中班科學(xué)活動好玩的多米諾游戲

中班科學(xué)活動好玩的多米諾游戲中班科學(xué)教案。

俗話說，不打無預(yù)備之仗。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的歡樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“中班科學(xué)活動好玩的多米諾嬉戲”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)活動好玩的多米諾嬉戲教案反思主要包含了活動目標，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在活動中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象，體驗嬉戲的樂趣，在嘗試中，把握擺放的技巧：如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看好玩的多米諾嬉戲教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、在活動中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象，體驗嬉戲的樂趣。

2、在嘗試中，把握擺放的技巧：如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離。

3、知道與同伴要主動合作，能與同伴一起發(fā)覺問題，解決問題。

4、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探究的愛好。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

積木，賣當(dāng)勞廣告。

活動過程：

一、觀賞廣告，引發(fā)活動愛好。Yjs21.cOm

1、提問：“剛才廣告中，積木怎樣了？我們一起用身體動作學(xué)一學(xué)。”

2、“想不想和同伴一起試一試？”

二、幼兒操作。搭直線

1、老師主要觀看幼兒的合作狀況。在此環(huán)節(jié)關(guān)心幼兒建立合作意識。

2、個別指導(dǎo)：“你們的積木倒下去了嗎？”“中間發(fā)生什么問題，等會請你們這組派一個代表發(fā)言，和大家一起溝通。”

三、第一次爭論。

1、提問：“剛才你和誰合作的？怎樣完成的？”“在排直線的時候，你們發(fā)覺哪些好玩的事？”

2、小結(jié)：用幼兒的語言總結(jié)在搭直線的時候應(yīng)當(dāng)留意的問題。

四、其次次操作。

“剛才請小伴侶練習(xí)搭直線，現(xiàn)在請小伴侶和伙伴任意搭，想排什么形都可以?！?/p>

要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，不要推倒。

五、幼兒操作。

1、老師留意觀看幼兒，不做技術(shù)指導(dǎo)。

2、提示動作慢的幼兒提高效率。

六、其次次爭論。

1、每組分別上來把積木推倒，大家一起分析緣由。在推之前，老師提示幼兒觀看拐彎時積木間的距離。

2、每組請幼兒自己總結(jié)。

七、嬉戲：共同完成一項任務(wù)結(jié)束。

“剛才我們分小組玩的真快樂。想不想大家一起搭。時間關(guān)系，我們就搭賣當(dāng)勞的M好嗎？”

活動反思：

老師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，有利于他們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的溝通互動中主動建構(gòu)了新的學(xué)問閱歷。

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中班科學(xué)教案《好玩的多米諾嬉戲》及教學(xué)反思

活動目標：

1、在活動中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象，體驗嬉戲的樂趣。

2、在嘗試中，把握擺放的技巧：如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離。

3、知道與同伴要主動合作，能與同伴一起發(fā)覺問題，解決問題。

4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

積木，賣當(dāng)勞廣告。

活動過程：

一、觀賞廣告，引發(fā)活動愛好。

1、提問："剛才廣告中，積木怎樣了？我們一起用身體動作學(xué)一學(xué)。"

2、"想不想和同伴一起試一試？"

二、幼兒操作。搭直線

1、老師主要觀看幼兒的合作狀況。在此環(huán)節(jié)關(guān)心幼兒建立合作意識。

2、個別指導(dǎo)："你們的積木倒下去了嗎？""中間發(fā)生什么問題，等會請你們這組派一個代表發(fā)言，和大家一起溝通。"

三、第一次爭論。

1、提問："剛才你和誰合作的？怎樣完成的？""在排直線的時候，你們發(fā)覺哪些好玩的事？"

2、小結(jié)：用幼兒的語言總結(jié)在搭直線的時候應(yīng)當(dāng)留意的問題。

四、其次次操作。

"剛才請小伴侶練習(xí)搭直線，現(xiàn)在請小伴侶和伙伴任意搭，想排什么形都可以。"要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，不要推倒。

五、幼兒操作。

1、老師留意觀看幼兒，不做技術(shù)指導(dǎo)。

2、提示動作慢的幼兒提高效率。

六、其次次爭論。

1、每組分別上來把積木推倒，大家一起分析緣由。在推之前，老師提示幼兒觀看拐彎時積木間的距離。

2、每組請幼兒自己總結(jié)。

七、嬉戲：共同完成一項任務(wù)結(jié)束。

"剛才我們分小組玩的真快樂。想不想大家一起搭。時間關(guān)系，我們就搭賣當(dāng)勞的M好嗎？"

活動反思：

本次活動中孩子們有著劇烈的奇怪???心，始終樂觀的反復(fù)嘗試，但由于在此之前孩子對積木的比較少，對于擺放的一些方法還有所欠缺，如：間距的排列、花式的排法等，而直接將積木與機關(guān)進行了組合，導(dǎo)致老師不僅要求提的多，孩子們消失的問題更多。本節(jié)活動可以先組織第一課時，關(guān)心幼兒知道玩骨牌的方法后再嘗試，本節(jié)活動就是讓孩子們自己不斷地嘗試、不斷地探究。

幼兒百科：積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進行不同的排列或進行建筑活動積木有各種樣式，可開發(fā)兒童智力，可拼成房子，各種動物等。

大班科學(xué)好玩的多米諾骨牌

這是大班科學(xué)好玩的多米諾骨牌教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1．感受多米諾骨牌效應(yīng)，初步感知推力的作用。

2．能用多種方法玩骨牌，樂觀用語言表達自己的操作。

3．樂觀探究，愿意合作，體驗嬉戲的歡樂。

4．進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量

5．培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預(yù)備：

骨牌若干盒、投影儀、課件、錄像、地墊。

活動過程：

（一）幼兒探究玩骨牌。

1．老師出示麻將牌并進行介紹。

老師：今日老師帶來了好玩的玩具，看看是什么呀？它還有一個好聽的名字叫骨牌。今日我們就和骨牌來玩一個好玩的嬉戲，比一比哪個小伴侶玩的方法多。

2．引導(dǎo)幼兒用多種方法玩骨牌。

3．通過投影儀請個別幼兒示范多米諾骨牌的玩法。

（二）玩多米諾骨牌，感知推力的作用。

1．幼兒嘗試操作。

2．集中溝通各自的玩法。

3．老師：原來擺骨牌時要讓它們一個一個直立著排，并且前后的距離要一樣多，這樣在第一塊骨牌的上面用力的時候就更簡單勝利。

（三）了解多米諾骨牌效應(yīng)的原理。

1．猜想緣由。

老師：我們只推了第一塊骨牌，為什么后面的會一塊接一塊都倒下呢？

2．觀看課件，了解緣由。

老師：你

發(fā)現(xiàn)了什么？聽到了什么？

老師小結(jié)：原來我們推了第一塊骨牌，在力的作用下，它倒下去的時候就會把力傳到其次塊，其次塊倒下去時又會把力傳到第三塊，就這樣，一塊接一塊地最終都倒下。

3．合作玩骨牌。

4．嬉戲：人體骨牌。

活動延長：