白描手法。用“一痕”“一點(diǎn)"一芥”“兩三粒"等簡(jiǎn)練的文字，寥寥幾筆，不加渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。

7．因?yàn)橹圩硬⒉焕斫庾髡叩男袨?、審美和心境，所以有舟子也是“?dú)”，這體現(xiàn)出作者的遺世獨(dú)立、與眾不同，也體現(xiàn)出了作者的“癡"。（意對(duì)即可）

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；作家作品

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來分析即可。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

參考譯文：

崇禎五年十二月，我住在西湖。下了三天大雪，湖中游人、鳥雀的聲音都消失了。這一天晚上初更以后，我乘著一只小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。樹上掛滿了雪珠，湖上被雪覆蓋得一片白茫茫，天與云與山與水，上下全白了。湖上能看到的影子，只有西湖長(zhǎng)堤的一道淡淡的痕跡、湖心亭的一點(diǎn)輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！"

3．本題考查文學(xué)常識(shí)。張岱，又名維城，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵、天孫，別號(hào)蝶庵居士，晚號(hào)六休居士，浙江山陰(今浙江紹興)人，晚明文學(xué)家、史學(xué)家，公認(rèn)成就最高的明代文學(xué)家之一。

故答案為：張岱

4．ABC.正確；

D.有誤，舊時(shí)對(duì)士人的尊稱。

故答案為：D

5．ABC.正確；

D.有誤，敘事是游記的線索，寫景是游記表現(xiàn)的重點(diǎn)。

故答案為：D

6．本題考查理解文章的寫作手法。做題時(shí)，結(jié)合具體內(nèi)容來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“一痕”“一點(diǎn)"一芥”“兩三粒"中可知。

故答案為：白描手法。用“一痕”“一點(diǎn)"一芥”“兩三粒"等簡(jiǎn)練的文字，寥寥幾筆，不加渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。

7．本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及其作用的理解能力。解答本題要理解詞語(yǔ)在句子里的意思，可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行賞析。獨(dú)往湖心亭看雪”的“獨(dú)"字，在這里，作者那種獨(dú)抱冰雪之操守和孤高自賞的情調(diào)，溢于言外?！蔼?dú)”字充分體現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，表現(xiàn)他孤高自賞、自命清高、潔身自好，不與俗人為伍的孤獨(dú)。在他眼里，舟子等人不是他的知音，不會(huì)理解他來湖心亭的心情。

故答案為：因?yàn)橹圩硬⒉焕斫庾髡叩男袨?、審美和心境，所以有舟子也是“?dú)”，這體現(xiàn)出作者的遺世獨(dú)立、與眾不同，也體現(xiàn)出了作者的“癡”。（意對(duì)即可）

【答案】8．確實(shí)

9．B

10．圍繞“謙虛，好學(xué)、勤奮、能正視自己的不足"回答即可。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來分析。

8．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。句意為：你們的文章文辭優(yōu)美。誠(chéng)：確實(shí)。

故答案為：確實(shí)

9．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：唯獨(dú)尹師魯只用了三百八十幾個(gè)字，而且洗練生動(dòng)，敘事完備。

故答案為：B

10．本題考查分析人物形象。結(jié)合“獨(dú)師魯止用三百八十馀字而成，語(yǔ)簡(jiǎn)事備，復(fù)典重有法。然歐公終未伏在師魯之下，獨(dú)載酒往之，通夕講摩。師魯曰：‘大抵文字所忌者，格弱字冗。諸君文辭誠(chéng)高，然少未至者，字冗爾”"句可知。

故答案為：圍繞“謙虛，好學(xué)、勤奮、能正視自己的不足”回答即可。

【答案】11．交代文章的寫作內(nèi)容；以黃豆作為文章線索，貫穿全文始終；點(diǎn)明文章主旨，黃豆承載不能忘懷的記憶，給人類永遠(yuǎn)的恩澤。

12．運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了黃豆泡好后的飽滿狀態(tài)，流露出作者對(duì)黃豆寄予的特殊情感。

13．補(bǔ)充交代母親借三斤黃豆的原因和家中艱難的窘境；為下文母親用黃豆在年三十晚上做出好幾種菜肴作鋪墊，彰顯了母親堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度；母親借錢給父親治病，“我們"卻依然吃到黃豆，凸顯了黃豆對(duì)我們的恩澤。（答出兩點(diǎn)亦可）

14．作者借黃豆表達(dá)了對(duì)母親的無(wú)限感激以及對(duì)黃豆、對(duì)親人、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限思念之情，同時(shí)也流露出作者對(duì)鄉(xiāng)鄰恩情的感激、對(duì)貧窮的感傷、對(duì)農(nóng)業(yè)文明的感懷。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；辨析文章的寫作順序；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；文章標(biāo)題及其作用；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。

（4）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

11．本題考查文題的作用。初讀文題“永遠(yuǎn)的黃豆”，引發(fā)好奇，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；本文母親寫了用黃豆磨豆腐，用黃豆做出幾種花樣的年夜飯等事，文題中的“黃豆"點(diǎn)明寫作對(duì)象，作為文章線索，貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，交代文章的寫作內(nèi)容；根據(jù)“已記不清有多少年，沒有親自做一次豆腐了。現(xiàn)在，老態(tài)龍鐘的母親，已不適宜再做豆腐，我每次都是到超市里買一些，母親總是嫌沒有豆腐的味道，可什么是豆腐的味道呢那大約是一種記憶，一種對(duì)往昔生活的懷念吧，這讓我不禁想起童年的時(shí)光，那份酸澀而又甜蜜的回憶”“說到底，一粒黃豆就是一段鄉(xiāng)間的記憶，在它里面包容了幾家歡樂、幾家憂愁。只要老家還在，鄉(xiāng)村還在，農(nóng)業(yè)還在，文明還......粒黃豆的變形記，便會(huì)一直在上演。它以不同的形狀，不同的口味，滿足著現(xiàn)代人的需求等語(yǔ)句可知，文題永遠(yuǎn)的黃豆"點(diǎn)明文章主旨，黃豆是一段鄉(xiāng)間的記憶。

故答案為：交代文章的寫作內(nèi)容；以黃豆作為文章線索，貫穿全文始終；點(diǎn)明文章主旨，黃豆承載不能忘懷的記憶，給人類永遠(yuǎn)的恩澤。

12．本題考查語(yǔ)句賞析?！白屵@些黃豆都暴脹了幾乎好幾倍.….嫩嫩的像一個(gè)個(gè)小娃娃的臉”，將暴脹的黃豆比作小娃娃的臉，運(yùn)用了比喻的修辭手法；“原來的皺褶也不見了"胖乎乎的那么圓滑”體現(xiàn)了黃豆泡好后的飽滿狀態(tài)：通過細(xì)致的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)黃豆喜愛與寄予的特殊情感。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了黃豆泡好后的飽滿狀態(tài)，流露出作者對(duì)黃豆寄予的特殊情感。

13．本題考查記敘順序。插入“母親借錢給父親治病"的事屬于插敘，聯(lián)系“那年，父親剛剛從一場(chǎng)大病中初愈，幾乎是從鬼門關(guān)里硬拽回來的，從縣上的醫(yī)院轉(zhuǎn)回家里。那時(shí)家中一貧如洗，吃了上頓沒有下頓，更何況是生病住院’可知，補(bǔ)充交代了本就一貧如洗的家庭因父親生病住院而雪上加霜，表現(xiàn)了家中生活極其艱難的窘境；聯(lián)系“其實(shí)在當(dāng)時(shí)，我并不知道母親磨的那三斤豆子，是借來的，是串了好些家門，才借到的三斤黃豆，用于過年，用于打我們的牙祭，或者是撐門面，讓這個(gè)家庭有些過年的樣子”可知，補(bǔ)充交代母親借三斤黃豆的原因(家庭貧困)；根據(jù)“那是我迄今為止，唯一的一次，沒有肉的年夜飯。但母親卻做出了幾種花樣，有豆?jié){，有豆腐腦，有干煸豆腐，還有豆腐韭菜餡的餃子。熱騰騰的，滿滿一桌子’可知，為下文寫母親在艱難的歲月里，在年三十晚上用黃互為“我們"做出好幾種花樣的，沒有肉的菜肴作鋪墊，彰顯了母親堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的生活態(tài)度；再聯(lián)系“母親力排眾議，堅(jiān)持借錢也要把父親的病治好，于是，母親厚著臉皮到鄰里百舍，一家家去拼湊治療費(fèi)，十塊、八塊.…..母親把這本登記的借款賬本給我看，讓我記住鄉(xiāng)鄰的恩情”可知，母親借錢給父親治病，生活困窘的“我們"卻依然吃到了“黃豆”，更加凸顯了黃豆在那個(gè)年代的珍貴。

故答案為：補(bǔ)充交代母親借三斤黃豆的原因和家中艱難的窘境；為下文母親用黃豆在年三十晚上做出好幾種菜肴作鋪墊，彰顯了母親堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度；母親借錢給父親治病，“我們"卻依然吃到黃豆，凸顯了黃豆對(duì)我們的恩澤。（答出兩點(diǎn)亦可）

14．本題考查內(nèi)容與主旨。內(nèi)容：根據(jù)“過年磨豆腐，是一件大事。此刻，母親將昨晚浸泡好的三斤黃豆，用清水淘凈。在水中的一夜，讓這些黃豆都暴脹了幾乎好幾倍，原來的皺褶也不見了，妹妹的像一個(gè)個(gè)小娃娃的臉，胖乎乎的那么圓滑。接下來的篩檢工作變得容易多了，把被蟲子咬過的，發(fā)霉變色的都一一挑出去，已經(jīng)篩檢了好幾次了，母親還是不放心，又一粒粒地將它們篩選了一遍，再一勺一勺地添進(jìn)石磨里。母親一邊推著石磨，一邊添豆子，乳白的豆?jié){便順著石磨間的縫隙，一股股地流了下來，淌到石槽里，再流到盆里”可知，記敘了母親借黃豆磨豆腐的事；根據(jù)“那是我迄今為止，唯一的一次，沒有肉的年夜飯。但母親卻做出了幾種花樣，有豆?jié){，有豆腐腦，有干編豆腐，還有豆腐韭菜餡的餃子。熱騰騰的，滿滿一桌子"可知，記敘了母親用豆腐做年夜飯的事；根據(jù)“想當(dāng)年，父親常常午后帶著一把鋤頭疲憊地回來。如今，那種‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土’的情景，已成回憶。烈日之下，一把鋤頭穿梭在豆苗之間的縫隙里，清除著雜草。掉落的汗滴，讓豆苗吸收后，結(jié)出的豆莢，便多了一份人性的溫存”可知，記敘了父母種黃豆的事。主旨：根據(jù)“其實(shí)在當(dāng)時(shí)，我并不知道母親磨的那三斤豆子，是借來的，是串了好些家門，才借到的三斤黃豆，用于過年，于打我們的牙祭，或者是撐門面，讓這個(gè)家庭有些過年的樣子"那年，父親剛剛從一場(chǎng)大病中初愈，幾乎是從鬼門關(guān)里硬拽回來的，從縣上的醫(yī)院轉(zhuǎn)回家里。那時(shí)家中一貧如洗，吃了上頓沒有下頓，更何況是生病住院”“密密麻麻的小字，歪歪扭扭，一共五張，合計(jì)是五百六十三元八角四分。這幾乎是大半個(gè)村子的花名冊(cè)，看得我淚眼婆娑，那一刻，我也分不清是感恩于鄉(xiāng)鄰的恩情，還是內(nèi)心里對(duì)貧窮的無(wú)奈感傷"可知，母親在艱苦的歲月，借鄉(xiāng)鄰那個(gè)年代珍貴的黃豆來改善年三十的伙食，借黃豆表現(xiàn)了對(duì)母親的感激以及對(duì)黃豆、對(duì)親人、對(duì)故鄉(xiāng)的思念，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)鄰恩情的感激、對(duì)貧窮的感傷；再聯(lián)系“說到底，其實(shí)一粒黃豆就是一段鄉(xiāng)間的記憶，在它里面包容了幾家歡樂，幾家憂愁。只要老家還在，鄉(xiāng)村還在，農(nóng)業(yè)還在……它以不同的形狀，不同的口味，滿足著現(xiàn)代人的需求”，結(jié)尾段“若干年后，隨著工作的不斷精細(xì)分工，越來越多的人也許會(huì)變得‘五谷不分’，不再認(rèn)識(shí)一粒黃豆。然而，從古到今，到未來，誰(shuí)又能逃離大豆的恩澤呢"可知，還表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)業(yè)文明的召喚。

故答案為：作者借黃豆表達(dá)了對(duì)母親的無(wú)限感激以及對(duì)黃豆、對(duì)親人、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限思念之情，同時(shí)也流露出作者對(duì)鄉(xiāng)鄰恩情的感激、對(duì)貧窮的感傷、對(duì)農(nóng)業(yè)文明的感懷。

【答案】15．放棄也是一種智慧。

16．舉例論證。舉出許光達(dá)主動(dòng)提出降銜申請(qǐng)的例子，具體有力地證明了分論點(diǎn)：舍得放棄是一種境界，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)，使論證更加充分有力。

17．首先提出分論點(diǎn)：舍得放棄是一種境界；接著從反面闡述沒有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)所帶來的后果，強(qiáng)調(diào)有理想和目標(biāo)的重要性；然后舉出居里夫人因?yàn)樾闹欣硐牒湍繕?biāo)而放棄一些東西，專心搞科研而成就的例子，（作為事實(shí)論據(jù)）從而證明了分論點(diǎn)；最后得出結(jié)論：不圖享受，不追求生活的安逸，這種放棄為人生做了精彩的詮釋。

18．不適合?！澳惩瑢W(xué)放棄參加社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把時(shí)間都用于考試科目的學(xué)習(xí)”這一表述很顯然與“雙減"政策的目的背道而馳，不能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，該同學(xué)這一“效棄”不是一種“智慧”，因此該項(xiàng)不適合作為本文論據(jù)。

【知識(shí)點(diǎn)】論證過程；中心論點(diǎn)；論據(jù)；舉例論證；議論文文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語(yǔ)。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進(jìn)行分析。"

（4）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

15．本題考查概括中心論點(diǎn)的能力。根據(jù)標(biāo)題“放棄也是一種智慧”，第①段“有時(shí)舍得放棄，也不失為一種智慧"及第⑧段“但更要懂得正確和必要的放棄一-這不是無(wú)奈，而是一種智慧”可得本文的中心論點(diǎn)為：放棄也是一種智慧。

故答案為：放棄也是一種智慧。

16．本題考查對(duì)論證方法的理解及作用分析。結(jié)合第④段中“1955年，許光達(dá)在得知自己將被授予大將軍階銜的消息時(shí)，感到十分不安。他給毛澤東主席和中央軍委寫了一封《降銜申請(qǐng)》，說：‘高興之余，惶惶難安。我捫心自問，論德、才、資、功，我佩帶四星，心安神靜嗎.….….為了心安，為了公正，我曾向賀副主席申請(qǐng)：授予我上將軍銜，另授功勛卓著者以大將?！鳛槠椒驳娜?，我們敬仰這種大舍得、大境界的人"的內(nèi)容可知，本段舉出許光達(dá)主動(dòng)提出降銜申請(qǐng)的例子，采用了舉例論證的方法，有力地論證了“舍得放棄是一種境界”的分論點(diǎn)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)“放棄也是一種智慧”，使論證更加充分有力。

故答案為：舉例論證。舉出許光達(dá)主動(dòng)提出降銜申請(qǐng)的例子，具體有力地證明了分論點(diǎn)：舍得放棄是一種境界，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)，使論證更加充分有力。

17．本題考查議論文的論證思路。結(jié)合第③段中“舍得放棄是一種境界”可知，首先提出了分論點(diǎn)：舍得放棄是一種境界；結(jié)合“一個(gè)人如果沒有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，就容易渾渾噩噩，目光短淺，容易把自己局限在狹小的范圍之中，看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景"可知，接著從反面闡述沒有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)所帶來的后果，強(qiáng)調(diào)具有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)的重要性；結(jié)合“居里夫人的會(huì)客廳里，只有一張簡(jiǎn)單的餐桌和兩把舊椅子。她說：‘我生活中永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的生活。’為了搞好科學(xué)研究，她放棄了許多交往，把更多的時(shí)間和精力投入到她為之畢生奮斗的事業(yè)中，獲得了巨大的成就”可知，然后舉出居里夫人因?yàn)樾闹欣硐牒湍繕?biāo)而放棄一些東西，專心搞科研而獲巨大成就的例子作為事實(shí)論據(jù)，證明了分論點(diǎn)；結(jié)合“不圖享受，不追求生活的安逸，這種放棄為人生做了精彩的詮釋"可知，最后得出“不圖享受，不追求生活的安逸，這種放棄為人生做了精彩的詮釋”的結(jié)論。

故答案為：首先提出分論點(diǎn)：舍得放棄是一種境界；接著從反面闡述沒有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)所帶來的后果，強(qiáng)調(diào)有理想和目標(biāo)的重要性；然后舉出居里夫人因?yàn)樾闹欣硐牒湍繕?biāo)而放棄一些東西，專心搞科研而成就的例子，（作為事實(shí)論據(jù)）從而證明了分論點(diǎn)；最后得出結(jié)論：不圖享受，不追求生活的安逸，這種放棄為人生做了精彩的詮釋。

18．本題考查論據(jù)的運(yùn)用。解答此題要理解文章的中心論點(diǎn)是“舍得放棄，也不失為一種智慧"。能夠證明論點(diǎn)的事例即可作為論據(jù)?！澳惩瑢W(xué)放棄參加社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把時(shí)間都用于考試科目的學(xué)習(xí)”這是與“雙減"政策的目的背道而馳，不能論證本文觀點(diǎn)“舍得放棄，也不失為一種智慧”。這種舍得，不是一種智慧的選擇，所以不能作為本文的論據(jù)。

故答案為：不適合?！澳惩瑢W(xué)放棄參加社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把時(shí)間都用于考試科目的學(xué)習(xí)"這一表述很顯然與“雙減”政策的目的背道而馳，不能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，該同學(xué)這一“效棄"不是一種“智慧”，因此該項(xiàng)不適合作為本文論據(jù)。

19．【答案】土地；太陽(yáng)

【知識(shí)點(diǎn)】作品的藝術(shù)特色

【解析】【分析】本題考查名著常識(shí)內(nèi)容的積累。《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四"戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神，“土地”和“太陽(yáng)"是其詩(shī)歌中的主要意象。

故答案為：土地；太陽(yáng)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

20．【答案】示例：A．魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西后到五臺(tái)山出家，法號(hào)智深。一次魯智深搶酒販的酒喝。借著酒勁，直接打進(jìn)山門。三四個(gè)月后再次喝醉，大鬧禪堂，引發(fā)“卷堂大散”。因?yàn)楹染?，魯智深無(wú)法在五臺(tái)山安身，只得離開。B．林沖被高俅陷害刺配滄州，看守草料場(chǎng)。一次大雪壓塌住處，林沖來到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿，湊巧聽見陸謙、富安和差撥的談話，得知自己被陷害，差點(diǎn)被害死。林沖提槍戳死三人。因?yàn)檫@次風(fēng)雪，林沖得以活命，這件事也使得林沖對(duì)官場(chǎng)的僅存的美好愿景化為泡影，被逼上梁山。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【分析】本題考查名著情節(jié)。解答此題要根據(jù)提示，從名著中找出相關(guān)情節(jié)進(jìn)行概括，然后指出這個(gè)事物和人物的關(guān)系。

故答案為：A．魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西后到五臺(tái)山出家，法號(hào)智深。一次魯智深搶酒販的酒喝。借著酒勁，直接打進(jìn)山門。三四個(gè)月后再次喝醉，大鬧禪堂，引發(fā)“卷堂大散"。因?yàn)楹染疲斨巧顭o(wú)法在五臺(tái)山安身，只得離開。B．林沖被高俅陷害刺配滄州，看守草料場(chǎng)。一次大雪壓塌住處，林沖來到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿，湊巧聽見陸謙、富安和差撥的談話，得知自己被陷害，差點(diǎn)被害死。林沖提槍戳死三人。因?yàn)檫@次風(fēng)雪，林沖得以活命，這件事也使得林沖對(duì)官場(chǎng)的僅存的美好愿景化為泡影，被逼上梁山。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

21．【答案】（1）示例：插上想象的翅膀，遨游小說天地。

（2）示例：親愛的同學(xué)，小說的天地，五彩斑斕，那里有曲折離奇的情節(jié)、生動(dòng)感人的故事、血肉豐滿的鮮活人物……一定都給你留下深刻的印象，現(xiàn)在，讓我們攜手并肩，一起走進(jìn)那奇幻之境。

（3）示例：范進(jìn)，你“瘋了”的丑態(tài)，像一面鏡子，折射出封建科舉制度對(duì)讀書人的殘害。

（4）示例：①我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典小說。經(jīng)典就是一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代最具有意義最有價(jià)值的著作。我們閱讀名著不但能豐富自己的情感趣味、提高自己的感知能力，還能豐沛我們的精神財(cái)富。②我認(rèn)為應(yīng)該多讀流行小說。此類作品具有鮮明的時(shí)代特色，反映當(dāng)代人的思想情感，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，具有實(shí)用價(jià)值，讀起來既輕松又快速，而且有些流行作品還可以為寫作提供素材。

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；銜接仿寫；主題活動(dòng)；見解表述

【解析】【分析】(1)本題考查擬寫主題詞。首先要扣住“走進(jìn)小說天地"主題，要善用修辭，同時(shí)最好能做到押韻。

(2)本題考查擬寫開場(chǎng)白。圍繞“走進(jìn)小說天地”活動(dòng)主題擬寫，語(yǔ)言清楚流暢，能夠激發(fā)同學(xué)們的參與熱情即可。

(3)本題考查仿寫。解答時(shí)，要結(jié)合對(duì)作者、人物形象或作品的理解進(jìn)行擬寫，注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。

(4)本題考查觀點(diǎn)看法。解答此題要在對(duì)材料內(nèi)容充分理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要先表明自己的觀點(diǎn)，然后有理有據(jù)的表述清楚自己的觀點(diǎn)即可。

故答案為：⑴插上想象的翅膀，遨游小說天地。

⑵親愛的同學(xué)，小說的天地，五彩斑斕，那里有曲折離奇的情節(jié)、生動(dòng)感人的故事、血肉豐滿的鮮活人物……一定都給你留下深刻的印象，現(xiàn)在，讓我們攜手并肩，一起走進(jìn)那奇幻之境。

⑶范進(jìn)，你“瘋了"的丑態(tài)，像一面鏡子，折射出封建科舉制度對(duì)讀書人的殘害。

⑷①我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典小說。經(jīng)典就是一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代最具有意義最有價(jià)值的著作。我們閱讀名著不但能豐富自己的情感趣味、提高自己的感知能力，還能豐沛我們的精神財(cái)富。②我認(rèn)為應(yīng)該多讀流行小說。此類作品具有鮮明的時(shí)代特色，反映當(dāng)代人的思想情感，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，具有實(shí)用價(jià)值，讀起來既輕松又快速，而且有些流行作品還可以為寫作提供素材。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。

⑵本題考查開場(chǎng)白的擬寫。開場(chǎng)白，是活動(dòng)開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

⑶本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

⑷本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

22．【答案】例文：

慢

葡萄要在地窖中度過漫長(zhǎng)的歲月才能慢慢釀成佳釀，開口即十里飄香；知了要在土中沉默四年才能慢慢振開羽翼，歌唱一個(gè)炎夏；雪花要在各處云端彷徨良久才能乘風(fēng)而下，浪漫人心。只有慢慢地等待，才能綻放獨(dú)絕的美。

許久前的一個(gè)冬天，父親帶來一把種子，讓我留至春天種下。但那一粒粒圓溜溜的種子卻日日夜夜?jié)L在我不安分的心上，慫恿著我為它們尋一片沃土。終于，趁著父母外出，我溜出去刨了一盆花土來，細(xì)細(xì)地將它們一粒粒地?cái)[放妥當(dāng)，用一壺涼水灌下。仍記得那時(shí)兩只小手被臟乎乎的泥巴粘著，依稀可見手已經(jīng)被凍得通紅。但那個(gè)下午我卻在寒風(fēng)中守著那一盆我精心侍弄的種子，期待奇跡的力量讓它們快速長(zhǎng)大。

而后的每一天，我都小心翼翼地將花盆放在溫暖的地方，松土、澆水成了我每天最重要的事情。但沒過多久我發(fā)現(xiàn)那些種子紋絲未動(dòng)，便懨懨地將它們丟棄在房角，將之踢到記憶的角落里。

慢慢地，隆冬遠(yuǎn)逝，春天將至。遲鈍的我終于發(fā)現(xiàn)那盆在角落的種子已經(jīng)發(fā)芽，在稀薄的陽(yáng)光中悠閑地?cái)[著它們那脆弱的草莖。許是有些賭氣的心理，我仍不屑地將它們擺在角落，可一周后，它們便綻出了一朵朵潔白的花。我心頭有些不忿，我精心想讓它們發(fā)芽時(shí)它們高傲地拒絕我的饋贈(zèng)，我放棄它們時(shí)它們卻生出驚艷的美來哥哥聽了笑道：“花在春天才會(huì)開，這是它們積蓄了一冬的力量。不怨花，只怪你心急?！闭Z(yǔ)罷，我盯著花瓣上單純的紋路，心頭有些釋然。

世界上總有些潛在的定律，所以花不會(huì)在冬天開，雪不會(huì)在夏天落。只有等待，才會(huì)迎來絕美的景色?；厥啄切┢髨D走捷徑的人，最后終歸只會(huì)見到鏡中花、水中月，一觸即碎。

掀開還未將酒釀好的壇蓋，就只有等待下個(gè)百年才能手捧佳釀；知了如果一定要在冬天歌唱，就只有等待下一次的重生；雪花渴盼在夏天來支交際舞，便只能遺憾地消融在天際。

慢慢來比較精彩。用慢慢的等待，綻放獨(dú)絕的美，在漫長(zhǎng)的時(shí)間里，娉婷崢嶸。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；自命題作文

【解析】【分析】這是一道材料作文?！安慌侣?，就怕站。"意思是做任何事，保存進(jìn)入下一題不怕速度慢，只怕就在原地站。因?yàn)槿松@條路很長(zhǎng)，為了眼前的蠅頭小利就停止了前進(jìn)，勢(shì)必會(huì)錯(cuò)過前方的風(fēng)景。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺。

1/1吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣農(nóng)村聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、積累與運(yùn)用（15分）

1．（2023九上·前郭爾羅斯期中）請(qǐng)?jiān)谙旅嫣镒指裰?、括?hào)內(nèi)端正地書寫正確答案，或填寫相應(yīng)的選項(xiàng)。

（1）人有悲歡離合，，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（2）___，___。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（3）李白《行路難》詩(shī)中，詩(shī)人借用典故希望得到重用的詩(shī)句是：___，___。

（4）歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中，寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：___，___。

【答案】（1）月有陰晴圓缺

（2）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人

（3）閑來垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

（4）醉翁之意不在酒；在乎山水之間也

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：缺、賦、柯、翁。

故答案為：⑴月有陰晴圓缺⑵懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人⑶閑來垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊⑷醉翁之意不在酒；在乎山水之間也

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

2．（2023九上·前郭爾羅斯期中）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

人類最早的語(yǔ)言是什么形態(tài)□始于何時(shí)？到目前這依然是一個(gè)無(wú)法確證的問題。

____語(yǔ)言的誕生如何模糊不清，有一點(diǎn)確定無(wú)疑，人類使用語(yǔ)言，是為了更好地創(chuàng)造、表達(dá)和交流。老子說：“知者不言，言者不知。”馬太福音的告jiè則是：“你們的話，是，就說是；不是，就說不是；若再多說，就是出于那惡者□不過遺hàn的是，人類從來沒有按照智者們的要求來使用語(yǔ)言。在語(yǔ)言的使用中，人類固然展示了其理智、洞見和創(chuàng)造的一面，但也有很多時(shí)候淪于盲目、愚蠢和譫妄。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①告jiè②遺hàn

（2）語(yǔ)段中橫線處應(yīng)填寫的恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（）

A．然而B．所以C．無(wú)論D．因?yàn)?/p>

（3）文中“□"處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．；?！盉．？。"C．？”。D．；"。

（4）下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“人類”“依然"使用”分別是名詞、副詞、動(dòng)詞。

B．語(yǔ)段中畫波浪線的句子是遞進(jìn)復(fù)句。

C．老子是春秋時(shí)期法家學(xué)派的創(chuàng)始人和代表人物，和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的莊子合稱為“老莊"。

【答案】（1）誡；憾

（2）C

（3）B

（4）A

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；動(dòng)詞；名詞；副詞；并列關(guān)系；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

【解析】【分析】（1）本題考查字形。根據(jù)積累作答?！癹iè”寫作“誡"；“hàn”寫作“憾"。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用?！罢Z(yǔ)言的誕生如何模糊不清”與“有一點(diǎn)確定無(wú)疑，人類使用語(yǔ)

言，是為了更好地創(chuàng)造、表達(dá)和交流"之間是條件關(guān)系，因此用表示條件的關(guān)聯(lián)詞。A.表轉(zhuǎn)折。B.表因果。C.表?xiàng)l件。D.表因果。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)?！叭祟愖钤绲恼Z(yǔ)言是什么形態(tài)”是問句，所以甲處用問號(hào)；“你們的話，是，就說是；不是，就說不是；若再多說，就是出于那惡者"是完全引用，所以乙處用句號(hào)、引號(hào)。

（4）A.正確。

B.有誤，畫線句是轉(zhuǎn)折復(fù)句。

C.有誤，老子是道家學(xué)派創(chuàng)始人。

故答案為：⑴誡；憾⑵C⑶B⑷A

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

⑶本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

⑷本題考查文言實(shí)詞的詞類活用。常見的有：名詞作動(dòng)詞，名詞做狀語(yǔ)，動(dòng)詞作名詞等。解答時(shí)依據(jù)句意以及在句中充當(dāng)?shù)木渥映煞诌M(jìn)行分析即可。

二、閱讀（45分）

（2023九上·前郭爾羅斯期中）閱讀下文，回答問題。

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。"

3．本文的作者是明末清初文學(xué)家（人名），著有《陶庵夢(mèng)憶》等。

4．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．擁毳衣爐火（鳥獸的細(xì)毛）

B．余強(qiáng)飲三大白而別（古人罰酒時(shí)用的酒杯）

C．霧凇沆碭（白汽彌漫的樣子）

D．莫說相公癡（舊時(shí)指女子的丈夫）

5．下列對(duì)文段理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”寫出雪后西湖寂寥空曠的景象。

B．“湖中焉得更有此人"與后文“莫說相公癡，更有癡似相公者”相互映襯，表現(xiàn)了天涯遇知音的驚喜。

C．全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無(wú)奇，實(shí)則耐人尋味，寫景與寫人相映成趣。

D．本文作為一篇游記，敘事是游記表現(xiàn)的重點(diǎn)，寫景是行文的線索。

6．簡(jiǎn)要分析文中畫橫線句子的表現(xiàn)手法及作用。

7．明明有舟子，作者為什么說是“獨(dú)往"呢？

【答案】3．張岱

4．D

5．D

6．白描手法。用“一痕”“一點(diǎn)"一芥”“兩三粒"等簡(jiǎn)練的文字，寥寥幾筆，不加渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。

7．因?yàn)橹圩硬⒉焕斫庾髡叩男袨?、審美和心境，所以有舟子也是“?dú)”，這體現(xiàn)出作者的遺世獨(dú)立、與眾不同，也體現(xiàn)出了作者的“癡"。（意對(duì)即可）

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；作家作品

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來分析即可。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

參考譯文：

崇禎五年十二月，我住在西湖。下了三天大雪，湖中游人、鳥雀的聲音都消失了。這一天晚上初更以后，我乘著一只小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。樹上掛滿了雪珠，湖上被雪覆蓋得一片白茫茫，天與云與山與水，上下全白了。湖上能看到的影子，只有西湖長(zhǎng)堤的一道淡淡的痕跡、湖心亭的一點(diǎn)輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！"

3．本題考查文學(xué)常識(shí)。張岱，又名維城，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵、天孫，別號(hào)蝶庵居士，晚號(hào)六休居士，浙江山陰(今浙江紹興)人，晚明文學(xué)家、史學(xué)家，公認(rèn)成就最高的明代文學(xué)家之一。

故答案為：張岱

4．ABC.正確；

D.有誤，舊時(shí)對(duì)士人的尊稱。

故答案為：D

5．ABC.正確；

D.有誤，敘事是游記的線索，寫景是游記表現(xiàn)的重點(diǎn)。

故答案為：D

6．本題考查理解文章的寫作手法。做題時(shí)，結(jié)合具體內(nèi)容來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“一痕”“一點(diǎn)"一芥”“兩三粒"中可知。

故答案為：白描手法。用“一痕”“一點(diǎn)"一芥”“兩三粒"等簡(jiǎn)練的文字，寥寥幾筆，不加渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。

7．本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及其作用的理解能力。解答本題要理解詞語(yǔ)在句子里的意思，可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行賞析。獨(dú)往湖心亭看雪”的“獨(dú)"字，在這里，作者那種獨(dú)抱冰雪之操守和孤高自賞的情調(diào)，溢于言外?！蔼?dú)”字充分體現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，表現(xiàn)他孤高自賞、自命清高、潔身自好，不與俗人為伍的孤獨(dú)。在他眼里，舟子等人不是他的知音，不會(huì)理解他來湖心亭的心情。

故答案為：因?yàn)橹圩硬⒉焕斫庾髡叩男袨椤徝篮托木?，所以有舟子也是“?dú)”，這體現(xiàn)出作者的遺世獨(dú)立、與眾不同，也體現(xiàn)出了作者的“癡”。（意對(duì)即可）

（2023九上·前郭爾羅斯期中）閱讀下文，回答問題。

（錢思公）命謝希深、尹師魯、歐陽(yáng)修三人各撰一記，曰：“奉諸君三日期，后日攀請(qǐng)水榭小飲，希示及。"三子相犄角①以成其文。文就，出之相較，希深之文僅五百字，歐公之文五百馀字，獨(dú)師魯止用三百八十馀字而成語(yǔ)簡(jiǎn)事備復(fù)典重有法。歐、謝二公縮袖②曰：“止以師魯之作納丞相可也，吾二人者當(dāng)匿之?！?/p>

然歐公終未伏在師魯之下，獨(dú)載酒往之，通夕講摩。師魯曰：“大抵文字所忌者，格弱字冗③。諸君文辭誠(chéng)高，然少未至者，字冗爾。"永叔持此說，別作一記，更減師魯文廿字而成之，尤完粹有法。師魯謂人曰：“歐公真一日千里也。”

【注釋】①犄角：角落。②縮袖：指把文稿放到袖中。③冗：繁雜，多余。

8．“諸君文辭誠(chéng)高"中“誠(chéng)”在文中的意思是：。

9．下列對(duì)文中畫線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．獨(dú)師魯止用三百八十馀字而成語(yǔ)/簡(jiǎn)事備復(fù)典重/有法。

B．獨(dú)師魯止用三百八十馀字而成/語(yǔ)簡(jiǎn)事備/復(fù)典重有法。

C．獨(dú)師魯止用三百八十馀字而/成語(yǔ)簡(jiǎn)事/備復(fù)典重有法。

D．獨(dú)師魯止用三百八十馀字而成語(yǔ)簡(jiǎn)/事備復(fù)典/重有法。

10．選文表現(xiàn)了歐陽(yáng)修怎樣的品性？

【答案】8．確實(shí)

9．B

10．圍繞“謙虛，好學(xué)、勤奮、能正視自己的不足"回答即可。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來分析。

8．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。句意為：你們的文章文辭優(yōu)美。誠(chéng)：確實(shí)。

故答案為：確實(shí)

9．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：唯獨(dú)尹師魯只用了三百八十幾個(gè)字，而且洗練生動(dòng)，敘事完備。

故答案為：B

10．本題考查分析人物形象。結(jié)合“獨(dú)師魯止用三百八十馀字而成，語(yǔ)簡(jiǎn)事備，復(fù)典重有法。然歐公終未伏在師魯之下，獨(dú)載酒往之，通夕講摩。師魯曰：‘大抵文字所忌者，格弱字冗。諸君文辭誠(chéng)高，然少未至者，字冗爾”"句可知。

故答案為：圍繞“謙虛，好學(xué)、勤奮、能正視自己的不足”回答即可。

（2023九上·前郭爾羅斯期中）閱讀下文，回答問題。

永遠(yuǎn)的黃豆

①已記不清有多少年，沒有親自做一次豆腐了?，F(xiàn)在，老態(tài)龍鐘的母親，已不適宜再做豆腐，我每次都是到超市里買一些，母親總是嫌沒有豆腐的味道。可什么是“豆腐的味道"呢？那大約是一種記憶，一種對(duì)往昔生活的懷念吧。這讓我不禁想起童年的時(shí)光，那份酸澀而又甜蜜的回憶。

②那一年，年關(guān)將近，太陽(yáng)的余暉也顯得短了起來。風(fēng)是靜的，連日的大風(fēng)消停了，于是光線也顯得直了，照進(jìn)房子的走廊里，暖和地讓人每一根汗毛，幾乎都膨脹起來，在棉襖里暗自作祟。

③我坐在門口，看著母親忙里忙外，卻很少能幫上她的忙。

④過年磨豆腐，是一件大事。此刻，母親將昨晚浸泡好的三斤黃豆，用清水淘凈。在水中的一夜，讓這些黃豆都暴脹了幾乎好幾倍，原來的皺褶也不見了，嫩嫩的像一個(gè)個(gè)小娃娃的臉，胖乎乎的那么圓滑。接下來的挑撿工作變得容易多了，把被蟲子咬過的，發(fā)霉變色的都一一挑出去。已經(jīng)挑撿了好幾次了，母親還是不放心，又一粒粒的將它們篩選了一遍，再一勺一勺地添進(jìn)石磨里。母親一邊推著石磨，一邊添豆子，乳白的豆?jié){便順著石磨間的縫隙，一股股地流了下來，淌到石槽里，再流到盆里。

⑤其實(shí)在當(dāng)時(shí)，我并不知道母親磨的那三斤豆子，是借來的，是串了好些家門，才借到的三斤黃豆，用于過年，用于打我們的牙祭，或者是撐門面，讓這個(gè)家庭有些過年的樣子。

⑥那年，父親剛剛從一場(chǎng)大病中初愈，幾乎是從鬼門關(guān)里硬拽回來的，從縣上的醫(yī)院轉(zhuǎn)回家里。那時(shí)家中一貧如洗，吃了上頓沒有下頓，更何況是生病住院。母親力排眾議，堅(jiān)持借錢也要把父親的病治好。于是，母親厚著臉皮到鄰里百舍，一家家去拼湊治療費(fèi)，十塊、八塊、五塊……，甚至五毛、三毛……，也不拒絕。待到我后來上了小學(xué)，母親把這本登記的借款賬本給我看，讓我記住鄉(xiāng)鄰的恩情。

⑦密密麻麻的小字，歪歪扭扭，一共五張，合計(jì)是五百六十三元八角四分。這幾乎是大半個(gè)村子的花名冊(cè)，看得我淚眼婆娑。那一刻，我也分不清是感恩于鄉(xiāng)鄰的恩情，還是內(nèi)心里對(duì)貧窮的無(wú)奈感傷。

⑧年三十那天，有幾個(gè)人似乎是要登門要賬的意思，但等前腳跨進(jìn)門檻，看到躺在床上的父親，以及聞到滿屋子里飄蕩的中藥氣味，又將伸出去的腳，生硬地又收了回去。

⑨那是我迄今為止，唯一的一次，沒有肉的年夜飯。但母親卻做出了幾種花樣，有豆?jié){，有豆腐腦，有干煸豆腐，還有豆腐韭菜餡的餃子。熱騰騰的，滿滿一桌子。

⑩簡(jiǎn)陋的桌子上，三口人，有父母，有孩子，就是圓滿的，就是有希望的。那天，父親也破例下了床，和我們坐在一起，吃得有滋有味。

守歲之時(shí)，母親把一捆豆秸點(diǎn)燃，用來驅(qū)寒。在熊熊燃燒的火焰里，豆秸噼里啪啦地發(fā)出聲響，我仿佛看到在村東的平原上，在自家的豆田里，沉甸甸的豆莢，在烈日的暴曬下，向外彈射出一粒粒飽滿的黃豆。仿佛看到金黃色的豆粒，正一粒粒地向我們滾來……

時(shí)光荏苒，恍惚已是中年。父親已逝，母親也變得佝僂。而多年的豆地，被反復(fù)地耕耘，被置換到不同的方位。從大塊的責(zé)任田，到村口的丘陵，大豆對(duì)土壤似乎并不挑剔，仍一如既往地結(jié)出飽滿的豆粒。

想當(dāng)年，父親常常午后帶著一把鋤頭疲憊地回來。如今，那種“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的情景，已成回憶。烈日之下，一把鋤頭穿梭在豆苗之間的縫隙里，清除著雜草。掉落的汗滴，讓豆苗吸收后，結(jié)出的豆莢，便多了一份人性的溫存。

母親越老，一塊黃豆地便離她越近。從遙遠(yuǎn)的東湖，到如今老宅旁邊的空地，越近也越小。直到有一天，她掌管的豆地，只剩下簸箕那么大小，小的只容許下寥寥幾棵豆苗，她也要細(xì)心地照顧，像對(duì)待孩子那樣養(yǎng)著。

說到底，其實(shí)一粒黃豆就是一段鄉(xiāng)間的記憶，在它里面包容了幾家歡樂、幾家憂愁。只要老家還在，鄉(xiāng)村還在，農(nóng)業(yè)還在，文明還在……，一粒黃豆的變形記，便會(huì)一直在上演。它以不同的形狀，不同的口味，滿足著現(xiàn)代人的需求。

若干年后，隨著工作的不斷精細(xì)分工，越來越多的人也許會(huì)變得“五谷不分”，不再認(rèn)識(shí)一粒黃豆。然而，從古到今，到未來，誰(shuí)又能逃離大豆的恩澤呢？

11．文章以《永遠(yuǎn)的黃豆》為題有什么妙處？

12．請(qǐng)從修辭的角度賞析下列句子。

在水中的一夜，讓這些黃豆都暴脹了幾乎好幾倍，原來的皺褶也不見了，嫩嫩的像一個(gè)個(gè)小娃娃的臉，胖乎乎的那么圓滑。

13．文章主要在寫黃豆，中間為什么插入“母親借錢給父親治病”的事？

14．文中的“黃豆"承載多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合小說的主旨加以探究。

【答案】11．交代文章的寫作內(nèi)容；以黃豆作為文章線索，貫穿全文始終；點(diǎn)明文章主旨，黃豆承載不能忘懷的記憶，給人類永遠(yuǎn)的恩澤。

12．運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了黃豆泡好后的飽滿狀態(tài)，流露出作者對(duì)黃豆寄予的特殊情感。

13．補(bǔ)充交代母親借三斤黃豆的原因和家中艱難的窘境；為下文母親用黃豆在年三十晚上做出好幾種菜肴作鋪墊，彰顯了母親堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度；母親借錢給父親治病，“我們”卻依然吃到黃豆，凸顯了黃豆對(duì)我們的恩澤。（答出兩點(diǎn)亦可）

14．作者借黃豆表達(dá)了對(duì)母親的無(wú)限感激以及對(duì)黃豆、對(duì)親人、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限思念之情，同時(shí)也流露出作者對(duì)鄉(xiāng)鄰恩情的感激、對(duì)貧窮的感傷、對(duì)農(nóng)業(yè)文明的感懷。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；辨析文章的寫作順序；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；文章標(biāo)題及其作用；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。

（4）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

11．本題考查文題的作用。初讀文題“永遠(yuǎn)的黃豆”，引發(fā)好奇，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；本文母親寫了用黃豆磨豆腐，用黃豆做出幾種花樣的年夜飯等事，文題中的“黃豆”點(diǎn)明寫作對(duì)象，作為文章線索，貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，交代文章的寫作內(nèi)容；根據(jù)“已記不清有多少年，沒有親自做一次豆腐了。現(xiàn)在，老態(tài)龍鐘的母親，已不適宜再做豆腐，我每次都是到超市里買一些，母親總是嫌沒有豆腐的味道，可什么是豆腐的味道呢那大約是一種記憶，一種對(duì)往昔生活的懷念吧，這讓我不禁想起童年的時(shí)光，那份酸澀而又甜蜜的回憶"說到底，一粒黃豆就是一段鄉(xiāng)間的記憶，在它里面包容了幾家歡樂、幾家憂愁。只要老家還在，鄉(xiāng)村還在，農(nóng)業(yè)還在，文明還......粒黃豆的變形記，便會(huì)一直在上演。它以不同的形狀，不同的口味，滿足著現(xiàn)代人的需求等語(yǔ)句可知，文題永遠(yuǎn)的黃豆”點(diǎn)明文章主旨，黃豆是一段鄉(xiāng)間的記憶。

故答案為：交代文章的寫作內(nèi)容；以黃豆作為文章線索，貫穿全文始終；點(diǎn)明文章主旨，黃豆承載不能忘懷的記憶，給人類永遠(yuǎn)的恩澤。