2024年秋一年級(jí)上冊(cè)10 ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式3課時(shí))作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)主題《ɑieiui》第一課時(shí)（共3課時(shí)）課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)觀察與描述情景圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。結(jié)合生活中的常用生字詞，讀準(zhǔn)ɑi、ei、ui的四聲。通過(guò)觀察本課中調(diào)號(hào)出現(xiàn)的位置，理解掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.能正確區(qū)分并認(rèn)讀ɑi、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母。（目標(biāo)1）2.能讀準(zhǔn)ɑi、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。（目標(biāo)2）3.掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則并能給復(fù)韻母正確標(biāo)調(diào)。（目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本課圍繞復(fù)韻母ɑi、ei、ui展開(kāi)學(xué)習(xí)，掌握字母的音和字是本課的重點(diǎn)。從生活中熟悉的場(chǎng)景出發(fā)，借助圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出帶有復(fù)韻母的生字詞，以便更好地感知讀音。通過(guò)聯(lián)系生活中的常用詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)ɑi、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則是本課的難點(diǎn)，標(biāo)調(diào)歌不僅要學(xué)生會(huì)背，更要充分理解和運(yùn)用，為拼音學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】在本學(xué)期的拼音學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了單韻母和聲母，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀。對(duì)于由兩個(gè)單韻母組成的復(fù)韻母在字形上并不陌生，但容易混淆讀音。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已感知過(guò)四個(gè)聲調(diào)的變化，本課的聲調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是新知，也是復(fù)習(xí)與鞏固。本課的標(biāo)調(diào)規(guī)則，是學(xué)生較難掌握的知識(shí)點(diǎn)，需要著重理解?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。了解第三單元的學(xué)習(xí)主題，整體感知單元內(nèi)容。學(xué)生整體感知單元內(nèi)容。2.玩游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)字母：體驗(yàn)情境下的“摘蘋(píng)果”游戲，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的拼音字母，為本課的復(fù)韻母學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)。（依次認(rèn)讀蘋(píng)果上的字母，答對(duì)即可獲得蘋(píng)果）。3.分類(lèi)認(rèn)讀拼音：繼續(xù)通過(guò)游戲的形式把蘋(píng)果上的拼音字母分為兩類(lèi)（聲母和單韻母），并分別裝進(jìn)所屬的籃子里，再認(rèn)讀，復(fù)習(xí)字母的分類(lèi)。（聲母：b、j、z，韻母：ɑ、o、e、i、u）。能正確認(rèn)讀已學(xué)的單韻母與聲母。能把已學(xué)的字母分門(mén)別類(lèi)地整理出來(lái)，不混淆?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：課堂伊始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)舊知并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)已學(xué)字母進(jìn)行分類(lèi)，著重復(fù)習(xí)單韻母，為復(fù)韻母學(xué)習(xí)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：觀察情景圖，引出復(fù)韻母。觀察插圖，交流發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察插圖，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，小院里有誰(shuí)？分別在做什么？（小院里有一位老奶奶和一群小朋友，老奶奶正在大樹(shù)下給小朋友們講故事，小朋友們圍坐在老奶奶身邊，聚精會(huì)神地聽(tīng)故事）?？磮D聽(tīng)故事：在情境之下，通過(guò)教師講的故事和PPT上出示的字母，初步認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音和形。3.找出復(fù)韻母與其他字母的區(qū)別：同桌交流新字母與單韻母、聲母的區(qū)別，自主概括復(fù)韻母的基本特點(diǎn)。根據(jù)教師總結(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)一步明確復(fù)韻母的概念，有效區(qū)別復(fù)韻母和其他字母。4.再次感知ai、ei、ui的讀音：根據(jù)老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，在情境中去尋找?guī)в楔籭、ei、ui的讀音。（比如“挨在一起”的“挨”、“老奶奶”的“奶”中藏著ɑi，“水杯”的“杯”里藏著ei，而“水”里就藏著ui）。1.下面就讓我們走進(jìn)小院吧！（出示插圖），仔細(xì)觀察，小院里都有誰(shuí)，分別在做什么呢？和同桌說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！2.教師一邊手指圖片，一邊用故事串聯(lián)圖片內(nèi)容：拼音島上的孩子們放學(xué)后，一起來(lái)小院聽(tīng)老奶奶講故事。老奶奶坐在小圓桌的旁邊，桌上放著一個(gè)水杯（出示復(fù)韻母：ei）。老奶奶滿頭白發(fā)，戴著眼鏡，捧著一本故事書(shū)，繪聲繪色地講著故事。孩子們一個(gè)挨著一個(gè)（出示復(fù)韻母：ɑi），圍坐在老奶奶的身邊（出示復(fù)韻母：ui），聽(tīng)得真入迷！多么快樂(lè)的小院時(shí)光啊。3.瞧，今天要認(rèn)識(shí)的字母寶寶出現(xiàn)了（師指著圖上的ɑi、ei、ui）。不過(guò)它們和我們之前認(rèn)識(shí)的字母不太一樣?？旌屯澜涣髂愕南敕ò?！生交流并發(fā)言，師總結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，像這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母就叫做“復(fù)韻母”，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。4.啟發(fā)：其實(shí)這座小院里就藏著我們要認(rèn)識(shí)的字復(fù)韻母寶寶，你還能在哪些地方找到我們要認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶呢？能仔細(xì)觀察圖片，并與同桌交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。根據(jù)老師的故事和圖中字母的呈現(xiàn)，初步感知復(fù)韻母的讀音和字形。能聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出新字母與已學(xué)字母的異同點(diǎn)。再次感知字母的發(fā)音?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)圖片講故事的方法引出新字母，讓學(xué)生明白拼音就來(lái)源于我們?nèi)粘５纳?，又通過(guò)聯(lián)系舊知讓學(xué)生感受到新舊知識(shí)的聯(lián)系，便于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。①通過(guò)情境圖中的“奶奶”，聯(lián)想到自己的奶奶，再由“奶”聯(lián)想到“愛(ài)”字，最后把熟字“愛(ài)”的聲調(diào)發(fā)成一聲，進(jìn)而準(zhǔn)確認(rèn)讀復(fù)韻母ai。②聽(tīng)教師范讀，觀察教師口形的變化，得出結(jié)論：讀ɑi的時(shí)候，就是從ɑ的口形，逐漸過(guò)渡到i的口形。進(jìn)一步鞏固對(duì)復(fù)韻母ai的認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤口形和發(fā)音。在掌握發(fā)音要領(lǐng)后，模仿練讀。（練讀ɑi：指名讀——教師相機(jī)正音——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀）2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。繼續(xù)觀察圖上的內(nèi)容，通過(guò)提煉圖中人物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的讀音。（練讀ei：個(gè)人嘗試讀——指名讀——男女生賽讀——小組賽讀）。3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。通過(guò)打電話的情境，把“喂”和“ui”的讀音聯(lián)系起來(lái)，準(zhǔn)確掌握ui的發(fā)音。（練讀ui：教師范讀——指名讀—男女生讀）。1.讀準(zhǔn)ɑi的發(fā)音。①過(guò)渡：小朋友，看到小院里的奶奶，你有沒(méi)有想到自己的奶奶？你愛(ài)你的奶奶嗎？把“愛(ài)”這個(gè)字讀成一聲，就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友——復(fù)韻母ɑi。②引導(dǎo)觀察：仔細(xì)聽(tīng)老師范讀，觀察口形的變化，看看開(kāi)始是哪個(gè)字母的口形，結(jié)束時(shí)是哪個(gè)字母的口形。（讀ɑi的時(shí)候，就是從ɑ的口形，逐漸過(guò)渡到i的口形）注意口形是由大到小變化的，注意這個(gè)ɑ比我們平時(shí)發(fā)的ɑ小一些。2.讀準(zhǔn)ei的發(fā)音?？磮D說(shuō)話，引出ei（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看情境圖）：老奶奶在講故事，那小朋友們?cè)诟墒裁矗刻崾荆盒∨笥褌儑夏棠淘诼?tīng)故事?！皣钡摹皣钡捻嵞妇褪莈i。3.讀準(zhǔn)ui的發(fā)音。咦，今天的兩位拼音寶寶都出現(xiàn)了，那第三位拼音寶寶在哪里呢？打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)它吧！誰(shuí)會(huì)打電話？（請(qǐng)學(xué)生演示）在打電話時(shí)，我們一開(kāi)口就是“喂”，把“喂”讀成一聲，就是復(fù)韻母ui的發(fā)音。我們來(lái)讀一讀。能結(jié)合熟字的讀音，正確認(rèn)讀韻母ɑi。能觀察并描述教師口形的變化。能準(zhǔn)確讀出復(fù)韻母ɑi的讀音。能結(jié)合圖片內(nèi)容，正確認(rèn)讀韻母ei。能結(jié)合生活情境，正確認(rèn)讀韻母ui。活動(dòng)意圖說(shuō)明：復(fù)韻母的準(zhǔn)確朗讀，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。從生活中的常用語(yǔ)入手，讓學(xué)生結(jié)合課文的情境圖，掌握復(fù)韻母ɑi、ei、ui的發(fā)音。環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)ɑi、ei、ui的四聲以及標(biāo)調(diào)規(guī)則。1.學(xué)習(xí)ɑi的四聲以及部分標(biāo)調(diào)規(guī)則：①學(xué)習(xí)部分標(biāo)調(diào)規(guī)則：通過(guò)老師的提問(wèn)，引起對(duì)ai的標(biāo)調(diào)位置的好奇。根據(jù)老師的提示，朗讀標(biāo)調(diào)兒歌，理解“有a在，給a戴”的含義。②學(xué)習(xí)ai的四聲：通過(guò)觀察所給圖片，結(jié)合生活中的詞語(yǔ)，分別學(xué)習(xí)ɑi的四個(gè)聲調(diào)。āi:挨在一起ái:白雪皚皚ǎi:姐姐高，弟弟矮。ài:我愛(ài)爸爸媽媽。2.學(xué)習(xí)ei的四聲以及部分標(biāo)調(diào)規(guī)則：①學(xué)習(xí)部分標(biāo)調(diào)規(guī)則：通過(guò)老師的提問(wèn)，引起對(duì)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)位置的好奇。根據(jù)老師的提示，朗讀后半部分標(biāo)調(diào)兒歌，理解“a不在，oe戴”的含義。②學(xué)習(xí)ei的四聲：結(jié)合生活中的常用詞語(yǔ)（帶有復(fù)韻母ei的音節(jié)），分別學(xué)習(xí)ei的四個(gè)聲調(diào)。ēi：杯子（bēi）éi：打雷（léi）ěi：北方（běi）èi：后背（bèi）3.學(xué)習(xí)ui的四聲以及部分標(biāo)調(diào)規(guī)則：①學(xué)習(xí)部分標(biāo)調(diào)規(guī)則：根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，ui的聲調(diào)標(biāo)在i身上，朗讀標(biāo)調(diào)兒歌，理解“要是iu一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴”的含義。并完整地朗讀整首標(biāo)調(diào)兒歌。②學(xué)習(xí)ui的四聲：結(jié)合生活中的常用詞語(yǔ)（這里注意區(qū)別，字的讀音和ui一樣，但字本身的音節(jié)中卻沒(méi)有ui），分別學(xué)習(xí)ui的四個(gè)聲調(diào)。uī：微笑uí：圍巾uǐ：尾巴uì：衛(wèi)生4.多種方式認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui四聲調(diào)的讀音。如：打亂ɑi、ei、ui的四聲順序練讀，搶答讀、開(kāi)火車(chē)讀、集體讀等。5.說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的收獲。（認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ɑi、ei、ui，會(huì)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲調(diào)，了解了標(biāo)調(diào)規(guī)則）。1.學(xué)習(xí)ɑi的四聲。①了解ɑi的標(biāo)調(diào)規(guī)則。提問(wèn)：ɑi是由ɑ和i兩個(gè)單韻母組成的。那ɑi的帽子應(yīng)該戴在哪個(gè)單韻母的頭上呢？（出示標(biāo)調(diào)兒歌的其中一部分，讀一讀，了解ɑi的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在字母ɑ的頭上）②結(jié)合生活中的情境，讀準(zhǔn)ɑi的四聲。2.學(xué)習(xí)ei的四聲。①了解ei的標(biāo)調(diào)規(guī)則。帶學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌的前半部分——有ɑ在，給ɑ戴。提問(wèn)：現(xiàn)在ei里沒(méi)有ɑ了，ei的帽子又戴在誰(shuí)的頭上呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌的后半部分。②結(jié)合口語(yǔ)詞，進(jìn)行ei的四聲練習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀相應(yīng)的口語(yǔ)詞，體會(huì)ei的四聲。3.學(xué)習(xí)ui的四聲。①了解ui的標(biāo)調(diào)規(guī)則。猜一猜：ui的調(diào)號(hào)標(biāo)在哪個(gè)音上？通過(guò)觀察書(shū)上的ui的四聲，知道標(biāo)在i上。重點(diǎn)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌的后兩句，并朗讀整首標(biāo)調(diào)兒歌：②進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活中的詞語(yǔ)來(lái)讀ui的四聲。4.復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ɑi、ei、ui。5.今天的小院故事會(huì)即將結(jié)束，你都有哪些收獲呢？能理解掌握標(biāo)調(diào)歌，并能給復(fù)韻母ɑi正確標(biāo)調(diào)。能讀準(zhǔn)ɑi的四個(gè)讀音。能理解掌握標(biāo)調(diào)歌，并能給復(fù)韻母ei正確標(biāo)調(diào)。能讀準(zhǔn)ei的四個(gè)讀音。能理解掌握標(biāo)調(diào)歌，并能給復(fù)韻母ui正確標(biāo)調(diào)。能讀準(zhǔn)ui的四個(gè)讀音。能正確認(rèn)讀ai、ei、ui的四個(gè)讀音。能說(shuō)說(shuō)自己的收獲?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：聲調(diào)的準(zhǔn)確朗讀，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)難點(diǎn)。從熟悉的詞語(yǔ)入手，讓學(xué)生輕松掌握四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音。而標(biāo)調(diào)兒歌需在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上記憶，切莫死記硬背。板書(shū)設(shè)計(jì)⑨ɑieiuiāāiēiuī復(fù)韻母：標(biāo)調(diào)兒歌：標(biāo)調(diào)兒歌：有ɑ在，給ɑ戴，ɑ要不在oe戴；要是iu一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。作業(yè)設(shè)計(jì)eiei②ɑ③i④ui⑤u⑥k=7\*GB3⑦ɑi=8\*GB3⑧n聲母聲母單韻母復(fù)韻母單韻母復(fù)韻母2.我會(huì)讀兒歌，用?圈出含有“ɑi、ei、ui”的音節(jié)。xiǎoguāiguāizìjǐshuì小乖乖，自己睡，tuōdiàoyīfúgàihǎobèi脫掉衣服蓋好被。xiézichuángqiánbǎizhěngqí鞋子床前擺整齊，shuìjiàobúyòngmāmāpéi睡覺(jué)不用媽媽陪。3.請(qǐng)?jiān)谡_的音節(jié)后面畫(huà)“√”。4.根據(jù)圖片內(nèi)容，給音節(jié)標(biāo)上正確的聲調(diào)。shuibeiwuguibaicɑifeiji部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)主題《ɑieiui》第二課時(shí)（共3課時(shí)）課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)與生活中的相關(guān)詞語(yǔ)相聯(lián)系，正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。通過(guò)觀察和聯(lián)系舊知，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“páiduì”。通過(guò)觀察和練習(xí)，掌握音節(jié)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.能正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，并讀準(zhǔn)不同聲調(diào)。（目標(biāo)1）2.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“páiduì”。（目標(biāo)2）3.能熟練掌握音節(jié)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本課的重難點(diǎn)在于ɑi、ei、ui組成的音節(jié)拼讀。韻母ɑi與聲母的拼讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，時(shí)刻與生活中的相關(guān)詞語(yǔ)聯(lián)系，并在各種活動(dòng)中，讓學(xué)生去親歷，在放大的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積累經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到“學(xué)會(huì)”的目的。而ei、ui組成的音節(jié)拼讀，是基于ɑi的音節(jié)拼讀基礎(chǔ)之上的，從扶到放，是一個(gè)逐步“讓學(xué)”的過(guò)程。學(xué)生的自主性與合作互學(xué)能力能在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到很好的培養(yǎng)?！緦W(xué)情分析】在第二單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過(guò)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)，初步建立了拼讀的語(yǔ)感。在本課的拼讀練習(xí)時(shí)，教師先帶著學(xué)生拼讀，接著放手讓學(xué)生自主練習(xí)，只需正音環(huán)節(jié)加以干預(yù)即可。書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)生已有字母書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)，但本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫(xiě)音節(jié)詞，教學(xué)時(shí)教師要作好示范，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，引出新課。1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui：①回顧昨天的拼音知識(shí)，在情境中認(rèn)讀復(fù)習(xí)韻母ɑi、ei、ui。②根據(jù)教師出示的拼音卡片，認(rèn)讀復(fù)習(xí)韻母ɑi、ei、ui的四聲。2.進(jìn)入本課主題學(xué)習(xí)：對(duì)幫復(fù)韻母找到（聲母）朋友產(chǎn)生興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)由ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui：能正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲。愿意幫復(fù)韻母找到好朋友，樂(lè)意學(xué)習(xí)帶有ɑi、ei、ui的音節(jié)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：課堂伊始，回顧單元情境，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的復(fù)韻母及其四聲，用幫助拼音找朋友的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為拼讀學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：運(yùn)用游戲，拼讀由ɑi組成的音節(jié)。1.學(xué)習(xí)由ɑi組成的音節(jié)。①學(xué)習(xí)音節(jié)p—āi—pāi。和教師一起有節(jié)奏地拍手，觀察黑板上的板書(shū)“p—āi→pāi”，找到ɑi的好朋友p，仔細(xì)聽(tīng)教師范讀，感知讀音，接著自主拼讀練習(xí)，最后集體拼讀。②學(xué)習(xí)ɑi與聲母相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。ɑ.自由拼讀教材上的ɑi與聲母相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。b.通過(guò)教師正音，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。c.同桌之間互相拼讀ɑi與聲母相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，并試著給音節(jié)組組詞。d.集體拼讀。③用游戲的方式鞏固強(qiáng)化由ɑi組成的音節(jié)：聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)（刺猬身上），根據(jù)讀音，選擇正確的音節(jié)，并大聲拼讀，幫助刺猬吃到正確的櫻桃。1.學(xué)習(xí)由ɑi組成的音節(jié)。①我們一起拍拍手，歡迎ɑi的好朋友也來(lái)到拼音島吧?。ń處熀蛯W(xué)生一起有節(jié)奏的拍手。出示詞語(yǔ)“拍手”，板書(shū)出示音節(jié)拼讀過(guò)程p—āi→pāi）瞧，ɑi的好朋友p出現(xiàn)了，請(qǐng)你跟我大聲讀“拍、拍、p—āi—pāi，拍手的拍”。②還有一些ɑi的小伙伴，就藏語(yǔ)文書(shū)的第40頁(yè)，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)快速找到它們，并大聲讀一讀、拼一拼?。ㄗ杂善醋x——指名讀，教師正音——同桌拼讀并組詞）③游戲鞏固：聽(tīng)詞語(yǔ)，幫助刺猬吃到正確的櫻桃。能正確拼讀音節(jié)pāi能正確拼讀與ɑi相關(guān)的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。能根據(jù)讀音，選擇正確的音節(jié)，并拼讀出來(lái)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：韻母ɑi與聲母的拼讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，時(shí)刻與生活中的相關(guān)詞語(yǔ)聯(lián)系，并在各種活動(dòng)中，讓學(xué)生去親歷，在放大的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積累經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到“學(xué)會(huì)”的目的。環(huán)節(jié)三：正確拼讀，讀好由ei、ui組成的音節(jié)。1.讀好由ei組成的音節(jié)。自由練讀教師出示的由ei組成的音節(jié)，并說(shuō)說(shuō)拼出來(lái)的字音是什么？可以組什么詞？與同桌分享，在指名讀教師正音后齊讀。2.讀好由ui組成的音節(jié)。與同桌相互拼讀由ei組成的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)拼出來(lái)的字音是什么？并組詞。在指名讀正音后，開(kāi)火車(chē)讀，最后全班齊讀。3.大聲拼讀課件出示的音節(jié)，根據(jù)拼讀出的詞語(yǔ)，為氣球涂上相應(yīng)的顏色。1.讀好由ei組成的音節(jié)。引導(dǎo)拼讀：剛才我們已經(jīng)幫ɑi找到了好朋友，現(xiàn)在去找找ei的好朋友吧，誰(shuí)會(huì)拼讀以下音節(jié)？拼出來(lái)的字音是什么呢？（出示由ei組成的音節(jié)）2.讀好由ui組成的音節(jié)。翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，拼讀教材上與ui相關(guān)的音節(jié)，邊拼邊想一想，拼出來(lái)的字音是什么？3.游戲鞏固。拼讀音節(jié)詞，給上方氣球涂上對(duì)應(yīng)顏色。（出示圖片和拼音）能正確拼讀由ei、ui組成的音節(jié)，并說(shuō)出拼出來(lái)的字音是什么，組相應(yīng)的詞語(yǔ)。能正確拼讀詞語(yǔ)，并根據(jù)詞語(yǔ)為氣球涂上對(duì)應(yīng)顏色?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：ei、ui組成的音節(jié)拼讀，是基于ɑi的音節(jié)拼讀基礎(chǔ)之上的，從扶到放，是一個(gè)逐步“讓學(xué)”的過(guò)程。學(xué)生的自主性與合作互學(xué)能力能在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到很好的培養(yǎng)。環(huán)節(jié)四：書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“páiduì”，說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的場(chǎng)合。1.書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“páiduì”。①看音節(jié)“páiduì”，學(xué)習(xí)拼讀（自由讀——指名讀并正音——集體讀）。②說(shuō)一說(shuō)“páiduì”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)（一個(gè)音節(jié)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要先寫(xiě)聲母，再寫(xiě)韻母，最后寫(xiě)聲調(diào)。聲母、韻母寫(xiě)的時(shí)候，靠攏一點(diǎn)兒；兩個(gè)音節(jié)之間，要空大約一個(gè)字母的距離）。③根據(jù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，和教師一起書(shū)空。④練寫(xiě)時(shí)，先描紅“páiduì”，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。2.和同桌討論排隊(duì)的場(chǎng)合（坐車(chē)的時(shí)候，打飯的時(shí)候，放學(xué)的時(shí)候，做操的時(shí)候……）3.回顧本節(jié)課內(nèi)容。1.書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“páiduì”。①出示音節(jié)詞“páiduì”：小朋友，請(qǐng)你試著拼一拼這個(gè)詞語(yǔ)，我相信這次也一定難不倒你！②指導(dǎo)觀察：仔細(xì)看“páiduì”這兩個(gè)音節(jié)，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？（總結(jié)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則）③教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。④練寫(xiě)展評(píng)：學(xué)生練寫(xiě)后，對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。2.想一想，說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)谑裁磿r(shí)候，需要排隊(duì)？3.教師總結(jié)：今天，我們幫復(fù)韻母ɑi、ei、ui找到了好朋友，拼讀并書(shū)寫(xiě)了有關(guān)ɑi、ei、ui的音節(jié)，收獲真不小，別忘記把你的收獲分享給爸爸媽媽哦！能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)“páiduì”，注意在四線格中的占位、以及音節(jié)間的空格。能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己生活中排隊(duì)的場(chǎng)合?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：這一課時(shí)學(xué)生第一次由書(shū)寫(xiě)字母過(guò)渡到書(shū)寫(xiě)音節(jié)，掌握音節(jié)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)格外重要，先讓學(xué)生通過(guò)觀察后，自己總結(jié)，接著教師再匯總和補(bǔ)充，這一過(guò)程使得學(xué)生的印象更深刻。教師范寫(xiě)時(shí)，也需要邊寫(xiě)邊提醒，學(xué)生在書(shū)空和練寫(xiě)時(shí)可以有效地模仿。板書(shū)設(shè)計(jì)⑨ɑieiuip-āi→pāip-āi→pāil-èi→lèit-uǐ→tuǐ排隊(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)1.看圖，在正確的拼音后面畫(huà)“√”shuǐbēi（）chuíbèi（）dǎléi（）suǐbēi（）cuíbèi（）dǎlèi（）2.拼一拼，填一填。①sh–uǐ→②f-ēi→③k-→kāi④-→ruǐ⑤--→guāi3.看圖，補(bǔ)充音節(jié)，注意把正確的音節(jié)寫(xiě)下來(lái)。-部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)主題《ɑieiui》第三課時(shí)（共3課時(shí)）課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□【學(xué)習(xí)目標(biāo)】借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)合作識(shí)字，識(shí)記生字“妹”和“奶”。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，正確朗讀兒歌《洗手歌》?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.能正確拼讀音節(jié)“mèi”和“nǎi”，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)，注意輕聲的朗讀。（目標(biāo)1）2.能正確認(rèn)讀生字“妹”和“奶”，說(shuō)出它們的相似之處。（目標(biāo)2）3.能正確朗讀兒歌《洗手歌》。（目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本課時(shí)包含2個(gè)詞語(yǔ)和1首兒歌，其中“妹、奶”是本課要認(rèn)的生字。這些詞語(yǔ)和兒歌，為學(xué)生復(fù)習(xí)本課新學(xué)的音節(jié)提供了語(yǔ)言支架。教學(xué)時(shí)，借助奶奶伸手抱妹妹這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)“mèi”和“nǎi”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞中的輕聲，識(shí)字生字“妹”和“奶”。兒歌《洗手歌》的教學(xué)，在讀準(zhǔn)新音節(jié)基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，通過(guò)多種形式的朗讀，讀出兒歌的情趣和韻律。【學(xué)情分析】在本課的第二課時(shí)，學(xué)生掌握了帶有ɑi、ei、ui音節(jié)的拼讀方法，本課主要以復(fù)習(xí)鞏固為主。圍繞“妹”和“奶”兩個(gè)字展開(kāi)教學(xué)?！懊谩焙汀澳獭倍际巧钪械某Ｓ米?，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)、會(huì)讀。在本課中，需要重點(diǎn)讀好輕聲，接著通過(guò)聯(lián)系生活，鞏固“妹”和“奶”的字形。用拼音識(shí)字法識(shí)字，同時(shí)也用熟詞為音節(jié)正音。大部分學(xué)生在之前已經(jīng)朗讀過(guò)類(lèi)似《洗手歌》的兒歌，所以在教學(xué)時(shí)，可以盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：游戲闖關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固ɑi、ei、ui及構(gòu)成的音節(jié)。1.回顧單元情景，了解通過(guò)闖關(guān)就能獲得打開(kāi)小院的鑰匙的游戲規(guī)則，對(duì)闖關(guān)游戲產(chǎn)生興趣。2.完成闖關(guān)游戲，獲得打開(kāi)小院的金鑰匙。①讀準(zhǔn)帶調(diào)韻母的音。（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀）②正確拼讀帶有ɑi、ei、ui的音節(jié)詞語(yǔ)：開(kāi)會(huì)、梅花、自來(lái)水。（自由讀——指名讀——男女生讀）③正確拼讀句子。（自由拼讀——指名讀——集體讀）1.導(dǎo)入：歡迎同學(xué)們?cè)俅蝸?lái)到美麗的拼音島，好玩又刺激的闖關(guān)游戲等著大家。闖過(guò)三道關(guān)卡，就能獲得打開(kāi)小院的金鑰匙。趕緊來(lái)試試吧！.闖關(guān)游戲：①第一關(guān)：請(qǐng)你讀準(zhǔn)下列音節(jié)。②第二關(guān)：請(qǐng)你拼讀以下詞語(yǔ)。③第三關(guān)：請(qǐng)你拼讀以下句子。3.通過(guò)你的聰明才智和不懈努力，恭喜你獲得了金鑰匙，去看看今天有哪些有趣的知識(shí)等著我們吧！對(duì)拼音島的闖關(guān)游戲產(chǎn)生興趣，明白游戲規(guī)則，愿意參與闖關(guān)。能讀準(zhǔn)帶調(diào)韻母的音，能正確拼讀帶有ɑieiui的音節(jié)和句子?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：課堂伊始，回顧單元情境，復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固ɑi、ei、ui及構(gòu)成音節(jié)，用闖關(guān)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為生字學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：合作探究，認(rèn)讀生字“妹、奶”。1.認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)“妹妹、奶奶”。①觀察情景圖，看圖說(shuō)話：小院里，妹妹快樂(lè)地跑向奶奶，奶奶微笑著張開(kāi)手臂，給妹妹一個(gè)大大的擁抱。②拼讀音節(jié)“mèimei、nǎinɑi”。自由拼讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀。③通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)后面的音節(jié)都沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)，要讀成輕聲。仔細(xì)聆聽(tīng)老師的范讀，嘗試讀準(zhǔn)音節(jié)中的輕聲。（師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀）回憶學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“爸爸、媽媽”。拼讀拓展詞語(yǔ)“哥哥、弟弟、叔叔、伯伯……”2.識(shí)記生字“妹”和“奶”。①說(shuō)說(shuō)“妹”和“奶”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字、都是女字旁）②和同桌分享生活中哪里會(huì)出現(xiàn)“妹”和“奶”這兩個(gè)字，并介紹自己識(shí)字的好方法。③聯(lián)系實(shí)際生活，介紹自己的妹妹和奶奶。1.認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)“妹妹、奶奶”。①出示課文情景圖（下圖），引導(dǎo)看圖說(shuō)話：瞧，妹妹和奶奶在小院里干什么呢？②請(qǐng)你試著拼讀以下音節(jié)：mèimei、nǎinɑi③探究音節(jié)中的輕聲。ɑ.啟發(fā)：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？b.教師范讀輕聲，指導(dǎo)學(xué)生將輕聲讀得又短又輕：跟老師一起來(lái)讀一讀吧！c.提問(wèn)：除了“妹妹”和“奶奶”，還有哪些人稱(chēng)詞語(yǔ)第二個(gè)字也是讀輕聲呢？（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)“爸爸、媽媽”，拓展詞語(yǔ)“哥哥、弟弟、叔叔、伯伯……”）2.識(shí)記生字“妹”和“奶”。①合作識(shí)字：現(xiàn)在咱們的拼讀已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“妹”和“奶”這兩個(gè)字的字形，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方？②提問(wèn)：你在生活中見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？③交流：結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)，你的妹妹和奶奶是怎樣的？能根據(jù)教師的引導(dǎo)，仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上的人物在做什么。能正確拼讀“mèimei、nǎinɑi”兩個(gè)音節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。能找出第二個(gè)字為輕聲的人稱(chēng)詞語(yǔ)。能正確識(shí)記生字“妹”和“奶”，說(shuō)出它們的相同點(diǎn)，以及識(shí)字的方法?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：“妹”和“奶”是生活中的常用字，通過(guò)聯(lián)系插圖，正確認(rèn)讀音節(jié)，讀好輕聲，接著通過(guò)聯(lián)系生活，鞏固“妹”和“奶”的字形。用拼音識(shí)字法識(shí)字，同時(shí)也用熟詞給音節(jié)正音。環(huán)節(jié)三：自主學(xué)習(xí)，朗讀兒歌《