第二實驗學校九年級上學期語文第一次月考試卷

第二實驗學校九年級上學期語文第一次月考試卷吉林省第二實驗學校2023-2024學年九年級上學期語文第一次月考試卷

一、積累與運用(15分)

（2023九上·吉林月考）閱讀下面的文字，回答問題。

①在那個眾生喧嘩的年代，中國誕生了一大批不同觀念、不同主張的學術(shù)流派，波瀾起伏，蔚為壯觀。那些偉大的人物，那些偉大的思想，奠定了我們曾經(jīng)的光輝歲月。懷抱著希望和理想，辛苦的旅程也就不乏浪漫色彩。后人凝視諸子百家的舞臺，無不為那段時光的豐盈和璀璨而震撼。中華文明源遠流長，連綿不絕。

②他們在歷史長河中的翹首一瞬，見證了清澈閃爍的穹廬之下唐帝國詩意地運行。那是一次短暫的相會，卻讓后世懷想了千年；那是一個飛揚的時代，勃發(fā)著無盡的朝氣；那是一些有趣的靈魂，綻放出智慧的光芒。詩人們開始超越一己之窮達，把憂家憂己和憂國、憂民融為一體，在恣肆的激情中注入理性的思考。家國情懷和人本思想從此雕缽出中國歷史下半段進程，的圖案，李白如從天上來，飛流直下；杜甫如在大地上長，_________________。無論少了哪一個，大唐的天空都_________________。

(選自《中國》、有刪改)

1．文中加點字的注音不正確的一項是（）

A．蔚為壯觀(wèi)B．翹首(qiào)

C．穹廬(qióng)D．恣肆(zì)

2．文中畫線詞語中，短語結(jié)構(gòu)類型與其他三個不同的一項是（）

A．學術(shù)流派B．光輝歲月C．浪漫色彩D．源遠流長

3．第②段橫線上依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．厚重深沉黯然失色B．厚重深沉暗淡無光

C．雄奇奔放暗淡無光D．雄奇奔放黯然失色

4．提取文中畫波浪線句子的主干：___。

5．（2023九上·吉林月考）請將下表中的詩句補充完整

主題古詩文名句

故園之思鄉(xiāng)書何處達？。(王灣《次北固山下》)夕陽西下，。(馬致遠《天凈沙·秋思》)

樂觀豁達多歧路，今安在？___，___！(李白《行路難》)___，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

家國天下范仲淹在《岳陽樓記》中，以“___，___“一句，表達了自己憂國憂民的濟世情懷，即使歷經(jīng)千載，依然熠熠生輝。

二、閱讀(45分)

（2023九上·吉林月考）閱讀[甲][乙]文，回答問題。

[甲]

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

(選自《魚我所欲也》)

[乙]

貞觀元年，太宗嘗從容言及隋亡之事，慨然嘆曰．“姚思廉不懼兵刃，以明大節(jié)，求諸古人，亦何以咖也！思廉時在洛陽，因寄物三百段，并道其書曰．“想卿忠節(jié)之風，故有斯贈。"大業(yè)末，思廉為隋代王侑①侍讀，及又旗克京城時，代王府僚多駛散，惟思廉侍王，不離其側(cè)。

兵士將升殿，思廉厲聲謂曰：“唐公②舉義兵，本匡王室，卿等不宜無禮于王！”眾服其言，于是稍卻，布列階下。須臾，高祖至聞而義之許其扶代王侑至順陽下，思廉泣拜而去。見者咸嘆曰：“忠烈之士，仁者有勇，此之謂乎！"

(節(jié)選自《貞觀政要．忠義第十四》)

[注釋]①代王侑(yòu)：隋元德太子之子楊侑，煬帝十三年南巡，以楊侑留守長安，李淵攻克長安，立楊侑為帝。②唐公：唐高祖李淵起初的封號。

6．解釋文中加點的詞的含義。

①故患有所不辟也___

②及義旗克京城時

7．下列加點詞意義和用法相同的一組是（）

A．呼爾而與之隋亡之事

B．此之謂失其本心眾服其言

C．所欲有甚于生者卿等不宜無禮于王

D．鄉(xiāng)為身死而不受思廉為隋代王侑侍讀

8．用“/”為畫波浪線句子斷句。(劃兩處)

高祖至聞而義之許其扶代王侑至順陽下

9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳

②代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側(cè)。

10．結(jié)合[甲]文內(nèi)容，任選一個角度簡要分析孟子高超的論證技巧。

11．[甲]文論證的觀點是什么？根據(jù)[乙]文的內(nèi)容，把姚思廉的故事改編成一則事實論據(jù)，來論證[甲]文的觀點。

（2023九上·吉林月考）閱讀下面的文字，回答問題。

取舍有道

周振國

①諺語說：“日月有常，星辰有行，四時從經(jīng)。"天地萬物皆有道，世事有道，取舍有道。

②取舍之道，道義為先。講取舍，首先繞不開利益和道義之間的糾葛。人都有逐利性，所謂“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”。但千百年來一脈相承的中華文化主張“道義為先"孔子說：“義然后取，人不厭其取?！奔捶系懒x的好處，但取無妨。孟子提出“舍生取義"。自古至今，無數(shù)志士仁人、先驅(qū)英烈，為了百姓和大眾的道義、國家和民族的道義，都是這么做的。當然，普通人難以企及這樣的標準，但可以以此為榜樣。

③取舍之道，耕耘為本。錢鐘書先生周歲抓周時抓了一本書，其父甚喜，取名“鐘書”，巧的是錢先生一生與書結(jié)緣，上清華時他便有了“橫掃清華圖書館"的想法，人家過年吃酒，他過年閉門“吃書”，還曾把上門拜年的某社會名人拒之門外。魯迅先生說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上。"一分耕耘一分收獲，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍。

④取舍之道；格局為要。棋局對弈，有人在排陣布局上動腦，有人在吃子丟子上計較，這便是格局，高下立現(xiàn)。莊子的《逍遙游》中，知了和小斑鳩能飛上榆樹和檀樹便很知足了，有時飛不上去，落在地上也心安理得，而大鵬卻要展翅九萬里飛向南海，這讓兩個小東西很是看不懂，還在一起嘲笑大鵬。這跟和陳勝一起勞作的傭者嘲笑陳勝的“茍富貴，勿相忘”一樣，格局不一樣，胸懷不一樣，最后的成就也大相徑庭。陳勝無奈感嘆：“燕雀安知鴻鵠之志"。有諺語說：“蠟燭盡能照亮房子，太陽卻能照亮世界"。所以，曾國藩說：“謀大事者，首重格局?！?/p>

⑤▲。唐末詩僧貫休詩云：“門前數(shù)枝路，路路車馬鳴。名埃與利塵，千里萬里行。"好一幅世人追名逐利圖。但對唐代思想文化產(chǎn)生過深刻影響的絕學——《止學》說：“利無盡處，命有盡時。大智知止，小智惟謀?！辈⒏嬲]“利畏警焉”，即在利益面前要保持敬畏和警醒。所以，取舍之道即是進退之道，重要的是要懂得進退。陶淵明歸隱田野，“采菊東籬下，悠然見南山?！倍跑鼹Q“羞取俸祿”，“文章甘世薄，耕種喜山肥。"都是美談；比爾·蓋茨當面駁川普的西子，拒任關(guān)國總統(tǒng)科學顧問，說“這是浪費我時間”，也是明智；而許光達徐海東、董其武等一大批高級將領(lǐng)，在新中國成立初我軍授銜時主動要求降銜讓銜，更傳為佳話。

(選自《人民日報》2018年1月16日，有刪改)

12．簡要概述第③段的論證思路。

13．第④段運用了什么論證方法？有什么作用？

14．根據(jù)上下文內(nèi)容，在第⑤段畫線處填上合適的一句話。

（2023九上·吉林月考）閱讀下面的文字，回答問題。

鐵匠鋪

馬寶山

①那時候，馮氏鐵匠鋪沒名。馮鐵匠不打釘，不造鐮，不鍛釬，不鑄犁。馮鐵匠專給驢馬騾掛掌。馮鐵匠最拿手的是使馬絆子?？图乙獟煺?，牲畜拴到馮氏鐵匠鋪門前的木樁上，馮鐵匠手端半瓢苞米粒兒送到牲畜嘴邊，另一只手在它身，上搔癢。那生靈嘴里吃得香，身上搔得舒服，卻不防被馮鐵匠猛地一個絆子按倒在地，膝頭壓住脖頸，從腰間抽出一節(jié)繩索在四蹄上結(jié)了死扣。接著刮蹄、配掌、掛釘。牲畜的主人一袋煙還沒抽完，馮鐵匠的活利落脫手了。那新掛掌的牲畜站起身抖出一身的成儀，四蹄生風，踏出一路清脆。

②多烈的馬、多倔的騾，馮鐵匠只要一個絆子，就沒有絆不倒的。

③馮鐵匠從小練就一條神腿。

④小鎮(zhèn)南街豎起一座炮樓，里邊住著四五十皇協(xié)軍和一小隊日本鬼子。小鬼子隊長吉田喜歡摔跤，炮樓里幾十號人拌個遍，沒對手就到小鎮(zhèn)街上找。見到身強力壯的漢子就攔?。骸皢盐?，摔跤的有……"不管人家愿不愿意，扯著胳臂就摔。贏了，叉開腿一站，讓摔輸?shù)娜藦乃枰d里鉆過去。

⑤一天，吉田在馮氏鐵匠鋪門前攔住一個鄉(xiāng)下漢子摔跤。贏了又要叫鄉(xiāng)下漢子鉆他的胯襠。鄉(xiāng)下漢子不從，被吉田一陣踢打。這時馮鐵匠走過來問吉田：“摔輸了就鉆胯襠？我替他鉆！”說完趴下身子從小鬼子的襠下鉆了過去。在一片唏噓聲中，馮鐵匠慢慢站起身，立到吉田面前，煞了煞腰帶，拽住他的胳膊，腳下猛地一個絆子，將吉田啪地摔倒在地，扶起來連著又使兩個絆子，摔得小鬼子吉田鼻青臉腫，贏得滿場喝彩。馮鐵匠抱住膀子叉開腿，做出讓吉田鉆襠的架勢兒。在馮鐵匠淋漓的大笑聲中，吉田臉上憋出豬血似的紫紅溜出人群。

⑥幾天后，小鬼子吉田從保定城請來一個叫大雄的摔跤手。聽說大雄在入伍前是日本北海道的職業(yè)摔跤手。大雄與馮鐵匠要一決雌雄。

⑦場地就圈在鐵匠鋪門前。第一回合摔了個平手，都摸了一下對方的招式。第二回合，馮鐵匠輸了，第三回合馮鐵匠也輸了。又摔兩跤，馮鐵匠的那條神腿都沒用上。吉田擰出一臉淫笑，逼馮鐵匠去鉆大雄的胯襠。大雄擺手不讓，要馮鐵匠喊一聲“日本萬歲"就饒他。

⑧馮鐵匠額上青筋暴突，忽然從墻角抱過一個石磙，將一條腿擱在鐵砧上，雙手高舉石磙，“咔嚓”一聲，砸斷了那條神腿，暈厥倒地。

⑨大雄臉上一陣抽搞。吉田令人打來-桶冷水，潑醒馮鐵匠仍逼他喊“日本萬歲"。

⑩此時場上圍觀者眾，極肅穆，肅然盯住馮鐵匠拖著鮮紅如旗的腿，一步一步爬到大雄面前。大雄退一步彎下腰欲將這位鐵漢子扶起來，卻被馮鐵匠一手甩脫。大雄又后退三步，摘下軍帽深深地給中國的這位鐵漢鞠一躬，然后拉著吉田慢慢退出人群。

半年后，馮氏鐵匠鋪又傳出叮叮當當?shù)拇蜩F聲，震得滿街鏗鏘。馮鐵匠單腿獨立，站在鐵砧前，打釘，造鐮，鍛釬，鑄犁。

爐火純青，映得馮鐵匠通體紫光。

(有刪改)

15．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．第三段獨句成段，緊承上文，進步一突出馮鐵匠的神腿，襯托出下文他砸斷腿的決絕和勇氣。

B．大雄被“圍觀者眾，極肅穆，肅然”的情形所震懾，于是“鞠躬”，“拉著吉田慢慢退出人群"。

C．小說主體用順敘的手法敘述馮鐵匠和日本鬼子吉田、大雄之間的故事，馮鐵匠的形象立體而感人。

D．小說中大量使用短句，鏗鏘有力，節(jié)奏分明，使讀者從語勢上感受到小說富有震撼力的主題。

16．請從人物描寫的角度，賞析下面的句子。

馮鐵匠額上青筋暴突，忽然從墻角抱過一個石磙，將一條腿擱在鐵砧上，雙手高舉石磙，“咔嚓”一聲，砸斷了那條神腿，暈厥倒地。

17．文中第⑨段寫大雄“臉上一陣抽搐"后退三步"摘下軍帽深深地給中國的這位鐵漢鞠一躬”以及場上“圍觀者"的神態(tài)有什么作用？

18．小說反復(fù)鋪陳馮鐵匠的“神腿”之“神”，可文末“神腿"不僅敗了，馮鐵匠還親手用石磙砸斷了它，像這樣看似“矛盾"的構(gòu)思文中還有多處，請另外找出一處并簡析這樣處理的好處。

19．有人說，文章結(jié)尾第①②段補敘馮氏鐵匠鋪重新開張以及鐵匠單腿獨立在爐火旁的形象多余，對此你怎么看？

（2023九上·吉林月考）省二實驗中學九年一班舉行《儒林外史》讀書交流會，同學們就讀書感受各抒己見。

20．小紅同學說：“《儒林外史》是我國清代杰出的現(xiàn)實主義長篇諷刺小說。作者刻畫了很多熱衷功名富貴的讀書人形象，將他們的丑態(tài)描繪得淋漓盡致，比如，從他的表現(xiàn)可見；還有一些讀書人考取功名后卻成為貪官污吏的代表，如從他____________的表現(xiàn)可見。”

21．小明同學說：“我認為書中也不乏正面人物形象，他們給我留下了深刻印象，比如以作者本人為原型塑造的，他不熱衷功名，從他___的表現(xiàn)可見。"

22．李華同學說：“我認為書中的沈瓊枝和《簡·愛》中的簡·愛在性格上有很多相似之處。比如她們都有、的特點。

三、10分

（2023九上·吉林月考）學校開展“輕叩現(xiàn)代詩歌的大門”詩歌探究活動，請你參加。

23．小明在朗誦舒婷的《致橡樹》時，遇到些困難，請你幫助解決。

我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己；

我如果愛你——

絕不學癡情的鳥兒，

為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

也不止像泉源，

常年送來清涼的慰藉；

也不止像險峰，

增加你的高度，襯托你的威儀。

①請用“/"給下面的詩句標出四處停頓。

我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花

②朗讀這節(jié)詩應(yīng)采用的語調(diào)是（）

A舒緩

B歡快

C激昂

D譏笑

24．小明想給老師制作一張教師節(jié)賀卡并題贈一首小詩，請你在橫線處幫助補寫。

我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天。

我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個海洋。

我原想___，您卻___。

我原想___，您卻_________。

25．下面是小明分享的一段活動感悟，請你幫助解決問題。

活動中，我讀了許多的現(xiàn)代詩歌，還嘗試了創(chuàng)作詩歌。詩歌，語言凝練，形式精致，講究韻律和節(jié)奏，其內(nèi)容包羅萬象，豐富多彩。無論是博大、深沉的情感[甲]還是幽遠、雋永的哲思[乙]無論是對自然、社會的贊頌[丙]還是對理想的追求、對信念的堅守，都可以用詩歌來表達。閱讀，讓我思接千載，視通萬里，思想在孜孜求索中變得深邃，情感在潛移跌化中得到熏陶。最后，祝大家在閱讀中遇見更好的自己。

①[甲][乙][丙]三處依次應(yīng)使用的標點符號為（）

A；。

B；；；

C，；，

D，，，

②畫線句子有語病，你的修改意見是_________________。

四、寫作(50分)

26．（2023九上·吉林月考）以下文題，任選其一。

作文⑴點點善意暖人心

作文⑵閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

湯洪波經(jīng)受超強訓(xùn)練，初心如磐，終于圓夢航天；武大靖面對傷病，咬牙堅持，再次閃耀冬奧賽場；江夢南半歲失聰，從無聲中突圍，在清華園里怒放……他們用堅持成就更好的自己，用奮斗書寫精彩的人生。

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考，請自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：

①題目自擬，立意自定。

②文體不限(詩歌、戲劇除外)，不少于600字。

③認真書寫，力求工整、美觀。

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

答案解析部分

【答案】1．B

2．D

3．A

4．情懷和思想雕鏤圖案

【知識點】常用易錯字字音；近義詞；主謂句；詞語的使用（搭配）；并列短語；偏正短語

【解析】【點評】⑴本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當。此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

⑶本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑷本題考查提取主干。按照“主語+謂語+賓語"的格式提取即可。

1．ACD.正確。

B.有誤，翹首(qiào)——（qiáo）

故答案為：B.

2．ABC.偏正短語。

D.并列短語。

故答案為：D.

3．本題考查詞語的理解?！昂裰厣畛痢笔侵父哔F的品質(zhì)。“雄奇奔放"是指氣勢雄偉，不受拘束；這里指“杜甫”應(yīng)當用“厚重深沉"。“黯然失色”是指相比之下顯得黯淡無光，大為遜色。突出了比較。

故答案為：A.

4．本題考查提取主干。按照“主語+謂語+賓語"的格式提取即可。

故答案為：情懷和思想雕鏤圖案

5．【答案】歸雁洛陽邊；斷腸人在天涯；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；沉舟側(cè)畔千帆過；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“涯、滄、畔”

故答案為：歸雁洛陽邊；斷腸人在天涯；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；沉舟側(cè)畔千帆過；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

【答案】6．同“避”，躲避；攻克

7．B

8．高祖至/聞而義之/許其扶代王侑至順陽”下。

9．①優(yōu)厚的俸祿不辨是否合乎禮義就接受了，那優(yōu)厚的.俸祿對我有什么益處呢!

②代王府的幕僚大多受到驚嚇逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不離開他的身邊。

10．示例一：善于運用比喻論證。他以魚與熊掌不可兼得時“舍魚而取熊掌"為喻，論證了人在生與義不可兼得時“舍身取義”的觀點，生動形象，使人信服。

示例二：善于通過推理論證。先由因推果，再假設(shè)推理，從反面逆向論證人的“所欲有甚于生者"(即“義”)，“所惡有甚于死者"(即“不義”)，從而證明了“義"雖抽象，但卻真實存在。

示例三：善于雄辯有力的語言。句式整齊，簡潔有力，富有氣勢，增強的表現(xiàn)力。(任選一點分析，若從其他角度分析，意思對亦可)

11．[甲]文的觀點是：舍生取義。[乙]文改編的事實論據(jù)是：起義軍攻入長安時，代王府的幕僚驚嚇逃散，姚思廉不顧個人安危，面對危險挺身而出，言辭堅定退卻眾人，并送代王離開長安到順陽閣，姚思廉舍生取義的行為，受到大家的稱贊，唐太宗等人也感動于他高尚的節(jié)操。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑸本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。

⑹本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

6．①句意為：所以有的災(zāi)禍我不躲避。辟：同“避”，躲避。

②句意為：到義軍攻克京城時。克：攻克。

故答案為：同“避”，躲避；攻克

7．A.代詞/的

B.代詞，他的/代詞，他的

C.比/對于

D.為了/是

故答案為：B.

8．本題考查句子的斷句。句意為：唐高祖來了，聽了別人的講述后認為他很忠義，答應(yīng)他扶代王楊侑到順陽閣。

故答案為：高祖至/聞而義之/許其扶代王侑至順陽”下。

9．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：受，接受；于，對于。②中重點詞語有：駭，驚嚇；惟，只有。

故答案為：①優(yōu)厚的俸祿不辨是否合乎禮義就接受了，那優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢!

②代王府的幕僚大多受到驚嚇逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不離開他的身邊。

10．本題考查文章的寫作方法。解答時結(jié)合文章的內(nèi)容從論證的方法、議論的語言的角度分析即可。

故答案為：示例一：善于運用比喻論證。他以魚與熊掌不可兼得時“舍魚而取熊掌"為喻，論證了人在生與義不可兼得時“舍身取義”的觀點，生動形象，使人信服。

示例二：善于通過推理論證。先由因推果，再假設(shè)推理，從反面逆向論證人的“所欲有甚于生者"(即“義”)，“所惡有甚于死者"(即“不義”)，從而證明了“義"雖抽象，但卻真實存在。

示例三：善于雄辯有力的語言。句式整齊，簡潔有力，富有氣勢，增強的表現(xiàn)力。(任選一點分析，若從其他角度分析，意思對亦可)

11．本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”可知[甲]文的觀點是：舍生取義。結(jié)合“大業(yè)末，思廉為隋代王侑侍讀，及義旗克京城時，代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側(cè)”，可知[乙]文改編的事實論據(jù)是：起義軍攻入長安時，代王府的幕僚驚嚇逃散，姚思廉不顧個人安危，面對危險挺身而出，言辭堅定退卻眾人，并送代王離開長安到順陽閣，姚思廉舍生取義的行為，受到大家的稱贊，唐太宗等人也感動于他高尚的節(jié)操。

故答案為：[甲]文的觀點是：舍生取義。[乙]文改編的事實論據(jù)是：起義軍攻入長安時，代王府的幕僚驚嚇逃散，姚思廉不顧個人安危，面對危險挺身而出，言辭堅定退卻眾人，并送代王離開長安到順陽閣，姚思廉舍生取義的行為，受到大家的稱贊，唐太宗等人也感動于他高尚的節(jié)操。

【答案】12．首先是提出本段論點：取舍之道，耕耘為本；然后舉錢鍾書刻苦讀書的例子加以論證；又引用魯迅的話從道理上論證耕耘對于成才的重要性；最后總結(jié)強調(diào)：一分耕耘一分收獲，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍。

13．舉例論證；例舉了莊子《逍遙游》中的例子，有力的論證了“取舍之道；格局為要”的論點，使論證更具說服性。

14．取舍之道，進退為上。

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；分析議論文論證方法及作用；論證過程；議論文文本

【解析】【點評】⑴本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題"的思路進行分析。”

⑵本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

⑶本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

12．本題考查論證思路分析。結(jié)合“取舍之道，耕耘為本"分析，首先是提出本段論點：取舍之道，耕耘為本。結(jié)合“錢鍾書先生周歲抓周時抓了一本書，父甚喜....還曾把上門]拜年的某社會名人拒之門外”分析，然后舉錢鍾書刻苦讀書的例子加以論證。結(jié)合“魯迅先生說：“哪里有天才我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上’"分析，又引用魯迅的話從道理.上論證耕耘對于成才的重要性。結(jié)合“一分耕耘一分收獲，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍”分析，最后總結(jié)強調(diào)：一分耕耘一-分收獲，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍。

故答案為：首先是提出本段論點：取舍之道，耕耘為本；然后舉錢鍾書刻苦讀書的例子加以論證；又引用魯迅的話從道理上論證耕耘對于成才的重要性；最后總結(jié)強調(diào)：一分耕耘一分收獲，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍。

13．本題考查對論證方法及其作用的理解。解答此題必須對常見論證方法及其作用有積累，并掌握基本的答題方法。本題主要運用了舉例論證舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例，證明論點；第④段中舉莊子的《逍遙游》中的例子加以論證；舉例論證，更具說服性。

故答案為：舉例論證；例舉了莊子《逍遙游》中的例子，有力的論證了“取舍之道；格局為要"的論點，使論證更具說服性。

14．本題考查句子補寫。這是一道開放性試題，答案不唯一。內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)“進退(退讓)”對于“取舍"的重要作用，表達形式一致即可。

故答案為：取舍之道，進退為上。

【答案】15．B

16．運用動作描寫，用“抱“舉“砸“爬*等一系列動作來突出馮鐵匠為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的精神（大義凜然的愛國精神）。

17．通過對大雄和圍觀者的神態(tài)和動作描寫，表現(xiàn)他們對馮鐵匠自己砸斷腿的震驚和敬佩之情；從而側(cè)面襯托馮鐵匠為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的精神（大義凜然的愛國精神）。

18．①失敗和英雄(或者表述為：單腿獨立的鐵匠和頂天立地的中國鐵漢)的“矛盾”，失敗了的馮鐵匠卻是擁有高貴品格的真英雄，使馮鐵匠形象更加真實可信，拉近了與讀者的距離，能引發(fā)讀者思考，使情節(jié)富有變化，增強了小說的審美震撼力。②主動鉆騰襠與寧愿斷腿也不喊“日本萬歲"的“矛盾”，前者看似懦弱，與后者的剛烈矛盾，“主動鉆胯襠"是敬重鄉(xiāng)下漢子的骨氣而為了保護他，后者寧殘疾也不肯做有損民族大義的事，前后映襯，豐富人物形象，更能體現(xiàn)馮鐵匠的大義凜然的愛國形象，突出對民族氣節(jié)贊美的主題。③文末正面去塑造“反面人物”大雄，塑造人物看似“矛盾”，這樣寫既客觀地揭示了“壞人也有好的一面”的道理，又烘托出馮鐵匠巨大的人格力量和鮮艷的人性光輝，使主題內(nèi)蘊更深刻。

19．不多余。結(jié)尾兩段更能體現(xiàn)馮鐵匠的大義凜然的愛國形象和鮮艷的人性光輝，重新開張的鐵匠鋪也是對我們生生不息的民族氣節(jié)的贊美。使小說主題內(nèi)蘊更深刻。

【知識點】記敘性散文；文章結(jié)尾及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

（5）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

15．ACD.正確。

B.“大雄退一步彎下腰欲將這位鐵漢子扶起來，卻被馮鐵匠-手甩脫。大雄又后退三步，摘下軍帽深深地給中國的這位鐵漢鞠一躬"中“震懾”錯，應(yīng)為“感動"。

故答案為：B

16．本題考查詞句的賞析。要求從人物描寫的角度進行賞析。仔細閱讀句子可知，從“抱“擱“高舉“砸”等動詞可知，本句主要運用了動作描寫，聯(lián)系“青筋暴突“忽然“高“咔嚓"等詞語，可知，生動形象地展現(xiàn)了鐵匠砸腿的情景，聯(lián)系⑦段“吉田擰出一臉淫笑，逼馮鐵匠去鉆大雄的胯襠。大雄擺手不讓，要馮鐵匠喊一聲'日本萬歲“就饒他“可知，突出馮鐵匠絕不向日本屈服，贊揚了他的民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的精神。據(jù)此回答即可。

故答案為：運用動作描寫，用“抱“舉“砸“爬*等一系列動作來突出馮鐵匠為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的精神（大義凜然的愛國精神）。

17．本題考查內(nèi)容的理解和分析。聯(lián)系與語境可知，“臉上一陣抽搐“是被鐵匠義無反顧，毫不猶豫砸斷了自己的腿而感到震驚；"后退三步“是因為“大雄退一步彎下腰欲將這位鐵漢子扶起來，卻被馮鐵匠一手甩脫”，被鐵匠的行為進步震撼到了；“摘下軍帽深深地給中國的這位鐵漢鞠一躬"以及場上“圍觀者“是表現(xiàn)他們對馮鐵匠自己砸斷腿的震驚和敬佩；這里寫大雄和圍觀者的動作和神態(tài)，從側(cè)面襯托馮鐵匠為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的精神，將主要人物刻畫得形象生動。

故答案為：通過對大雄和圍觀者的神態(tài)和動作描寫，表現(xiàn)他們對馮鐵匠自己砸斷腿的震驚和敬佩之情；從而側(cè)面襯托馮鐵匠為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的精神（大義凜然的愛國精神）。

18．本題考查學生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說反復(fù)鋪陳馮鐵匠的“神腿”之“神”，可文末“神腿”不僅敗了，馮鐵匠還親手用石磙砸斷了它，像這樣看似“矛盾"的構(gòu)思文中還有多處”，一甸本文內(nèi)容，看似“矛盾"的構(gòu)思，前有“主動鉆胯襠”，后有寧殘疾也不肯做有損民族大義的事，使情節(jié)富有變化，突出主題；從文章整體上項天立地的中國鐵漢和單腿獨立的鐵匠構(gòu)成強烈的對立統(tǒng)一一，這一“矛盾"構(gòu)思，增強了小說的審美震撼力，更能引發(fā)人們對馮鐵匠民族氣節(jié)贊美，依據(jù)這兩點進行行文做答即可。

故答案為：①失敗和英雄(或者表述為：單腿獨立的鐵匠和頂天立地的中國鐵漢)的“矛盾”，失敗了的馮鐵匠卻是擁有高貴品格的真英雄，使馮鐵匠形象更加真實可信，拉近了與讀者的距離，能引發(fā)讀者思考，使情節(jié)富有變化，增強了小說的審美震撼力。②主動鉆騰襠與寧愿斷腿也不喊“日本萬歲"的“矛盾”，前者看似懦弱，與后者的剛烈矛盾，“主動鉆胯襠"是敬重鄉(xiāng)下漢子的骨氣而為了保護他，后者寧殘疾也不肯做有損民族大義的事，前后映襯，豐富人物形象，更能體現(xiàn)馮鐵匠的大義凜然的愛國形象，突出對民族氣節(jié)贊美的主題。③文末正面去塑造“反面人物”大雄，塑造人物看似“矛盾”，這樣寫既客觀地揭示了“壞人也有好的一面”的道理，又烘托出馮鐵匠巨大的人格力量和鮮艷的人性光輝，使主題內(nèi)蘊更深刻。

19．本題考查學生對文章結(jié)尾的分析理解能力。這是一道開放性試題，答案不唯一。解答此題時，先要表明觀點，然后通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，從文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、主旨等方面來闡述理由。文章結(jié)尾第①②段補敘馮氏鐵匠鋪重新開張以及鐵匠單腿獨立在爐火旁的形象，更能體現(xiàn)馮鐵匠的大義凜然的愛國形象，突出對民族氣節(jié)贊美的主題。所以不多余。

故答案為：不多余。結(jié)尾兩段更能體現(xiàn)馮鐵匠的大義凜然的愛國形象和鮮艷的人性光輝，重新開張的鐵匠鋪也是對我們生生不息的民族氣節(jié)的贊美。使小說主題內(nèi)蘊更深刻。

【答案】20．范進；中舉喜極而瘋；上任的第一件事，是查詢地方人情，了解當?shù)赜惺裁刺禺a(chǎn)，各種案件中有什么地方可以通融

21．杜少卿；辭卻征辟，拒絕入仕

22．獨立自主；勇敢果敢

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《儒林外史》；《簡·愛》

【解析】【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

20．本題考查名著的內(nèi)容。依據(jù)平時學習積累作答。

故答案為：范進；中舉喜極而瘋；上任的第一件事，是查詢地方人情，了解當?shù)赜惺裁刺禺a(chǎn)，各種案件中有什么地方可以通融

21．本題考查名著的內(nèi)容。依據(jù)平時學習積累作答。

故答案為：杜少卿；辭卻征辟，拒絕入仕

22．本題考查名著的內(nèi)容。依據(jù)平時學習積累作答。

故答案為：獨立自主；勇敢果敢

【答案】23．我/如果/愛你——絕不像/攀援的/凌霄花。A

24．我原想擷取一枚綠葉，；您卻給了我整個森林。我原想親吻一朵雪花，；您卻給了我整個銀色的世界。

25．D；把“思想在孜孜求索中變得深邃“和情感在潛移默化中得到熏陶"兩句話顛倒一下順序。

【知識點】語速與語調(diào)；套用式仿寫；標點符號的正確使用；品味現(xiàn)代詩歌的韻律美、節(jié)奏美

【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（3）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

23．本題考查詩歌朗讀節(jié)奏與語氣?？找唬航Y(jié)合《致橡樹》詩歌內(nèi)容可知，“我“不僅作為本句話的主語，更是整首詩歌的主語，應(yīng)重點強調(diào)，故其后應(yīng)停頓；“如果”“意思是假如，假使，倘若，表示未可知，可強調(diào)后句“愛你“發(fā)生在特定情況下，故其后應(yīng)停頓；“絕不像“表達出堅定地否認（否定），為突出強調(diào)語氣，故其后應(yīng)停頓：“攀援"的意思是謂抓住或依附他物而移動、延伸，用來形容凌霄花的姿態(tài)，故其后應(yīng)停頓。空二：結(jié)合詩歌內(nèi)容“絕不像攀援的凌宵花，借你的高枝炫耀自己“為綠萌重復(fù)單調(diào)的歌曲絕不學癡情的鳥兒”也不止像泉源“也不止像險峰"分析可知，作者用高大的橡樹，比喻成剛硬的男性形象，表達自己深愛對方，卻不愿向木棉花、癡情鳥、源泉、險峰等物對椽樹的索要、依賴等情感，而更希望呼喚自由、平等、獨立，喊出了愛情中男女平等故朗讀時應(yīng)舒緩，娓娓道來，才能表達出詩人的人格理想，比肩而立，各自以獨立的高尚品格。

故答案為：我/如果/愛你——絕不像/攀援的/凌霄花。A

24．本題考查仿寫。作答時應(yīng)緊扣“教師節(jié)“師恩難忘”的主題，仿照例句“我原想…您卻給了我整個…"的行文結(jié)構(gòu)。

故答案為：我原想擷取一枚綠葉，您卻給了我整個森林。我原想親吻一朵雪花，您卻給了我整個銀色的世界。

25．（1）本題考查標點符號的使用。結(jié)合文段中“無論是博大、深沉的情感（甲）還是幽遠、雋永的哲思（乙）無論是對自然、社會的贊頌（丙）還是對理想的追求、對信念的堅守”共同為本句的主語，“都可以"為謂語，“用詩歌來表達”為整句補語，修飾“都可以"。故主語間不能使用句號和分號，應(yīng)使用逗號表停頓。綜上所述甲乙丙三處都應(yīng)填選“逗號”。

（2）本題考查病句的修改。本句語病內(nèi)容為語序混亂，應(yīng)先受到情感栗陶，再思想中進行求索。修改時應(yīng)將“思想在孜孜求索中變得深“和“情感在潛移默化中得到票陶“順序顛倒即可。

故答案為：D；把“思想在孜孜求索中變得深邃“和情感在潛移默化中得到熏陶"兩句話顛倒一下順序。

26．【答案】略

【知識點】全命題作文；材料作文

【解析】【分析】⑴“點點善意暖人心”這個題目，關(guān)鍵詞是“點點善意"和“暖人心”。強調(diào)了日常生活中那些細微但充滿善意的行為所帶來的溫暖力量。

【題干分析】點點善意，可以是陌生人的一個微笑、一次小小的幫助，也可以是朋友間的一句鼓勵、家人間的一份關(guān)懷。這些看似微不足道的舉動，卻有著溫暖人心的效果。寫作思路上，可以先列舉生活中的一些點點善意的具體事例，如在公交車上給老人讓座、為迷路的人指路等，重點闡述這些善意帶來的溫暖感受和積極影響。略寫一些常見但不夠典型的善意行為。作文開頭可以通過描述一個寒冷的場景引入，突出對溫暖的渴望，事例素材可以選取自己親身經(jīng)歷的被善意對待的時刻，結(jié)尾則呼吁大家多傳遞點點善意，讓世界更溫暖。

【立意提取】

1.善意的微光：從細微處入手，描寫那些容易被忽視的善意行為，展現(xiàn)其光芒。

2.善意匯聚成海：強調(diào)眾多點點善意積累起來所產(chǎn)生的巨大力量。

⑵材料中的關(guān)鍵信息是湯洪波、武大靖、江夢南三人通過堅持和奮斗成就自己、書寫精彩人生。

【題干分析】湯洪波經(jīng)受超強訓(xùn)練，初心如磐，最終實現(xiàn)航天夢，體現(xiàn)了他對夢想的堅守和為實現(xiàn)夢想付出的巨大努力。武大靖面對傷病咬牙堅持，再次閃耀冬奧賽場，展現(xiàn)了他頑強的毅力和不屈不撓的精神。江夢南半歲失聰，卻能從無聲中突圍，在清華園里怒放，彰顯了她克服困難、勇往直前的品質(zhì)。寫作思路上，可以先分別闡述每個人物的經(jīng)歷所展現(xiàn)的精神品質(zhì)，然后總結(jié)出堅持和奮斗對于實現(xiàn)人生價值的重要性。重點闡述如何在生活中踐行堅持和奮斗的精神，略寫這些人物所取得的具體成就。作文開頭可以引用一些關(guān)于夢想和奮斗的名言警句來引出主題，事例素材可以選取身邊普通人通過堅持和奮斗改變命運的故事，結(jié)尾則激勵讀者勇敢地去堅持和奮斗，追求自己的精彩人生。

【立意提取】

1.堅持成就夢想：重點論述堅持在實現(xiàn)夢想過程中的關(guān)鍵作用。

2.奮斗鑄就輝煌：強調(diào)奮斗對于創(chuàng)造精彩人生的重要意義。

例文：

溫暖的角落

在城市的喧囂與繁忙之中，總有一些不起眼的角落，它們靜靜地存在著，仿佛是城市脈搏中那些溫柔的跳動，雖然微小，卻足以溫暖人心。

那是一個冬日的傍晚，寒風凜冽，街燈昏黃，我獨自走在回家的路上。街道上人來人往，每個人都匆匆地裹緊大衣，急于逃離這刺骨的寒冷。我也不例外，加快了腳步，想要早點回到那個屬于我的小窩。

就在這時，一個不經(jīng)意的轉(zhuǎn)角，我注意到了一個小小的書報亭。它坐落在街道的一隅，被周圍的高樓大廈映襯得格外渺小，但正是這個不起眼的角落，散發(fā)出一種別樣的溫暖。書報亭的燈光柔和而明亮，與外面的寒冷形成了鮮明對比。我停下腳步，不由自主地被吸引了過去。

走近一看，書報亭里擺放著各式各樣的雜志、報紙，還有一些熱銷的書籍。老板是一位中年大叔，他戴著一副舊舊的眼鏡，正低頭專注地看著一本書。見我進來，他抬頭微微一笑，那笑容仿佛冬日里的一縷陽光，瞬間驅(qū)散了周身的寒意?！靶』镒?，來點什么？"他的聲音溫和而有力，讓人倍感親切。

我隨意翻了翻書架上的書，最終選擇了一本感興趣的雜志。付款時，我注意到書報亭的一角擺放著一個簡易的熱水壺和一個保溫桶，旁邊還有幾個一次性紙杯?！巴饷胬洌缺瓱崴团桶??！贝笫暹呎f邊遞給我一杯熱騰騰的水。我接過杯子，輕輕抿了一口，暖流瞬間從喉嚨蔓延至全身，那份溫暖不僅僅是來自水的溫度，更是來自這位陌生人無私的關(guān)懷。

那一刻，我仿佛找到了一個避風港，一個可以暫時忘卻寒冷與疲憊的地方。在這個小小的角落里，我感受到了人與人之間的溫情與善良。它讓我明白，即使是在這個快節(jié)奏、高壓力的社會中，依然有人愿意停下腳步，給予他人一份簡單的溫暖和幫助。

離開書報亭時，我回頭望了一眼，那盞明亮的燈光依舊在寒風中堅守，為過往的行人提供著一份微不足道卻又無比珍貴的慰藉。我心中暗自許下承諾，將來無論走到哪里，都要像這位大叔一樣，用自己的方式，為這個世界增添一抹溫暖的光亮。

這個冬日的傍晚，我邂逅了一個溫暖的角落，它讓我明白，真正的溫暖不在于物質(zhì)的豐富，而在于人心的善良與關(guān)愛。這份溫暖，將永遠留在我的記憶深處，成為我前行路上的動力與燈塔。

【點評】（1）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理"。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1吉林省第二實驗學校2023-2024學年九年級上學期語文第一次月考試卷

一、積累與運用(15分)

（2023九上·吉林月考）閱讀下面的文字，回答問題。

①在那個眾生喧嘩的年代，中國誕生了一大批不同觀念、不同主張的學術(shù)流派，波瀾起伏，蔚為壯觀。那些偉大的人物，那些偉大的思想，奠定了我們曾經(jīng)的光輝歲月。懷抱著希望和理想，辛苦的旅程也就不乏浪漫色彩。后人凝視諸子百家的舞臺，無不為那段時光的豐盈和璀璨而震撼。中華文明源遠流長，連綿不絕。

②他們在歷史長河中的翹首一瞬，見證了清澈閃爍的穹廬之下唐帝國詩意地運行。那是一次短暫的相會，卻讓后世懷想了千年；那是一個飛揚的時代，勃發(fā)著無盡的朝氣；那是一些有趣的靈魂，綻放出智慧的光芒。詩人們開始超越一己之窮達，把憂家憂己和憂國、憂民融為一體，在恣肆的激情中注入理性的思考。家國情懷和人本思想從此雕缽出中國歷史下半段進程，的圖案，李白如從天上來，飛流直下；杜甫如在大地上長，_________________。無論少了哪一個，大唐的天空都_________________。

(選自《中國》、有刪改)

1．文中加點字的注音不正確的一項是（）

A．蔚為壯觀(wèi)B．翹首(qiào)

C．穹廬(qióng)D．恣肆(zì)

2．文中畫線詞語中，短語結(jié)構(gòu)類型與其他三個不同的一項是（）

A．學術(shù)流派B．光輝歲月C．浪漫色彩D．源遠流長

3．第②段橫線上依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．厚重深沉黯然失色B．厚重深沉暗淡無光

C．雄奇奔放暗淡無光D．雄奇奔放黯然失色

4．提取文中畫波浪線句子的主干：___。

【答案】1．B

2．D

3．A

4．情懷和思想雕鏤圖案

【知識點】常用易錯字字音；近義詞；主謂句；詞語的使用（搭配）；并列短語；偏正短語

【解析】【點評】⑴本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當。此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

⑶本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑷本題考查提取主干。按照“主語+謂語+賓語"的格式提取即可。

1．ACD.正確。

B.有誤，翹首(qiào)——（qiáo）

故答案為：B.

2．ABC.偏正短語。

D.并列短語。

故答案為：D.

3．本題考查詞語的理解?！昂裰厣畛痢笔侵父哔F的品質(zhì)?！靶燮姹挤?是指氣勢雄偉，不受拘束；這里指“杜甫”應(yīng)當用“厚重深沉"?！镑鋈皇笔侵赶啾戎嘛@得黯淡無光，大為遜色。突出了比較。

故答案為：A.

4．本題考查提取主干。按照“主語+謂語+賓語"的格式提取即可。

故答案為：情懷和思想雕鏤圖案

5．（2023九上·吉林月考）請將下表中的詩句補充完整

主題古詩文名句

故園之思鄉(xiāng)書何處達？。(王灣《次北固山下》)夕陽西下，。(馬致遠《天凈沙·秋思》)

樂觀豁達多歧路，今安在？___，___！(李白《行路難》)___，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

家國天下范仲淹在《岳陽樓記》中，以“___，___“一句，表達了自己憂國憂民的濟世情懷，即使歷經(jīng)千載，依然熠熠生輝。

【答案】歸雁洛陽邊；斷腸人在天涯；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；沉舟側(cè)畔千帆過；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“涯、滄、畔”

故答案為：歸雁洛陽邊；斷腸人在天涯；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；沉舟側(cè)畔千帆過；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

二、閱讀(45分)

（2023九上·吉林月考）閱讀[甲][乙]文，回答問題。

[甲]

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

(選自《魚我所欲也》)

[乙]

貞觀元年，太宗嘗從容言及隋亡之事，慨然嘆曰．“姚思廉不懼兵刃，以明大節(jié)，求諸古人，亦何以咖也！思廉時在洛陽，因寄物三百段，并道其書曰．“想卿忠節(jié)之風，故有斯贈。"大業(yè)末，思廉為隋代王侑①侍讀，及又旗克京城時，代王府僚多駛散，惟思廉侍王，不離其側(cè)。

兵士將升殿，思廉厲聲謂曰：“唐公②舉義兵，本匡王室，卿等不宜無禮于王！”眾服其言，于是稍卻，布列階下。須臾，高祖至聞而義之許其扶代王侑至順陽下，思廉泣拜而去。見者咸嘆曰：“忠烈之士，仁者有勇，此之謂乎！"

(節(jié)選自《貞觀政要．忠義第十四》)

[注釋]①代王侑(yòu)：隋元德太子之子楊侑，煬帝十三年南巡，以楊侑留守長安，李淵攻克長安，立楊侑為帝。②唐公：唐高祖李淵起初的封號。

6．解釋文中加點的詞的含義。

①故患有所不辟也___

②及義旗克京城時

7．下列加點詞意義和用法相同的一組是（）

A．呼爾而與之隋亡之事

B．此之謂失其本心眾服其言

C．所欲有甚于生者卿等不宜無禮于王

D．鄉(xiāng)為身死而不受思廉為隋代王侑侍讀

8．用“/”為畫波浪線句子斷句。(劃兩處)

高祖至聞而義之許其扶代王侑至順陽下

9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳

②代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側(cè)。

10．結(jié)合[甲]文內(nèi)容，任選一個角度簡要分析孟子高超的論證技巧。

11．[甲]文論證的觀點是什么？根據(jù)[乙]文的內(nèi)容，把姚思廉的故事改編成一則事實論據(jù)，來論證[甲]文的觀點。

【答案】6．同“避”，躲避；攻克

7．B

8．高祖至/聞而義之/許其扶代王侑至順陽”下。

9．①優(yōu)厚的俸祿不辨是否合乎禮義就接受了，那優(yōu)厚的.俸祿對我有什么益處呢!

②代王府的幕僚大多受到驚嚇逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不離開他的身邊。

10．示例一：善于運用比喻論證。他以魚與熊掌不可兼得時“舍魚而取熊掌"為喻，論證了人在生與義不可兼得時“舍身取義”的觀點，生動形象，使人信服。

示例二：善于通過推理論證。先由因推果，再假設(shè)推理，從反面逆向論證人的“所欲有甚于生者"(即“義”)，“所惡有甚于死者"(即“不義”)，從而證明了“義"雖抽象，但卻真實存在。

示例三：善于雄辯有力的語言。句式整齊，簡潔有力，富有氣勢，增強的表現(xiàn)力。(任選一點分析，若從其他角度分析，意思對亦可)

11．[甲]文的觀點是：舍生取義。[乙]文改編的事實論據(jù)是：起義軍攻入長安時，代王府的幕僚驚嚇逃散，姚思廉不顧個人安危，面對危險挺身而出，言辭堅定退卻眾人，并送代王離開長安到順陽閣，姚思廉舍生取義的行為，受到大家的稱贊，唐太宗等人也感動于他高尚的節(jié)操。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑸本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。

⑹本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

6．①句意為：所以有的災(zāi)禍我不躲避。辟：同“避”，躲避。

②句意為：到義軍攻克京城時?？耍汗タ恕?/p>

故答案為：同“避”，躲避；攻克

7．A.代詞/的

B.代詞，他的/代詞，他的

C.比/對于

D.為了/是

故答案為：B.

8．本題考查句子的斷句。句意為：唐高祖來了，聽了別人的講述后認為他很忠義，答應(yīng)他扶代王楊侑到順陽閣。

故答案為：高祖至/聞而義之/許其扶代王侑至順陽”下。

9．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：受，接受；于，對于。②中重點詞語有：駭，驚嚇；惟，只有。

故答案為：①優(yōu)厚的俸祿不辨是否合乎禮義就接受了，那優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢!

②代王府的幕僚大多受到驚嚇逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不離開他的身邊。

10．本題考查文章的寫作方法。解答時結(jié)合文章的內(nèi)容從論證的方法、議論的語言的角度分析即可。

故答案為：示例一：善于運用比喻論證。他以魚與熊掌不可兼得時“舍魚而取熊掌"為喻，論證了人在生與義不可兼得時“舍身取義”的觀點，生動形象，使人信服。

示例二：善于通過推理論證。先由因推果，再假設(shè)推理，從反面逆向論證人的“所欲有甚于生者"(即“義”)，“所惡有甚于死者"(即“不義”)，從而證明了“義"雖抽象，但卻真實存在。

示例三：善于雄辯有力的語言。句式整齊，簡潔有力，富有氣勢，增強的表現(xiàn)力。(任選一點分析，若從其他角度分析，意思對亦可)

11．本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”可知[甲]文的觀點是：舍生取義。結(jié)合“大業(yè)末，思廉為隋代王侑侍讀，及義旗克京城時，代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側(cè)”，可知[乙]文改編的事實論據(jù)是：起義軍攻入長安時，代王府的幕僚驚嚇逃散，姚思廉不顧個人安危，面對危險挺身而出，言辭堅定退卻眾人，并送代王離開長安到順陽閣，姚思廉舍生取義的行為，受到大家的稱贊，唐太宗等人也感動于他高尚的節(jié)操。

故答案為：[甲]文的觀點是：舍生取義。[乙]文改編的事實論據(jù)是：起義軍攻入長安時，代王府的幕僚驚嚇逃散，姚思廉不顧個人安危，面對危險挺身而出，言辭堅定退卻眾人，并送代王離開長安到順陽閣，姚思廉舍生取義的行為，受到大家的稱贊，唐太宗等人也感動于他高尚的節(jié)操。

（2023九上·吉林月考）閱讀下面的文字，回答問題。

取舍有道

周振國

①諺語說：“日月有常，星辰有行，四時從經(jīng)?！碧斓厝f物皆有道，世事有道，取舍有道。

②取舍之道，道義為先。講取舍，首先繞不開利益和道義之間的糾葛。人都有逐利性，所謂“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往"。但千百年來一脈相承的中華文化主張“道義為先”孔子說：“義然后取，人不厭其取。"即符合道義的好處，但取無妨。孟子提出“舍生取義”。自古至今，無數(shù)志士仁人、先驅(qū)英烈，為了百姓和大眾的道義、國家和民族的道義，都是這么做的。當然，普通人難以企及這樣的標準，但可以以此為榜樣。

③取舍之道，耕耘為本。錢鐘書先生周歲抓周時抓了一本書，其父甚喜，取名“鐘書”，巧的是錢先生一生與書結(jié)緣，上清華時他便有了“橫掃清華圖書館”的想法，人家過年吃酒，他過年閉門“吃書”，還曾把上門拜年的某社會名人拒之門外。魯迅先生說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上?！币环指乓环质斋@，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍。

④取舍之道；格局為要。棋局對弈，有人在排陣布局上動腦，有人在吃子丟子上計較，這便是格局，高下立現(xiàn)。莊子的《逍遙游》中，知了和小斑鳩能飛上榆樹和檀樹便很知足了，有時飛不上去，落在地上也心安理得，而大鵬卻要展翅九萬里飛向南海，這讓兩個小東西很是看不懂，還在一起嘲笑大鵬。這跟和陳勝一起勞作的傭者嘲笑陳勝的“茍富貴，勿相忘"一樣，格局不一樣，胸懷不一樣，最后的成就也大相徑庭。陳勝無奈感嘆：“燕雀安知鴻鵠之志"。有諺語說：“蠟燭盡能照亮房子，太陽卻能照亮世界”。所以，曾國藩說：“謀大事者，首重格局。"

⑤▲。唐末詩僧貫休詩云：“門前數(shù)枝路，路路車馬鳴。名埃與利塵，千里萬里行?！焙靡环廊俗访鹄麍D。但對唐代思想文化產(chǎn)生過深刻影響的絕學——《止學》說：“利無盡處，命有盡時。大智知止，小智惟謀。"并告誡“利畏警焉”，即在利益面前要保持敬畏和警醒。所以，取舍之道即是進退之道，重要的是要懂得進退。陶淵明歸隱田野，“采菊東籬下，悠然見南山。"杜荀鶴“羞取俸祿”，“文章甘世薄，耕種喜山肥?！倍际敲勒?；比爾·蓋茨當面駁川普的西子，拒任關(guān)國總統(tǒng)科學顧問，說“這是浪費我時間”，也是明智；而許光達徐海東、董其武等一大批高級將領(lǐng)，在新中國成立初我軍授銜時主動要求降銜讓銜，更傳為佳話。

(選自《人民日報》2018年1月16日，有刪改)

12．簡要概述第③段的論證思路。

13．第④段運用了什么論證方法？有什么作用？

14．根據(jù)上下文內(nèi)容，在第⑤段畫線處填上合適的一句話。

【答案】12．首先是提出本段論點：取舍之道，耕耘為本；然后舉錢鍾書刻苦讀書的例子加以論證；又引用魯迅的話從道理上論證耕耘對于成才的重要性；最后總結(jié)強調(diào)：一分耕耘一分收獲，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍。

13．舉例論證；例舉了莊子《逍遙游》中的例子，有力的論證了“取舍之道；格局為要”的論點，使論證更具說服性。

14．取舍之道，進退為上。

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；分析議論文論證方法及作用；論證過程；議論文文本

【解析】【點評】⑴本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題"的思路進行分析。”

⑵本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

⑶本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

12．本題考查論證思路分析。結(jié)合“取舍之道，耕耘為本"分析，首先是提出本段論點：取舍之道，耕耘為本。結(jié)合“錢鍾書先生周歲抓周時抓了一本書，父甚喜....還曾把上門]拜年的某社會名人拒之門外”分析，然后舉錢鍾書刻苦讀書的例子加以論證。結(jié)合“魯迅先生說：“哪里有天才我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上’"分析，又引用魯迅的話從道理.上論證耕耘對于成才的重要性。結(jié)合“一分耕耘一分收獲，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍”分析，最后總結(jié)強調(diào)：一分耕耘一-分收獲，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍。

故答案為：首先是提出本段論點：取舍之道，耕耘為本；然后舉錢鍾書刻苦讀書的例子加以論證；又引用魯迅的話從道理上論證耕耘對于成才的重要性；最后總結(jié)強調(diào)：一分耕耘一分收獲，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍。

13．本題考查對論證方法及其作用的理解。解答此題必須對常見論證方法及其作用有積累，并掌握基本的答題方法。本題主要運用了舉例論證舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例，證明論點；第④段中舉莊子的《逍遙游》中的例子加以論證；舉例論證，更具說服性。

故答案為：舉例論證；例舉了莊子《逍遙游》中的例子，有力的論證了“取舍之道；格局為要"的論點，使論證更具說服性。

14．本題考查句子補寫。這是一道開放性試題，答案不唯一。內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)“進退(退讓)”對于“取舍"的重要作用，表達形式一致即可。

故答案為：取舍之道，進退為上。

（2023九上·吉林月考）閱讀下面的文字，回答問題。

鐵匠鋪

馬寶山

①那時候，馮氏鐵匠鋪沒名。馮鐵匠不打釘，不造鐮，不鍛釬，不鑄犁。馮鐵匠專給驢馬騾掛掌。馮鐵匠最拿手的是使馬絆子?？图乙獟煺?，牲畜拴到馮氏鐵匠鋪門前的木樁上，馮鐵匠手端半瓢苞米粒兒送到牲畜嘴邊，另一只手在它身，上搔癢。那生靈嘴里吃得香，身上搔得舒服，卻不防被馮鐵匠猛地一個絆子按倒在地，膝頭壓住脖頸，從腰間抽出一節(jié)繩索在四蹄上結(jié)了死扣。接著刮蹄、配掌、掛釘。牲畜的主人一袋煙還沒抽完，馮鐵匠的活利落脫手了。那新掛掌的牲畜站起身抖出一身的成儀，四蹄生風，踏出一路清脆。

②多烈的馬、多倔的騾，馮鐵匠只要一個絆子，就沒有絆不倒的。

③馮鐵匠從小練就一條神腿。

④小鎮(zhèn)南街豎起一座炮樓，里邊住著四五十皇協(xié)軍和一小隊日本鬼子。小鬼子隊長吉田喜歡摔跤，炮樓里幾十號人拌個遍，沒對手就到小鎮(zhèn)街上找。見到身強力壯的漢子就攔住：“喲西，摔跤的有……”不管人家愿不愿意，扯著胳臂就摔。贏了，叉開腿一站，讓摔輸?shù)娜藦乃枰d里鉆過去。

⑤一天，吉田在馮氏鐵匠鋪門前攔住一個鄉(xiāng)下漢子摔跤。贏了又要叫鄉(xiāng)下漢子鉆他的胯襠。鄉(xiāng)下漢子不從，被吉田一陣踢打。這時馮鐵匠走過來問吉田：“摔輸了就鉆胯襠？我替他鉆！"說完趴下身子從小鬼子的襠下鉆了過去。在一片唏噓聲中，馮鐵匠慢慢站起身，立到吉田面前，煞了煞腰帶，拽住他的胳膊，腳下猛地一個絆子，將吉田啪地摔倒在地，扶起來連著又使兩個絆子，摔得小鬼子吉田鼻青臉腫，贏得滿場喝彩。馮鐵匠抱住膀子叉開腿，做出讓吉田鉆襠的架勢兒。在馮鐵匠淋漓的大笑聲中，吉田臉上憋出豬血似的紫紅溜出人群。

⑥幾天后，小鬼子吉田從保定城請來一個叫大雄的摔跤手。聽說大雄在入伍前是日本北海道的職業(yè)摔跤手。大雄與馮鐵匠要一決雌雄。

⑦場地就圈在鐵匠鋪門前。第一回合摔了個平手，都摸了一下對方的招式。第二回合，馮鐵匠輸了，第三回合馮鐵匠也輸了。又摔兩跤，馮鐵匠的那條神腿都沒用上。吉田擰出一臉淫笑，逼馮鐵匠去鉆大雄的胯襠。大雄擺手不讓，要馮鐵匠喊一聲“日本萬歲”就饒他。

⑧馮鐵匠額上青筋暴突，忽然從墻角抱過一個石磙，將一條腿擱在鐵砧上，雙手高舉石磙，“咔嚓"一聲，砸斷了那條神腿，暈厥倒地。

⑨大雄臉上一陣抽搞。吉田令人打來-桶冷水，潑醒馮鐵匠仍逼他喊“日本萬歲”。

⑩此時場上圍觀者眾，極肅穆，肅然盯住馮鐵匠拖著鮮紅如旗的腿，一步一步爬到大雄面前。大雄退一步彎下腰欲將這位鐵漢子扶起來，卻被馮鐵匠一手甩脫。大雄又后退三步，摘下軍帽深深地給中國的這位鐵漢鞠一躬，然后拉著吉田慢慢退出人群。

半年后，馮氏鐵匠鋪又傳出叮叮當當?shù)拇蜩F聲，震得滿街鏗鏘。馮鐵匠單腿獨立，站在鐵砧前，打釘，造鐮，鍛釬，鑄犁。

爐火純青，映得馮鐵匠通體紫光。

(有刪改)

15．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．第三段獨句成段，緊承上文，進步一突出馮鐵匠的神腿，襯托出下文他砸斷腿的決絕和勇氣。

B．大雄被“圍觀者眾，極肅穆，肅然"的情形所震懾，于是“鞠躬”，“拉著吉田慢慢退出人群"。

C．小說主體用順敘的手法敘述馮鐵匠和日本鬼子吉田、大雄之間的故事，馮鐵匠的形象立體而感人。

D．小說中大量使用短句，鏗鏘有力，節(jié)奏分明，使讀者從語勢上感受到小說富有震撼力的主題。

16．請從人物描寫的角度，賞析下面的句子。

馮鐵匠額上青筋暴突，忽然從墻角抱過一個石磙，將一條腿擱在鐵砧上，雙手高舉石磙，“咔嚓"一聲，砸斷了那條神腿，暈厥倒地。

17．文中第⑨段寫大雄“臉上一陣抽搐"后退三步”“摘下軍帽深深地給中國的這位鐵漢鞠一躬"以及場上“圍觀者”的神態(tài)有什么作用？

18．小說反復(fù)鋪陳馮鐵匠的“神腿"之“神”，可文末“神腿"不僅敗了，馮鐵匠還親手用石磙砸斷了它，像這樣看似“矛盾"的構(gòu)思文中還有多處，請另外找出一處并簡析這樣處理的好處。

19．有人說，文章結(jié)尾第①②段補敘馮氏鐵匠鋪重新開張以及鐵匠單腿獨立在爐火旁的形象多余，對此你怎么看？

【答案】15．B

16．運用動作描寫，用“抱“舉“砸“爬*等一系列動作來突出馮鐵匠為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的精神（大義凜然的