三年級(jí)下冊(cè)語文教案槐鄉(xiāng)五月第2課時(shí)1 蘇教版

/?槐鄉(xiāng)五月?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)△目標(biāo)預(yù)設(shè)：

知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

過程和方法：在品味語言文字、朗誦優(yōu)美詞句中積累詞語,培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫槐花的方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受槐鄉(xiāng)五月的美好景色,感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、快樂幸福,獲得審美享受。

△重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、賞、讀文章優(yōu)美詞句,并內(nèi)化為自己的語言朗讀、積累。

2、感受槐鄉(xiāng)的“花美人美生活美〞,獲得美的體驗(yàn)。

△教學(xué)過程：

一、介紹槐鄉(xiāng),激發(fā)向往之情

五月,一個(gè)好消息傳遍了槐鄉(xiāng)：〔課件出示：“五月,洋槐開花了。〞〕來,一起把這個(gè)好消息告訴同學(xué)們——

〔生齊讀：五月,洋槐開花了?！?/p>

五月的槐鄉(xiāng),景美花香,讓人如癡如醉！這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)?槐鄉(xiāng)五月?〔生齊讀課題〕去參加這場初夏的盛會(huì),飽覽槐鄉(xiāng)迷人的風(fēng)采。

〔用貼近孩子生活實(shí)際的活動(dòng)來放松孩子的身心,活潑課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！?/p>

二、走進(jìn)槐鄉(xiāng),感受景色之美

1、放眼賞花

〔多媒體展示槐花美景,畫面以課文第一自然段內(nèi)容為原形,引導(dǎo)學(xué)生觀察。〕

放眼欣賞這槐花,印入你眼簾的是一幅怎樣的美景？用自己的話來說一說。

課文中又是怎么描寫的呢？誰來讀讀你喜歡的句子？

教師相機(jī)評(píng)價(jià)或出示句子。〔出示順序根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況而定〕

a、“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。〞

你從“白茫茫〞中讀懂了什么？〔點(diǎn)擊：多、白〕你能用它來說說其他的事物嗎？

經(jīng)過這樣的聯(lián)想之后,再讀讀這個(gè)詞語,相信你對(duì)它會(huì)有更深的體會(huì)。

〔學(xué)生在用“白茫茫〞來描述自己熟悉的景物時(shí),自然加深對(duì)槐花“多又白〞的直接感受,觸類旁通?！?/p>

課文中這樣的疊詞可不少呢！同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候可以試著體會(huì)體會(huì)！

槐花的多、白還表達(dá)在哪些詞語上？〔山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降〕

是啊,槐鄉(xiāng)的每一片山坡,每一座山頭都開滿了槐花,漫山遍野,白茫茫一片。誰來讀讀這句話,讀出槐花的“又多又白〞？〔一人讀〕

咱們這兩組齊讀,讓槐花再白點(diǎn),再多點(diǎn)！

這么美的景色,老師可沒看夠,來大家一起讀一定會(huì)更多更白！

〔這樣的朗讀指導(dǎo),是將往日生硬的技巧指導(dǎo)化為無形的情感滲透,讓語言隨著感情流淌?！?/p>

b、出示句子“有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。〞

在作者眼里,槐花仿佛變成了什么？〔玉雕的圓球、姑娘的小辮兒〕

讓我們來看看這“玉雕的圓球〞！〔點(diǎn)擊槐花像圓球的畫面〕誰來指出你看到的圓球？

這是我們遠(yuǎn)看槐花的感受,近看呢,槐花就像——維吾爾族姑娘的小辮兒〔點(diǎn)擊槐花像小辮的畫面〕

孩子們,這才只是一根枝頭上的小辮呢！整棵槐樹,整個(gè)槐鄉(xiāng)該有多少條小辮??！誰來讀讀這句話？

在你眼中,這些槐花還像什么？〔出示一組槐花的圖片〕仔細(xì)欣賞,用“有的槐花

,像

。〞這樣的句子寫一寫你最喜愛的槐花！

在學(xué)生交流寫話內(nèi)容的根底上,教師接著上句出示：“有的槐花

,像

,真是

！〞〔可以請(qǐng)兩人合作完成這個(gè)句子〕

〔句子的練說,既鼓勵(lì)了學(xué)生從不同的角度來觀察事物,同時(shí)又豐富了學(xué)生的想象,訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力?！?/p>

左看、右看、上看、下看,近看、遠(yuǎn)看,人人會(huì)看到自己心中的槐花模樣,但不管怎樣看,都能感受到槐花的——〔美〕〔板書：美〕

2、側(cè)耳傾聽

一番用心欣賞之后,我們側(cè)耳傾聽,你們聽到什么了？

出示句子：“嗡嗡嗡〞,小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜；“啪啪啪〞,孩子們跑來了,籃兒挎走白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足。

“嗡嗡嗡——〞這是——〔小蜜蜂〕忙著——〔采蜜呢！〕

“啪啪啪〞呢？你從這腳步聲里感覺到孩子們的心情怎么樣？

誰來開心地給同學(xué)們讀讀這句話？

這里又有一個(gè)ABB格式的疊詞——“白生生〞,它和“白茫茫〞都表示槐花很白,那可不可以將它換成“白茫茫〞呢？〔生思考并說理由〕

〔置換的方法理解這兩個(gè)詞語的異同,簡潔而有效?！?/p>

這句話不但詞語用得準(zhǔn)確,而且可有詩意了！〔將這句話如下分行顯示〕

嗡嗡嗡……

啪啪啪……

小蜜蜂飛來了

孩子們跑來了

采走了香的粉

籃兒挎走白生生的槐花

釀出了甜的蜜

心里裝著喜盈盈的滿足

瞧,它就是一首很美的詩呢！大家都來當(dāng)小詩人,讀讀這段話,比比哪個(gè)小詩人最出色！〔學(xué)生讀〕

3、聞香沉醉

當(dāng)我們盡情欣賞槐花美麗的身姿之時(shí),還會(huì)忍不住——〔教師用體態(tài)語演示“聞〞〕

出示句子：

“中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香、醇香、濃香……這時(shí)候,連風(fēng)打的旋都香氣撲鼻,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。〞

誰來朗讀這句話,讓大家也美美地“聞一聞〞？大家聞出什么了？

這段話中一連用了六個(gè)帶“香〞的詞呢,大家找出來,用筆畫一畫。

〔出示：清香、醇香、濃香〕

誰先來讀讀這三個(gè)詞語？

清香,醇香、濃香,越來越香,這就是文中的省略號(hào)要告訴我們的,誰再來把這種感覺讀出來？

身處這樣的香海,你有什么感覺？課文中用哪個(gè)詞把這種感覺表達(dá)出來了？〔浸〕

此刻,這香氣縈繞在我們周圍。我們的身泡在這——〔“香海中〞〕,我們的心更是醉在這——〔“香海中〞〕,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在這——〔香海中〕。讓我們一起也在朗讀中“浸〞到這香海中去吧！

真是一個(gè)“飄香〞的季節(jié)??！,這同樣也是一個(gè)飄香的課堂！〔板書：飄香的季節(jié)〕孩子們,這么美的句子,讓我們美美地記住它,香香地背出來吧！

〔引導(dǎo)學(xué)生由身到心強(qiáng)化一種感受——“香〞?！?/p>

小結(jié)：走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月,我們看、聽、聞,感受著槐花無限的“美〞,那接天的槐樹,那滿眼的白花,那浮動(dòng)的香氣,真是：“接天白花迷人眼,撲面香氣醉心懷！〞

怪不得,一到五月,槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)快樂地喊起來——

〔課件出示“五月,洋槐開花了！〞生齊讀?！?/p>

洋槐開花了,又多又白,那樣的美,那樣的香,呼喊出這份欣喜和贊美！〔再讀：五月,洋槐開花了！〕

〔“五月,洋槐開花了！〞在課堂伊始和這里兩次出現(xiàn),不同的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)由“。〞變?yōu)榱恕?！〞。這樣的轉(zhuǎn)變蘊(yùn)涵著情感的遞進(jìn),形成了一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)?！?/p>

三、融入槐鄉(xiāng),體驗(yàn)孩子之樂。

槐鄉(xiāng)的五月,花美人更樂?，F(xiàn)在,讓我們跟隨槐鄉(xiāng)的孩子一起去盡情享受、盡情玩樂吧！自由讀課文的二、三自然段,想一想和槐鄉(xiāng)的孩子們相處,你覺得最有趣是什么？讀完后可以和同桌交流交流.

〔尊重學(xué)生閱讀文本的獨(dú)特體驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“樂于與他人交流閱讀后的感受〞的習(xí)慣?！?/p>

樂趣一：吃槐花飯,送槐花蜜

能把你感受到的樂趣讀出來么？其他同學(xué)邊聽介紹邊思考：怎樣把下面這段話填得具體完整。“槐鄉(xiāng)的孩子真

啊,你一走進(jìn)槐鄉(xiāng),他們準(zhǔn)會(huì)

；你離開槐鄉(xiāng),他們還會(huì)

。〞

〔學(xué)生朗讀第二小節(jié)后,指名填空?！?/p>

這樣的美事還真是個(gè)——“樂〞??！〔教師板書“樂〞〕

樂趣二：槐花裝扮小姑娘

出示句子：“槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了,她們的衣襟上別著槐花,發(fā)辮上戴著槐花,她們飄到哪里,哪里就會(huì)有一陣清香。〞

人怎么會(huì)“飄〞呢？是不是作者寫錯(cuò)了？誰來幫幫老師揭開這個(gè)謎團(tuán)？

〔學(xué)生自由表達(dá)〕

這個(gè)飄寫出了小姑娘動(dòng)作的——〔輕盈〕心情的——〔快樂〕。

這就是小姑娘的——〔樂〕！〔指板書：樂〕

小姑娘們,讓我們也來用槐花打扮自己！齊讀這句話！

〔抓住“飄〞字,飽滿學(xué)生的感悟,把語感的訓(xùn)練落到實(shí)處。〕

樂趣三：小小子飽槐花的口福

出示句子：小小子呢,衣褲的口袋里裝的是槐花,手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的,不時(shí)就朝嘴里塞上一把,甜絲絲、香噴噴的,可真有口福呢！

小小子們多快樂??！哪位小小子來給這幅畫面配配音？

告訴老師,槐花吃在嘴里什么滋味？〔甜絲絲、香噴噴〕這樣的疊詞讀起來多親切??！

甜絲絲還可以怎么說？〔生說〕

這么美味的槐花,許多的孩子一起吃該是一個(gè)多么有趣的畫面?。?咱們班的小小子,一起“甜絲絲,香噴噴〞地飽口福吧！齊讀！

生活在這樣的槐鄉(xiāng),那真叫——〔樂〕！〔指板書：樂〕

這樣的樂是屬于孩子的,槐鄉(xiāng)的五月是孩子的季節(jié)！〔板書：孩子的季節(jié)〕

〔圍繞一個(gè)“樂〞字,做足文章,突出主題。〕

四、贊美槐鄉(xiāng),傾吐心中之愛

1、〔結(jié)合板書小結(jié)〕五月的槐鄉(xiāng),處處飄香；五月的槐鄉(xiāng),孩子的天堂。

難怪課文最后情不自禁地贊嘆——〔教師引讀最后一個(gè)自然段?！?/p>

這句話也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆！〔集體再讀最后一個(gè)自然段?！?/p>

〔學(xué)生情感與文本情感同生共長,對(duì)槐鄉(xiāng)五月的贊美水到渠成?！?/p>

2、一趟槐鄉(xiāng)之旅,槐花的美麗芳香,孩子的快樂熱情,讓我們沉醉,更讓我們流連忘返。課后選擇文中你最喜愛的優(yōu)美句子,讀讀背背,把這樣一份美好永遠(yuǎn)珍藏！

五、尋“花〞覓“香〞,提升綜合素養(yǎng)

現(xiàn)在正是初夏時(shí)節(jié),我們家鄉(xiāng)開放的花兒可多了！你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？課后讓我們也到生活中去找尋自己最喜愛的一種花草,看一看、聽一聽、聞一聞,當(dāng)然還可以加上你自己的觀察方式好好欣賞欣賞