2024~2025學(xué)年一年級語文上冊an en in同步教案（統(tǒng)編版2024）

學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in★活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in的認(rèn)讀，并能在四線格中正確書寫。2.掌握an、en、in不同聲調(diào)的讀音及在四線格中的正確書寫。3.通過所學(xué)漢語拼音自己拼讀兒歌，能夠做到語句連貫。★活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：兒童拼音教材2，拼音卡（an、en、in）。教師自備：《小院子》情境圖、圖片（小男孩“噓”的動(dòng)作、摁門鈴、爺爺樹蔭下乘涼），四線格圖?！锘顒?dòng)過程一、快樂感知（一）觀察《小院子》情境圖，學(xué)習(xí)兒歌1.教師出示《小院子》情境圖，請幼兒觀察：“請你仔細(xì)觀察一下，這幅圖上都有誰，他們都在做什么?！庇變夯卮稹?.教師小結(jié)：“夏日午后的小院子里，有位老爺爺一邊坐在大樹下乘涼，一邊看著已經(jīng)睡著的小寶寶；樹上的知了和小鳥不停地鳴叫，這讓一旁的小哥哥急得滿頭大汗，怕它們吵到熟睡的寶寶，想讓它們馬上安靜下來，不要叫了?？蛇@時(shí)候門鈴又不知道被誰摁響了，睡著的小寶寶就要被這周圍的吵鬧聲吵醒了！”教師：“情境圖的內(nèi)容我們已經(jīng)了解了，還有一首情境兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)一下吧！”3.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：爺爺坐在大樹下，樹蔭乘涼笑哈哈。知了小鳥快安靜，寶寶已經(jīng)睡著啦。是誰在摁小門鈴？要把寶寶吵醒啦！導(dǎo)入新知教師：“剛才學(xué)習(xí)了好聽、有趣的情境兒歌，接下來我們一起來認(rèn)識一些新的復(fù)韻母，我們比一比，看哪位小朋友在學(xué)習(xí)新知識時(shí)能夠?qū)W得又快又好！”二、探索新知（拼讀學(xué)習(xí)、書寫示范）（一）學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in教師出示拼音卡“an”、“en”、“in”：“我想請小朋友認(rèn)真地觀察一下，它們?nèi)齻€(gè)有什么相同的地方。哪位小朋友能說一說？”幼兒回答。教師：“這三個(gè)韻母‘a(chǎn)n’、‘en’、‘in’，前一個(gè)拼音分別是我們之前所學(xué)過的單韻母‘a(chǎn)’、‘e’、‘i’，后面一個(gè)拼音都是聲母‘n’。以‘n’為韻尾的復(fù)韻母，都發(fā)前鼻音，所以‘a(chǎn)n’、‘en’、‘in’都叫‘前鼻韻母’?！睂W(xué)習(xí)前鼻韻母an（1）教師出示“小男孩圖片”：“這個(gè)小男孩在做什么？”幼兒回答。（2）教師：“這個(gè)小男孩在做‘噓’的動(dòng)作，他這個(gè)動(dòng)作是希望別人怎么樣？”幼兒回答。教師：“沒錯(cuò)，這個(gè)動(dòng)作是希望別人能夠安靜。”（3）教師出示拼音卡“an”：“我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)前鼻韻母，就是由‘a(chǎn)’和‘n’組成的前鼻韻母‘a(chǎn)n’。”（4）教師示范“an”的正確讀音，并告知幼兒發(fā)音口訣：安安靜靜an、an、an。（5）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)，并提示幼兒“an”的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，把嘴巴張大，擺好“a”的口型，讓氣流從鼻腔里出來，同時(shí)舌尖抬起，抵住上牙床，一口氣讀出“an”的音。（6）教師：“誰來讀一讀‘a(chǎn)n’四個(gè)聲調(diào)的不同發(fā)音？如果我要給它標(biāo)聲調(diào)，應(yīng)該標(biāo)在誰的上面？”幼兒回答。（7）教師示范書寫“an”，請幼兒觀察“an”在四線格中所占的位置。（8）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。2.學(xué)習(xí)前鼻韻母en（1）教師出示“摁門鈴圖片”：“圖片上的這位阿姨在做什么？”幼兒回答。教師：“阿姨在摁門鈴，我們今天要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母，它和‘摁門鈴’的‘摁’發(fā)音很相近?！保?）教師出示拼音卡“en”：“它是由‘e’和‘n’組成的‘en’?！保?）教師示范“en”的正確讀音，并告知幼兒發(fā)音口訣：摁摁門鈴en、en、en。（4）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)，并提示幼兒“en”的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“en”時(shí)，先發(fā)“e”，嘴巴半閉，讓氣流從鼻腔里出來，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，一口氣讀出“en”的音。（5）教師：“我們來給‘en’戴上四個(gè)聲調(diào)的帽子吧！帽子戴在‘e’的上面？還是戴在‘n’的上面？你能試著讀一讀它的不同聲調(diào)的發(fā)音嗎？”幼兒回答。（6）教師示范書寫“en”，請幼兒觀察“en”在四線格中所占的位置。（7）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。3.學(xué)習(xí)前鼻韻母in（1）教師出示“爺爺乘涼的圖片”：“這位老爺爺在哪里乘涼??？”幼兒回答。（2）教師：“炎熱的夏季，老爺爺正在樹蔭下乘涼?！保?）教師出示拼音卡“in”：“今天我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)前鼻韻母，就是和‘樹蔭’的‘蔭’發(fā)音一樣的‘in’。”（4）教師示范“in”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)，并提示幼兒“in”的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，先發(fā)“i”，然后讓氣流從鼻腔里出來，同時(shí)舌尖抬起抵住上牙床，一口氣讀出“in”的音。（5）教師：“如果我要給‘in’帶上不同的聲調(diào)小帽子，你知道怎么讀嗎？聲調(diào)小帽子戴在誰的上面？”幼兒回答。（6）教師示范書寫“in”，請幼兒觀察“in”在四線格中所占的位置。（7）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。（二）游戲鞏固游戲名稱：登山游戲準(zhǔn)備：（教師自備）不同聲調(diào)的拼音卡（an、en、in）游戲過程：1.教師激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師：“今天的天氣真不錯(cuò)！我們一起去郊外爬山吧！”幼兒回答。2.教師在黑板上畫一座山，再將幼兒分成兩組，教師計(jì)時(shí)。先請一組幼兒輪流識認(rèn)拼音卡，如果認(rèn)對了，就將拼音卡貼在黑板上，并從山腳處依次向上疊放；如果認(rèn)錯(cuò)了，就不能將拼音卡放到黑板上。當(dāng)拼音卡疊放到山頂時(shí)，教師停止計(jì)時(shí)，讓另一組幼兒重復(fù)游戲。用時(shí)較短的組獲勝。3.游戲可循環(huán)進(jìn)行。三、活動(dòng)小結(jié)教師：“今天我們學(xué)習(xí)了前鼻韻母‘a(chǎn)n’、‘en’、‘in’的發(fā)音和書寫，小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎