學前教育學智慧樹知到答案2024年白城師范學院

學前教育學白城師范學院智慧樹知到答案2024年第一章測試

在學前教育學的孕育階段，我國關于學前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）。

A:顏之推B:王守仁C:賈誼D:蘇軾

答案:A18世紀后期至20世紀前半期是學前教育學發(fā)展歷程中的哪個階段（）。

A:發(fā)展階B:萌芽階段C:孕育階段D:初創(chuàng)階段

答案:D與家庭教育相比，學前機構教育的主要特點是：（）。

A:專業(yè)性B:計劃性C:針對性D:群體性

答案:ABD福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，在外國教育史上被譽為“幼兒園之父”。（）

A:錯B:對

答案:B學前家庭教育是兒童最早接觸的教育。（）

A:對B:錯

答案:A

第二章測試

學前教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（）。

A:環(huán)境因素B:社會政治制度C:社會文化水平D:經濟發(fā)展水平

答案:D我國第一個學前教育法規(guī)將公共幼兒教育機構定名為（）。

A:幼稚園B:幼兒園C:蒙養(yǎng)院D:托兒所

答案:C我國學前教育對政治的影響表現(xiàn)在（）。

A:學前教育通過學前兒童的思想觀念而影響政治B:學前教育為貧困和落后地區(qū)的幼兒提供公平的學前教育機會，有利于社會的穩(wěn)定和和諧C:學前教育為公民素質的培養(yǎng)奠定基礎D:學前教育機構從國家利益和民族前途出發(fā)，對幼兒實施愛國主義，集體主義教育，用先進的思想和進步的意識形態(tài)影響幼兒

答案:ABCD20世紀60、70年代，學前教育的主要任務是以發(fā)展兒童智力為中心。（）

A:錯B:對

答案:B2017年11月出臺的《中共中央國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》指出：到2020年，全國學前三年毛入園率達到85%，普惠性幼兒園覆蓋率（公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比）達到80%；到2035年，全面普及學前三年教育，建成覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學前教育公共服務體系。（）

A:對B:錯

答案:B

第三章測試

兒童的發(fā)展主要是指在學業(yè)上獲得成功，為未來進入某種合理的職業(yè)奠定基礎。（）

A:錯B:對

答案:A影響兒童發(fā)展的要素各有不同之地位，其中學校教育的地位是“對兒童發(fā)展起主導作用”；在現(xiàn)實中，學校教育對兒童發(fā)展的主導作用是絕對的、必然的。（）

A:對B:錯

答案:B兒童生活的環(huán)境大致可以分為（）。

A:學校環(huán)境B:社會環(huán)境（狹義）C:自然環(huán)境D:家庭環(huán)境

答案:ABCD現(xiàn)代社會，不同形態(tài)的教育在兒童發(fā)展中應當各司其職，家庭教育指向身心健康，學校教育指向頭腦智慧，社會教育指向關系和諧，自我教育指向精神自由。（）

A:錯B:對

答案:A在影響兒童發(fā)展的因素中，遺傳、環(huán)境與實踐對應著人學四維中的身體維度（物質世界與身體世界），能動性、命運、游戲對應著精神的維度（精神世界），對應心理與社會（知識世界與社會現(xiàn)實世界）兩個維度的影響因素是。（）

A:獲得性因素B:自我教育C:虛擬實踐D:教育

答案:ABD兒童精神的形式屬性中最具有倫理意蘊的是哪一個？（）

A:超越性B:純粹性C:節(jié)制性D:統(tǒng)合性

答案:C

第四章測試

“白板說”是下列哪一位教育家提出的？（）。

A:華生B:杜威C:布魯納D:洛克

答案:D幼兒教師職后學習和培訓的途徑和方法有很多，下列不屬于職后學習和培訓的途徑和方法的是（）。

A:自我反思B:專家引領C:同伴互助D:教育實習

答案:D貫穿《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念是（）。

A:能力為重B:幼兒為本C:終身學習D:師德為先

答案:ABCD盧梭在教育上掀起了一場哥白尼式的革命，人們認為是他“發(fā)現(xiàn)了兒童”（）

A:對B:錯

答案:A幼兒教師與幼兒溝通時要注意傾聽幼兒并蹲下去與幼兒平等對話。（）

A:對B:錯

答案:A

第五章測試

（）是教育目的在幼兒教育階段具體化。

A:幼兒教育內容B:幼兒教育評價C:幼兒教育目標D:幼兒教育手段

答案:C下列關于幼兒教育目標的說法正確的是（）。

A:幼兒園教育目標能否貫徹實施完全是行政管理部門的安排B:教育目的是幼兒園教育目標的唯一標準C:教育目標的制定必須適應幼兒身心發(fā)展的年齡特征D:幼兒園教育目標是依據(jù)家長的不同要求提出來的

答案:C德、智、體、美是幼兒發(fā)展的各個方面，存在于每位幼兒的身心結構中，是互相聯(lián)系、不可分割的。（）

A:對B:錯

答案:A教育目的是教育的總體方向，體現(xiàn)普遍的、總體的、終極的教育價值。（）

A:錯B:對

答案:B從幼兒教育目標適用范圍劃分，可分為哪三個層次？（）

A:地方制定的幼兒教育目標B:具體幼兒園制定的幼兒教育目標。C:國家制定的幼兒教育目標D:幼兒園課程目標

答案:ABC

第六章測試

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設主要是指（）。

A:選擇較清凈的場所B:合格的物質條件和良好的精神環(huán)境C:安裝塑膠地面D:購買大型玩具

答案:B創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況，因地制宜，這體現(xiàn)了（）原則。

A:經濟性原則B:開放性原則C:參與性原則D:適宜性原則

答案:A幼兒園環(huán)境就是指幼兒園內部的空間。（）

A:錯B:對

答案:A幼兒與環(huán)境的作用是在教師的指導下被動完成的。（）

A:對B:錯

答案:B幼兒園室內墻面設計的要點是什么？（）

A:合理利用空間B:支持幼兒參與C:色彩選擇符合幼兒審美D:配合課程內容，體現(xiàn)一定的教育目的

答案:ABCD

第七章測試

教師通過自己的語言、動作或聲音，為兒童提供具體模仿的對象，這種方法是（）。

A:范例法B:演示法C:示范法D:觀察法

答案:C某教師在教學活動中根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平提供了不同難度的操作材料，這遵循了哪個教學活動的原則。（）

A:鞏固性原則B:發(fā)展性原則C:直觀性原則D:活動性原則

答案:B教師利用每天吃點心的環(huán)節(jié)引導幼兒感知“1和許多”“大和小”，認識各種食物和水果，引導幼兒分享快樂的情感，體現(xiàn)的是幼兒園教育活動（）的特點。

A:生活性B:游戲性C:動態(tài)性D:活動性

答案:A（）是幼兒游戲的基礎。

A:教師的指導B:幼兒的生活經驗C:同齡人的經驗D:家長的影響

答案:B下列屬于模像直觀的是（）

A:視頻B:實物C:玩具D:圖片

答案:ACD關于兒童游戲，下說法中錯誤的是（）。

A:兒童在游戲中沒有明確的外在目標，游戲的目的就在于游戲本身。B:游戲是兒童自主的、自愿的活動C:兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版D:游戲中兒童注重的是活動的最終目的

答案:CD游戲法是指教師采用游戲或以游戲的口吻進行教育教學的方法。（）

A:對B:錯

答案:A演示法是教師通過向兒童展示各種實物、教具、模型等，引導兒童按一定順序觀察物體的各種特征，獲得對某一事物或現(xiàn)象較完整的感性認識。（）

A:對B:錯

答案:A幼兒游戲的指導方式中，交叉介入法是指當幼兒有教師參與的需要或教師認為有指導的必要時，教師自己扮演一個角色進入幼兒的游戲，通過教師與幼兒進行的互動，起到指導幼兒游戲的作用。（）

A:對B:錯

答案:A小班健康活動《蛋寶寶的衣服》中，教師讓幼兒扒雞蛋，愿意蛋白和蛋黃一起吃，然后利用蛋殼貼畫。這體現(xiàn)了健康領域和科學領域的整合。（）

A:錯B:對

答案:A

第八章測試

在班級管理時，教師哪種做法是錯誤的（）。

A:老師用正面的鼓勵性語言告訴兒童怎樣做。B:教師鼓勵幼兒好的行為，淡化非原則不好的行為。C:對兒童所定的規(guī)范十分嚴格，不容兒童出現(xiàn)錯誤。D:教師要讓孩子知道哪些事不可以做、哪些事可以做。

答案:C在班級管理對象中，最核心的要素是（）。

A:財物B:時間C:物D:人

答案:D幼兒園班級管理的原則主要有（）。

A:整體性原則B:參與性原則C:主體性原則D:高效性原則

答案:ABCD在班級管理中，規(guī)則引導的內容應簡明扼要，突出重點，適合兒童的年齡和理解水平。（）

A:錯B:對

答案:B保教人員要重視班級環(huán)境創(chuàng)設，依據(jù)班級活動的內容不斷豐富、調整創(chuàng)設內容，增加環(huán)境與幼兒的互動性。（）

A:錯B:對

答案:B

第九章測試

向家長介紹本班一周工作的重點、教育活動的安排，宜采取家園合作的形式是（）

A:家長學校B:家長接待日C:家長會D:家長園地

答案:D有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于德、智、體、美各方面的全面準備重視不夠，這違背了哪一個幼小銜接工作的指導思想。（）

A:一致性B:整體性C:長期性D:對小學的適應而非小學化

答案:B以下關于家園合作說法錯誤的是（）。

A:只要幼兒